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我的蝸牛老師作文（通用5篇）
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我的蝸牛老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的蝸牛老師作文 1
老師如巍峨的高山令人敬仰；老師如涓涓春水令人神往；老師如蘭桂之香令人潔身自好……老師，我們生命中最重要的一個人。
說起我的老師，令我最敬佩的還是我的“蝸牛”老師。
老師常常手拿幾本教科書，穿梭于學校的二樓到三樓之間，這不又來到我們班這一站了。推開教室的門，又見老師的目光帶些嚴肅，可我們卻絲毫沒有緊張感。因為，我們都知道又要跟著“蝸牛”爬山坡了。
今天學習的是二單元第10頁，共有7個單詞。老師先是教我們誦讀單詞，句子隨后又讓我們默背5分鐘。接著又是誦讀句子倆遍，剛剛讀完，我們又要“馬不停蹄”地拿出筆記本。瞧，僅僅三個句子，就寫了大半篇的中考例題，句子解析等等。說老師是“無中生有”一點也不夸張。
“再誦讀三遍，5分鐘后檢查”老師發出指令。同桌無精打采的說“我們這些蝸牛爬到哪兒了？”我悲嘆一聲，趴在書桌上胡思亂想起來，竟忘記了老師的.“指令”
“張紅，你將黑板上第4個句子翻譯一下”剛才漫不經心的我才忽然轉過神來，吞吞吐吐地答道：“這個老人不……糟了，忘記了。”這個老人不足夠的快，The oldman……張宏同學能舉一反三，大家應向她學習。我頓時臉紅起來，內心有種不可名狀的感。才明白老師為什么如“蝸牛”一樣地帶領著我們爬向前方。學習知識就是要踏踏實實，堅持不懈呀！
“蝸牛”老師，我會在您的帶領下背著“貝殼”繼續往前爬！
我的蝸牛老師作文 2
大自然的每一個生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會找到一個屬于你的老師。
在三年級時，科學老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時，發現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動著，使蝸牛前進。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發現蝸牛爬過的'枝干上會留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時，又有許多問題一直在我腦海里打轉。這個黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個小實驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個面。結果發現那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來？
于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發明一種“神奇噴霧”當飛機降落時飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。
沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
我的蝸牛老師作文 3
“如果每天堅持一點點，哪怕爬得再慢，日積月累也能創造出令人驚訝的奇跡。”回味著小蝸牛的成功箴言，傾心思索著這會是一段怎樣的艱險路程。出于對小蝸牛由衷的欽佩，便通過特快無線通訊技術——心靈感應將其召喚到小女面前。也真是難為小蝸牛了，好容易看時針在工作崗位上忙了幾天，終于預約到了和小蝸牛面對面交談的契機。
“嘿，小蝸牛!作為你的忠實粉絲，我等這一天可是把畢生的耐力都做了籌碼呢!”端詳著小蝸牛玲瓏的身軀和沒有絲毫不滿的一本經的面孔，我趕緊迎上來打了個招呼。
只見小蝸牛會心一笑，滿心孩子氣地說：“哈哈，過獎了過獎了。你要我過來，是有什么事情嗎?”
“這回召喚你，是特地希望你來賜教的。看你如此嬌小的身軀，卻蘊藏著可以攀爬到金字塔頂、千里迢迢來赴約的毅力，真是讓我大開眼界。我知道這是堅持的力量，但自己卻總敗在這一關。懇請蝸牛老師為小女指點一二!”
“不敢當不敢當。不過要說堅持，我倒是有著一些感悟，對以堅持走過每一小步也充滿了信心。”我再次投去迫不及待的目光，蝸牛老師這才入了正題，“縱觀歷史風云，哪一位名垂青史的偉人沒有與堅持的約定?史學家司馬遷在遭受重刑的打擊下仍堅持編撰出‘通古今之變，成一家之言’的《史記》;大詩人李白畢生以‘只要功夫深，鐵杵磨成針’訓誡為座右銘進行詩歌創作;還有那在研制出燈泡后調侃自己成功證明幾千種材料不適合做燈絲的.‘發明大王’愛迪生……堅持的功力由此便可見一斑了。”
“老師說的在理!有堅持這樣一位好友攜手同行，前方的道路一定會化縹緲為現實。”我以熱烈的掌聲為蝸牛老師的這一段發言作結，“老師，那按您所說，我從剛開始學習寫作時的味同嚼蠟派走到現在癡戀、陶醉于文字，寫作水平也趨于進步，這是不是也得益于堅持讀書、堅持練筆的習慣呢?”
漸漸適應了老師身份的蝸牛清了清嗓子，愈顯專家風范。“當然，堅持是連接成功的一個恒等式——因為昨天的你有了必須進步的心態，今天的你有了進取的奮斗精神，那么，明天的你終會迎接成功的輝煌。有了堅持，我相信咱們的前進道路一定會開啟‘無所畏’模式!”
“為蝸牛老師頒發最具美麗的啟明星獎!”沒等我好好夸贊一番，蝸牛老師就做好了動身的準備，笑著說：“看你茅塞頓開的樣子，我也十足欣慰，我這冒牌兒老師要繼續用‘堅持’為自己代言，開辟新的旅程了，回見!”
回味蝸牛老師的話，我耳邊隱隱響起兩個名人的聲音：
才氣就是長期的堅持不懈。
要從容地著手去做一件事，一旦開始，就要堅持到底。
我的蝸牛老師作文 4
暑假里，媽媽給我加入了一個微信群，這個群主要是老師帶著我們來讀書、寫的，這個群名叫蝸牛一班，里面的指導老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個名字就非常喜歡。
媽媽說每個星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上復習。到了星期二晚上，我迫不及待地拿著媽媽的手機，等著上課。我一看，蝸牛一班的同學可真多啊，有三十多個呢！在第一節課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因為我們班有一個讀書平臺，我平時就經常朗讀，所以沒有費力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情并茂了。蝸牛老師還把我的錄音當成示范讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學讀，我都迫不及待地想第一個讀，大家都很喜歡我，我覺得大家讀得也都很好，我也給他們點贊。
每篇課文，蝸牛老師都會把她讀的示范發給大家，我聽了蝸牛老師的示范之后，就知道了在哪里該重音、哪里該停頓，我進步得更快了。
從上個星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發現》，這篇課文是四年級上冊的，對我們來說很長，但我覺得我一定會讀好的。我先讀了一遍，結果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯字，還有一些字都不認識，媽媽給我指出來錯誤，我又讀了一遍，結果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說：“沒關系，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學著媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以后，我從頭到尾讀了一遍，覺得讀得很順溜，就發給了蝸牛老師。蝸牛老師說，我讀得很熟練，但是要放慢語速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說，把故事的主人公當成自己，這樣去讀就會讀得有感情。比如這篇，魏格納無聊地在地圖上畫著各個大陸的海岸線，我就想著無聊的時候是什么樣的，就把聲音變得懶洋洋的，后來魏格納被自己的'發現驚呆了，我就讓聲音激動起來。就這樣，我的最后一遍，把重音、感情都讀出來了。蝸牛老師表揚了我，說我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無聊、心情激動還有太古時代的那種感覺，我很開心！
現在有越來越多的同學進入這個群了，我認識了很多朋友。昨天晚上，我還認識了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個月里，我學會了如何朗讀課文會更加有感情，知道了一句話怎么停頓、怎么讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師布置的作業，讓蝸牛老師省點心思！暑假里，蝸牛老師本來可以好好休息的，可是她卻費心思辦這個蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
我的蝸牛老師作文 5
在我的人生中，有無數的老師，他們給我啟迪，教我做人，使我成長。在黑暗之中給我光明，力量，引領我不斷成長。
在我成長的過程中，有一位特殊的老師，他在自然中是那么的渺小和卑微，人們都看不起他，但是，那一次，他給了我啟迪，幫助我成長。它，其實是一只在大自然中爬行的蝸牛。
那天，開完了休業式，我拿著那不好看得成績單，沉重的向家中走去，太陽火辣辣的，不停的燒烤我的心。回到家里，搬了一張凳子坐在了陽臺上，看見那蔚藍的天空和那大片的黑云，黑云步步緊逼，晴朗的天空被迫讓步，太陽漸漸被那云團吞噬，這時我發現了那欄桿上的一只蝸牛不停的向上爬阿爬，上去一點又掉下來，我暗暗的想：無論多么的努力也是徒勞，一場空，況且那黑云所帶來的暴風雨也會將你深深的打倒！我深深的.嘆了一口氣。
不一會，天暗了，大風，大雨，隨之滾滾而來，撲天蓋地，天空一片黑暗，風雨轟鳴，連樹也不得不低下了頭不知怎么，我心中一片涼意，擔心起那小蝸牛的安危來。
風平了，雨靜了，我跑到陽臺上尋找那只小蝸牛，找了四周，我認為它已經被風吹跑了，我一抬頭，發現它已經快爬到頂了！在風雨中，它把阻力化為動力，在濕滑的房頂上，小蝸牛爬兩步，退一步，但是它不氣餒，不停的前進，前進，看一看路上不多的行人，他們無所事事的走著，毫無目的，平淡無奇的生活著，而它，要做一件難以置信的工作！我暗暗的看著它，心里默默祝愿他的成功，終于它站在了頂端！
看到了他的成功，我開始反省自己的失敗
面對失敗，我們不能氣餒，要把阻力化為動力，腳踏實地，一步一步的前進，有句話說得好：失敗并不可怕，可怕的是失敗后的一蹶不振
那只蝸牛給了我力量教會了我在生活中堅強，努力的拼搏！你是我永遠的老師！
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