小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)三篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
美國(guó)教育家杜威曾說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”教育工作十分神圣的職業(yè)，對(duì)無數(shù)的祖國(guó)的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)如何有效的開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，提高小學(xué)語(yǔ)文水平做好深刻的總結(jié)工作，這有利于為未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從下面四個(gè)方面思考：
一、總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式，這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。在新課改的背景下，這種腐朽的觀念被人們拋棄，教師們意識(shí)到，要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效益最大化，變化教學(xué)模式，使課堂變得多元化是一個(gè)重要的渠道。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來有下面幾個(gè)具體策略：
（一）營(yíng)造輕松，活躍，和諧的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽，平等交流之上的，心理學(xué)家曾經(jīng)指出，在學(xué)生擁有積極的情緒的時(shí)候能增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時(shí)保持著積極的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式，游戲本身就是具有活潑，積極的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情，歡快，愉悅的氛圍，能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ(yǔ)文的興趣，大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性。
（二）培養(yǎng)語(yǔ)文興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
興趣是最好的老師，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的最佳階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，能用不同的視角看世界，同時(shí)擁有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對(duì)子今后的成長(zhǎng)中有著重要意義。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)科目感興趣了，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成自發(fā)的意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)它。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”，而如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣呢？我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面入手。1，進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入，使學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。2，開展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過朗誦比賽，趣味游戲等活動(dòng)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。3，與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
（三）巧用課前導(dǎo)語(yǔ)，活躍課堂氣氛
高一時(shí)期學(xué)生對(duì)即將要接觸的新知識(shí)或多或少會(huì)感到好奇，但是在得知化學(xué)知識(shí)難度跨越太大之后對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低。這時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂靡恍⿲?dǎo)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情，以一種愉快，積極的情緒進(jìn)入課堂。那么如何能巧妙的運(yùn)用課前導(dǎo)語(yǔ)呢？這里總結(jié)了一些方法：1、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心 2、承上啟下，通過對(duì)上堂課知識(shí)的溫習(xí)，再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生有個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。3、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。
二、思考教師在教學(xué)中的重要性，為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級(jí)的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)文水平，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識(shí)水平與良好的行為修養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，著重對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就要求教師明確語(yǔ)文知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是語(yǔ)文教育的終極目的。小學(xué)語(yǔ)文教授的不僅是課本知識(shí)，還有品德層面的教學(xué)。所以，教師自身必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為一名優(yōu)秀、專業(yè)的教師，能夠在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育。
三、從學(xué)生角度出發(fā)，思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在新課改下，課堂教學(xué)中老師作為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不再出現(xiàn)了，現(xiàn)在，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主角。語(yǔ)文是門語(yǔ)言類的學(xué)科，同時(shí)也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把注意力更多的放在學(xué)生身上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和情緒的變化，保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育，從學(xué)生角度思考也是一個(gè)重要的方面。
（一）聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
語(yǔ)文知識(shí)起源于生活，最終還是要應(yīng)用于生活的，為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適用于生活，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入生活的元素，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力來說是個(gè)鍛煉。在開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育上，確立教學(xué)模式時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，做到像葉圣陶所說的那樣，“疑難能自決，是非能自辨，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探，終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、分析其中的'立意角度、寫作意圖以及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)閱讀理解的能力，以此提高小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)。
（二）涉獵課外知識(shí)，提升學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)是靠一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)，一次次的閱讀積累而形成的，僅僅滿足于課堂上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的視野局限于小范圍。所以，為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找課外資源加大閱讀量。比如，學(xué)生可以多看《唐詩(shī)三百首》、《弟子規(guī)》等，在閱讀遇到困難時(shí)，可以借助老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。課外書籍能開拓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)面，得到知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)。小學(xué)生通過自主地為自己打造課外語(yǔ)文“課堂”，能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文魅力，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，塑造語(yǔ)文人格，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
總結(jié)：
“一份耕耘，一份收獲”，要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，那么，教師就應(yīng)當(dāng)花費(fèi)實(shí)踐和精力對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，每一次反思都能得到新的啟發(fā)，每一次探討都會(huì)是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育是當(dāng)今教育教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生完善人格的塑造起著重要的作用，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育工作來說，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作及時(shí)做好總結(jié)工作，在過往的教學(xué)中，吸取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)策略是非常有必要的。
參考文獻(xiàn)：
1，崔小鳳，《淺談?wù)Z文教師如何適應(yīng)新課程改革》，中學(xué)生導(dǎo)報(bào)，20xx年40期
2，常萌，《小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的再思考》，魅力中國(guó)，20xx年8期
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
幾年來我主要從事低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我一直堅(jiān)持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jī)。
以下幾點(diǎn)是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一、結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長(zhǎng)大了為祖國(guó)，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說教，使學(xué)生真正得到教育。
二、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語(yǔ)都要聽寫或看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
三、提高學(xué)生的閱讀能力讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用早讀午讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激活情感的作用，在詩(shī)歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解課文內(nèi)容。活躍課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講。如在教第五課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，啟發(fā)學(xué)生理解"很涼，很涼"一詞，再抓住重點(diǎn)句"雨水吊打在媽媽身上"提問雨水為什么會(huì)打在媽媽身上呢?讓學(xué)生讀讀議議之后便會(huì)明白，在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學(xué)校接我，為了使我不被雨水淋，媽媽把遮住我，可媽媽卻被雨水淋濕了，這充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。在理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣來朗讀，讀出對(duì)母親的贊頌感激之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教三年級(jí)的《春蠶》一課時(shí)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文插圖中的母親像個(gè)老太婆，我就抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，要求他們找出原因來。學(xué)生通過閱讀思考討論后都找出來了："母親是過度勞累而變得蒼老的。"
四、提高學(xué)生看圖說寫能力看圖說話和寫話是小學(xué)生寫成作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。
在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn)：
(一)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法，學(xué)生一句一句地說出圖意，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說。
(二)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，并做好批改，評(píng)講工作。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(三)堅(jiān)持多說多寫，學(xué)生只有多寫多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫好。我安排每周一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅圖。開始說寫一段話時(shí)，不追求學(xué)生說得多少。把訓(xùn)練重點(diǎn)方在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期考中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)部生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得較零亂。學(xué)生的閱讀能力整體來看也比較差，有待于在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。幾年來的教學(xué)工作是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了喜人的成績(jī)。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中也出現(xiàn)了一些毛病需要改正。以后，我將更加努力工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和四年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。
所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授。
可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。
這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
二、教研教改方面。
能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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