《畢業(yè)贈言》教案(精選8篇)
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《畢業(yè)贈言》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)贈言》教案 篇1
教材簡析
臨近畢業(yè),同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。“畢業(yè)贈言”為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會;一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象,富有時代感,飽含感情,給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是:不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰,行文流暢,層次分明。即:提出贈言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達希望與祝愿。
學(xué)習(xí)本課,重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性,同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
2、學(xué)習(xí)課文針對性強,用語得體,有真情實感等表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集胡適的有關(guān)資料;
學(xué)生:搜集與本課相關(guān)的資料。
建議本課教學(xué)1課時。
解讀與提示
第1段:提出贈言,揭示中心話題:不要拋棄學(xué)問。
第2段:論說學(xué)問的重要性。在這段中,有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思,這個句子是:趁現(xiàn)在年富力強的時候,努力做一種專門學(xué)問。
第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問表達的看法是:要創(chuàng)造條件做學(xué)問,要抓緊時間堅持做學(xué)問。
第7~9段表達了作者的希望與祝愿。
教學(xué)設(shè)計參考
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、談感受,師激趣:同學(xué)們,時光易逝,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,你們就將小學(xué)畢業(yè)了,就要離開母校,離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了,在離別之際,一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。
3、揭題,讀題。
二、讀悟結(jié)合,理清層次
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、再讀課文,歸納本文講了哪些內(nèi)容,并自由交流。
3、師生共同梳理,理清層次。
三、探究課文,感受寫法
1、鼓勵學(xué)生重點讀“論說學(xué)問的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問”兩部分內(nèi)容。
可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問”表達了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問,要抓緊時間堅持做學(xué)問。同時,可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中,加深對文章內(nèi)容的理解,同時體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實論證”等表達方法。
2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。
四、總結(jié)全文,讀寫結(jié)合
1、交流學(xué)了本文后的收獲、體會。
2、說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式:可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀,體會所表達的情感。
3、試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。
①給最要好的同學(xué)寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言
③給母校寫一篇留言辭。
《畢業(yè)贈言》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能分辨贈言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設(shè)計贈言,并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點:
重點:能根據(jù)同學(xué)的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送同學(xué),表達自己的情感。
難點:能熟練地運用計算機進行操作,并能準(zhǔn)確發(fā)送給同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程:
一、引出課題,理解課題
1、引:畢業(yè)的鐘聲即將敲響,我們就要離開學(xué)習(xí)六年的小學(xué)校園,面對朝夕相處的同學(xué)、老師,你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會,向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈言。
2、問:什么贈言?
解釋:分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言,找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言,讀出勉勵的語氣。
3、學(xué)生細(xì)讀這則贈言,自己歸納寫贈言的要求,并交流。
(出示要求):
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學(xué)的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求,記住。
5、辨析四則贈言,思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學(xué)習(xí)成果。
6、了解寫贈言的格式
包括:稱呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫贈言,交流
交流方向:1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬:1、寫贈言除了勉勵的話外,還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情,說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些,如:稱呼可用昵稱等。
四、學(xué)生修改自己的贈言,并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場發(fā)送給所贈的同學(xué)。
五、收到贈言的同學(xué)說說自己的感想,并對贈送同學(xué)表示感謝,同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí),知道如何寫贈言,還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈言,增進同學(xué)之間的感情。今天只是一個開始,同學(xué)們還可以給老師寫贈言,可以把贈言編寫成贈言集。學(xué)無止境,希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí),都學(xué)有所成。
《畢業(yè)贈言》教案 篇3
內(nèi)容解析:
六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè),學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說,而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動,為他們了一次表達情感、交流的機會,也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學(xué)目標(biāo):
借助“臨別贈言”這一話題,進行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合表達能力,激發(fā)他們對母校、對老師、對同學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點:
表達自己的真情實感,言之有物,言之有序。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、引入。
師:同學(xué)們,看老師今天帶來了什么!(畢業(yè)紀(jì)念冊)這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈言。輕輕打開它,我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前,仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊!難怪荀子說:“贈人一言,重于金石珠玉。”(生齊讀這句話)
2、交流:
師:同學(xué)們,你們也要馬上離開母校,告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說嗎?(生交流)
二、借助吟誦,打開話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)送別的古詩句。如:王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”;李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”等。(板書、誦吟古詩......)
2、師:這些詩句中,主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句,可以幫助我們表達情感。
3、組織學(xué)生討論:給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言,除了引用以上的古詩句,還可以是哪些方面的內(nèi)容?(深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......)
三、激發(fā)情感,知道說話。
1、對好朋友說。
(1)師:在臨別之際,許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈言吧。
(2)師:我們也相識相知了六年,曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際,一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢?想一想,想好后說給小組里的同學(xué)聽聽,相互提提建議。
(3)學(xué)生交流,教室適時指導(dǎo),讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。(表達真情訴友誼)
(4)展示學(xué)生平日里生活的畫面,喚起學(xué)生的回憶,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言,從而打動其他同學(xué)的心。
(5)聯(lián)系學(xué)生自己的生活,說說相對好朋友或者同學(xué)說些什么,讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學(xué)說。
(1)出示全班合照,小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。
(2)學(xué)生自由交流。
(3)抽生班上交流。
師:剛才同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友。其實,在我們這個大家庭里,每一位同學(xué)都有自己的個性,都有自己的才能,都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧,(隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象)他們手捧留言冊來到你的面前,真誠的請你留言,你們會怎么說?(組織學(xué)生當(dāng)面贈言、評議,及時表揚、肯定學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準(zhǔn)確)
3、對老師、班級、母校說。
(1)讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活,除了把贈言送給同學(xué),還想把贈言送給誰。
(2)生交流。(老師、校長、班級、母校等)
(3)讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。(尊敬、愛戴、感激、贊美)
(4)師:()對啊,對不同身份的人,就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習(xí)贈言:
(1)讓學(xué)生面對在場的同學(xué)、老師(邀請學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場)進行現(xiàn)場贈言。(板書:感恩圖報送祝福)
(2)師生互動交流、評議。
四、編寫贈言,傾訴真情
1、編寫贈言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片,各自寫一則臨別贈言。(播放音樂)
2、請同學(xué)到前面匯報,師生評議。
3、學(xué)生互贈卡片,說贈言,傳遞感情。
五、教室贈言,依依話別。
1、師:從你們飛揚的神采中,我感受到了得到是快樂的,給予更是快樂的。
2、教室贈言,依依話別。
師:同學(xué)們,40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的,還有老師我。請接受我的臨別贈言。(深情地朗讀贈言內(nèi)容)
《友誼天長地久》的音樂響起,下課。
《畢業(yè)贈言》教案 篇4
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標(biāo):能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo):感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng):能分辨贈言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。
重點和難點:
重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌:《贈汪倫》、《別董大》等
一、激情導(dǎo)入,出示課題
1、古人離別之際,很喜歡以詩相贈,像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯,離開六1班這個無比溫馨的家。六年,我們一起走過,回憶成長過程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼,大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語:六年了,鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉,那片竹林,那一間間教室,一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉,每一個有趣搞怪的動作,每一次難忘的活動:汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽,進行精彩絕倫的演出??六年來,我們捧回了一張張獎狀,我們知道了團結(jié)就是力量,我們懂得了感恩和給予,學(xué)會了相互扶持;六年,忘不了恩師的諄諄教誨六年,忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了,母校曾經(jīng)的一切,都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久,我們就要畢業(yè)了,你們的心里有什么感受,要對母校,同學(xué),或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念,是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣
1、前一陣,咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng),老師翻看了一些留言冊,同學(xué)們的一些贈言,我把它摘抄下來:讀一讀,你認(rèn)為哪些寫得比較好,哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,百事可樂,萬事如意!
1你聰穎,你善良,你活潑,有時你很奔放,有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈你一個美好的理想,讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!
這六年的時光中,我們嘗到了酸甜苦辣,也明白了什么是友誼。
明年的這個時候,我們已經(jīng)踏入了初中的大門,或許我們還在同一個學(xué)校,希望那個時候,周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我,能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!
2、生議論回答,師適時板書。
適時板書:語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
師:是呀,每個人有每個人的個性特點,寫贈言要因人而異,避免千篇一律。讀一讀,想一想,下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學(xué)?
1、沉默但不要沉沒,沉默是金,但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”愿你畢業(yè)后,要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑對人生,一帆風(fēng)順! (悲觀的人)
4、不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
明白了贈言有個性鮮明這個特點后,我們再回去看看它還有哪些要求,怎樣的贈言才更受人歡迎呢?
總結(jié):贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它能喚起信心,使人難忘。
所以啊,語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
師:瞧,老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言,有我們同學(xué)寫的,也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的,也有寫給老師的,大家試著讀一讀,品味一下語言的味道,學(xué)習(xí)借鑒一下!
贈同學(xué):
你聰穎,你善良,你活潑,有時你很奔放,有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈你一個美好的理想,讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情,你的文筆是如此優(yōu)美,你的書法是那么蒼勁,你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色,相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
《畢業(yè)贈言》教案 篇5
一、情境引入
1.春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。
“長亭外,古道邊,芳草碧連天,”這首歌的名字叫《送別》,它用是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說:天下無不散之筵賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的,古人云:自古多情傷離別,古人心田,表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句,讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩。
2.老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生
1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力,說送別詩句。)的,雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
2、王維還曾在《送別》一詩中寫道:《送別》【唐】王維春草年年綠,王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道:《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時囑托道:《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
5、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道:《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟,寫道:一個送字都沒有,但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.
7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道:《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言,重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵,如今,我們也將離別,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué),你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢,今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)
二、評析贈言
1、讀書中贈言:剛剛我們是和古人學(xué)習(xí),下面我們和課本來學(xué)習(xí),打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句話,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。
賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
2、在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——賞析:直抒胸臆,表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
3、我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。板書:贊美情誼賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。
4、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析:簡短的贈言,表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書:贊美情誼
5、童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。賞析:以對校園生活的美好的回憶作為贈言,自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶,體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書:回顧生活抒發(fā)不舍
6、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括
小結(jié):在贈言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來,這叫什么?展望未來,表達祝愿。寫贈言時除善用修辭,還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書:恰當(dāng)引用
7、參考資料:
通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說),為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解,老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料,掃讀后,勾畫一下要點,說一說你知道了什么?
1.主題健康寫贈言最重要的是,希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。
(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜,適宜,寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。
4.錯例:我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請你來點評一下:
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)我的老朋友,你總是這么狡猾,以后的你一定能一路發(fā),我祝你財源廣進!
(3)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考:哪條贈言寫得好,好在哪里?
師相機引導(dǎo):第1句是適合用在祝壽時的,第2句則是商人的語言,第三句太概括,沒有針對性,是寒暄時的客套話,沒有寫出自己真實感受。
5.小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了贈言的更多知識,還知道了寫贈言時的注意事項。
三、學(xué)生寫贈言
1、導(dǎo)入:俗話說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,下面到了我們,我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。
2、格式:過渡:那么寫贈言時,要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確,就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。
3、動筆寫贈言:下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧,寫好后交流,評一評誰寫的最有個性,最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子。看誰寫的多,寫的好,可以多送給幾個人。
四、交流贈言:不足的提出改進意見。說說聽到贈言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言。
老師,相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語,會陪伴你一生,激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的小說,是一部萬看不倦的電影。“天涯此別恨無窮”,我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對。人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記住:生命與希望共存,拼搏與成功共在!)
六、贈送贈言:下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)
七、總結(jié)
同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中,讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。
板書:
畢業(yè)贈言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用
《畢業(yè)贈言》教案 篇6
教學(xué)過程:
一.情境渲染,激發(fā)情感。
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、師:時間的腳步是那樣匆匆,前面黑板上的倒計時牌,同學(xué)們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望,你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。
3、同學(xué)們,在這臨近畢業(yè)的時候,我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀,對同學(xué)和老師的深情,對未來的向往……是啊,校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊,六年的小學(xué)生活!有喜有憂,有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。
5、看到這些,你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。
二、學(xué)習(xí)寫畢業(yè)贈言:
1、出示老師給同學(xué)們寫的贈言:
兩年的時光,讓我和你們的心緊緊相連。再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,有我們在課堂上的爭論;昨天,有我們在球場上的奔跑;昨天,有我們在考場上的奮斗;昨天,有我們朝霞中的沉讀。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里,都
讓我為你們的努力而欣慰,為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里,千言萬語不知從何說起,心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。
永遠(yuǎn)想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈言。出示口語交際要求,并讀一讀。
3、思考:寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言,讀一讀,辯一辯。
5、小結(jié):從剛才幾則贈言中,你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等,表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上,可以用上什么方法?
(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉,生動,包含真情,給人啟迪)
三、練習(xí)寫贈言。
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在,我們用贈言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵、祝愿,把美好的往昔、美好的情感留住,我想當(dāng)某一天,我們再次想起某個同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校,甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心,如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁,珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學(xué),收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿,見證了我們真摯的友誼,留下了我們的歡聲笑語,它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底,給我們勇氣,給我們啟迪,給我們指引。
四、總結(jié):
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄,抒發(fā)了我們濃濃的真情,拉近了我們彼此間的距離。不久,你們就將畢業(yè),告別母校,告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里,盡情展現(xiàn)你們的才華,未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
《畢業(yè)贈言》教案 篇7
一、設(shè)計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀,加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動,強化認(rèn)識,深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的.一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、教學(xué)重、難點
重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過程:
陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
《畢業(yè)贈言》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
畢業(yè)前夕,師生之間、同學(xué)之間常常會留下贈言以互相勉勵,并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象,考慮贈言的內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這么寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點:
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源,努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,使師生身置其間,情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓(xùn)練。并通過贈送卡片和歌唱使學(xué)生對老師對同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動開闊學(xué)生視野,使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置教室:師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的情感 范例引路,教給學(xué)生贈言的方法 贈送禮物與歌唱,升華師生情感師生互動,聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、師:親愛的同學(xué)們,在不知不覺中,我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來,我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,校園的每個角落都灑滿了我們的足跡,往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際,為大家送上我們美好的祝愿,它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪:在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛的女孩,看你平時不多言多語,課堂上你卻專心聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪:你是一只雛鷹,在同學(xué)中你總是站在知識的最高點,希望你練就過硬的翅膀,去搏擊長空,飛得更遠(yuǎn);張余:其實你很聰明,只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點功夫,與同學(xué)友好相處,你將會是一個很出色的學(xué)生,祝你成功;唐金華:你的幽默風(fēng)趣給我們帶來了很多的歡樂,謝謝你,愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心,祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師:要不是時間關(guān)系,我真想挨個說下去。同學(xué)們,我剛才說的這番話就是送給大家的——板書:畢業(yè)贈言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師:同學(xué)們,贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學(xué)、老師說的祝福的話。)
2、師:贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它喚起信心,讓人珍惜,使人難忘。同學(xué)們,五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,在這即將告別之際,你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師:同學(xué)們,為了保存那份美好的情感,老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡:那么寫贈言時,要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言:老師這兒還有三則贈言,是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪,去知識的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁,去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴,紅過臉,但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝,琴棋書畫,無所不通,讓我們羨慕佩服,但千萬別忘了“謙虛使人進步,驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨,忘不了您那慈祥的面龐,忘不了您為我們操心的日日夜夜,忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言,你覺得寫贈言時,要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見,教師適時引導(dǎo):
(1)簡短明了,催人奮進,滿懷希望,傾注真情,回味無窮。(語言表達上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手,說出自己最想說的話。
(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片,飽含著你的情意,優(yōu)美的贈言可以看出你的文采,能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計又能展示你的個性。千言萬語,讓我們把自己的美好回憶,美好祝福,化作激昂的文字,送給我們的老師,送給我們的同學(xué)……
4、學(xué)生制作卡片、書寫贈言。(要求:卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流:同學(xué)們寫得那樣投入,相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞,讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽,讓他們提提建議。
2. 全班交流:誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽,并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結(jié): 同學(xué)們,畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情,拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日,再過一個月,我們就將畢業(yè),告別母校,告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里,盡情展現(xiàn)你們的才華,未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》,祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光,編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天,收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求,共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托,為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手,把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉,擁抱新世紀(jì)的霞光。
在充滿希望的大地上,獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧,托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來,除了老師、同學(xué)陪伴著我們,學(xué)校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們,還有我們的父母、朋友……這五年來,他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際,你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們,相信你,你能行!
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