關于毛筆的作文（通用46篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的關于毛筆的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　毛筆的作文 1

　　我一直都以為，沒有什么東西能夠永垂不朽，隨著時間的流逝，一切東西都會變得蒼老，然后消散。唯獨爺爺的毛筆永世長存。

　　爺爺有一支毛筆，雖然看起來已經很陳舊了，但卻絲毫不妨礙它的精致，它的筆頭是由兔毛做成的，每根毛都挺實直立，筆鋒尖銳且圓潤，筆管是用竹制成的上面還刻畫有竹子細葉，許是經過多年的反復使用，筆管變得很光滑圓潤，給人一種古老而又精美的`感覺。

　　毛筆是中國傳統的書寫工具，因此寫得一手好的毛筆字是一項我很佩服和贊賞的本領。爺爺從小就是我心目中的偶像，因為他的毛筆字很漂亮。不但我們家幾個孩子這樣認為，就連鄰里村里也都豎起拇指夸贊。每當村里有紅白喜事，總會有人請爺爺為他們寫對子，爺爺和他的毛筆就像是一對默契十足的老搭檔，配合的天衣無縫，只見爺爺提起毛筆，在紅紙上揮舞幾下，一副對子就完成了，并且每個字都大小適宜，剛勁有力，同時又不缺失漢字本身的柔美性。也許是這毛筆本身就具有“靈性”吧，別人用它寫字的時候，都沒有爺爺寫得順暢，為此他們還開玩笑說：“看來這毛筆還真認主人呢。”爺爺因此更加寶貝這毛筆了，每次用完后，總會用布細細地把它擦干凈，然后輕放在硯臺上，生怕它臟了掉了。

　　父親是爺爺的第二個兒子，遺傳了爺爺的書法基因，也因此與那毛筆結下了不解之緣，爺爺對父親期望很高，對父親生活上可以放任自由，但在學習上，書法上對父親要求非常嚴格。讀書時，父親念的第一課就是《三字經》，爺爺就要父親以《三字經》為基礎練習毛筆書法，因為對毛筆書法的喜愛，父親并沒有違背過爺爺。幾十年過來，父親除了用鋼筆工作時，其他與寫字有關的，父親都是用毛筆，就連新年我家用的對聯，也都是父親親手寫的，去年春節，大概是對父親的信任和疼愛，爺爺把那寶貝毛筆送給了父親，我至今還記得父親接過毛筆時臉上的表情，就好像是國家授予他多大的獎勵似的。遺憾的是，我和老弟都沒有繼承父親和爺爺的毛筆書法，不過，這并不影響我對毛筆字及中華漢字的熱愛之情。

　　隨著社會的進步和人們生活節奏的加快，傳統書寫逐漸被電腦碼字所取代，人們已經懶得再動筆寫字了，更不用說寫毛筆字了，但是漢字是中華民族寶貴文化遺產，而毛筆字更是中國漢字傳統的書寫方式，不論社會怎樣變化發展，我們都不能忘記老祖宗留給我們的東西啊！

　　毛筆的作文 2

　　我是一支中型毛筆，我的祖先在古人的幫助下，譜寫了一部部華章。這是我的光榮，我們毛筆的光榮。打從被生產出來后，我就懷著這樣的一顆心，等待宿命中的主人。

　　“啪”，門，開了！門開了！門終于開了！一道刺眼的光射進來，迎接我的，不是我想象蒼勁有力的，布滿皺紋，生滿老繭的書法家的手，而是一只稚嫩的小手與一陣歡笑聲，這——可不是我的'愿望。但是這卻由不得我決定。不一會兒，我就被泡在了水中——不是毫，而是整個身子。“不會寫就不要用嘛……”我被弄得暈頭轉向。終于，美食來了，一股香濃濃的墨香味直人我的鼻孔。

　　這時，一只大手握住了我，在墨盤里一沾，我順勢在盤里吸了一口墨。然后，大手推動著我，時而運筆，時而轉鋒，時而輕描淡寫，時而濃墨涂寫。我的心里暗暗叫好。寫了一行有余吧，大手的主人說：“老師剛剛寫的你都看到了吧！現在你來試試。”那只小手抓住了我，估計小手的主人以前寫過毛筆，他擺好架式，顫顫巍巍拿起筆，小心翼翼地把我放在紙上，手抖了抖，然后向右劃過去，最后向上轉，又把筆一摁，一條難看的“毛毛蟲”就在小手下成形了。

　　“你剛剛不是看老師寫了嗎？”大手握住了小手“起筆應該側鋒入筆，人后調轉筆頭向左，再向右拉過去，收筆時，筆輕輕按在紙上，做個回鈎形的動作就好了！”大手的主人邊握著小手一起寫，邊說道。

　　大手離開了，我突然覺得小手冰涼，放佛冰涼中帶著幾滴汗水。小手依然是抖的——起筆——行筆——收筆，依然是不到位的。大手的主人有點不耐煩了，又示范了一遍，然后說：“今天就到這里了，下次再來！”傻子都可以聽出，他下逐客令了。

　　夜，深了。窗內，一盞明燈依然亮著。燈下，一位少年——小手的主人，正在一個動作一個動作地寫著毛筆字——他在努力。我的想法變了，對大手的主人，尊敬、留戀沒有了，剩下的是對他的失望，對小手的主人奚落、嘲笑更沒了，取而代之的是一種說不出的敬佩之情。

　　燈下，少年的眉宇格外清晰，在這一瞬間，我好像懂得了什么……

　　毛筆的作文 3

　　我是一只毛筆，整日躺在主人的書桌上，身上布滿灰塵。

　　昨夜西風凋碧樹

　　黃昏一寸一寸地爬上矮墻，把天邊的晚霞釀成了酡紅。夜，像半透明的墨油紙一點點鋪展開來。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”只見主人目視字帖上的字，嘴里還在不停念叨。少頃，灰白的月光越過矮墻，闖進書房，把那一撤一捺映得更加明亮了。主人的臉頓時緊皺起來，想必是看見眼前橫走斜行的字，心中也滿是橫走斜行的惆悵。久練不就的.一幅字將主人原有的自信敲得支離破碎。他低下頭，低聲自問：難道這個瓶頸真的過不去了嗎？他又一次凝視，發現這久久翻不過去的紙頁竟落了一層薄薄的灰，被月光勾勒出了一個銀色的邊。

　　為伊消得人憔悴

　　“學習書法，最重要的就是一個‘忍’字！”書法老師的話語回響于耳畔。“人如書法，書法如人，要耐得住，才能立得起！”我對主人說。久立桌旁的主人似乎心里倏爾潤朗起來，望向窗外，月光褪去了灰白，變得皎潔清新。他把我身上的灰拭去，握住我的軀干，凝神處，卻猛然發現“堅韌”二字顯得愈發明亮了。

　　主人翻開歐陽詢的《九成宮碑》，細細品味筆觸間那如高山墜石的雄渾，如長空之月的清雅，如千里之云的飄逸，如勁松倒折的不羈。提起筆，借著月光，開始又一輪的練習。此刻的主人，仿佛覺得自己是個戰士，我是他的槍矛，那醇黑的墨汁是我的甲盾，在黃色宣紙鋪就的戰場上，縱橫捭國，沖鋒陷陣。陣陣酸麻從指尖蔓延到手臂，細密的汗珠在額頭鼻尖滲出。提——按——頓——挫——每一筆都傾注著所有的努力，橫——折——撇一一捺——每一畫都凝聚著所有的執著。

　　燈火珊闌處

　　楷書、隸書、行書，顏真卿、蔡邕、王羲之……那些日子，我陪主人在書房中親吻第一縷朝陽，在紙硯里告別最后一抹夕陽，一遍遍地臨摹，一遍遍地思索，終于筆下的字漸漸有了生機。走在探索書法之美的路上，我心中墨香氤氳的信念之花開出了別樣的色彩。

　　陪伴著主人 游走在書法中，我的身上不再有灰塵。主人漸漸懂得，一朵花的別樣不在于其色彩的斑斕，不在于其形態的異樣，只在于這朵花在與自我的抗爭中，收獲了一份從容與睿智，一份豁達與執著，這便是我的主人，要開出這樣一枝不一樣的花……

　　毛筆的作文 4

　　那么毛筆究竟是誰發明的呢？

　　古時候，秦國有個大將軍叫蒙恬，他帶領兵馬與另外一個國家楚國打仗，這場戰爭打得非常激烈，為了讓秦國的國王及時能了解到打仗的情況，蒙恬將軍不得不定期寫戰況報告，派軍士騎上快馬送秦王的手上。

　　那時候，人們用竹簽蘸著墨水將字寫在絲做的絹布上，這種“筆”稱作“聿”。蒙恬每次用聿寫文章，寫戰況中報告的時候，總是是覺得不順手，“聿”硬硬的，墨水蘸少了，寫不了幾個字就得停下來再蘸上墨水，但墨水蘸多了，會直往下滴墨水，把貴重的絹弄臟了。這樣一來，令他十分煩惱。于是，他想怎樣才能使“聿”變得方便好用呢？

　　在不打仗的時候，蒙恬喜歡到野外打獵去。有一次他打了幾只野兔子，拎在手里沉甸甸的，其中一只兔子的尾巴拖在地上，血水在地上拖出了彎彎扭扭跡。蒙恬見了，心中突然一動：如果用兔子尾巴來代替聿蘸墨寫字，不是更好的方法嗎？

　　回到軍營后，他剪下了一條兔尾巴，把它插在一根竹管上，試著用它來寫字。可是，兔毛油光光的，吸不上墨水，在絹上寫出來的字斷斷續續的，不像個樣子，好端端的一塊絹也浪費掉了。蒙恬生氣地把“兔毛聿”扔進了門前的一個山石坑里，把它置之度外，不理它啦！

　　過了幾天，蒙恬還是沒有找到合適的材料。有一天，他走出了營房，想透透新鮮的空氣。在無意之中，他發現了山石坑里那枝被自己扔掉的“兔毛聿”，蒙恬將它撿了起來，用手指捏了捏兔毛，覺得兔毛濕漉漉的，顏色也變白了。他馬上跑回營房，將它蘸上墨汁，這時兔尾變得非常的“聽話”，吸足了墨汁，寫起字來，非常流暢，字體也變得圓潤飽滿了。

　　這到底是為什么呢？原來山石坑的水含有石灰，經過堿性水的.浸泡，兔毛變得柔順起來了。

　　從此以后，人們就開始用這種方法制造毛筆了。

　　同學們，現在你知道的毛筆的到來的吧！這位武將以他的聰明才智給人們用上的一種很好的學習工具——毛筆。那我們現在明白了“多點注意身邊的事物，讓我們多點發現科學就在我們身邊！”

　　毛筆的作文 5

　　暑假的第一天，我和弟弟六點多就起床了，還沒吃早飯，爸爸就拉著我們去練書法。練書法的地方就在我們家附近，老師是個年紀好大好大的老爺爺，姓蔡，我們都稱他為蔡爺爺。

　　第一天學，蔡爺爺先教我們怎么拿毛筆：食指先抬高、中指和大拇指輕輕捏住兩端，其它手指都放在毛筆的后面，我們練了好久才勉強提起筆。弟弟則一邊打哈欠一邊說：“好累，還不如在家里睡覺舒服呢”！弟弟剛說完，蔡爺爺就走了過來：“小朋友，第一天來做的不錯呢！你們是我見過的最快用正確姿勢拿毛筆的'小孩”！我和弟弟聽了非常高興，把剛才的不快一掃而盡，不一會就把一頁描紅寫完了，蔡爺爺還在我的毛筆習作上寫道：“你真是一個小明星！”

　　從那以后，我和弟弟每天早上起來都去蔡爺爺那學習寫毛筆描紅，每天都有所進步。有一天，我見自己比以前寫的描紅字更好許多，以為自己寫得很好了，就得意洋洋的對蔡爺爺說：“蔡爺爺，我練得差不多了，可以不用練了吧？”蔡爺爺對我說：“你才剛剛開始學習基本功，要練好毛筆字可沒這么容易，還沒有懸手寫毛筆描紅呢！要不這樣，今天開始你就可以試試懸手寫毛筆字。練好懸手寫字才開始寫大字毛筆字，只有練好懸手寫字才能練好毛筆字！”蔡爺爺口中所說的“懸手”就是讓我把拿毛筆寫字的手不能像以前一樣貼在桌面寫，而是把手懸空在桌子上面寫毛筆字！

　　第一次懸手寫毛筆字，才發現它遠比想象中的難得多。剛開始懸手提筆感覺還不錯，于是便放心下筆。誰知毛筆一觸到紙，它就開始不聽我使喚了。它就像個閑事包，東逛一下，西跳一下，才寫了幾筆，我的描紅本都快成圖畫本了！在接下來的幾天，不但感覺自己進步沒有前幾天快了，而且越寫越覺得毛筆不聽使喚，而且越寫越不滿意——寫出來的字像剛學寫字的小孩一樣歪歪扭扭的。這還不算，每天兩頁懸手描紅下來，手就像灌注了鉛一樣沉沉的，又酸又痛——原來，寫毛筆字真不是那么容易，更不是原來所想的那樣，幾天“就可以”學成的。想到這里，我不禁為前陣子因自滿而提的那個問題感到臉紅。

　　雖然我現在的毛筆字還不是很好，但我相信：只要我勤學苦練，就一定會越寫越好。

　　毛筆的作文 6

　　今年暑假一開始，媽媽就給我安排了很多的學習任務。其中有一件任務是：練毛筆字。

　　一開始我萬般推辭說：“我根本就沒有寫字的天賦，寫不好可別怪我。”媽媽卻說：“沒關系，只要堅持練，以后一定會寫好的。”沒辦法，我們家從此掀開了一場墨汁風波。

　　一天下午，我午睡醒來后就開始練習毛筆字，我放好墨水，鋪好紙蘸飽筆開始隨心所欲地寫起來。剛開始我先練習“一”這個簡單的筆畫。不一會兒，我就寫了很多一字，但是卻沒有一個字好看——這些字歪歪扭扭、時斷時續，難看極了，我萬分急躁。

　　寫了好長時間，墨水沒有了，我便去蘸了一下墨水。可是我一著急把墨水甩了一下，墨水甩在桌子上、椅子上、地板上、墻壁上……我一下子就傻了眼，心想：我可要趕緊除掉這個禍患，不然媽媽來了一定會罵我的。過了好長一會兒我才回過神來，馬上拿來一塊布把桌子上、椅子上、地板上的墨跡檫掉，可墻壁上的墨跡卻像一塊頑石堅不可摧。

　　我馬上找來好朋友小胖叫他和我一起想辦法，商量如何消除墨跡。我想到墻面是白的，我何不把修正液涂在墻上？于是我馬上拿起修正液小心翼翼地涂在墻上，生怕把墻弄破了。剛涂了一會兒，我心想：不行修正液是有害物體，不能涂在墻上。于是第一招宣告失敗。

　　小胖在一邊自言自語：“以前曾看到我媽媽用肥皂來清除衣服上的墨漬，不知肥皂能不能把這些墻壁上的墨跡去除掉呢？”我聽了馬上拿來一個盆子，找來一小塊肥皂，把浸過水的肥皂貼在墻上用力擠壓，直到肥皂消失為止，可是任憑我怎樣用力槎，墻壁上的`墨跡絲毫沒見減少。墻壁上的表層反而因我用力過猛、沾水太多一大塊一大塊地掉下來。第二招就這樣流產了。

　　小胖伸伸舌頭，雙手一攤，向我表示自己無能為力。無奈之下，我只好去問一問電腦大博士，大博士告訴我可以用白色的牙膏涂在墻面上。我一看頓時來了精神，立馬找來牙膏，把牙膏涂在毛巾上，再將它小心翼翼地涂在墻面上。

　　這就是我暑假里練毛筆字的一段經歷，通過這段經歷，我不僅練了一手好字，而且度過了一個豐富的暑假生活。

　　毛筆的作文 7

　　十八般武藝樣樣是好戲，每個人都有自己的特長。有的人有一副優美都歌喉；有的人有一雙靈巧的雙手，而我都拿手好戲就是寫書法了。

　　與毛筆字結緣是在三年級時，那次我到家附近都公園，看到一個白發蒼蒼的老爺爺，正拿著筆在地上寫著大字。我一看就入了迷，我覺得那些字像是歡快都小精靈在召喚著我，引誘著我。讓我的心里直癢癢。于是，一回家，我就像家人宣布了重大消息——我要練毛筆字了。

　　我都書法老師長得很和氣，教導學生十分認真，對毛筆書法頗有造詣。他剛開始先教我練習毛筆的基本筆劃。我拿著蘸飽了墨水的'毛筆，在紙上練習起來。說是練習，其實是在紙上亂畫。我橫寫得不平；豎寫得不直；撇、捺寫得更是歪七扭八。不僅把練習紙勾抹地不成樣子，而且自己也成了小花貓，把書法老師逗得哭笑不得。

　　漸漸地，我迷上了書法。每天晚上睡覺前總要想想這個筆劃都寫法，那個字都結構，它在田字格中的占位。每次上書法課，我都仔細揣摩字帖上都范字，認真聽取老師地指導。每天毛筆字練習五六張還停不下來。因此，我的毛筆書法有了長足都進步，也成了班里的小書法家。毛筆字自然成了我都拿手好戲。

　　又是一節書法課，書法老師要求我們今天完成一張書法作品。這下可有我大顯身手的機會了。我用毛筆蘸足了墨，仔細觀摩字帖上的范字。提筆在書法紙上寫了起來。大約一個小時左右，我終于完成了這幅大作。我一邊欣賞著自己都作品，一邊內心還頗為得意。看著優美都結構，嫻熟都筆法，就快趕上顏真卿了。書法老師見到我的作品，也是贊賞有加。他滿臉微笑地對說：“寫得與之前相比有很大進步，只是這個字是不是寫錯了。”我順著老師手指的方向一看“呀，確實多寫了一橫。”旁邊都同學看到我都作品都忍不住哈哈大笑起來。雖然我都拿手好戲出了一點兒小狀況，但我內心仍然為自己能寫出這樣好看都作品而滿足。

　　練毛筆字是一個有趣都過程，它提高了我的審美能力，也讓我初步邁進了藝術都殿堂。它還告訴了我一個深刻的道理，凡是只有堅持不懈地練習才能成功。我愛毛筆字，我愛中國書法！

　　毛筆的作文 8

　　我從三年級起就開始練習毛筆字了。不論刮風下雨，嚴寒酷暑，每周六，我都會去“經典書藝”上一個半小時課，然后回來花上一些時間，勤加練習。

　　今天，我像往常一樣，來到“經典書藝”的教室學寫毛筆字。剛準備好筆墨紙硯，老師就來了。老師告訴我們今天練“唐故工部尚書贈太子太師郭公墓志銘”。太好了，我心里想，我一定要好好練，爭取把這新的字體練好。可是當我寫到“贈”這個字的時候，怎么寫也寫不好，總覺得哪里不協調，一邊撓頭，一邊放下了筆，正當我心浮氣躁的時候，第一次上毛筆字課的'情景又浮現在我的眼前。

　　那是第一節課，老師教我們練習橫的基本筆畫。一連練了幾十張紙。天哪，這算怎么回事，我有點著急，覺得很枯燥，眉毛都皺成了一團。老師好像看出了我的心思，語重心長地說：“孩子，字如其人，有一手好字，是一生的財富啊！寫毛筆字一定要有恒心與毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。俗話說‘只要功夫深，鐵杵磨成針’。只要按學習規律堅持臨池不輟，必然學有所成。”老師的話仿佛還在耳邊回響，我靜下心來，重新拿起筆，正在這時，趙老師出現在我的身旁，他對我說：“蔣均偉呀，你怎么會寫不好這個字呢。行筆要學會‘中峰用筆’，使峰尖常在點劃中運行。為使筆劃有力度，要澀勢用筆，行中留，留中行，避免浮華。要想一想，收筆用‘露峰’還是‘藏峰’”。一邊說著，一邊握住我的手，寫了起來。看著老師下筆，我恍然大悟，原來是因為我的撇和點沒寫好。于是我拿起筆，照著書上又練了起來。咦，這字怎么了，澀澀的。停筆一看，筆墨用少了，所以運筆不順暢，使得我的字太干了，有的筆劃像是幾根硬生生的樹枝，于是我拿起筆，蘸了蘸墨，仔仔細細又寫了一個“贈”字，端詳一番，進步很多。抬頭看著趙老師，他的臉上露出了贊許的微笑……

　　是啊，從入門學習橫豎撇捺開始，從臨摹鄭文公碑和張猛龍碑開始，我循序漸進，不斷提升。學寫毛筆字，磨練了我的意志，培養了我的耐心和細心。如今，我的軟筆書法已經考到了五級，這是對我努力的一種肯定，我會繼續努力，不斷超越自我，爭取更大的收獲。

　　毛筆的作文 9

　　剛剛進到這個輔導班，就聞到了一大股墨水味，呵呵，你猜到了吧，我來到的地方是學習毛筆字哩！

　　記得那是四年級的時候吧，我寫的字不太漂亮，暑假時，老媽把我送到了這個地方，讓我跟著老師學書法，希望我的字變得漂亮些。

　　我找了個位置坐了下來，我從來沒有用毛筆寫過字，所以，老師先讓我照著“顏真卿”的字，用鉛筆把字框臨摹下來。

　　將近20分鐘后，滿滿一張的'用鉛筆描的“一”、“丨”、“丶”出現在了紙上。

　　老師來到我的身邊，給了我一支毛筆，教我怎么握筆。握筆時，食指和拇指在上面一內一外地按著，中指在食指下面，無名指和小指在最下面抵著，這樣，毛筆就可以豎起來拿著了。筆要拿得緊；手掌心要空虛，空虛到可以通融下一個雞蛋；而且，在寫字時，要站著寫，這樣才會用到全身的力氣。

　　接過筆，老師又開始教我怎么寫，只見老師用筆蘸了蘸墨，邊寫邊說說：“寫“一”字時，先逆鋒，也就是先繞一個圈，然后慢慢往右，最后向左上方回鋒，收筆。你可不要一會“一”就是畫一條直線就可以了哦！來，你寫寫。”

　　拿著筆，蘸了墨，準備就緒，開始了！看著老師挺輕松的樣子，我覺得這一點也不難，于是乎，信心慢慢地準備寫第一個字。

　　這手好像跟我作對似的，拿著筆，只要準備寫了，它就開始抖，大熱天的一點都不冷，可這手就是要抖。沒辦法，我拿著筆，寫下了第一個字。阿勒？沒想到看著這么簡單，咋寫起來這么難啊？描的好好的，可是一些出來，這苗條的“一”字立馬變得肥肥胖胖的，呃呃，貌似下筆有點重了……

　　我有點不服氣，拿著筆寫下了第二個、第三個……可不是胖了就是瘦了，怎么也學不出那樣子。

　　老師走了過來，說：“萬事開頭難，認真練吧，相信你會寫好的。慢點，別慌張，要質量，不要速度。還有，靜下心來，以前王羲之寫字時，外邊放著鞭炮，王羲之都沒有受到任何的影響。”

　　聽了老師的話，我深呼吸了幾口，靜了靜心，想著這里只有我一個人，我驚奇地發現，我的手已經不抖了，而且，當我慢下來，靜下心來再寫字時，寫的字比那時的好多了！

　　學了一年的毛筆字，我的字已經有了很大的進步，那個老師也教給了我許許多多的道理，做任何事，只要認真，不馬虎，就一定可以把這件事情做好！

　　毛筆的作文 10

　　放學時，老師給我們發來了墨汁、毛筆和大字本，老師對我們說:“同學們，今天我們家庭作業是練毛筆字，是寫第一單元的‘形’、‘有’、‘友’這三個字。”聽完這句話，大家都議論紛紛，竊竊私語。有的說:“練毛筆字，可是我不會呀。”有的說：“太好了，我終于能學寫毛筆字了。”有的說：“今天的家庭作業好少啊。”

　　回到家，我將墨汁瓶放到桌子上，拿出大字本和毛筆。一切準備就緒，可是我心中卻打起了小鼓，拿毛筆的姿勢是怎樣的?沒辦法，我只好請出我的“秘密武器”——老媽。“老媽，握毛筆姿勢是怎樣的?”可媽媽無奈地攤了攤手：“你問我，我問誰呀？”說完，她便去曬衣服去了。我只好用握鋼筆的姿勢來寫，可形字的一點剛寫下去，天哪！這不僅寫得我滿手是墨，而這一點也幾乎占了一格。這時，有人突然敲門，我以為是媽媽回來了，心中一冷：如果她看見我寫成這樣子，立刻就會“火山爆發”使出她的“無敵必殺技”和“虎形雙鶴腿”外加“九陰白骨爪”。那我就玩完了。我正在想著，一不小心將毛筆尖點在了頭上可惜我漂亮的小臉蛋立刻就變成了一個“大花貓”，滿頭滿臉都是墨。

　　我怯生生地把門打開，低著頭等待媽媽的發落。“哈哈哈，哈哈哈……”我抬頭一看，原來是我的好朋友小曼。小曼看見我這樣，不禁哈哈大笑，我生氣地說:“怎么是你呀，我還以為是我媽回來了呢，嚇死我了！你怎么敲門那么大聲啊?”小曼對我說：“握筆姿勢不是這樣的`，還有，你試試蒙著寫，這樣才好寫。”小曼走后，我試了一下，不知輕重，立刻寫成了一團糟。這時，媽媽回來了。媽媽說:“這不能蒙著寫，你看，這寫得多難看。”于是，我沒有蒙著寫，可這也不好寫，總是出格，經過千辛萬苦，終于寫完了。但新的麻煩也來了，我拿出本子給媽媽簽字。可是，它卻粘住了。我只好將它撕下來重寫，這時桌子上已經一片狼藉，墨汁灑得到處都是。東西都亂糟糟的放著。

　　后來，老師告訴我寫字的姿勢、運筆等，在老師的指導下，我終于學會寫毛筆字了。但每次一說練毛筆字我就有點兒心慌，真是“一朝被蛇咬，十年怕井繩呀。”

　　毛筆的作文 11

　　今天是星期六，媽媽去上班了，只有我和爸爸兩個人在家里。我以前總是認為寫毛筆字很好玩，今天不知怎么回事，竟然突發奇想，我想讓爸爸教我怎樣寫毛筆字。

　　原本以為，寫毛筆字很容易，認為寫毛筆字和寫鋼筆字的寫法一模一樣。原來拿毛筆的姿勢與拿鋼筆的姿勢截然不同，拿毛筆的姿勢是豎著拿，拿鋼筆的姿勢是稍微傾斜著拿。爸爸拿著毛筆展示了幾個字，和顏悅色地說：〝寫毛筆字的時候心氣要平和，不蘊不火，眼睛、筆桿和字要三點合一，三點要成為一條直線。〞

　　我心里癢癢的，摩拳擦掌，早就想躍躍欲試了。聽了爸爸的話以后，點了點頭。我拿起了毛筆，先蘸了一下墨汁，當我正想寫的時候意想不到的`事情發生了，竟然自己把握不住寫毛筆的方向，原來寫毛筆字的力度與寫鋼筆字的力度是截然相反，橫豎撇捺，三眼一板，不折不扣。我歪歪扭扭地寫了幾個字，這才猛然發現自己寫起毛筆字來的時候，比想象中可要難多了，這不正是說起來容易，做起來難嗎？

　　原來寫毛筆字是那么難呀，我真得不想寫了，我想放棄了。正想放棄的時候，爸爸嚴肅地說：〝孩子，無論做什么事，都要有信心，因為世上無難事，只怕有心人，爸爸相信你！一定能能做得到。〞

　　聽到爸爸的話后，我羞愧萬分，滿臉通紅，像遠方將要落日的云霞。我再一次拿起了毛筆，鼓足了勇氣，先寫了一些很簡單的字，仔細踹摩寫毛筆字的技巧。慢慢得，慢慢得，我又開始寫難度大一點的字，尤其是〝家〞這個字，特別難寫，我不厭其煩地寫了一遍又一遍

　　經過自己艱苦不懈的努力，我終于找回了自信。我笑呵呵地把自己寫的〝勞動成果〞遞給爸爸，興高采烈地說：〝爸爸，你看，我寫得到底好不好呀？〞爸爸嗯嗯得點了一下頭，撫摸著我的頭，眉開眼笑地對我說：〝好，字寫得不錯！比第一次寫得已經好很多了，只要你以后好好努力，勤加練習，相信你會寫得更好。〞

　　謝謝你！爸爸，給予我人生的鼓勵，像春天般的溫暖。你的鼓勵為我的學習產生了動力，我會沿著這個動力，乘風破浪，有條不紊地一直向前行。

　　通過今天第一次寫毛筆字，我懂得了一個道理：無論做什么事，都非常地不容易，只要自己堅持不懈，持之以恒，相信自己就一定能做好，因為〝世上無難事，只要肯登攀。

　　毛筆的作文 12

　　我原本是不喜歡寫毛筆的。小學低年級時，我硬筆書法寫得挺不錯的，于是認為自己有資本，不將寫毛筆的事放在眼里。原因很簡單：大多數家長把自己家孩子送去寫毛筆，無非就是嫌孩子寫字太難看太潦草了，才將他們送去改造的，而我根本沒這個需要。可到了三年級放暑假后的一天晚上，我正在吃飯，父親突然對我說：“明天開始去寫毛筆。”我第一個反應就是兩個字：痛心。一想到原本可以好好玩的暑假被“興趣班”扯得支離破碎，我心中一百個不樂意。父親在旁邊問我：“怎么，不樂意？”我不敢違抗，連忙回答：“好。”

　　老師姓高，年近七十，可還是精神矍鑠。他慈祥如菩薩低眉，非常和藹，樂觀開朗。他的性格可以用三個字來概括：致、中、和。他每見到人都是笑盈盈地迎上去，使我們與他沒有距離感。他對同學的字指出缺陷時從不嚴厲霸道，總是先指出字的優點，再婉轉地談字的缺點。他向來對我很好。我非常敬重他，愛屋及烏，我因此喜歡上了毛筆。我喜歡楷書的剛正，行書的`豪放和隸書的平和。每當我提起毛筆時，淡淡的墨香將我緊緊包圍，讓我覺得自己猶如在仙境遨游，飄飄欲仙。

　　我尤其喜歡行書。行書豪放不羈，既沒有草書癲狂又沒有楷書古板。每當我臨摹唐伯虎的《落花詩冊》和黃庭堅的《松風閣》時，就沉浸在身臨其境的快樂里。從行書中我悟出了一個道理：人生在世，就應該瀟瀟灑灑的過好每一天，少一些世俗的包袱，人生才會更美滿。

　　我對隸書也鐘愛有加。看著《張遷碑》和《曹全碑》，立馬被里面字形稍扁，筆畫飽和的字體所吸引。看《文化中國》講中國茶文化時，說茶道的境界就三個字：致、中、和。我想，隸書又未嘗不是如此呢？隸書風骨之致，筆道之中，意境之和，真是上上品啊！從隸書中我也悟出了一個道理：做人應如隸書一般平和淡然，這不正應了范仲淹在《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”的境界嗎？

　　暑假又到了，我去寫毛筆時再也沒有開始時的抵觸，而是立馬騎車過去，仿佛又將駕臨仙境，與仙人品茶論字，陶醉在書法釅釅的快樂里。

　　毛筆的作文 13

　　開學后的不久，老師就宣布說這學期的讀報寫字課要開始寫毛筆字了。我一聽可興奮啦，因為我早就想練毛筆字了。

　　一放學，我就迫不及待地跟媽媽要錢，買來了毛筆，墨水和毛邊紙，就等著老師教我們寫字。

　　終于等到了這一天，我早早地把所有的東西都搬到了桌子上。老師先是教我們握筆的姿勢。我平時用慣了圓珠筆，握起毛筆來還真有一些困難。再看看別的同學，都與我差不多。等到大家好不容易學會了握筆后，老師又教我們正確的坐姿——“身正，臂開，足安，全聚毫端。”可是老師說的這些怎么這么難做到呢？唉，寫毛筆字還真麻煩！

　　總算可以寫字了。同學們都急著問老師：“老師，今天寫什么字呀？”老師故意賣了一個關子說：“我們要寫一個很難的字。”這下，大家就更好奇了。只見老師轉身在黑板上寫了一個“一”字，并對我們說：“今天要寫的就是這個 ‘ 一 ’ 字。”大家都笑了起來：“ ‘ 一 ’ 誰不會寫，老師你居然說是一個很難的字，想騙我們吧？”老師笑了笑，向我們講起了寫字的要領。“老師可真羅嗦！”我心里暗暗嘀咕著。還沒等老師講完，我就急著在紙上寫了一個“一”字。一看，我自己都嚇了一跳，這是什么字呀？歪歪扭扭的，活像一條蚯蚓，真是難看極了。我又寫了一個，這次還是一樣。普普通通的`一橫，要把它寫直可真不容易。怪不得老師說是一個很難寫的字呢。

　　練了好幾個，總算沒那么像蚯蚓了，但老師所說的什么起筆，藏鋒等，我是一點都不會。這里老師走了過來，仔細地對我講解了寫字的要領，并在我的紙上示范了一個。真是不比不知道，一比嚇一跳，原來老師的字寫得這么好。我不由得倒吸一口冷氣說：“老師，你寫得太好了！”老師笑笑說：“寫字可不是一朝一夕就能成的事，而是要靠堅持不懈地努力練習。我相信你們以后的字一定會比我更棒！”

　　聽了老師的話，我開始專心致志地寫了。終于寫完了一張，我發現后面的字確實比前面的好了一點，這下我的信心又足了。

　　“叮鈴鈴……”，很快，下課鈴聲就響了。我在心里暗暗發誓：我一定要把毛筆字練好。

　　毛筆的作文 14

　　一天上午，那只毛筆還像往常一樣，安安靜靜的掛在筆架上，和他的朋友們聊著天。突然，一只手伸了過來，把他一把抓去，放在了一個包里。一開始，他還暗自慶幸，以為自己只是換了一個地方休息而已。然而，過了兩天，他又被那只手從包里抓了出來，放在了一個長條凳上。看著周圍的各種工具，他就感覺到大事不妙。頓時，四道目光射在了他的身上。他害怕急了，不知自己下一步會經歷什么。再后來的幾分鐘內，總有手或尺子在他身上比劃來比劃去，這讓他感到更不安了。過了一會兒，那兩雙眼睛互相望望對方，二人互相點了點頭，其中年紀大一點的那個便拿起鋸子，按照量好的尺寸，在他身上鋸了起來。毛筆疼極了，感覺身上火辣辣的痛，也不知被鋸成了幾節，就昏昏沉沉地睡去了。

　　他醒來時，低頭一看，呀！自己居然被鋸成了9節！其中一截長的還帶著毛筆上的毛，其余8節都是短的。這時，他已經知道，自己已經逃脫不了了，只能聽天由命。只見長的那一截被一只手緊緊的握住。然后又是一陣鉆心的劇痛。原來，他的身上被鉆了兩個小眼兒。一陣疼痛過后，他只覺得一根細線穿過他的'全身，把這9節穿在了一起，線的兩頭，露在了兩只“胳膊〞的外面。又過了一會兒，一雙手拿著一對銹跡斑斑的鐵釘來到了他的面前，這兩根釘子分別系在了線的兩端。一支筆在長的那節上畫了一個笑臉后，他又陷入了深深的沉睡。

　　打斷他的美夢的，依然是那雙手。這時候，他發現自己變成了一個人的形狀，有了身子和頭，有了胳膊和腿，還有了一簇白發。這時，那根線被嵌入了椅子的一條裂縫中，一雙手在椅子底下一拉緊，他就感覺自己站了起來，多么奇妙的感覺啊！緊接著，那根線在椅子底下一松一緊，他就感覺自己舞動著釘子，做出了一一系列之前無法做出的動作。他頓時興奮極了，有時彎下腰來，有時昂首挺胸；有時把釘子高高舉起，有時把釘子的尖端對準前方，仿佛要向某個似乎不存在的對手發起進攻似的。

　　從此以后，他再也不寂寞了。每當他的主人閑著沒事干時，總會把它拿出來耍弄一番。雖然，有時他還會靜靜的待在某個地方，但是，他覺得，這樣比他當初躺在筆架上落滿灰塵的滋味好多了。

　　毛筆的作文 15

　　我非常喜歡看書法作品，所以我在四年級那年進了書法興趣小組學習寫字帖。那時的我不知道什么是“楷書”、“隸書”……我更不知道什么是文房四寶，只知道書法好看。雖然我在幼兒園的時候，也曾經寫過毛筆字，但是那時的我只知道在本子上跟著描紅畫畫就好了。

　　我記得有一次在上興趣課時，老師正在講解隸書的寫法,說：“寫隸書時一定要‘蠶頭燕尾’……”當時我在想“蠶頭燕尾”到底是什么樣子的，我隨即在宣紙上寫下了我心中所理解的“蠶頭燕尾”：一個圓圓的“頭”，分叉的“尾巴”。哈哈，好一個“一”字啊！接著我又寫了好幾個這樣的 “一” 字。過了一會兒，老師下來查看，他來到我的`身邊，看了看我“一揮而就”的字，說：“嘿嘿，你的字真是‘龍飛鳳舞’啊！雖然好看但是不合格！”我頓時傻了眼，看了看老師在黑板上寫下的字，我說：“老師，你的字才不合格。因為燕子的尾巴像剪刀，你的燕尾不像剪刀啊！所以老師你的不合格！”老師被我的話給打住了嘴。

　　但是為了交作業，我只好寫了幾個跟老師黑板上一模一樣的字。過了一會兒，下課了，我把作業交給老師，老師看了看我的字，說：“嗯,真不錯！我會把它貼在教室的墻上表揚一番！

　　當時雖被贊美但至今始終不知“蠶頭燕尾”真正涵義是啥意思?今天上網查看,現在終于知道了隸書的由來：秦朝統一后，為維護國家統一便在全國推行新字體——小篆。小篆使文字規范了，但書寫還很不方便，因此，在民間流行一種更簡單的字體，叫隸書。隸書字形扁平，字的構架多有方折棱角，筆畫有粗有細，形成波勢和挑法，所謂“一波三折、蠶頭燕尾”。 漢朝后期，隸書又演變為楷書。楷書可作為習字的法式楷模，所以叫楷書。與楷書并行的還有草書和行書。草書特征是筆畫連帶、結體簡約、氣勢連貫、字形奔放。行書是介于楷書和草書之間的字體，比楷書簡便，且比草書易辨認。

　　中文的進化演變與文字書寫的力與美,都比其它國家的文字好看很多,此刻我們非常幸運能學習到書法,也能將其技巧運用到平常寫字當中, 希望我的字可以更上一層樓，而且還要加緊練習。未來變得越來越好看，越來越整齊,不僅自己看了滿意,別人看到我寫的字也是倍加贊賞。

　　毛筆的作文 16

　　我，生活在一個家庭不太富裕的家庭里，每天都在一張破破爛爛的桌上一日復一日，一年復一年地看著窗外，總想看看外面的世界，現在的自己感覺慢慢頹廢了。

　　在20年前，我經常跟著我的師父和小伙伴們經常去表演。每逢過節，師父總會小心翼翼的帶著我，把我當成了自己的心肝，怕自己一不小心就把我弄丟了。有那么一次，我們來到了杭州西湖，因為是在7月份，天氣特別的炎熱，樹上的蟬也燥熱的瘋狂叫起來了，把我吵醒了。我探著頭發現師父已經把他那精致的小桌子拿了出來，輕輕的鋪好了2張紙，用手捋了捋，直到把紙捋平了。他穿起了最喜歡的大白褂，折了一下衣袖，半蹲的馬步穩穩的扎著開始寫字了。

　　我一直幫師父吆喝著，希望有好多人過來看看師父那蒼勁有力的字，能夠得到多一點的打賞，但是無論我怎么叫，路邊的行人也不理睬我，他們只顧著嘻嘻哈哈地拍照。最后我沒力氣了，就在一邊乘涼了，師父也把寫好的2張紙掛了起來。

　　突然有一個個子很高的中年男人走到師父旁邊，我被他那魁梧的'身材給震懾住了，清秀的五官，額頭很高，帶著一副眼鏡看上去非常有文化，穿著一件短的襯衣，臉被陽光曬得通紅，似乎有點害羞。從師父那得知他是想買了那2幅字，師父一言不發就答應了，但是價格特別的便宜，我也不知道為什么這么快就成交了，可能也因為我們的生活費快要用完了吧。當那個男人轉身走的時候師父馬上把東西收拾了，拍了拍身上的衣服，帶著我們去了一個店里吃了面。

　　春節是我們最開心的時候，就在那么幾天，師父很早的來到了市場，他習慣扎著馬字步，揮灑著汗水在一絲不茍地寫著，瞬間湊來了很多人觀看，也聽到了好多掌聲。就在這幾天每天都可以賣10張對聯以上。此刻的我開心地跳了起來，也越來越崇拜我的師父，我也為自己感到自豪。

　　后來，師父年邁已老了，我也被遺棄在了一間小木屋里。就在這個小木屋被拆的時候，一個貪玩的小朋友把我帶回家了。

　　我一直看著窗外，想念著以前跟師父拼搏的日子，想念著我的師父……

　　毛筆的作文 17

　　晨曦的陽光灑進我的書房，在陽光的襯托下，我看到沐浴在陽光下的一支羊尖毛筆，突然心血來潮，鋪開氈，蓋上紙，研好墨，洗好筆，頓時一股濃濃的古樸墨香蕩漾開來，我一頓，竟遲遲不敢下筆，心中涌起萬千思緒……

　　書法是父親教的。初學時，什么也不寫，就是手持一支毛筆，扎好馬步，在書桌前站整整一個小時，然后對著練習紙上的方方格格畫橫豎線條。說是練基本功，還讓我得心靜下來，沒有靜就不許我寫，“寫書法，首先要心靜，心不靜則持筆不穩，寫字不正，技藝再好也會顯得狂躁不安。”是的，古往今來，從篆到行，從楷到草，以至狂草，都是在天人合一的靜之狀態下完成的，而其靜之程度，甚至可以達到泰山崩于前而色不變的境界！真可謂：

　　心靜，乃書法之根。

　　有了底子，就來學基本筆畫。父親在紙上揮毫寫了一個左點，我疑惑怎么還教“點”這么簡單的筆畫，父親正色嚴肅地說：“千萬不要小看這一個點，因為其它所有筆畫都是由一個個排列在一起的點連貫而成的。而且它很講究，不僅有‘下筆、撲毫、運筆、提按收’的步驟，還有‘三點一肚’的形體。”我恍然，又是驚詫，是啊，世間萬物都是由細微的一點點組成的——原子與原子構成分子，不斷擴大；如果沒有那些“低卑”的職業，哪來我們現在的美好？我隨即開始努力練習，不練習，哪來的王羲之，哪來“入木三分”？

　　父親又說：“這寫字也與做人一般，事業是一點一滴做出來的，成功是沒有任何花哨的。書法也是只有一步一步踏踏實實地打好基礎，多加練習，寫字時讓一道道筆劃、筆勢在紙上跳躍而不重筆、不深放，才能學有所成。”

　　我心里猛然一顫。本來還羨慕著父親為何能寫出如此筆力凝聚、欹斜端正的字，現在知道了，又隨即對書法越發崇敬與熱愛起來。真可謂：

　　是啊，父親說得對！以靜心待世界，用跬步創人生。或許兒時的我還不行，可是，在經歷過濃濃的'父愛與墨的熏陶，我應該可以做到吧。

　　窗外的鳥鳴聲把我的思緒拉回，我看向手中的毛筆——它是我與墨香的紐帶，是我與書法的紐帶，也是我，與遠在山東的父親的紐帶。

　　伴隨著一抹濃濃的墨香，我握著毛筆，筆尖緩緩落下……

　　毛筆的作文 18

　　我很喜歡看書法，所以四年級就加入了書法興趣小組，學習寫帖子。當時我不知道什么是“楷書”“隸書”……我甚至不知道什么是《四寶齋》，只知道書法好看。雖然我在幼兒園的時候經常寫毛筆字，但那時我只知道在筆記本上用洪妙畫畫。

　　記得有一次興趣班，老師在講解隸書的寫法，說“寫隸書的時候一定要‘蠶頭吞尾’……”當時我在想“帶蠶頭的燕尾服”到底是什么樣子，馬上就在宣紙上寫下了我理解的“帶蠶頭的燕尾服”：一個圓形的“頭”，一個叉形的“尾”。哈哈，好一個“一”！然后我寫了幾個這樣的“一”字。過了一會，老師下來檢查了一下。他來找我，看著我的字“隨便彈一下”，說“呵呵，你的字真的是‘邊跳邊飛’！雖然好看，但是不合格！”我突然看著老師寫在黑板上的字說：“老師，你的字不合格。因為燕子的尾巴像剪刀，你的燕尾不像剪刀！所以老師不合格！”老師被我的話噎住了。

　　但是為了交作業，我不得不寫幾個和老師黑板上一模一樣的字。過了一會，下課了。我把作業交給了老師。老師看著我的字說：“嗯，真不錯！我會把它貼在教室的墻上，贊美它！

　　雖然當時大加贊賞，但還是不知道“蠶頭鳳蝶”的真正含義是什么。今天上網一看，終于知道了隸書的來歷：秦統一后，全國各地引進了一種新字體，——篆，以維護國家統一。小篆規范了文字，但書寫不便。所以一種比較簡單的字體叫隸書，在民間比較流行。隸書字體扁平，字的結構方方正正，筆畫粗細，形成波勢和挑法，所謂“曲折，蠶頭鳳尾”。漢末，隸書演變為楷書。楷書可以作為學習漢字的.法語范本，所以叫楷書。與楷書平行的是草書和行書。草書的特點是筆畫聯合，結簡單，氣勢連貫，字體大膽。行書是介于楷書和草書之間的字體，比楷書簡單，比草書容易識別。

　　中國人的進化，文字的力度和美感都比其他國家好很多。此時此刻，我們非常幸運地學習書法，并將我們的技能應用到普通的寫作中。我希望我的書法可以通過上一段樓梯，我要多練習。未來越來越美好整潔。我不僅對我的閱讀感到滿意，其他人也欣賞我的寫作。

　　毛筆的作文 19

　　我的拿手好戲是寫毛筆字。

　　我學寫毛筆字是受了爺爺的熏陶。每年春節臨近，爺爺就擺出桌子，開始替左鄰右舍寫春聯。看爺爺手握長長的筆桿，把軟軟的筆尖伸到墨水瓶里蘸一下，提筆揮毫，寫出一個個樸實無華而兼納乾坤的方塊字來，讓人手癢癢的想學。

　　長大點兒后，爺爺就送我去書法興趣班學寫毛筆字了。起初我連筆都握不好，更別提練字了。老師站到我身后，手把手教我握筆，耐心細致地講解基本知識。慢慢的，我能握好筆了，老師就叫我畫圓圈、直線，練習控筆。

　　練習寫字從能控好筆開始。起初是寫數字，光一個“一”就把我困住了，練習了兩個小時還不能寫得很完美，因為不會頓筆，就寫不出一個字的鋒芒。老師說，要想會，唯一的辦法是勤學苦練。

　　練習毛筆字是很枯燥的，常常要利用周末別人玩的時間練。剛開始，朋友們約我出去玩，我要練字，她們就笑話我：“學這個又沒什么用，還浪費時間。”

　　“學毛筆還不如去學硬筆呢！平時寫作業又不是用毛筆。”

　　“硬筆用途廣，毛筆用途少”……

　　她們七嘴八舌，議論一番后，都跑去玩了。我沒有動搖練好毛筆字的.決心，因為我覺得：“無論是毛筆還是硬筆，都有各自的優點，都是書法藝術，都需要傳承下去！”

　　后來，我臨摹了趙孟頫的《洛神賦》、智永的《真書千字文》、王羲之的《蘭亭序》……先是楷書，再是行書……那一堆又一堆的練習紙，一個又一個的空墨水瓶，一張比一張好看的書法作品，可是我用了三年的時間，刻苦練習換來的。我對王冕的《墨梅》有了很深的體會：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”

　　現在，我在毛筆書法方面小有成績：“蘭亭杯”的獎牌；學校的、區級的、市級的各種獎狀；還有那努力許久換來的七級證書……

　　“熱愛各有不同，青年本該如此，每一代逐日移山的青年，都有自己奮不顧身的熱愛，每一份熾烈的熱愛，都值得被用心對待！”我的偶像歌手賀峻霖，激勵我繼續努力，把自己的拿手好戲——毛筆字，練得達到爐火純青的境界。

　　毛筆的作文 20

　　今日一輪紅日當天，湛藍的天空中沒有半點云彩，也沒有多少風吹過，天氣極奇悶熱，整個城市像燒透了的磚窯。使人喘不過氣來。古人曾有八句詩道：“祝融南來鞭火龍，紅旗焰焰燒天紅。日輪當午凝不去，萬圍如在紅爐中。五岳翠于云彩滅，陽候海底愁波竭。何當一夕金風起，為我掃除天下。”

　　晌午，我正要和同學去公園戲耍，忽然家里傳來一聲爸爸的話語：“喂！你們倆去哪呀？今天天氣那么熱，氣溫盡達到了36c°還是別出去了吧！這一出去，肯定是汗流浹背的回來的。”我與同學無可奈何爸爸，只好回家。

　　回到家，我們坐在那張深青色的沙發上，無聊的晃著腿……過了會兒，爸爸走過來輕聲細語對我們說：“你們閑著也是閑著，不如我教你們寫毛筆字吧！”說完，我們不約而同叫道：“喔！太棒了！”

　　我拿來了筆墨紙硯，清理好桌面，把紙輕輕地往桌面上鋪好，把硯放在桌角右邊，用筆蘸飽墨后，一切準備完畢，只等爸爸來了！誰知他被媽媽叫去洗碗去了。

　　于是決定自己先寫起來，等會兒讓爸爸瞧瞧，給他個驚喜。我拿起毛筆（因為我是第一次練毛筆字，所以我拿筆的姿勢是用手把筆握在手中）。我用舌頭把筆添得尖尖的，落筆寫了起來，先寫了個“永”字，可寫出來的哪像字啊！一點是個大墨團，一豎是跟細木棒，一橫是條咝咝叫的蛇，一捺變成了把大掃帚，看上去是像是用雞爪寫的一樣。我看看自己的“成果”，難過的幾乎要哭了。

　　這時，爸爸來了，他看我這樣，便開玩笑地說：“喲！這兒怎么坐這個會寫字的大熊貓？”我一聽，噗哧笑了，同學也笑了，一照鏡子，果真成了京劇中的大花臉了。

　　過后爸爸拿過毛筆寫了個字，做了個示范，又對我們說：“寫毛筆字嗎，得一橫是一橫，一豎是一豎，不要斷斷續續，也不能平均用力。因為毛筆字的'粗細、長短都是靠毛筆的左右轉折和提壓的力量。”我照著爸爸的方法試著寫了幾個字，感覺果然好多了，我又接著寫了幾個字，我的字進步了不少……

　　我練著練著，也就忘記了這炎熱，以不曉得今日的溫度，也不知道這火辣辣的太陽正在烤著大地。只知道筆下桌上的紙，和那黑墨寫出的字啊！

　　毛筆的作文 21

　　人生有很多第一，每個人都有很多第一，我也不例外。第一次總是以驚奇開始，以無盡的回味結束。第一次看電視，第一次看雪，第一次走在繁華的大街上……第一次的體驗不一定是愉快的，但總給我們一種新鮮刺激的感覺，讓人回味無窮。第一次，它像一片綠葉。許多綠葉組成了記憶收集的大樹。在眾多綠葉中，我找到了最讓我動心、最讓我結霜的綠葉，看到了這片綠葉記錄的場景。我喜歡用毛筆字寫，或者說，我習慣用毛筆字寫，和用鋼筆寫一樣快。老朋友知道我媽喜歡寫毛筆字，就在我很小的時候讓我寫毛筆字。現在我上八年級了！說到考試，我在考專八的時候遇到了一件很有意思的事情。

　　那是暑假的.一天。剛做完作業，想出去玩。突然媽媽叫住我，讓我去考。我心里納悶：我不就是考了嗎？怎么再考！心里有1000個不愿意，有10000個不愿意，可我不愿意有什么用？看著媽媽亮晶晶的眼睛，我只好去找媽媽的朋友考試。她是美術專家，也有自己考試的地方，我媽就讓我去考，試一試。

　　我早早準備好工具，坐在椅子上看說明書。我不時用手點幾滴水，一滴一滴寫在桌子上。過了一段時間，我準備正式寫了。我站起來，雙手離開桌子，面對指令，一筆一筆的寫，用自己的文字慢慢的寫下一個字。不知道為什么，每次寫筆，心里都有一支。最后，寫完后，一起對比。寫的好，就會心花怒放，把字剪了。把它收起來作為紀念。寫不好就寫十幾張紙，一張比一張好！

　　暑假期間，我幾乎總是寫毛筆字。我不覺得無聊，但是我爸爸。他回來看到我寫毛筆字，肯定會說：“天天寫有什么用？還不如拿這些時間看書！”他啊，除了我媽，我最了解他。難道不是我用光了墨水，洗完硯臺和臟手，就會把池子弄得臟兮兮的，聞起來像墨水一樣嗎？其實寫毛筆字沒什么不好，可以在再寫的過程中培養自己！也喜歡寫一些筆畫比較復雜的字，如岳、鏡、龍等。

　　我愛寫毛筆字，但他給了我無窮的樂趣。它豐富了我的生活；它與我同在，而不是獨自一人；它見證了我的成長！靜靜地坐著，聞著淡淡的墨香，寫著淡淡的文字，帶著輕松簡單的心情品味享受自己，如此而已。

　　毛筆的作文 22

　　一天，媽媽帶我來到一個地方，我驚呆了，此地靜謐，個個孩子低頭練毛筆字，一點也不好玩，于是我想回家。可是媽媽說練字可以讓人長壽，更何況學費已經交了。我只好乖乖地留下。

　　老師先給我介紹了筆、墨、紙、硯，然后告訴我握筆的姿勢，最后教我學起筆、行筆、收筆。這下，我便來了勁頭，像其他孩子一樣練了起來。老師看我那副認真勁兒，直夸我是一塊寫毛筆字的好材料，我的心里美滋滋的，頓時有了興趣。

　　興趣確實是良師益友。她牽引著我走進趣味盎然的練字之中，她指引著我一步步去探索神奇美妙的漢字，她引領著我去采摘甜蜜的果實。有了興趣的牽引，枯燥的練字就充滿快樂溢滿芳香。

　　還有一天，老師讓我們觀摩他以前學生的作品。哦，這張仿蘭亭序，還得過獎呢！哎，那位學生模仿得真像啊，就連王羲之的涂改之處也十分到位，真不愧是金牌獲得者。

　　看著這張作品，我的心中涌起陣陣浪濤——看來，練毛筆字并不難，那位學生能得獎，我只要努力、認真，也一定能得獎。也許我現在只是一株小草，但“努力”會幫我長成參天大樹；也許我現在只是一朵無名之花，但“認真”會助我艷壓群芳。

　　以后我更抓緊練字了。從筆畫到楷書，從楷書到千字文，再從千字文到行書，毛筆字千變萬化，什么體都有，什么古怪的字都有。日復一日，年復一年，我寫出的字也在與日俱增。

　　現在，我已經集齊銅、銀、金三枚獎牌，內心別提有多自豪了。寫字不僅僅是一種需要，更是一種心情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、夏日綠荷邊的垂釣、晚秋楓葉中的縱情、隆冬火爐旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的'交響，是生命的落腳處。

　　轉眼間，我就要上六年級，初中還要參加B級考，練毛筆字的時間可能會越來越少，但毛筆字已經融入我的生命。

　　該怎樣感謝你呀——毛筆字！當我走向你時，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我快樂的世界……

　　我和毛筆的緣分還在發酵，還在繼續！

　　毛筆的作文 23

　　三年前，媽媽說要把我送到黃老師那兒寫字，我真是一百個不情愿，聽說那老師很兇。送到黃老師那，該不會是魔鬼訓練吧，寫錯了會不會有一頓毒打？想到這兒，我不由得害怕起來。

　　星期天，我嘟噥著嘴和媽媽來到黃老師那兒。黃老師大概四十多歲，只見他稀疏的頭發，額頭光光的，粗黑的眉毛，大眼睛露出兩道兇光，一副很嚴厲的樣子，我不禁嚇得兩腿發軟。

　　黃老師帶我來到一張桌子旁，鋪上毛氈，取來毛筆、墨水、硯臺、紙，又擺出一副很專業的樣子。黃老師告訴我，握毛筆要像雞爪式地抓，我連續做了五、六次，黃老師都緊皺眉頭，連連搖頭，接著又招他的女兒來教我，別人都叫她小黃老師。一會兒，我總算學會了握筆。小黃老師寫了一個“一”字讓我臨摹，我飽沾了墨水，也沒頓筆也沒收筆，“寫”了一道粗粗的橫線，小黃老師嘆了一口氣走開了。唉，上學只要寫鉛筆、鋼筆字，為啥還要練毛筆字呢？心中嘀咕可又沒膽違抗媽媽的旨意。

　　還有一次，阿姨說要帶我和她女兒一起去看電影。我正高興著呢，沒料到媽媽卻說：“我女兒要去寫毛筆字，這次就算了吧！”唉，我真討厭練毛筆字！

　　在黃老師家苦練了兩年，我發現自己寫的字大有長進，我也漸漸愛上了書法，書法作品也曾多次在省級比賽中獲獎，我也漸漸地愛上了練毛筆字。去年暑假，我寫的唐詩作品《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。老師看了我的'作品連連稱贊，說：“這是你三年以來寫得最好的一件作品，真的很牛！”我聽了喜滋滋的，看著“故人西辭黃鶴樓”幾個字，還真覺得寫的有進步了。在學校里，同學們見我鋼筆字大有長進，便問我在哪練硬筆書法，我笑了笑。我知道我得感謝黃老師的辛苦培養，自己這幾年的刻苦練習沒有白費。

　　今年，我的毛筆字寫得更漂亮了。每次出門作客，媽媽總要把拍在手機中的毛筆字作品給親朋好友們看，他們看了都直夸我寫的字秀氣，我心里聽了樂呵呵的！我真是越來越愛寫毛筆字了，每天晚上一有空，我定會拿出毛筆練上一會。我想：我一定要加倍努力，爭取把字練得更好！

　　毛筆的作文 24

　　猛虎是屬于森林的，那里有它們馳騁蒼茫的原野；雄鷹是屬于藍天的，那里有它們翱翔的天空；鯨魚是屬于深海的，那里有它們漫游的浩淼水域……

　　而我，屬于我的只有鉛筆、毛筆和蠟筆。

　　當我第一天進學校，第一次坐在教室里，第一回聽老師授課時，小小的鉛筆盒里已裝滿了鉛筆，也裝滿了我的希望。雖說筆在換，時間在流逝，人在變化，但筆的性質不會變，我的夢想也不會變。或許有人會這樣評價我的鉛筆，“夢里采擷的天花，醒來不見了”但“我的'朋友，人生原有些愿望，會永久地寄在幻想里！”

　　年幼時，我對色彩、圖形感興趣，便報了國畫課，在那里，我的天空是毛筆，我的大地是水彩，當第一次用那鮮艷的色彩染壞了我的宣紙時，我對國畫的興趣遠代替染壞那張宣紙的失落之情。從畫葡萄到荷花，由畫荷花到鴛鴦，由鴛鴦到山水，難度越深，挑戰越大，興趣越濃。當我的毛筆吸飽了水彩后，我的白色的宣紙由此開始描繪。

　　也許在時間的輪回里，我是深海里沉溺的魚，穿越了時間的極限，水中的氧氣越來越少，我快要窒息，可是我無法浮出水面，因為還沒有找到那份能感動得自己流淚的美麗，正因如此，我那張宣紙為此保留著空間，相信，我會努力去實現，去完成那張未完成的畫。

　　我的第一天墜地，意味著夏天最炎熱的時期已經到來，我的天空是太陽，是知了，是樹陰，父母賦予了我生命，而我相信生命的美麗不是流星般的轉瞬即逝，因為它被賜予了高尚的心靈而得以與日月齊輝，山川同壽。而我的蠟筆每每描繪于此時，我的生命得以延續，我的心靈得以凈化，我的精神得以重生！

　　當天空近在眼前時，我會用我所擁有的筆添云撥霧，我的描繪或許有時是失敗的，但當我擁有時，我抓住過這一片天空，我無悔于這一片天空，我無悔于用禿我的筆！

　　毛筆的作文 25

　　星期六，我仔細觀察媽媽是怎么寫毛筆字的。

　　首先媽媽拿出毛氈，把它鋪在書桌上，然后在墨池里倒上墨水，再把毛筆浸在墨水里調來調去，直到讓毛筆均勻地沾上墨汁，才把毛筆放在了筆架山上。

　　然后，媽媽打開了字帖—智永《楷書千字文》。媽媽告訴我，她這次要寫“大”字。媽媽找到了字帖上的“大”字，就是“蓋此身發，四大五常”這句話。出乎我意料的.是媽媽沒有立刻下筆，反而是花了很長時間觀察這個字。

　　她在看什么哪？我見她看得那么專心就沒有去打擾她。哦，我想起來了，我的語文老師和以前的書法老師都告訴我；字要寫得好看，就要仔細研究它的結構和筆畫。除了觀察，媽媽還用手指在字上不停地比劃。我都覺得一年快到了，她才拿起筆寫字。唉，要是我，這么長時間，我都不知道寫多少了！

　　一橫，一撇，一捺，媽媽也像考拉那樣慢動作。我看寫得還不錯，可是媽媽并不滿意，但沒有繼續寫，反而又去看字帖，然后再寫。媽媽寫字一直重復著“看，寫，看，寫”的動作。

　　看到我們都在書桌邊，妹妹也湊了過來。她看見媽媽寫的“大”就嚷嚷起來：“媽媽、哥哥，我認識這個字，是—大”，然后她又嘰嘰喳喳地告訴媽媽老師是怎么教她們寫的。媽媽回應著：“哦是嗎？結果，第四個“大”字寫得又粗又短。媽媽停頓了一下，試圖在“捺”上做些彌補結果還是徒勞無功這個字像喝醉了一樣。

　　我忍不住說：“一心不可二用”。媽媽看著我，意味深長地說：“嗯說得太好了”。

　　突然，我的臉紅了。我自己寫作業時也經常三心二意，不是字少寫了一半，就是數學少寫了個“0”或者干脆漏題不做。雖然媽媽剛開始寫字不久，但是老師經常說媽媽進步很大，這是媽媽認真的結果。“認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶”。

　　毛筆的作文 26

　　“知了！知了！”知了在樹梢上不停地叫喚著，好像在說“熱死了，熱死了。”炎熱的太陽烤著大地，我坐在書桌前練習毛筆字。

　　我的毛筆字寫得很差，所以我決定在暑假里好好練習。我老想著一步登天，一開始就專挑那些筆畫多的繁體字。首先，我一邊看要點，一邊用心琢磨。首畫起筆的落點及長短，決定整字的大小……好煩哪！我索性拿起筆，開始寫筆畫繁多的字。可是我寫的字亂成一團，黑糊糊的，看都看不清楚，像一碗被打翻在紙上的黑米粥。媽媽走過來，看了看我寫的.“杰作”，嚴肅地說：“這叫寫字嗎？這是浪費紙張，也是浪費時間。”媽媽語重心長地對我說：“兒子，寫好毛筆字，首先你這個人心要靜。其次是要用“心”去寫。基礎沒打好，怎么寫繁體字了？心急吃不了熱豆腐，慢慢地練，從最簡單的單筆畫開始寫，要掌握好寫毛筆字的要領，這樣才能寫好毛筆字。”媽媽拿過筆在紙上漂漂亮亮地寫了一個“一”，我也試著大筆一揮，“刷”地寫好了一個“一”。可是我怎么看都不像是“一”，倒像一條蚯蚓似的，彎彎曲曲的。于是我又拿來報紙，開始在上面練習。“不行，太短了。”“不行，太彎了。”“起筆太重了，有點頭重腳輕。”我一邊寫一邊搖頭，自言自語地說：“怎么這么難寫。”

　　我深呼吸了一下，靜下心來，領會媽媽剛才說的話。我重新拿起書，專心致志地看了起來。過了一會兒，我讀懂了寫“一”的要領。然后我信心十足地拿起筆，輕輕地蘸了一點墨，在紙上開始寫。先輕輕地一頓，接著提筆往右，最后頓點回鋒收筆，這樣一個“一”就寫好了。我看了看，覺得比剛才有點進步，對自己更加有信心了。于是我又接著練習，寫了一張又一張……功夫不負有心人，我終于寫出了一個漂亮的“一”字。我把這個“一”字拿去給媽媽看，媽媽拍拍我的頭，笑著說道：“有進步。”

　　同學們，在生活中做任何事，都不能急于求成，要踏踏實實，一步一個腳印。只要有耐心，堅持不懈，做任何都會成功。

　　毛筆的作文 27

　　早上去上書法課，卻發現沒帶毛筆。這是在教室外就發現了的，我忙讓媽媽回家取。好在我家離學校不遠，要不然可就麻煩了。

　　即使這樣，毛筆取來也是要一段時間的。我慢慢地進教室，慢慢地鋪毛氈，慢慢地拿作業，只希望能拖延幾分時間。

　　沒帶毛氈可以用廢紙代替，沒帶字帖可以讓老師隨便寫兩字當示范，可是沒帶毛筆卻不行，這個是無可替代的：總不能用手指頭寫吧？

　　我開始坐立不安，渾身無力，趴在桌子上不知道該干什么，很不自在。

　　往常我坐下可以直接開始書寫，可是今天毛筆沒帶，看著其他同學都已經進入書寫狀態，我有點悶。

　　可不能被老師發現我沒帶毛筆，這樣他一定會嚴厲批評我的，這種類似吃飯沒帶筷子的'事，就算老師不會批評我，說出去也一定會惹人笑話。

　　我想找件事情做做掩護，但卻什么事情也沒有，只能在心里向蒼天祈禱不被發現。

　　老師還是注意到我了，不過好像并沒有發現我筆沒帶，“黃益之，趕緊開始，抓緊時間！”

　　我很想張嘴解釋，可卻說不出話來，沒帶毛筆是一件很丟人的事，平時的厚臉皮不知道是不是和毛筆一同落在了家里，感覺臉上有一團火在燒，我知道我的臉很紅，表情很囧，似乎所有的同學的目光都在看著我，難受地抬不起頭。

　　我很不爭氣地把事實說了出來，有同學笑出了聲，這使我愈加愈難堪。我在心里詛咒那些個同學吃飯噎死洗澡溺死睡覺睡死。我恨媽媽怎么不快點把毛筆送過來，更恨自己為什么沒帶毛筆……要是有地縫讓我鉆進去該多好！

　　門被推開了，有人走了進來，我希翼地看向門口，目光亮了起來，很快暗淡了……不是媽媽。

　　我焦躁地揉著骨節，抓著頭皮。窘迫已經升級了，現在我仿佛進了火海，全身滾燙發熱。

　　也不知過了多久，或許是幾分鐘，或許是一小時。媽媽終于把筆送來了，我長吁了一口氣，如釋重負，立刻開寫。

　　上書法課沒帶毛筆真要命！

　　毛筆的作文 28

　　書法班結束的前兩天，老師讓我們嘗試練毛筆字。

　　到了書法班，老師先給我們每人一個毛氈，然后給我們每人一個大草紙，每兩人一個墨盤，最后排順序倒墨。老師先教我們疊格，先把紙橫著放，然后對折再對折再對折，最后把紙平均分成三份，再打開就好了。然后老師教我們最重要的一項：握筆。食指和中指在筆的后面，大拇指在筆的前面，無名指和小拇指在下面頂著筆。老師開始教我們寫筆畫了，老師先教我們橫的上頓筆：先往上提，再往下把提包裹住，最后向右橫。然后老師在我們每個人的紙上都寫了一個，我照著老師的`方法寫，可是寫的細的太細，粗的太粗，有時先往上寫的我先往下寫，有時拿筆拿成用鉛筆的姿勢，真是狀況百出，練了大半張，練到墨都快沒了，我才把一個頓筆寫好。該練下頓筆了，也就是把整個橫練完。先往上提，然后往下包裹住提，就行了。我把后半張寫完后，發現還是寫不好，就在以前練上頓筆的后面加一個下頓筆，寫呀寫，終于練好了橫。

　　老師開始教我們寫豎了。先寫個很斜的豎，然后再寫個短橫，最后寫一個懸針豎，就行了。由于節省紙，我在這張紙的空隙里寫。我最大的毛病就是粗的太粗，細的太細，這個豎身體較粗，末尾較細，剛好戳中我的死穴，身體寫的很粗，末尾寫的很細，好像豎的身體和末尾之間有一條看不見的線，把身體和末尾明顯的分開了。我請求老師再給我寫一個，根據觀察老師寫的筆畫和動作，我寫的好多了。

　　開始寫字了，老師給我們每人一個毛筆字帖，讓我們挑一個字，她來寫范字。我選了一個“高”字。我寫的高字，下面那個豎和橫折鉤，沒有放開，一個偏左，一個偏右，一個太小，一個太大。由于我及時認識到錯誤，最后兩個字寫好了。

　　我從沒有寫過毛筆字，以前以為寫毛筆很不好，很難，很沒趣，一寫，覺得寫毛筆字也不是太難，我很期待明天的毛筆課！

　　毛筆的作文 29

　　我穿越千年，只為你書寫。

　　——題記

　　我是一只毛筆，長約28cm，有一根手指那么粗，也稱得上是一支上好的“狼毫”，無數文人墨客用我，書寫出了他們的詩意人生。

　　首先來到西漢，這時我的主人是史學家司馬遷。在獄中，我看著他飽受屈辱，卻堅定心中的信念用我成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”的璀璨，這是我的第一個輝煌。

　　接著，經過歷史變遷，我來到了王羲之的身邊。這位“書法大亨”有了我真是如魚得水。記得那次，他用盡“洪荒之力”成就了“入木三分”讓世人驚嘆，而我，卻成了“筆山”中的一份子，被遺忘了……

　　來到唐朝，一片的繁榮景象，“詩仙”李白撿起了我，一幅幅大作躍然紙上:有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放；有“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨；也有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的.灑脫。我抒寫著一篇篇不朽的詩篇，心里真是“美美噠”。隨著李白浪跡江湖，看“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，看“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的滾滾黃河。我跟隨李白，走過唐朝的大好河山，見證了唐朝燦爛輝煌。

　　跟著“時光機”我來到了21世紀，我的小主人成了一名普普通通的中學生，她雖有些“女漢子”，可對于書法，一點兒也不含糊，一筆一畫，起筆藏鋒，落筆回鋒，一張白紙上清秀的字體與她本人是相當不符了。有這般造詣，我可是吃了不少苦頭：有時她練煩了，把我啪的一丟，跟扔垃圾一樣頭也不回，“唉，咱也沒辦法”，有時對我又像對小寶貝似的，輕輕捧在手里，用紙巾細細地擦拭著，搞得我都不好意思了。她這個“女漢子”對于傳統文化，有著謎一般的喜愛，而我就是她與歷史的紐帶，傳承傳統文化是我們共同的責任。

　　筆墨流轉，似清泉滌心，帶走煩擾喧囂，天地間，只余一人一筆一紙，修身養性，自得其樂。

　　毛筆的作文 30

　　今年暑假，我在少年宮上了兩節毛筆字課后跳槽了。離開了和我一起學習了整整三年的同學以及這個我自認為混得很不錯的班級，到三樂堂改投錢教師的門下，開始了新的學習之路。

　　開始的時候，我對新的教師、新的學習環境非常陌生，割舍不下原生的少年宮毛筆班，十分不愿意去三樂堂寫字，但是幾堂課下來，我漸漸喜歡上了錢老師的教學風格。

　　錢教師高高的，瘦瘦的，衣服穿的整整齊齊，給人一種嚴謹認真的感覺。他有些禿頂，額頭光光的，后面的頭發有些藝術家的味道。

　　開始上課了。首先，錢老師先一張一張地仔細看我的作業，寫的好的，把整個字圈起來，寫的不好的，在右下角畫個小的圈兒。

　　看完了作業，錢老師開始點評了。他先指出圈出的字的.缺點，再讓我對照字帖再寫一個，他再示范，我再寫，實在不行他把著我的手，手把手地教我寫，再寫出來的字就有些像樣了。

　　開始寫新的字了。錢老師先把幾個難寫的字及其框架結構和必須掌握的寫字規則告訴我，再把容易犯的錯告訴我，讓我避免，最后又示范了幾遍。

　　到我寫了，我小心翼翼地下了筆，在老師的指導下完成了第一個字，之后又寫了幾遍，等把幾個字都寫過后，錢老師讓我把新學的字連起來寫，直到寫的字看起來與字帖差不多為止。

　　錢老師知識淵博，每次講課，他都會講許多道理。第一次教寫《圣教序》時，他就給我講了關于《圣教序》的許多知識，侃侃而談，說得聲情并茂。最后，他還告訴我：字是一個人的名片，一個人的字反映了人的修養與素質，要努力把字寫好。我聽了，下決心要把字練好。錢老師還把鉛筆字和毛筆字的原理和方法其實是相通的道理告訴我，并囑咐道：“以后寫鉛筆字也一定要按這個辦法寫啊！”

　　跟錢老師寫字，是我第一次認真鉆研一本字帖。雖然我在錢老師那兒學習時間還不長，卻徹底改變了我對毛筆字行書的錯誤認識，讓我的毛筆字學習生涯進入另外一個境界。現在覺得，跟錢老師學寫字是個正確的選擇。

　　毛筆的作文 31

　　為了讓暑假過得更加有意義，爸爸從去年暑假開始就讓和小表姐倆個一起學寫毛筆字。

　　記得開班前，爸爸早已給我們準備好毛筆、墨汁、字貼、宣紙等用具。去年7月15日是第一次開課時間，我懷著非常忐忑的心情來到青少年宮，因為我從未拿過毛筆，害怕寫不好。當我一走進教室的時候，深深地被掛在墻上的幾幅作品吸引了，字體大小勻稱，線條粗中有細，結構跌宕有致。后來老師告訴我們：這些都是前幾期和我們同齡小朋友的作品。于是我心里暗下決心：一定要認真學習寫毛筆字。

　　還記得第一堂課上，老師首先教我們如何正確地握毛筆，要求我們做到握筆輕松自如，這樣筆墨運用得會暢快。在老師的親手教導下，我們慢慢地掌握了其中的姿勢，做得有模有樣了。在隨后的.幾堂課中，我們分別學寫了橫、豎、點、撇、捺。一開始我覺得都很簡單，但在寫得過程中卻發現它是那么的困難。后來，老師告訴我們：不要小看這些簡簡單單的筆劃，其實它們是最重要的，也是最基礎的。只有把這些寫到位了，那么我們的毛筆字也就能寫出一定的水平了。在老師的親手執筆教導下，我們也慢慢知道這些筆劃的寫作技巧和一些基本術語。例如豎分為懸針豎和垂露豎，它們的收筆分別是尖的和圓的，并且應用于不同結構的字體中等等。

　　自第一堂課以來，我發現我還是喜歡學寫毛筆字的。除了每次認真聆聽老師的講課和認真完成課后的練習外，如今我還漸漸意識到爸爸曾經告訴過我的一段話：字是人寫出來的，一長一短，一橫一豎，一撇一捺；人生也是用行動寫的，一旦一夕，一張一弛，一善一惡。人生百態，我們當從寫字中啟迪人生，感悟人生。

　　字如其人，亦如人生。如今我和小表姐已經報名參加今年暑期青少年宮毛筆字的提高班學習，將繼續豐富我們的人生。

　　毛筆的作文 32

　　風吹著，雨絲絲飄落。

　　我坐著，看著窗外的風景，眼前閃著淡淡憂傷。墨水散發著氣息，讓人回味。轉頭，看向毛筆筒，那用紅木制成的毛筆，翻開記憶。

　　三歲時的孩子，在鄉下盡情玩耍。綠瓦，紅墻，那是待了三年的老家。已八十歲的公公，多了個疼愛的“粘人蟲”，他帶著孩子在看遍鄉村：那是鳥兒天堂的叢林，一望無際的`稻田……孩子牽著他那布滿皺紋的手，感受著愛。公公將孩子領到他的書桌前，舉起那用紅木制成的筆，拿出一張上好的宣紙，寫著：“愿你天真無邪地長大，公公永遠愛你。”短短的語言，卻藏著濃濃的愛。日子如流水，一天天過去，他就這樣陪伴著孩子，讓孩子看他寫字。

　　可是，終究會回到爸爸媽媽身邊。孩子放肆大哭，不吃不喝，他不想離開陪了他三年的溫馨的家，不想離開，不想離開他愛的公公。可是公公，卻將他領到書桌前，把那張充滿愛意到宣紙給撕毀，讓一顆純潔到心就這樣破毀。就這樣，男孩傷心地走了。坐上車，頭未回頭。風呼呼吹著，外面很冷，男孩不知道，車背后，有一雙帶著絲絲傷感的眼睛。

　　離開后，來到繁華的城市，男孩努力學習，已經忘記了公公領他進書房，帶他看鄉村了。

　　十二歲，男孩已成為了偏偏若君子，他已知道：“人固有一死。”可他每回鄉村，與公公交談時，總像隔了層霧。每到書房，看著公公的字，心里是滿滿懷念。

　　6月，男孩正寫著作業，電腦前出現了一行小字，上面寫著：“申申。公公他……”孩子穿著拖鞋，一路瘋跑，跑著，跑著，眼里噙著淚水。天陰沉著，籠罩著世界，更籠罩著孩子的心。已經到了醫院，卻已黃昏。公公的手，在他人前已垂下，手中握著那只毛筆。男孩兒哭著，握著公公的手。月悄然升起，綻放光明。

　　月，圓圓的，那是男孩，思念公公……

　　毛筆的作文 33

　　我的課余生活五花八門，豐富多彩。寫毛筆字、折紙、彈古箏、跳形體操、種花……其中，我最喜歡寫毛筆字。

　　暑假里，我自己在家里練毛筆字，寫出來的字大小不一，歪歪扭扭，難看死了。我暗下決心一定要想辦法改變。后來我從外婆哪兒打聽到家里姑姥爺的字寫的特別好，就迫不及待地去請老人家教我。姑姥爺見我態度誠懇，就一口答應了。我心里樂開了花，下定決心要學好！

　　開始上課了，姑姥爺首先給我做了幾本練習字帖，然后教我握毛筆，接著讓我描他寫的字。盡管我覺得有些無聊，但是仍然堅持著。

　　就這樣，練了一個多月，可字還是沒多大進步，我心中難免有些氣餒了，心想可能換一種方式會好一些。所以，在我的苦苦哀求下，媽媽同意了讓我這學期去書法班學習，當時我高興地蹦了好高！

　　于是我選擇了在代云老師哪兒學習。第一次去上課，我好興奮好激動，不過也有些害怕，擔心老師會很嚴厲。在同學們領到自己的學習用具以后，我們正式上課了。看著代老師對同學們那么和藹可親，我的恐懼感被打敗了，對老師產生了親近感。代老師首先糾正我的握筆姿勢，然后只叫我寫長橫，這出乎了我的意料，我以為老師會教我寫很多字呢！

　　剛開始，我老是把長橫寫不直，寫出來的都是一條條黑乎乎的毛毛蟲，老師見了，又帶著我寫了一遍，然后站在一旁看我寫。我反復練，一直寫。寫到第三篇，終于寫出了一個我滿意的長橫。代老師這才放心地離開。我心想，不能辜負老師的期望，接下來的每一個都要寫好！

　　下課了，老師表揚我態度端正，但也指出了我下筆太重的.問題，讓我在家也要好好練習。

　　現在的我，已經漸漸愛上了寫毛筆字。毛筆書法是我國的傳統文化，寫毛筆字不僅能靜心，還能使人心情愉悅，消除疲憊。同學們，不要猶豫，拿起手中的毛筆，與我一起書寫毛筆字吧！

　　毛筆的作文 34

　　在我的心目中，美就存在于歷朝歷代的那支小小的毛筆中，無論是持筆者還是筆下字，皆令我十分沉醉。

　　我與它的第一次相遇，是在我十歲那年。好像是有緣，也似乎命中注定，那小小的毛筆便伴我渡過未來的春秋歲月。

　　曾見過有身著古衣，手持生筆的少女，端端正正的，如雪中傲梅，立于桌邊，手起筆落，一個個清秀的字現于紙，那一刻，我看呆了，人美，而字更美。一次，刷著視頻，看著看著，龍飛鳳舞的一幅字映入眼簾，那字仿佛九天上的蒼龍，一時間翔舞于云霄一般。

　　書法中的美是無窮無盡，而這一切，都是由毛筆帶來的。沒有毛筆，誰能寫出如此美的'字跡。書法是我國傳承千年的國粹，從甲骨文到繁簡字，篆體繁難，隸書簡略，最后匯聚為楷書行書，中間經歷多少王朝興衰更替，書法人筆筆相傳，才有了如今的非凡成就。現在，有多少人男女老幼潛心書法，有多少外國好友習練書藝，他們都被書法的美，書法帶來的獨特感受所陶醉，這種美，只有你細細體驗，你才會有所感知，只有你潛心修習，才會有所感悟。

　　書法有各種美，楷書是規范，草書是酒脫。古往今來，書法家們結合自己的經歷，將自己的智慧與性格，浸淫在肥瘦、潤枯、間架、筆鋒，意象形象，神似魂似。如一提到顏真卿，腦海里首先映出的就是楷書，顏真卿的楷書端方正直，挺拔雄勁，因為王羲之揮毫下筆，以卓越的靈性系之，境界自然瑰麗；又以堅強的魂魄鑄之，境界自然雄健；還以其豐富的人生育之，境界自然闊大莊偉了。所以尋常人難以將這份氣概臨摹出來，這是一種方正與恣意交融的美。

　　我所練習的字體也是楷書，是顏真卿的體，但我卻無法體會出那種豪邁之情，自然也寫不出那種氣場。即使僅僅有幾個還算好看，其實相差甚遠。我的老師曾說過：“有些人可能窮其一生都無所成就，而有些人卻能寫出自己的字體來。這與每個人的天賦、努力脫不開關系。”

　　書法，傳承千年的美。在我眼中，美就是筆臨于紙時，人的樣子，也是浮于紙面那一個個清靈秀麗的字。

　　毛筆的作文 35

　　在我們的日常生活中簡便是越來越受大家喜愛的，人們的生活也越來越靠近簡便。那天，我在一旁看爸爸寫毛筆字，只見爸爸寫幾個字就蘸一次墨汁，很不方便。于是我想：為是么毛筆不能像鋼筆那樣吸滿水然后一次用很長時間呢？我問了爸爸，爸爸說：“這個想法很好，其實鋼筆一開始也是蘸水的'，后來為了簡便才改成吸水的。你不妨試試看，能不能把毛筆也變成吸墨汁的。”我對這個想法很感興趣，說干就干了起來。

　　一根毛筆是由筆桿和筆頭組成的，我把大部分筆桿截去，只留一小段，向里面看去，筆頭和筆桿連接處有一層骨膠，我拿鑷子把那層骨膠夾了出來，我又去找來一個鋼筆上的抽水廢筆囊，抽了一些墨汁灌倒那截筆桿里。可令我費解的是墨汁并沒有流到筆頭里。這是怎么回事呢？我帶著疑惑把筆頭拔了出來，一看才知道，原來筆頭上的筆毛是被幾根繩子捆著的，由于捆得太緊，所以墨汁流不下去。這可怎么辦呢？不僅流不下去墨汁，還吸不上來。哎！有了！我可以用吸管！我可以把吸管從筆頭中插過去，這樣不就行了嗎？我找來很細的小吸管插到筆頭里又把筆頭插到筆桿里，在那一小截筆桿中倒入一點墨汁。嘿！果然有效果！從筆桿灌進去的墨汁流到了筆頭上，可以書寫了，我已經成功一半了。

　　接著我還有一個問題要解決，筆囊怎么插到那截筆桿上呢？雖說那毛筆是竹子的，有一個洞，但洞太小了，筆囊放不進去。我我用小刀把洞一點點擴大，由于刀寬，我只能擴大一部分，這一部分雖說能放下筆囊，可一碰就掉，很不牢固。沒辦法，也只能這樣了。

　　試驗開始了。我把筆頭浸到墨汁里，想吸墨汁，可好幾次碰掉了筆囊，我又用膠帶粘了，可是漏氣。哎，要是我能把筆桿中的洞再擴大點就好了。沒辦法啊，刀太寬了，要不然我的灌墨汁毛筆就造成了。

　　雖然這次實驗失敗了，但我體會到了過程的快樂，俗話說：失敗是成功之母。只要我多動手，以后一定會成功的。

　　毛筆的作文 36

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　——題記

　　記得，我剛上初一的時候，熱愛學習毛筆。所以，母親決定送我進書法培訓班去學習。

　　第一次，使我高興不已。剛進入培訓班時，我問到了一陣墨筆清香的味道。從這味道中，我體驗到了書法的樂趣。

　　第一天，王先生先讓我們寫簡單的部手偏旁。我心想：“不就是偏旁嗎？小菜一碟！”于是，我隨手亂寫了幾個“丨”上去，王先生看了以后，很不滿意，對我說：“星宇，你不要下看這部首傍偏。只要一點一點積累，才能成功。”聽了王先生的話后，我對比了一下我寫的傍偏，連那些小學的學弟，學妹們都不如？于是，我便下次決心學會寫毛筆字。

　　痛苦，讓我的內心充滿悲傷。父母的鼓勵，讓我不再灰心。

　　后來，由于學習方面的壓力在不斷增加，我漸漸地開始厭倦了學習。于是，我決定放棄學習毛筆字，以學習為中心。當父母知道后，決定要給我停一個星期的書法課。

　　第二天早上，父母告訴剝好橘子等著我去吃。于是，我隨手拿起一塊橘子往嘴里塞。結果，我大叫道：“哇，這個橘子太酸了。”這時，我發現橘子皮是青色的。父母說道：“練書法就像吃橘子一樣，既有苦，又有甜。只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。”

　　聽了父母的.話后，我更加堅定了學書法的信心。堅持，必將走向成功！只要堅持不懈，才能亮力光彩。就這樣，我對學習書法的自信從此才也沒有放棄過，決心一定要把書法學好。

　　日復一日，年復一年。一年后，我的毛筆字終于學有所成的了。當初，練習書法的時候害了我吃了不少苦頭，指頭上都磨出了一個老繭。但是，只要經歷風雨，才能見到彩虹。

　　學書法既有苦，又有甜。書法，將陪伴我快樂的成長。

　　品嘗人生，才能體驗出人生的苦與樂。

　　——后記

　　毛筆的作文 37

　　穿過熱鬧繁華的街道，進入一條小巷，那些吵鬧喧囂都消失得無影無蹤。沿著有些逼仄的樓梯慢慢向上走，幽幽飄來一陣陣淡淡的墨香，老師的身影徘徊在不大的屋子中。

　　“老師，”我輕聲一喚。“就來了？找個位置坐吧！”。他笑瞇瞇地對我說，然后為我倒好墨汁，擺好毛筆，翻開字貼。當他拿起毛筆，筆尖觸碰到宣紙時，笑瞇瞇地神情瞬間就不一樣了。他專注地提筆、運筆。如果不是他嘴中還時不時地為我講解字的結構，我可能會以為我們不在同一個時空中。因為此時的他仿佛置身于一個獨屬于他的世界，揮毫潑墨，樂在其中，無法自拔。

　　老師愛寫字，總抓著一支毛筆。寫字時的他也如那只毛筆般，挺拔的背，專注的神情，而我覺得他的性格，也好似那支毛筆——柔韌不屈。

　　記得有一次，大家都覺得老師脾氣好，上課講話有些肆無忌憚。一位學員甚至在上課時拿出手機，開著聲音，當著老師的面打游戲！這不明擺著不尊重老師，在打老師的臉嗎？他玩了有幾分鐘，我們心中也深深埋怨起來那位學員，都怯怯地向老師瞟了幾眼，生怕他在下一秒就開罵。可老師還在認真地寫字，好似沒有聽見任何聲響。又過了幾分鐘，老師提筆、放筆，然后淡淡地對那位學員說，“你去外面打吧，打到你想進來時，再進來上課”。老師不變的笑容依然掛在臉上，可我卻覺得他微勾的`嘴角中仿佛有一絲狡黠。

　　還不過兩分鐘，那學員就進來了。“怎么回事，這就轉性呢？被人指指點點的感覺不太好吧。”老師依舊抓著毛筆寫字，頭也不抬地問著，只見那位學員灰溜溜地走回位置，老老實實繼續寫字。我向外面一瞧，外面沙發上坐著都是家長，我馬上了然。哈哈，老師可不是個軟柿子，想捏就可以捏的！

　　“來，寫好了，自己照著練吧。”我回過神來，只見老師提筆，紙上留下幾個蒼勁有力的字。

　　下課了，大家紛紛拎包走人，走到門口時，我回頭看，老師又握起毛筆，獨自走進了屬于他的世界。

　　而我們離開那間屋子后，再度奔向世間的繁華喧囂。

　　毛筆的作文 38

　　“雷潘梓萌一等獎！”這是我第一次參加學校的書法比賽并獲獎。我是多么激動，又是多么感慨啊！我不禁回想起學習毛筆字的點點滴滴……

　　在柔和明亮的燈光下，鋪展開一張宣紙，聞一聞紙和墨汁的香氣，打開字帖，飽蘸墨汁，一筆一畫，起筆，頓筆，行筆，在宣紙上揮毫潑墨……這就是我每天晚上端坐在書桌前寫毛筆字的情景。日復一日，我一遍又一遍的寫、寫、寫……枯燥乏味總是難免的，還有我的“監工”媽媽總是“橫挑鼻子豎挑眼”，似乎永遠對我的現有水平不知足。“這一豎是整個字的定海神針，怎么寫斜了？”“哎呀，這一橫怎么會這么長呢？”“注意注意，這里有個穿插，這個撇要包過來！”“不對不對，重寫重寫！”媽媽的聲音里充滿了不滿！我的淚水在眼圈里徘徊，就差淚如雨下了。本來就練得又乏又累，再加上媽媽劈頭蓋臉的嘮叨，我簡直要爆炸了。唉！這日子何時是個頭啊？媽媽呀，你什么時候才覺得我寫得好呀？

　　除了要和媽媽的嚴格要求和反復練習的枯燥斗爭，練字的過程也充滿了波折。俗話說“看花容易繡花難”，最初，我寫出的字筆畫橫不平豎不直，像一條條毛毛蟲在紙上爬，又像戰場上殘兵敗將焉頭耷拉，沒有精氣神。看著這“作品”我有些灰心，媽媽鼓勵我：“別氣餒，找找方法，堅持練習。加油！”慢慢地，我摸索出了一套方法，先認真仔細地觀察范字，抓住字的結構特點，看清筆畫的長短粗細。接著在腦海中模擬寫一遍，然后才在紙上一筆一畫地寫。

　　漸漸地，歪歪扭扭的`字變成了端端正正的字；漸漸地，端端正正的字變得有幾分秀麗端莊；漸漸地，我的字也越來越有漢字的韻味了。媽媽的肯定與贊賞越來越多了，我練字枯燥的感覺越來越少了，我對寫毛筆字的興趣和熱情也越來越高了。

　　只有努力付出，才能有更好的結果。以后，我一定會再接再厲，爭取在其他書體上也取得好成績。

　　毛筆的作文 39

　　今天曾老師開始教我們毛筆字。我們每人穿了件長袖圍裙，個個像農家婦，好難看哦。

　　曾老師找來一支毛筆，在硯臺里倒上些水，讓筆頭慢慢浸泡開，用手輕輕撫順筆頭，把多余的水分擠干凈。大家也學著做了。老師讓我們把小毛毯鋪開，上面放上一張紙。

　　開始學執筆了。曾老師告訴我們：“食指和中指要并攏，放在筆的上方，它們是紅方隊員。大拇指在中間，它是裁判。下面是無名指和小指是藍方隊員。它們在進行一場兵乓球比賽。你們看，食指、中 指和大拇指合起來多像個兵乓球啊。”我們學著做了，一個個兵乓球真漂亮。

　　老師又教我們怎么運動筆。她往硯臺倒了點墨水，把筆在硯臺里輕沾兩滴墨，在硯臺邊緣輕撫兩下，提起筆來，開始示范畫圈圈。她手腕平放著，大拇指一動一動地，一個漂亮的“蚊香”就出現在紙張 上了，她又在“蚊香”邊上畫了幾個螺旋形，成了一朵“蚊香花”。我們都躍躍欲試了。我提起筆，在紙張上畫了起來，可是前一筆還好，后一筆就出現不均勻了，筆頭開始出現分叉，我連忙抓起筆， 在硯臺上沾了一滴墨水，輕撫下筆頭，它終于又肯聽我的話了。我成功地畫好了一個小圓圈。

　　畫了兩張圓圈，大家的手都覺得開始累了。曾老師說：“累了沒關系，喘兩口氣，歇一下。我以前也是這樣的，現在連寫十個小時都沒問題。關鍵是要多寫多練。瞧你們小小年級就說累了，繼續練下去 吧，孩子們。”

　　老師開始教我們寫筆畫了。她拿過一張紙張，寫了起來，口里念著：“斜折平鋒，平路出鋒，頓一頓，點一點，再頓一頓，點一點。”她一筆一劃地寫下去，漸漸的，一個個漂亮的“一”就出現在紙張 上，我欣賞著它們，真希望那是我寫的`啊。現在該是我們練習了，我一筆一劃寫著，努力按每一個步驟做到位，一個，兩個，三個……寫完后我瞧了瞧，發現只有三個算漂亮的，我還是覺得很開心。

　　下課了，老師叮囑我們：“書法貴在勤寫多練，要至少隔天寫一次。”我想我會堅持做到的。

　　毛筆的作文 40

　　上二年級時，我看到學校書畫展板上哥哥姐姐們寫的毛筆字作品，十分佩服，自己也想寫一幅。于是在我的積極要求下，媽媽讓我跟鎮上一位很有名氣的書法老師宋老師學寫毛筆字。

　　學寫毛筆字握筆姿勢很正確。上第一課時，老師讓我們先學習握筆：右手的五指分為3組，食指和中指第一組，無名指和小指第二組，大拇指單獨一組。第一組的兩指鉤住毛筆，大拇指按下去；第二組手指中，小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。握筆時掌心要握空，就像古人說的：“令掌虛如握卵”，這樣便于運筆。我按照宋老師說的去練習，不一會兒，就學會了會正確握筆，這讓我對學寫毛筆字信心倍增。

　　學會抓筆后，宋老師讓我們練習一個最簡單的字——“一”。我們興奮而又好奇地圍著老師看他給我們示范，只見老師握好筆，左手墊在右手下面，一邊寫一邊小聲地念道：“頓筆，行筆，頓筆，收筆。”認真看完老師的示范后，心中便有了幾分把握。于是便抓筆，蘸墨，開始準備書寫。本以為這一筆橫很容易寫成，可沒想到，寫起來，手中的筆卻怎么也不聽我的使喚，抖呀抖的。寫出來的“一”字也是歪歪扭扭。本來就緊張的我變得更緊張了，一個個“一”字仿佛一條條毛毛蟲張著嘴巴朝我大笑，我急得滿頭是汗。老師看出了我的`糾結，來到我身邊輕聲輔導我，并告訴我：不要緊張，慢慢來。我聽了深吸一口氣，調整好自己的心態，按照老師的講解慢慢練習。漸漸地，我沒有先前那么緊張，運筆也逐漸自如，手也不再亂抖，寫出來的“一”字比原來漂亮多了。老師還表揚了我，說我寫得不錯！聽了老師的表揚，我心里可高興了。

　　功夫不負有心人，經過長時間的勤學苦練，如今我的毛筆字已經寫得很漂亮了。我想：只要我好好練習，一定會和哥哥姐姐們寫得一樣棒！

　　毛筆的作文 41

　　為了陶冶我們的情操，學習之余放松頭腦，緩解壓力，今年寒假，老師給我們布置了一樣艱巨的作業———寫毛筆字。

　　以前我只見過別人寫毛筆字，自己還從來沒拿過毛筆。今天，我一個人在家，突然興趣大發，“莫不如寫寫毛筆字吧！一是為了完成假期作業，二是給爸爸媽媽一個驚喜。”我心里默默地想。

　　于是，一張大大的宣紙，一方硯臺，一瓶墨汁，一支毛筆，開始了我的揮毫潑墨。俗話說“看花容易繡花難”，第一次握起毛筆，心里還是挺緊張的，遲遲不敢落筆。墨汁蘸了又蘸，可是寫出來的字，筆畫橫不平，豎不直，像小蝌蚪在爬，我著急死了。看著歪歪扭扭的“作品”，原本信心十足的我像穿孔的`皮球———泄了氣，呆呆地坐在那里，一動不動。

　　這時，出差好幾天的媽媽突然回來了，發現了我這個“泄氣的皮球”。“怎么了，遇到麻煩了？寫毛筆字剛開始都會這樣，只要你對自己有信心，堅持下去，你就會看到進步的！”媽媽鼓勵我。

　　聽著媽媽的鼓勵，我又一次握起毛筆。可它偏偏和我作對，我想把“橫”寫在格子的上方，可它偏偏出現在中間；我想把“豎”寫得細一些，可它卻非要當一個“小胖子”……唉，我又一次失去信心了。

　　這時，媽媽語重心長地對我說：“其實，寫字只要用心就好，‘萬事開頭難’，只要有信心再加上恒心，你一定會寫出一手漂亮的字！我相信，你能行！”

　　是啊，別人能寫出來漂亮的字，我怎么就不行呢！一向對自己很自信的我，再次拿出了螞蟻啃骨頭的勁頭，按照媽媽的指導，每天都堅持練習。雖然寫得還很一般，但是，那漸漸增厚的書法練習紙見證了我的堅持和努力。

　　在寒假中，我經歷了許多許多，但是最令我難忘的就是我的第一次“揮毫潑墨”。我會永遠珍藏著“萬事從來貴有恒”這句話。

　　漂亮的字跡伴我度過每天的學習生活，它讓我無論何時都充滿自信，笑對人生。

　　毛筆的作文 42

　　從小我就是一個好動、頑皮的孩子，沒少讓家里人操心。從幼兒園起就沒好好上過一堂課，屁股像長了刺似的。爸爸媽媽不得不把我送到余老師那兒去學習書法，學會靜心。

　　首先，老師先教我們拿毛筆的姿勢。大家注意地聽著看著老師講。很快，大家便學會了拿毛筆的姿勢。

　　接著，老師便教我們寫基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺。老師先教大家寫橫。老師津津有味地講著：寫橫第一步先藏鋒起筆，第二步折筆右下頓筆，第三步轉中鋒向右行筆，第四步轉鋒上昂稍駐，再向下稍頓，最后一步向左回鋒收筆。這樣，橫就完成了。大家聽完，回到座位上，認真地寫起橫來。這可是我第一次寫毛筆字，我認真地寫著。這時，老師走來，給我指出了毛病，我又重新寫了幾遍，便好多了。

　　老師依次教了豎、點、撇、捺。可是，“捺”這個筆畫我一直寫不好。于是，我便加強練習“捺”這個筆畫。真是功夫不負有心人啊！我終于把捺寫好了。

　　這就是我第一次寫毛筆字。我想：要寫好毛筆字也不是件容易的事情。王羲之為了寫好毛筆字，用了十八缸水，終成大器。我一定要堅持不懈，持之以恒，把毛筆字練好。

　　每天，在老師教授的時候，認真傾聽，每寫完一個字認真比較字的結構、間距、字體的寫法也不放過。隨著一天天的積累，我的'字，嘿！還真有形了！余老師不但表揚我能夠靜下心來，而且變樣了。

　　對待學習書法的態度上，我個人也覺得這些年無論刮風下雨，我從未退縮，反而是迎難而上。盡管苦點、累點，但是能堅持走到現在，我受益匪淺。在學習書法的過程中，我得到了很多快樂，最重要的是我學會了書法這門藝術，并能通過它鍛煉我的意志。俗話說得好“堅持就是勝利！”事實上，世間上的事有很多是觸類旁通的，只要認真、用心，沒有什么是不可以戰勝的。

　　正應著那句話，“梅花香自苦寒來！”沒有苦哪有甜！

　　毛筆的作文 43

　　我的興趣愛好非常廣泛，比如畫畫、鋼琴、手工等等，其中最令我難忘的還是第一次學寫毛筆字。

　　有一天晚飯時，我聽見媽媽在電話里和一個阿姨爽快地說：“好，就這么定了！明天我帶她一起去吧！”看著媽媽快樂的神情，我正納悶媽媽葫蘆里賣的什么藥：是不是帶我和她同學一起吃大餐？反正從媽媽的表情猜，肯定不是什么壞事。

　　第二天放學后，媽媽早已經在校門口等我了，旁邊好站著星語媽媽。媽媽說：“孩子，我們今天跟星語媽媽一起去一得齋。”我不解地問：“一得齋？難道我們今天要去素食館吃素？”媽媽笑著說：“傻孩子，一得齋是書法館，才不是素食館呢。星語就是在那里學的，你還記得她的毛筆字有多漂亮嗎？”這時，我終于明白媽媽昨晚的好事竟然是帶我去學毛筆字。

　　我們不一會兒就到了一得齋。只見那里的哥哥姐姐們正熟練地握著毛筆聚精會神地寫大字呢！我好羨慕他們。一位書法老師笑盈盈地向我們走來，星語媽媽向他說明了情況。

　　只見老師拿出一支毛筆和一張紙，讓我握著毛筆畫圈試試。我一挺，心里樂了：畫圈，這不太小看我了嗎？我可是畫畫高手！三下五除二，我在白紙上畫了一個大大的圓圈。老師笑著說：“我是讓你一行畫5個圓圈，看看你手控制毛筆的能力。“

　　我恍然大悟，盡量按照老師的要求完成，可是我手中的.毛筆卻不像蠟筆那樣聽我的使喚：我人它向左它卻向右，真像個頑皮的孩子。見我有些不耐煩了，老師語重心長地說：“學習毛筆首先要靜心，然后掌握正確的握筆姿勢，接著….”

　　“師父領進門，修行在個人。“ 這句話說著容易做著難呀！雖然我有時看著自己彎彎曲曲的筆畫，就像看到一團毛毛蟲，可是在媽媽的鼓勵下，我堅持每天聯系五張毛筆字，有時連說夢話也在說早上連的字。過了幾個月，我的毛筆字突飛猛進，受到了老師和同學們的稱贊。

　　雖然我學毛筆字一年多了，但我永遠忘不了第一次學毛筆字的情景。

　　毛筆的作文 44

　　從古至今，我們已經擁有了很多的寫字工具，時代促使人類文明的進步，終于又有了鍵盤這個新時代的代筆工具。

　　一天，古人使用的毛筆，現在流行的鍵盤以及鋼筆一起來到書法俱樂部，他們暢談書法藝術，一起探討博大精深的中華書法，但是，鍵盤早就看不慣這兩個老土的家伙，傲慢的眼神里露出幾分不滿，將書法的話題拋開，話鋒一轉，說起了誰最先進。

　　“你們呀，太古老了，渾身土里土氣的，像一個出土文物，真是跟不上時代的腳步！看我，多么先進，多么的漂亮！銀色的皮膚，快捷方便的鍵鈕，可任意選擇各種字體，人們辦公，寫文件都離不開我。有了我，再也不用練書法，再也不用擔心自己的門面，你們能行嗎？”鍵盤高傲的說著。

　　毛筆心平氣和地說：“鍵盤，你想錯了。中華文字源于古人，文房四寶的書香是你所沒有的。書法，不僅提高寫字繪畫的能力，更重要的是能夠修身養性。我們的文字是神圣的，字如其人，一個人的字可看出她的性格。再說，如果古人沒有我，怎么會有那些形體好看的字體呢？怎么又會輸入到你的身體里呢？”

　　鍵盤聽了，傲慢的眼里躥出了火苗，怒氣沖沖的吼：“沒有你這個土包子，我依然有今天的成就！”

　　“毛筆說的對，毛筆是我們的鼻祖，我也是由它而變，繼承了它那優美的字體，并且變得更加方便。書法是我們中華的文明，一個人的字不僅是他修養的體現，還可看出他的`性格。而這些方塊字營造的氣氛也是你沒有的。雖然你比我們更加快捷方便。但是，人們長時間的使用，使人們的字變得丑陋無比，并且有些人提筆就忘字，這是你的缺點所在。”

　　這時，鍵盤臉上紅一陣白一陣，慚愧地說：“其實好多功能是你們創造的，我只不過將它們結合起來而且變得更現代化罷了。”

　　這時，毛筆一揮而就，寫出了：“時代和古典共存，中華書法萬古長存。”書法是我國的文化瑰寶，不能因時代而忘記它。

　　毛筆的作文 45

　　毛筆字是中國的古老的優秀的傳統文化。今天，老師第一次教我們寫毛筆字。

　　上課了，老師首先讓我們拿出課前準備好的寫毛筆的工具：一支毛筆，一瓶墨水，一個裝滿清水的瓶子，一本字貼，三張練習毛筆字的紙，一快擦毛筆的手帕，一個裝毛筆用具的袋子。然后， 老師讓我們把墨水放在桌子的左上角，把裝滿清水的瓶子放在桌子的右上角。接著，老師教我們怎樣握毛筆。老師把毛筆握在手中解說：“用食指和中指鉤住毛筆管，大拇指按住毛筆管，無名指和小指頂住毛筆管。”我模仿老師把毛筆握在手里，感到有些不自然，握毛筆跟我們平時握圓珠筆有很大不同！

　　老師開始教我們寫“一”。我們觀察老師在黑板上一邊示范寫，一邊聽老師解說寫字要領：“逆峰起筆，中鋒運筆，回鋒收筆。”我看著看著，咦！怎么用毛筆寫出的“一” 跟我們用圓珠筆寫的“一”有這么大的區別呢？老師在黑板上寫的“一”越看越像一根骨頭，真有意思！老師示范后讓我們在練習紙上寫，我想：這么簡單，我得讓老師看看我的厲害。但不知道是什么原因，我的手好象不聽我使喚似的，不停的發抖，一看，我寫得歪歪斜斜的.，一點也不象。我不甘心，又馬上寫了一個，可是更難看了。我立即像一個被放了氣的球，無精打采的坐在椅子上，我想我是不會寫好的了，算了吧。不知道什么時候，老師已經站到了我身旁。他一本正經的說：“寫毛筆字要注意方法，更重要的是要用心，堅持到底，你能寫好的！”老師在練習紙上又示范寫了一邊，并糾正了我的坐姿和握比姿勢。這次我按老師說的要領再寫了一遍，老師點點頭，嘴角露出了笑意。我一心一意地寫，寫了一遍又一遍，手不抖了，越寫越好看了，我心里有說不出的高興。

　　今天我不但學會了寫毛筆字的“一”，而且明白了做任何事情都要學會仔細觀察，堅持到底。我相信只要我繼續努力，我的毛筆字會寫得越來越好。

　　毛筆的作文 46

　　我們班被抽到參加藝術節的書法比賽——寫毛筆字。一聽到這個消息，全班同學都驚訝極了：我們幾乎碰都沒有碰過毛筆，更別說寫了，這可怎么辦好？幸好蔡念竹同學學過幾年，這下，我們有了救星了，就讓小蔡當老師教我們怎樣練毛筆字。

　　自從開始學寫毛筆后，我們的課全部停了。練上午，下午練到六點多，晚上回到家還要練，幾乎是時時刻刻都在練。練了幾天后，我感到寫毛筆字十分的無趣，整天做在那兒一動也不動，寫字時，手還要懸抬著，特別累，一整天下來腰酸背痛，前幾天的新鮮勁全沒了。練了一星期，我也抱怨、厭煩了一個星期，毛筆字也練得不怎么樣，一點長進也沒有。可接下來的一星期讓我對寫毛筆的態度改變了許多。

　　前段時間我們是用水寫布來練毛筆，現在我們開始學習用墨水在紙上寫字了。當小蔡用毛筆寫出“十”這個字的時候，我驚嘆了！毛筆竟然能寫出這么漂亮的字，這雖然只是一橫和一豎的組合，但寫出來是那么的大氣、美觀！從這一刻起，我決定好好努力寫，爭取能像小蔡一樣寫出那么漂亮的毛筆字。于是，我開始認真地寫，不厭其煩地從簡單的橫、豎、撇、捺到復雜的.文字，我都耐心地寫，手也不酸了，腰也不痛了，也不覺得枯燥了。

　　就這樣又練了一個星期，功夫不負有心人，字變好看起來，連老師都夸我寫得好，還把我的字舉起來給大家看。不僅同學們過來請教我，而且我現在已經有了好幾個徒弟。每當我看見那些美麗的字從我的筆下誕生時，十分的開心、快樂與滿足，我喜歡享受那柔軟的筆尖在紙上流暢的游走著，喜歡享受毛筆在紙上從起筆到收筆那一整套完美的動作，這些讓我陶醉在其中。

　　轉眼間，五個星期過去了，漸漸地我愛上了寫毛筆字，我現在不是為了比賽而練字，而是為了筆尖上的快樂而堅持著。

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