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師德師風(fēng)

師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2021-05-27 10:38:31 師德師風(fēng) 我要投稿

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿模板合集9篇

  演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在生活中,我們都可能會(huì)用到演講稿,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于師德師風(fēng)演講稿模板合集9篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆,我生不逢時(shí),沒(méi)趕上英雄時(shí)代,要不我也會(huì)揚(yáng)名天下!我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨,我時(shí)運(yùn)不佳,沒(méi)攤上個(gè)好崗位,否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說(shuō),選擇教師,我今生無(wú)悔,也是我畢生的追求。

  秋天,帶著對(duì)明天的憧憬,走上了三盡講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。雖是偏遠(yuǎn),落后的湖灘中學(xué),我卻異常滿(mǎn)足。一天到晚和孩子們打交道,我覺(jué)得很有意思,很有樂(lè)趣。天真活潑,心地善良的孩子們,在我的教育下,一天比一天懂事,一天比一天成熟。我看到了教育的力量,也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。

  愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦,是對(duì)每位教育工作者最基本的要求,初涉教壇時(shí),我深知在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),異常重要。于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著,教育教學(xué)雜志,讀讀、摘摘,博采他山石,琢為自家玉。平時(shí),常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,聽(tīng)課,聽(tīng)講座,學(xué)寫(xiě)論文,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。

  愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

  寒來(lái)暑往,風(fēng)雨八年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谖业膶W(xué)生身上,我看到了我的付出所開(kāi)的花,所結(jié)的果。我從教雖短短八年,但在這八年里,憑著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)迷戀,對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài),所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步,都在成才。我想,這與我的不懈追求是分不開(kāi)的。

  “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,在事業(yè)默默的耕耘中,我體驗(yàn)到了人生最大的幸福,每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信,一張張飽含謝意的精致卡片,雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓,不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生,我也要把工作干好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求今生無(wú)悔。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話(huà)說(shuō):教育是一個(gè)良心活!這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生,傳授學(xué)生,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃藧?ài)的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。接著又掏出一塊糖給男生,這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)小,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

  中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二

  自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺(tái)上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁,是工程師,是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因?yàn)槲沂墙處煟。。∪嗣窠逃嗣褶k,辦好教育為人民。一句話(huà)就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心,對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里,在這樣的社會(huì)中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?

  師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。教師,她傳播著人類(lèi)的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿(mǎn)目日,便是我們自豪時(shí)。一日為師,終身為父。聽(tīng)到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?

  老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目三各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  今天我作為五年級(jí)的代表,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。

  面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是,它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。

  我們年級(jí)組一共十位老師,可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。

  像我們的楊老師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。

  記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō):是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢(qián)楊老師幫你出。她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà),用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿(mǎn)地處理好了這件事。

  俗話(huà)說(shuō)人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的'徐老師是半路接手,面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,成績(jī)也提高了。

  我們還有一些年青的老師,也充滿(mǎn)熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生。現(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。

  當(dāng)然,我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情,在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們?cè)谧约荷畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生傷心時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?

  師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自己的才干:有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方,充滿(mǎn)愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí),穩(wěn)重老練。

  說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的,在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。

  大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中,我們的老師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料,有些老師去新華書(shū)店找題目,有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作,共同努力,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高,而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

  當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng),一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視,有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

  以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì),不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線(xiàn)……

  不知道為什么,每當(dāng)聽(tīng)到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了xx市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,我才真正看到和感覺(jué)到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么……

  參加工作已經(jīng)xx年了,回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà),剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。

  當(dāng)時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。”就在這樣的日子里,我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  清澈蕩漾的酉水河,傳承著湘西土家人一代又一代古遠(yuǎn)的文明;

  巍峨挺拔的呂洞山,鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化;

  從秦簡(jiǎn)古歲月到改革新時(shí)代,幾千年來(lái),綿延十萬(wàn)里的湘西大山中,一批又一批,一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們,是他們用愛(ài)和忠誠(chéng),托起了湘西教育這座大山的脊梁。

  二十多年前,在酉水河畔出生的我,搖搖晃晃走進(jìn)了幼稚園,便開(kāi)始親身感受著老師們那母愛(ài)般的溫暖。從小學(xué)到中學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)這種愛(ài)的享受越來(lái)越真切,越來(lái)越深厚,越來(lái)越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福,感悟著教師那平凡的高尚:

  忘不了您啊,我的英語(yǔ)老師——盛xx老師。那風(fēng)吹紙破的窗戶(hù)下,定格了您用纖細(xì)的身影,坐著的是我,站著的是您,整整三年,是您用每天中午的休息時(shí)間,讓害怕英語(yǔ)的我,高考考出了優(yōu)異的成績(jī)。老師,感謝您,是您無(wú)怨無(wú)悔的付出開(kāi)啟了我夢(mèng)想的引擎!

  忘不了您啊,我的地理老師——張xx老師。在那門(mén)開(kāi)的最早,燈關(guān)的最遲的辦公室里,是您的鼓勵(lì),讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師,感謝您,是您堅(jiān)持不懈的努力放飛了我理想的翅膀!

  忘不了您啊,酉水河畔那顆最讓學(xué)生崇拜的青松--劉勁松老師。他用愛(ài)生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂(lè)”的職業(yè)操守。23年,您頂烈日、冒酷暑,走遍了保靖16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千個(gè)村寨,對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生家庭情況。在保靖民中讀書(shū)的學(xué)生,很多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,當(dāng)他們家境貧寒學(xué)業(yè)無(wú)以為繼時(shí),您心急如焚,找學(xué)校,求朋友,自掏腰包,給一個(gè)又一個(gè)孩子提供最及時(shí)最溫暖的幫助。當(dāng)孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí),劉老師會(huì)在愚人節(jié)和學(xué)生開(kāi)個(gè)小小的玩笑,會(huì)在圣誕節(jié)肩扛一袋蘋(píng)果,手提一袋橙子,為孩子們發(fā)放“平安”與“成功”。當(dāng)孩子們?yōu)槌煽?jī)苦惱為前途迷茫時(shí),劉老師在周記本里寫(xiě)下暖心暖肺的批語(yǔ),那些真誠(chéng)的批注如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,喚醒、激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生的心靈,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)重壓下依然綻放著青春的笑臉。

  您為學(xué)生付出的不僅僅是愛(ài),甚至可以是生命,xx年冰雪災(zāi)難,您護(hù)送偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生回家,天寒地凍,腳下鄉(xiāng)間小路崎嶇不平,寒冷,饑餓,危險(xiǎn),您始終懸著一顆心,卻始終用鼓勵(lì)的話(huà)溫暖孩子們害怕的心,被大雪壓倒的電線(xiàn)桿擋住孩子們回家的路,卻擋不住您前進(jìn)的腳步,您故作輕松的對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子們,我先過(guò)去,如果我犧牲了,你們就回學(xué)校。”孩子們齊聲勸阻,您義無(wú)反顧地跨出了腳步,安全通過(guò)的那一剎那,孩子們笑著,跳著,叫著,哭著把您緊緊抱住,他們笑是因?yàn)樗麄冎浪麄冏類(lèi)?ài)的是老師安安無(wú)恙,他們哭是因?yàn)樗麄冎涝傥kU(xiǎn)的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了,有誰(shuí)知道,磨破了鞋,嘶啞了喉嚨,凍僵了手腳,饑腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨(dú)行。您感動(dòng)了大山,感動(dòng)了中國(guó)!

  您是湘西大山里最堅(jiān)強(qiáng)最挺拔的一棵松。您一身兼三職:班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任。學(xué)校有什么舉措,找您;師生有什么困難,找您。責(zé)任面前勇于擔(dān)當(dāng),名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆,您的臉上總是洋溢著鼓勵(lì)的微笑。您的心中永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài),可唯獨(dú)少了對(duì)自己的愛(ài)。您的學(xué)生走出了大山,過(guò)了長(zhǎng)江,跨了黃河,在清華、在北大、在武漢、在長(zhǎng)沙,在紐約,在巴黎……而您的青春,您的愛(ài)戀,您生命的每一個(gè)音符都定格在湘西教育的大山中。

  是命運(yùn)的恩賜,讓我和無(wú)數(shù)的孩子碰到了這樣一位位、一群群優(yōu)秀的教師,盡情享受了師愛(ài)的陽(yáng)光;是無(wú)數(shù)恩師的付出,讓湘西大山里無(wú)數(shù)個(gè)像我一樣的孩子開(kāi)啟了人生的夢(mèng)想;是他們的努力,讓湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子步入了事業(yè)的殿堂;是他們的奉獻(xiàn),托起湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子的夢(mèng)想。

  是上蒼的指引,讓今天的我成長(zhǎng)為一位人民教師。兒時(shí)的夢(mèng)想,終于長(zhǎng)成了理想的翅膀。由享受到付出,由索取到承擔(dān),今天的我明白了“教師”這兩個(gè)字最神圣的含義,懂得了教師肩負(fù)的責(zé)任和分量。

  抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的湘西大山,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有因無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。綠色是最永恒的鐵肩道義,燦爛是最鮮活的生命綻放。

  是誰(shuí)說(shuō),那間教室里放飛的是希望,守巢的總是你,因?yàn)榉棚w的希望終將會(huì)回歸!是誰(shuí)說(shuō),黑板上寫(xiě)下的只有字跡,抹掉了就不再清晰,因?yàn)檫@里將會(huì)演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡!一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),奏響著愛(ài)的旋律;一張張燦爛的笑臉,一聲聲親切的問(wèn)候,詮釋著愛(ài)的芳香。

  現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,老師啊,我明白了您為何沙啞了喉嚨仍語(yǔ)調(diào)鏗鏘。您為何彎曲了脊背仍氣宇軒昂,您為何清風(fēng)了兩袖,平凡了一生,仍滿(mǎn)面春色,因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)是您最珍愛(ài)的財(cái)富,民族的振興是您最向往的榮光。

  從酉水到沿江,是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,放飛了湘西大山里孩子的夢(mèng)想;從龍山到鳳凰,是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,托起了湘西教育這座大山的脊梁;從青絲縷縷,到鬢發(fā)成霜,正是這無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,讓 祖國(guó) 的明天更加繁榮富強(qiáng)!老師啊,您手握的是教鞭,托起的是太陽(yáng)!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是<教師一生,與花相伴>。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

  如果說(shuō)老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——××中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

  ××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

  學(xué)校有位女老師叫××,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,他們忙得不可開(kāi)交,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。

  學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

  這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面寫(xiě)道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐。”剎那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。“到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)……,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,做為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

  三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解.

  教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),教師在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng)等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

  大家好!

  教師的職業(yè),社會(huì)已經(jīng)給了它偉大的稱(chēng)謂,賦予了美麗的光環(huán)。我坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括形容我的職業(yè)。今天我的演講,我把它取名為,甘為儒子牛無(wú)私奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)!!!

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,在我們古城中學(xué)的每一個(gè)教職工的身上得到了充分的體現(xiàn)。我們古城中學(xué)招收的是洛南中學(xué)、西關(guān)中學(xué)招收了之后留下的學(xué)生,也就是說(shuō)我們收的是三流學(xué)生,但學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)是不這么認(rèn)為,要我們每年也像其他高中學(xué)校一樣有高考任務(wù),每年也有一定的高考任,我們古城中學(xué)的全體教師毫無(wú)怨言的接受了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。凡是到我們學(xué)校報(bào)到的學(xué)生,只要你來(lái),我們大家的共同愿望是,我們每一位教師會(huì)盡全力,幫助每一學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo),給家庭、給社會(huì)交一張滿(mǎn)意的答卷。

  那么看一看我們的教師是怎能么做的。我們班主任老師6:20就到教室,其他教師7:30早讀就到辦公室開(kāi)始了一天的工作,晚自習(xí)21:40下了之后我們的辦公室還有老師在為學(xué)生輔導(dǎo),還有教師在為明天的功課作準(zhǔn)備。那么就有人會(huì)問(wèn)那么辛苦老師的待遇不錯(cuò)吧。說(shuō)起這個(gè)事我無(wú)法對(duì)大家說(shuō),怕大家笑話(huà),特別是在外出遇見(jiàn)了熟人羞于啟齒,見(jiàn)了同行、朋友更是不敢說(shuō)起,你說(shuō)了,別人也不信,我們一個(gè)完全高中課時(shí)津貼都沒(méi)有,其他待遇就更不用提了。平時(shí)的課時(shí)費(fèi)都沒(méi)有,高考獎(jiǎng)也不是很多的,人均不足千元。不是因?yàn)榻衲甑慕?jīng)濟(jì)危機(jī)影響取消了,是因?yàn)槲覀儚膩?lái)就沒(méi)有課時(shí)費(fèi)等項(xiàng)目。那么就有人要問(wèn),你們老師是如何工作?大家的工作是不是不努力,工作積極性不高,恰恰相反。用以下例子看我們的教師是如何工作的。

  20xx年,有位教師患有心臟病不能負(fù)擔(dān)勞動(dòng)過(guò)重,學(xué)校考慮到他的身體,但他依然主動(dòng)承擔(dān)了高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,因?yàn)樗墙萄薪M長(zhǎng),有上高三的工作經(jīng)驗(yàn)想把新手多送一程,結(jié)果倒在了工作崗位上。又有一位教師長(zhǎng)期患病,但他一但感到精神狀態(tài)好了,他就要求工作,在他的多次要求下,加上學(xué)校今年的歷史任課教師不足就給他安排了高一三個(gè)班的歷史教學(xué)工作,他一直干到不能再走上講的那一刻。就現(xiàn)在而言,我們還有好幾位年紀(jì)大的老教師還在忘我工作著。像劉振哲老師,再兩年就要退休了,但他還在一線(xiàn),何況這位老師眼睛還有疾病,早晚、天氣不好時(shí)看不清東西,但他兢兢業(yè)業(yè)從事著一線(xiàn)的教學(xué)工作。何志明老師也是一位年過(guò)五旬多的老教師,現(xiàn)在承擔(dān)著高一五個(gè)班的政治教學(xué)工作,每周凈課時(shí)十八節(jié),這就是我們古中人。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,對(duì)人們勞動(dòng)評(píng)價(jià)早已用金錢(qián)衡量,但我們還在繼續(xù)著六、七十代的工作精神和工作作風(fēng),在目前的社會(huì)生活中是不多見(jiàn)的。在古中教師群體中感受人的事跡太多了,舉不勝舉。

  古中的老師們那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求,有著樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)的甘為儒子牛的精神!這就是我們古中人,我們用落后教育教學(xué)設(shè)施,培養(yǎng)出了一批又一批具有現(xiàn)代文化素質(zhì)的社會(huì)新型人材,我們這樣三流的生源,但我們每年都向高校輸送一大批合格的人材。

  老師們,盡管我們的一切條件很差,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),為了滿(mǎn)足東路人民望子成龍,望女成風(fēng)的愿望;為了圓每一位學(xué)生人生之夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

師德師風(fēng)演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《愛(ài)我云小》

  要愛(ài)上云小,其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要你像我一樣在這里生活上一段時(shí)間,你就不能不被這所學(xué)校短暫的時(shí)間內(nèi)取得的輝煌成就所震撼,你就不能不被這做學(xué)校的執(zhí)著堅(jiān)守的老師所折服,你就不能不被這所學(xué)校純真可愛(ài)的學(xué)生所打動(dòng),你就不能不愛(ài)上它。

  云小的老師們個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手。課堂上,他們的授課如行云流水,讓孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神;課后,他們又變身為孩子的知心姐姐,為孩子解除心結(jié)。在領(lǐng)導(dǎo)眼里,他們是優(yōu)秀的員工,是鑄就云小的輝煌的精英。在家長(zhǎng)眼里,他們是教育孩子的資深顧問(wèn),面對(duì)家庭教育中的疑難雜癥,他們總能提出治病良方……但這些并不是云小教師天生具備的能力。之所以能取得這么驕人的成績(jī),靠的是正是老師們團(tuán)結(jié)一致,執(zhí)著堅(jiān)守,腳踏實(shí)地,誠(chéng)實(shí)苦干。

  20xx年,對(duì)云小的楊梅老師來(lái)說(shuō)是幸福的一年,因?yàn)檫@一年她懷孕了,有了自己第一個(gè)孩子。但是這一年又是辛苦的一年。因?yàn)樗龘?dān)任34、35兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師兼35班副班主任。一次35班的班主任老師生病住院了。時(shí)間緊急,沒(méi)有老師適合擔(dān)任代理班主任。楊梅老師一人挑起了班主任、副班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師三副重?fù)?dān)。不論刮風(fēng)下雨一直陪著孩子們上課下課,原本定下養(yǎng)胎的產(chǎn)假時(shí)間卻一次次的往后推,直到孩子出生的那一天才離開(kāi)工作崗位。知道楊梅老師的故事后,我被深深震撼了。是什么讓她如此執(zhí)著?是什么讓她如此的敬業(yè)?除了她心懷對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)職業(yè)的愛(ài),對(duì)云小的愛(ài),我不作他想。

  然而,這樣的堅(jiān)守,這樣的執(zhí)著在我們?cè)菩〔⒉簧僖?jiàn)。曾經(jīng)有人開(kāi)玩笑說(shuō),我們?cè)菩〉慕處熥咴诼飞隙寄鼙惠p易認(rèn)出,因?yàn)槟莻(gè)步伐最匆忙的,一定是我們?cè)菩〉慕處煟∧軌蚋@么多愛(ài)崗敬業(yè)、優(yōu)秀辛勤的教師一起工作,一起努力,我如何能無(wú)動(dòng)于衷,如何能不被打動(dòng),不被折服,進(jìn)而心生向往,改變自己,提高自己!以真心換真心,這樣的老師教導(dǎo)出的孩子又怎么會(huì)不尊師重教,禮貌文明。

  跟云小的孩子相處的日子,我覺(jué)得自己變了。我變得更加年輕,因?yàn)樗麄冃枰媾c快樂(lè);我變得更加細(xì)致,因?yàn)樗麄冃枰恍⌒暮亲o(hù)。我也更加成熟穩(wěn)重,因?yàn)樗麄冃枰幸粋(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠。正是這些孩子讓我明白以真心換真心,付出總有回報(bào);正是這些孩子讓我堅(jiān)信愛(ài)可以創(chuàng)造一切奇跡。

  上個(gè)學(xué)期快期末的時(shí)候,學(xué)校任命我擔(dān)任55班的代理班主任。我感覺(jué)到壓力卻又充滿(mǎn)動(dòng)力,畢竟還有兩周就要期末考試了。我在電腦上建下一個(gè)新文件夾,將它命名為“我愛(ài)55班”。不管怎么說(shuō),我會(huì)盡自己最大的努力。然而,正式接手的第一個(gè)星期,孩子們的表現(xiàn)并不可愛(ài)。不是這里被扣分了,就是那里有人打架,還有人放在教室了的錢(qián)丟了……各種問(wèn)題接踵而來(lái)。孩子們不理解,認(rèn)為我總是批評(píng)他們,經(jīng)常問(wèn)我王老師怎么還不回來(lái)?也許付出并不一定會(huì)有回報(bào)吧,我聽(tīng)了有些心酸。第二周星期一班會(huì)課,我把電腦帶到教室,打開(kāi)“我愛(ài)55班”文件夾,正準(zhǔn)備從里面調(diào)出班會(huì)課件,孩子們說(shuō)話(huà)了。他們讀出我的文件名——我愛(ài)55班。“您真的愛(ài)我們班嗎?老師!”有孩子提問(wèn)。我一愣,四十幾雙眼睛緊緊盯著我,仿佛急切的想要知道答案,教室里悄無(wú)聲息。“是的,我愛(ài)你們,我愛(ài)你們每一個(gè)人……”我笑著說(shuō)。話(huà)題一打開(kāi),足足十幾分鐘后,我們才正式開(kāi)始這一次的班會(huì)教學(xué)。但這節(jié)課的課堂紀(jì)律卻出乎意料的好了很多。我沒(méi)有再說(shuō)什么,只感覺(jué)心仿佛軟了一塊。這節(jié)課以后,孩子們的進(jìn)步非常明顯。我看在眼里,甜在心里。

  這個(gè)學(xué)期,我教了16個(gè)班級(jí)的兩型課。走在校園里,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子親熱的跟我打招呼“官老師”“官老師好”,每次聽(tīng)到聲音,我都十分自豪。這些有禮貌的孩子可都是我們?cè)菩〉膶W(xué)生!被這樣的孩子所打動(dòng),似乎是理所當(dāng)然的事。愛(ài)上這樣的老師、這樣的孩子共同生活的云小也就順理成章了。我愛(ài)云小,愛(ài)云小孩子在純真可愛(ài);我愛(ài)云小,愛(ài)云小教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)……愿云小的孩子都能能茁壯成長(zhǎng),愿云小的教師都將幸福安康!愛(ài)我云小!

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