班主任師德師風(fēng)演講稿匯編五篇
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。現(xiàn)如今,演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編幫大家整理的班主任師德師風(fēng)演講稿7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任師德師風(fēng)演講稿 篇1
我是一名普通的小學(xué)教師,*****年師范畢業(yè),一直在****小學(xué)任教。從教近**年,擔(dān)任班主任工作**年,曾帶語(yǔ)文課,現(xiàn)在帶我校***個(gè)班的英語(yǔ)課。在平凡的工作崗位上,我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng)。我只是浩大的教師隊(duì)伍中最普通的一員,每天從事著最平凡的工作。
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)村莊伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。
為了提高自身素質(zhì),我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo),樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí),不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校、教學(xué)區(qū)組織開(kāi)展的“觀摩課”活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,在共同學(xué)習(xí)中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講,在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實(shí)施,我積極參加新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念、新方法,不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野。為了管理好班級(jí),我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,在學(xué)生的晨練,大掃除,課外活動(dòng)等方面,凡
是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。另外,我還積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學(xué)生自己管理自己,每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí),讓學(xué)生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
近**年來(lái),我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生,我努力發(fā)掘著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機(jī)會(huì)。我曾教過(guò)一名叫**** 的雙差生,在**年級(jí)時(shí)總愛(ài)打仗,時(shí)常曠課去游藝廳,學(xué)習(xí)成績(jī)總不及格。我想方設(shè)法接近他,多次找他談心家訪,給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,就讓他當(dāng)班級(jí)的體委,讓他參與班級(jí)事務(wù)管理。從此,****就像變了一個(gè)人,處處嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,答對(duì)后鼓勵(lì)他,在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責(zé)任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,在他的帶動(dòng)下,我們班在隊(duì)列比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)中,場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機(jī)激勵(lì)他,學(xué)習(xí)也要有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神,經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高上來(lái),由于他全面發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),被學(xué)校選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。**年的班主任工作中,像****這樣的學(xué)生何止一個(gè)!當(dāng)我多次聯(lián)系,為父母離異,生活困難的女孩接完骨折的手腕,握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,讓父母離異,性格怪癖,別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè),看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛。當(dāng)每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀貼到墻上,露出滿臉的欣喜,我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對(duì)可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛#@才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪!
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教育管理學(xué)生不顧饑餓,不顧疲憊,顧不了自己也有孩子,顧不了自己也是母親為了工作,從不遲到,為了工作,從不早退,為了工作,甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動(dòng)地,這些努力或許顯得渺小,但正因?yàn)槿绱耍瑑?nèi)心才覺(jué)得坦蕩,正是因?yàn)槿绱耍也旁谀瑹o(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值!
有人把教師比作春蠶,也有人把教師比作蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我不做春蠶,也不做蠟燭,短暫的從教生涯,雖然有奉獻(xiàn),有犧牲,但也有太多的收獲,收獲了理想,收獲了信念,也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生及社會(huì)的認(rèn)可。**年來(lái),我先后被評(píng)為“****市優(yōu)秀班主任”,“****縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,“****市模范教師”,“****市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”,“****縣名教師”。
有人說(shuō),選擇了教育這一行業(yè),就意味著付出,就意味著犧牲。我想,既然我選擇了教育這一行業(yè),我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè),用聰明的智慧,辛勤的汗水去耕耘,去澆灌,讓自己的百花園姹紫嫣紅,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我,是一個(gè)平凡的教師,但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來(lái)的道路還很長(zhǎng),我要立足本職崗位,在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值,在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春!
班主任師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件壞事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門,原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的`眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話,來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。
班主任師德師風(fēng)演講稿 篇3
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任老師組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任老師教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任老師是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任老師工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任老師津貼,對(duì)班主任老師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任老師,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任老師的積極性,使我校班主任老師隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé),以及配合班主任老師抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。
同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。
四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
文章導(dǎo)讀:唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
愛(ài)崗敬業(yè)演講:事業(yè)高于一切
班主任師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
大家好!今天我演講的題目是——《愛(ài),是班級(jí)管理的金鑰匙》!
對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì),說(shuō)班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說(shuō)班主任工作重要,更是實(shí)事求是,因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。
大家可能在工作中都會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作,充滿愛(ài)心地去開(kāi)展班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。
做為班主任,特別是年輕的班主任很容易感情用事,因?yàn)槟贻p教師有責(zé)任感,上進(jìn)心強(qiáng),而又血?dú)夥絼偅?dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí),往往會(huì)大動(dòng)肝火,輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(zhǎng),這種做法表面看覺(jué)得這位老師負(fù)責(zé)任,管得“嚴(yán)”,但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,而師生感情的對(duì)立又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,班級(jí)管理工作的效果可想而知。“親其師,信其道”的道理大家都懂,如何拉近與學(xué)生的情感,用真情感化學(xué)生,用愛(ài)心塑造班魂從而達(dá)到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心,就是充分利用班會(huì)和個(gè)別談話對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)很策略地提出我們的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。在班級(jí)學(xué)生面前盡量要多提現(xiàn)象少批個(gè)人。當(dāng)我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,滿腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿意,不領(lǐng)情,這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者,我們不屑計(jì)較這些,用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識(shí)來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生“打”成一片,“參加活動(dòng)像朋友,交流思想似知音”的教師,一定會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任、家長(zhǎng)的理解與支持。
新班主任老師可能有這樣的感覺(jué):學(xué)生怕我嗎?我得嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì)使一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。大家都會(huì)有疑惑,遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,變“冷”為熱,“冷”面背后的你是充滿愛(ài)心在工作,只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮(zhèn)”更主要的是要靠教師在班級(jí)管理中的威信。什么是威信?威,權(quán)威;信,信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待的基礎(chǔ)上,最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心,同時(shí)也要注意自身的表率作用,不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先要做到。
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。
朋友們,當(dāng)我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,你是否看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候,你是否會(huì)聞到了百花的芬芳;當(dāng)我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué);當(dāng)我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,是否會(huì)感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我們?cè)诠?jié)日收到孩子們祝福的時(shí)候,是否會(huì)有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友,此時(shí)此刻,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
教育是民族騰飛的希望,教師是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng)新,探索出更多更新的經(jīng)驗(yàn),愿我們通過(guò)努力,讓我們的校園充滿愛(ài)的溫馨,把班主任工作做的更好。
班主任師德師風(fēng)演講稿 篇5
有人說(shuō)未來(lái)是童話,有人說(shuō)未來(lái)是夢(mèng)幻,有人說(shuō)未來(lái)是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,未來(lái)是火,未來(lái)是光,未來(lái)是振興中華意志中的展現(xiàn)……
茫茫黑夜里,未來(lái)是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。未來(lái)充滿著光明,但未來(lái)的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了未來(lái)的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)未來(lái)的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是未來(lái)新的征途和起點(diǎn)嗎?
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……
正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。
親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,“于里之行始于足下”,“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。
不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的未來(lái)從今天開(kāi)始。
教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起未來(lái)的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的未來(lái)而希望滿懷。
讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的未來(lái)。
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