脖子上掛鑰匙的孩子寫事作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的.外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的脖子上掛鑰匙的孩子寫事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
他叫田武，同學們都叫他“油蛐蛐”。他個子矮小，坐在第一排，平時上課，最愛背過臉找同學的“岔兒”，一發現誰玩東西了，就大聲“檢舉”。老師問他怎么看到的，他嬉笑著：“我后面長眼睛了。”惹得同學們哈哈大笑。老師叫他午睡，他吐吐舌頭，說：“都八歲了，還五歲（午睡）！”弄的老師哭笑不得，他成了班上有名的“留學生”，常被老師留在教室里挨批。
開學了，來了一個新班主任。開學不久，老師叫他去辦公室。他心里怦怦直跳，生怕又挨批評，但老師并沒有批評他，只在他的脖子上掛了一把鑰匙：“交給你一個任務，教室的鑰匙歸你管，你可要好好表現。”田武的心里露出一條縫，透進了幾縷陽光。他像吃了蜂蜜似的，三蹦兩跳回了家，高興地對媽媽說：“媽，老師把教室的鑰匙歸我管了。”這個“我”字說的特別洪亮。“要細心，別丟了！”媽媽囑咐他。同時她心里又發愁：老師真是的，他連自己都管不了，還管鑰匙？
田武好像看出了媽媽的心事，便順手把放在褲兜的鑰匙拿了出來，鄭重的掛在了自己的脖子上。
第二天清晨，太陽剛露出笑臉，田武就開了教室門，像個小哨兵，在教室外面走來走去，幾個來得早的同學，贊揚他說：“田武，你真負責啊！今后選“三好”我們舉你的手！”他聽了，心里甜極了。
從此，他便與鑰匙形影不離。每天他總是第一個開門，無論風雨。放學時，不管家里有什么事，他都要等同學們走后，他才鎖門回家。老師經常表揚他，他比以前懂事多了……
田武不再當“留學生”了，而成了“三好生”，他的脖子上仍然掛著鑰匙，這把鑰匙功勞可大了，他不僅開啟了教室的門，而且還開啟了田武的心田，你看，那金燦燦的“三好”學生獎章伴著亮晃晃的鑰匙，在他的胸前擺動著，多美阿！
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