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與什么相關(guān)的作文

玩與愛(ài)作文

時(shí)間:2021-05-27 10:47:13 與什么相關(guān)的作文 我要投稿

玩與愛(ài)作文

  在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的玩與愛(ài)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

玩與愛(ài)作文

  母親是一個(gè)極會(huì)玩的人。

  憶起與她為伴走過(guò)的詩(shī)詞之旅,愜意,愉悅,其樂(lè)無(wú)窮。

  云淡風(fēng)輕,斑駁了歲月的痕跡;流光回轉(zhuǎn),抹不去心中最美好的回憶。

  孩提時(shí),小朋友們按老師要求,捧書(shū)吟誦,母親未如此,僅笑意盈盈拿出幾張紙:“我們來(lái)玩游戲吧!”輕抬手,慢落筆,一個(gè)個(gè)小小的九宮格躍然紙上,在小格中寫(xiě)下打亂順序的詩(shī)文,讓我尋出半聯(lián)詩(shī)句。載歡載笑,不知不覺(jué),我學(xué)會(huì)了“明月松間照”;學(xué)會(huì)了“林暗草驚風(fēng)”;學(xué)會(huì)了“慈母手中線”。心中喜愛(ài)詩(shī)詞的種子漸漸萌芽,母親用歡聲笑語(yǔ)為它浸潤(rùn)。

  韻華流轉(zhuǎn),我在時(shí)光中匆匆成長(zhǎng),更想通過(guò)詩(shī)詞,了解詩(shī)人寫(xiě)作的背景,探求詩(shī)人寫(xiě)作的初心。將想法告知母親,她笑容可掬地又頑皮地說(shuō):“不去游山玩水,又怎么會(huì)知道呢?”正值盛夏,兩人,一箱,開(kāi)啟了一場(chǎng)說(shuō)走就走的`旅行。

  我們一起至鎮(zhèn)江,尋人跡罕至的北固樓,欲見(jiàn)識(shí)滿眼的神州風(fēng)光,登山之路蜿蜒崔巍,未想山路邊均插滿小旗,上書(shū)歷代文人墨客描繪北固風(fēng)光的詩(shī)句。一路與詩(shī)詞為伴,我同母親興致勃勃,談笑風(fēng)生。頃刻,已登北固樓上。輕扶欄桿,極目遠(yuǎn)眺,長(zhǎng)江景色盡收眼底,轉(zhuǎn)身俯首,又有綠樹(shù)葳蕤,郁郁蔥蔥,風(fēng)光無(wú)限,我喜出望外,得意揚(yáng)揚(yáng)地大聲喊道:“我也和辛棄疾一樣看到神州風(fēng)光啦!”心情好像歡呼雀躍的小鳥(niǎo),滿是欣喜與投入,望向母親,她露出心滿意足的笑容,額邊流下的汗珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,似璀璨的寶石

  轉(zhuǎn)至當(dāng)下,我經(jīng)歷了史上最漫長(zhǎng)的寒假,背誦作業(yè)接踵而至,《岳陽(yáng)樓記》為其中一篇,讀過(guò)幾遍,仍為記不牢而發(fā)愁,仿佛時(shí)間葉子里的蟲(chóng)繭,不知何時(shí)才會(huì)羽化為一只彩色的蝴蝶。母親看在眼里,一日,她神采奕奕地說(shuō):“先別費(fèi)心記,聽(tīng)首歌吧!”我對(duì)她眉開(kāi)眼笑的表情視而不見(jiàn),小聲嘀咕:“哪有心情聽(tīng)歌啊。”但隨著歌聲緩緩流出,聽(tīng)到熟悉的歌詞,不禁喜上眉梢:“啊,是《岳陽(yáng)樓記》!唱得真好聽(tīng)!”日復(fù)一日,聽(tīng)歌哼曲,《岳陽(yáng)樓記》似一卷丹青,在心中展開(kāi),我則置身畫(huà)中,登樓望湖,觀巴陵勝狀。我會(huì)唱了這首歌,也會(huì)了這詩(shī)文。母親以玩的方式,潤(rùn)物無(wú)聲,讓我心中萌芽的種子慢慢開(kāi)花,亦使我在詩(shī)文的世界里,破繭為蝶,自由飛翔。

  猶記一曲唱罷,朱廣權(quán)感慨:學(xué)了這么多詩(shī)詞后,就會(huì)感到曾和李白醉過(guò)酒,和陶淵明采過(guò)菊,和白居易折過(guò)柳。我雖不知同李白醉酒的滋味,卻在宣城訪過(guò)桃花潭,走過(guò)踏歌古岸,體會(huì)到他與汪倫之間的深厚友情;雖沒(méi)有同陶淵明采過(guò)菊,卻在黟縣守拙園如詩(shī)似畫(huà)的風(fēng)景中,感受到他歸隱南山的悠然自得;雖沒(méi)有同白居易折過(guò)柳,卻于靈隱寺找尋桂子,賞過(guò)他最愛(ài)的湖東風(fēng)景,理解到他為何鐘情江南的美景。我所感受到的一切,皆因母親簡(jiǎn)單一句:“不去游山玩水,又怎么會(huì)知道呢?”頓悟:玩中有學(xué),玩中有感,玩中有悟。母親真是一個(gè)極會(huì)玩的人啊!

  母愛(ài)的形式有千萬(wàn)種,或許,是“尊前慈母在,浪子不覺(jué)寒”的體貼與溫暖;是“慈母手中線,游子身上衣”的關(guān)懷與呵護(hù);是“慈母倚門(mén)堂,不見(jiàn)萱草花”的思念與牽掛。

  而在輕松,歡愉的氛圍中,給予我知識(shí),使我感受詩(shī)詞,理解詩(shī)詞,熱愛(ài)詩(shī)詞,這,亦是母親對(duì)我的愛(ài)!

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