【精華】小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字合集八篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇1
“百花園中花似錦,花紅要靠育花人”我們班的語(yǔ)文老師不就是這樣的一個(gè)育花人嗎?她把畢生的心血都貢獻(xiàn)給我們.在這里,我要把這首贊美園丁的詩(shī)句獻(xiàn)給我敬愛(ài)的劉老師.是她幫助我不斷地攀登知識(shí)高峰;是她告訴了我們什么是真、善、美,什么是假、惡、丑.如今,我的作文能夠取得今日這樣的成績(jī),凝聚著您的多少汗水啊!
記得有一次,您讓我們寫(xiě)我和書(shū)的故事,我回到家想了很久,終于寫(xiě)成了一篇四五、百字的“大作”.作文交上去了,我滿(mǎn)以為可以得個(gè)“優(yōu)”,可作文一發(fā)下來(lái),居然滿(mǎn)是紅字的批語(yǔ),后面寫(xiě)著:請(qǐng)認(rèn)真修改!下課后,老師讓我去辦公室一趟.我到了辦公室門(mén)前,看到老師正在批改作業(yè).于是,我說(shuō)了聲:“報(bào)告.”可老師還沒(méi)有反應(yīng),我只好又說(shuō)了一聲:“報(bào)告.”老師才回過(guò)神來(lái),招收讓我進(jìn)去.我走到了老師的,問(wèn)道:“老師?”“張旭升, 你這篇作文寫(xiě)得不怎么好, 老師嚴(yán)肅的說(shuō),“你不但沒(méi)有把對(duì)書(shū)的感情寫(xiě)出來(lái),而且內(nèi)容也不夠具體.”“老師,那我應(yīng)該怎么改呢?”我問(wèn).老師說(shuō):“你可以把去和找書(shū)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái), 還可以借鑒<<竊讀記的方法來(lái)寫(xiě).”“謝謝老師!我一定會(huì)改好的。”
第二天,我把修改好的作文交給了老師.當(dāng)我再一次拿到老師批改后的作文時(shí),我高興的跳了起來(lái),本子上用紅筆寫(xiě)著一個(gè)大大的“優(yōu)”,多么可愛(ài)的“優(yōu)”啊!我想:這次多虧了劉老師,這里面蘊(yùn)涵了老師的心血啊!老師不但教會(huì)我寫(xiě)作,更教會(huì)了我如何做人,所以我感到這是實(shí)實(shí)在在的“優(yōu)”.
我從心底里感謝這位好老師:謝謝你,敬愛(ài)的老師!
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇2
歲月匆匆,猶如流星劃過(guò)夜空,不知不覺(jué)我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了。在我的成長(zhǎng)歲月里,遇到過(guò)許多老師,有溫柔的老師、嚴(yán)厲的老師、漂亮的老師……但有一位老師,她卻是最美的。她就是我的語(yǔ)文老師——謝老師。
記得有一次,老師布置我們回家寫(xiě)一篇作文。我不會(huì)寫(xiě),就隨便翻了幾下爸爸給我買(mǎi)的《同步作文選》,于是我便把這篇文章改頭改尾,就抄下來(lái)了。第二天回到學(xué)校,我的好朋友小雨走了過(guò)來(lái),說(shuō)要看看我的作文,我想也沒(méi)想就給她了,誰(shuí)知道她跟我說(shuō):“你的作文好像和小杰一模一樣呀,只是一些語(yǔ)句有所不同。”我慌慌張張說(shuō):“走,我們?nèi)タ纯此摹!币蝗サ叫〗艿奈恢茫揖湍闷鹚烂嫖恼驴矗瑳](méi)想到小杰回來(lái)了,生氣的用書(shū)一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼極了,淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。我一氣之下用了他桌面的本子還打了他。這件事傳到了謝老師的耳朵里。
謝老師叫我和小杰到辦公室談話(huà)。當(dāng)謝老師弄清了整件事情的來(lái)龍去脈后,她對(duì)我說(shuō):“你知道自己錯(cuò)在哪里嗎?”我說(shuō):“我知道,我不應(yīng)該不經(jīng)小杰的同意就看他的作文。不該那么沖動(dòng)就還手打他。”謝老師說(shuō):“嗯,知錯(cuò)就改還是好孩子。小杰,你呢?”小杰說(shuō):“我不應(yīng)該沖動(dòng)打小婷。”謝老師說(shuō):“那如果時(shí)間倒流,你們會(huì)怎樣做呢?”我說(shuō):“我會(huì)先問(wèn)小杰愿不愿意把作文借給我看。”小杰說(shuō):“如果小婷不經(jīng)我同意看我的作文,我會(huì)先勸告她,如果她不聽(tīng),我就報(bào)告老師。”謝老師說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),但是時(shí)間不會(huì)倒流的,只會(huì)流失。正所謂:少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。你們已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)用好的辦法去化解同學(xué)之間的矛盾,明白嗎?”我和小杰異口同聲地說(shuō):“明白!”從此,我和小杰成為了好朋友。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇3
幾個(gè)星期前,六(2)班語(yǔ)文老師謝老師到我們班給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課《留在心中的印象》。我是第一次上謝老師的課,所以聽(tīng)得特別認(rèn)真。
謝老師平時(shí)很和藹,總是笑容滿(mǎn)面,講話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ),上課也很平易近人。她給我們看了我們班語(yǔ)文老師曾老師和體育老師石老師的照片。照片一放出來(lái),全班都哄堂大笑,我注意地看了坐在教室后面陳建銘座位旁邊聽(tīng)課的曾老師,只見(jiàn)他也笑得不能合上嘴。
只見(jiàn)照片上的曾老師完全不像課堂上的他,精瘦的臉上一臉詭笑,手指指著前面的一個(gè)人,嘴里似乎要說(shuō)些什么,一幅很搞笑的樣子。
最好笑的可以說(shuō)是石老師那張照片了。只見(jiàn)照片上的石老師身穿日本的軍服,手持一把“三八”步槍?zhuān)镜煤苤薄2恢@時(shí)誰(shuí)喊了一聲:“石老師長(zhǎng)得很想日本柜子。”剎那間,全場(chǎng)爆笑起來(lái)。世界上哪有這么像的,真是笑死人了。石老師這個(gè)人嘛,臉頰豬腰子形狀,顴骨突出,人瘦高瘦高的,本來(lái)長(zhǎng)得就比較像日本人,穿上軍服自然就更像日本鬼子了。同學(xué)們笑了許久才停下來(lái)。
“為什么會(huì)覺(jué)得很好笑?”謝老師告訴我們,“這就是抓住了人的特征了,所以,如果要記住一個(gè)人的話(huà),你首先要先找到他有什么特點(diǎn)。”
哦,原來(lái)是這樣,怪不得我的作文老是寫(xiě)不好,老是被老師批“不夠具體,不夠具體”,原來(lái)是沒(méi)有抓住人物特點(diǎn)啊!謝謝你,謝老師!
“下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”下課了,謝老師跟我們?cè)僖?jiàn)。
“謝謝謝老師!”
哈哈——,全班再次哄笑起來(lái)。原來(lái)老師姓謝,加上前面的兩個(gè)“謝謝”,顯得特別有意思。看來(lái),謝老師的姓也是很有特點(diǎn)的。
謝謝,謝老師!
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇4
在我的心中,她猶如一位天使,使我無(wú)法忘懷。她,那銀鈴般的笑聲,時(shí)常浮現(xiàn)在我的耳邊 。她那清澈明亮的大眼睛,總是呈現(xiàn)在我的眼前,她的眼里 總是閃的智慧而溫柔的光,就是在最生氣的時(shí)候,眼中也不失溫暖的光。她,就是我的語(yǔ)文老師-----陳老師。
在我五年級(jí)一天,剛剛上完了體育課,那天陽(yáng)光很毒,我們?cè)陉?yáng)光下暴曬了40分鐘,終于回到了教室,這時(shí),語(yǔ)文課的上課鈴打響了,我們回到了座位,開(kāi)始上語(yǔ)文課。語(yǔ)文課上到一半,我突然覺(jué)得很難受,肚子里像打翻了五味瓶一樣七上八下,頭像喝了酒一樣迷迷糊糊,直覺(jué)得頭重腳輕,聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲,如聽(tīng)噪音一般次耳,看樹(shù)葉,如看垃圾一樣骯臟,我只好趴在桌子上休息,過(guò)了一會(huì)兒,我覺(jué)得有一些東西要從嘴里噴出來(lái),終于憋不住了,我一下子吐了出來(lái),那骯臟的嘔吐物撒了一地,在我周?chē)耐瑢W(xué)都捏著鼻子,把椅子移走,臉上露出嫌棄的眼神,我只覺(jué)得天昏地暗,只想暈過(guò)去。突然,我感到一只溫暖的手正在撫摸我的頭。在我半睜半閉的眼睛里,我看見(jiàn)陳老師正在收拾著我的嘔吐物,同學(xué)們看見(jiàn)陳老師不嫌臟臭的幫我打掃,也都紛紛前來(lái)幫助陳老師,有的幫我打水 ,有的幫老師掃地,有的拿著拖把,在一旁靜靜的等待。過(guò)了一會(huì)兒,大家打掃干凈了地板,把工具放回原處,這時(shí),一句溫暖的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起: “沒(méi)事了,你還難受嗎?還有不舒服就告訴我。” 我點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著,老師把手從我頭上抬起,轉(zhuǎn)過(guò)身,走上了講臺(tái),繼續(xù)講課。雖然我還是很難受,但當(dāng)我想起了陳老師溫暖的話(huà)語(yǔ)和善良的身影,不舒服的感覺(jué)就灰飛煙滅,我為有這樣一個(gè)好老師而自豪。
我是幸運(yùn)的,有一個(gè)偉大而優(yōu)秀的老師,幫我在漫漫的人生長(zhǎng)路上,點(diǎn)上了第一盞明燈,謝謝您,我的老師!我敬愛(ài)的陳老師!
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇5
在小學(xué),我過(guò)著多姿多彩的生活,現(xiàn)在,轉(zhuǎn)眼間成了一名初中生,六年小學(xué)的時(shí)光匆匆而過(guò),想起那時(shí),老師在黑板上刷刷的粉筆聲,同學(xué)們優(yōu)雅地朗讀著課文,在此,半期已過(guò),回想起了小學(xué),舍不得教我多年的老師們……
我上六年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)老師是學(xué)校有名的風(fēng)趣王,只要是他上的課,總會(huì)哈哈大笑。而且,只要是他教的班級(jí),考試總能名列前茅。
記得他剛給我們上第一節(jié)課時(shí),我們就鬧出了一個(gè)笑話(huà)。
我們班有許多調(diào)皮鬼,于是就想捉弄宋老師一番。他們見(jiàn)宋老師來(lái)的時(shí)候,就裝肚子痛。宋老師說(shuō)先讓他們上廁所,可是過(guò)了好久,也不見(jiàn)他們來(lái),宋老師就派人去廁所看了一下,正要去的時(shí)候,他們來(lái)了,宋老師就說(shuō)他們是占著茅坑不拉屎,這一說(shuō),全班同學(xué)都不約而同的.笑了,我也跟著笑了。
宋老師正讓他們回座位的時(shí)候,忽然看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)的拉鏈沒(méi)拉好,就對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō),把你的門(mén)關(guān)好,那個(gè)同學(xué)還不知道是怎么回事,就直盯著宋老師看,宋老師不時(shí)地用眼睛瞅他那,他還不知道是怎么回事,一會(huì)兒抓耳撓腮,一會(huì)兒直跺腳。同學(xué)們實(shí)在是忍不住了,就哈哈大笑,有的笑得前俯后仰;有的笑得在地上直打滾;有的笑得肚子痛。那個(gè)同學(xué)才明白,趕緊捂住臉跑到自己的座位上。
這就是我的數(shù)學(xué)老師多么的幽默啊?經(jīng)常會(huì)婉轉(zhuǎn)的告訴我們聽(tīng)課,數(shù)學(xué)老師很好他有時(shí)還會(huì)在課余時(shí)間為我們學(xué)習(xí)笨的人講題,這個(gè)就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師。
這還只是幽默中的一小部分,還有一大部分沒(méi)說(shuō),等我有機(jī)會(huì)再給你們講。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇6
下午,學(xué)習(xí)疲倦了。老師看到大家疲急不甚,一個(gè)個(gè)像被曬壞的禾苗一樣,打不起精神,想讓大家輕松一下,就帶我們?nèi)タ此麄兊牟藞@。
老師的菜園在他們的工廠的角落處,距離宿舍有一段距離。我們騎車(chē)前往,只見(jiàn)路旁有像大傘一樣的樹(shù)木,還有小花和小草,它們點(diǎn)頭哈腰,歡迎我們的到來(lái)。
我們來(lái)到園子里。啊!園子里真美麗呀!紅彤彤的西紅柿像燈籠一樣掛在技條上,把園子點(diǎn)綴得像節(jié)日的舞臺(tái)一樣;一串串紫白相間的豇豆,像一條條彩色的飄帶,管在玉米桿上;一條條綠油油的辣椒像綠色的翡翠掛在母親的脖子上;玉米寶寶脫掉小紅帽,靜靜地躺在媽媽的懷里,讓媽媽累彎了腰。看到這些景色,我被迷住了,便到處閑逛著,觀察著。
那些綠色的辣椒分枝很多,辣椒果實(shí)長(zhǎng)在技丫的接頭處;缸豆的藤條細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,有許多分枝,而缸豆的花多數(shù)是紫色的,少數(shù)是白色的;蘿卜的葉子有白色的戎毛,葉子邊是鋸齒形;玉米的根系很發(fā)達(dá),像鐵絲一樣,牢牢地抓住土壤,支撐著高大的玉米桿;菜園邊的雜草非常茂盛,向菜園里延伸,想和莊稼搶地盤(pán)呢!
那菜園里開(kāi)了一些口子,有點(diǎn)干涸,像一位口渴的老人,想喝點(diǎn)什么。
老師一邊打理園子,一邊不時(shí)嘆息著。不時(shí)除去雜草,把歪了的玉米扶正;把竄到草叢的豇豆藤拉回到架子上;把爬在菜葉上的小蟲(chóng)捉來(lái)壓死。一會(huì)兒摘點(diǎn)辣椒,掰點(diǎn)玉米,摘一些缸豆、撥點(diǎn)白菜,弄點(diǎn)香蔥……今天自然有不錯(cuò)的收獲。
我們拉來(lái)水管,開(kāi)著大水,做一次人工降雨,把水淋到園子里,發(fā)現(xiàn)“沙沙”的聲音,干涸的土地得到了滋潤(rùn)。一陣風(fēng)吹來(lái),園里發(fā)現(xiàn)“嘩嘩”響聲”,好像在感謝我們呢!
六點(diǎn)鐘,我們戀戀不舍的離開(kāi)了老師的菜園。
老師的菜園真好。真美啊!
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇7
高高的個(gè)子,黑紅的皮膚,在學(xué)校里數(shù)一數(shù)二的帥哥老師。他是誰(shuí)呢?讓我想一想,哦,對(duì)了,他就是風(fēng)趣幽默的萬(wàn)老師。萬(wàn)老師給我們上中綜合課,他的課講得有聲有色,還很幽默,讓大家在歡笑中記住知識(shí)。
有一次上綜合課,他說(shuō)以前的人穿的衣服都是“的確涼”的,他故意把“的確涼”說(shuō)成了“爹缺娘”,這僅僅是一句話(huà)的玩笑,卻一下子使本來(lái)沉寂的課堂變得活躍起來(lái)。還讓同學(xué)們?cè)跉g笑中明白了以前人們生活的千辛萬(wàn)苦,真是一舉兩得啊!這樣一來(lái),我們更喜歡綜合課了,每當(dāng)上綜合課的時(shí)候,萬(wàn)老師一來(lái),我們就高興得一蹦三尺高!
萬(wàn)老師教過(guò)許多科目,聽(tīng)馬老師說(shuō),以前他還跟萬(wàn)老師教一個(gè)班,馬老師教語(yǔ)文,萬(wàn)老師教數(shù)學(xué),萬(wàn)老師不僅教過(guò)數(shù)學(xué)和綜合,還教過(guò)語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、省情、科學(xué)…。以前還有一段時(shí)間給六年級(jí)代過(guò)一段語(yǔ)文課程,從這些可以看出,萬(wàn)老師幾乎是一個(gè)“全能老師”了。
還有一次,我們學(xué)巧妙的加法,他在黑板上寫(xiě)上“巧妙的加法”這幾個(gè)字,他用有特點(diǎn)的美術(shù)字寫(xiě)上了,都有人在捂著嘴偷偷地笑呢,巧妙的加法就是鉛筆加橡皮等于帶橡皮頭的鉛筆,還有鞋加輪子等于滑冰鞋,還有衣服加帽子等于帶帽子的衣服等等。他巧妙的語(yǔ)言和豐富的表情逗得我們哈哈大笑。
萬(wàn)老師做操的時(shí)候,人家伸左腳,他伸右腳,人家舉右手,他舉左手,常常引起圍觀的人捧腹大笑。我們喜歡萬(wàn)老師,風(fēng)趣幽默的萬(wàn)老師;不過(guò),我們更喜歡上他的課,惟妙惟肖,生動(dòng)的課!
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文500字 篇8
在我們班,有三個(gè)幽默的“武林高手”——語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師。
語(yǔ)文老師——一陽(yáng)指
我們的語(yǔ)文老師有個(gè)獨(dú)門(mén)絕技——一陽(yáng)指!嘿,大家一定會(huì)吃驚,這是傳說(shuō)中的招數(shù),她怎么會(huì)?怎么,不信?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
有一次上語(yǔ)文課,鈴聲已經(jīng)響了,可是語(yǔ)文老師還是遲遲不肯露面。于是全班同學(xué)就鬧翻了天,教室里亂哄哄的一片,簡(jiǎn)直要把天花板給掀個(gè)底朝天。這時(shí),一道人影忽然閃進(jìn)我們的視野,只見(jiàn)老師一個(gè)神速就站在講臺(tái)上,一掌拍在桌子上——“啪”,“你們有完沒(méi)完啊!”這一拍威力還真大,差點(diǎn)把桌子給拍塌了。登時(shí),全班被嚇得啞口無(wú)言。
數(shù)學(xué)老師——彈指神通
說(shuō)到我們的數(shù)學(xué)老師,那更絕了,會(huì)使傳說(shuō)中的“彈指神通。”
一次上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師正講得興高采烈,突然看見(jiàn)下面馮哲超沒(méi)在聽(tīng)課,正和同桌聊得火熱,便順手抄起講臺(tái)上的一支粉筆,輕輕朝他的頭上一彈。“啊!”不遠(yuǎn)處頓時(shí)傳來(lái)一聲慘叫,同桌也被嚇得目瞪口呆。
英語(yǔ)老師——閃電鞭
說(shuō)了那么多,我們的英語(yǔ)老師也有壓箱底的絕技。有一次英語(yǔ)課,老師只出去接了一個(gè)電話(huà),等她回來(lái)時(shí),教室里已經(jīng)亂哄哄鬧成一片。老師氣極了,拿起教鞭就往黑板上一掄,“啪”,教室里立刻鴉雀無(wú)聲。
還有一次,上課時(shí),三個(gè)同學(xué)在一邊講個(gè)不停,下課就被像憤怒的小鳥(niǎo)一樣,被老師拖進(jìn)了辦公室審問(wèn),外加嚴(yán)刑拷打。我和其他同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍地躲到辦公室門(mén)口偷看,只見(jiàn)老師一聲“河?xùn)|獅吼“把三個(gè)人嚇破了膽。接著,看到她舉起教鞭,三個(gè)人嚇得腿都軟了,其中一個(gè)竟然逃到了辦公室外面。
自從我們班來(lái)了這三位“武林高手“,從此也就“天下太平”了。
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