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教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2021-05-24 14:35:46 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集5篇

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集5篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  光陰似箭,歲月如梭。這個學(xué)期很榮幸的來到美麗的株洲長鴻實驗學(xué)校工作,今年是我參加工作的第六個年頭。在教學(xué)上也有一點點教學(xué)經(jīng)驗,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)但在教學(xué)工作中任然有很多的地方需要去向那些優(yōu)秀教師去學(xué)習(xí),不斷的充實自己!

  來到長鴻更讓我在教學(xué)上感到有種很大的壓力,因為這里有著最優(yōu)秀的教師,綜合素質(zhì)最好的學(xué)生,還有家長對學(xué)校及老師的高要求。盡管有著很大壓力但我對自己充滿自信,也相信自己能成長為一名優(yōu)秀的教師。

  在第一周上課的時候,我感覺自己總找不到方向感,原因有三八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié):一是這里的課堂只有40分鐘;二是這里的學(xué)生素質(zhì)很高,基礎(chǔ)很好;三是不清楚長鴻的課堂教學(xué)模式。所以在我備課的時候會出現(xiàn)一些難題,結(jié)果在作業(yè)中還是有很多學(xué)生出錯了,這個讓我明白了盡管這里的學(xué)生素質(zhì)很好但教學(xué)仍然要重抓基礎(chǔ)教學(xué)!后面慢慢的去聽我的師傅(陳正華老師)的課,還聽了初二初三老師的課,包括學(xué)校教學(xué)樓前非常醒目的新課改標(biāo)副,這些看到得,聽八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)到的,感受到的讓我明白了如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要先學(xué)后教,先練后講的教學(xué)模式,這樣的課堂教學(xué)也體現(xiàn)出了學(xué)生才是課堂真正的主人,而老師始終是起到點拔,誘導(dǎo)的作用。這樣一來我就慢慢找到感覺了,說實話我還是挺高興地,因為我在株洲那邊的學(xué)校也是采用這樣的模式上課,也經(jīng)過了一年的實驗,探索讓我小有收獲。這個模式我會繼續(xù)進(jìn)行下去。

  而我現(xiàn)在的課堂40分鐘,講課的時間不超過20分鐘(總時間),其余的時間都還給學(xué)生,我現(xiàn)在一直嘗試著課堂分成8個學(xué)習(xí)小組,小組合作討論。我也逐漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使得學(xué)生的動手能一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)力得到提高,也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。我的這個教學(xué)目前還是讓我很滿意,這個滿意主要是從課堂當(dāng)堂練習(xí)及作業(yè)的情況還不錯。教學(xué)效果的具體體現(xiàn)到時候還要要看月考或全年級的大考試。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  數(shù)學(xué)工作總結(jié)回首這兩年來的教學(xué)工作,我既嘗到了從教的艱辛,也感受到了生活的充實和收獲的喜悅。

  兩年來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  ⑵了解課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前語言重復(fù)且口頭禪多的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  (3)及時寫好課后小結(jié),為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,高中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),甚至有部分學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽課、評課,虛心接受和學(xué)習(xí)各位老師的建議和方法,博采眾長,提高自己的教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  5、在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,由于課時較少,平時考試較少,學(xué)生的練習(xí)不夠。對很多學(xué)生來講,數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科,怎樣能在上課時語言比較生動,學(xué)生更容易理解是我在以后的教學(xué)工作中需要解決的一大難題。

  多一分耕耘,就多一分收獲,教學(xué)工作總是苦樂相伴,我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  不知不覺這個學(xué)期又接近尾聲了,平心靜氣坐下來反思本學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷提高教育教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)借鑒的教育教學(xué)方法。

  一個教師有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

  平時上網(wǎng)注意搜集網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)特級教師的教學(xué)藝術(shù),揣摩特級教師的教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)水平。如:搜集一些特級教師教學(xué)視頻和課堂教學(xué)實錄,觀察揣摩他們的教學(xué)藝術(shù)和對課堂教學(xué)的處理。

  二、認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。

  備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點和難點。力爭突出新教材、新思路、新方法。

  (1)在平時的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法。

  (2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境。

  (3)逐步提高學(xué)生的競爭意識,并引導(dǎo)學(xué)生在競爭中學(xué)會互相幫助和諒解。

  這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

  三、加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)。

  加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo),做好學(xué)生轉(zhuǎn)困。以教學(xué)方法的情感化、情境化和科學(xué)化為基礎(chǔ);以學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)常規(guī)的規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為對策;以長期堅持,勿躁務(wù)實為原則;以日、周、段的目標(biāo)達(dá)成為目的。

  加強(qiáng)輔導(dǎo),培養(yǎng)優(yōu)生。堅持培優(yōu),提高優(yōu)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好更快地學(xué)習(xí)。

  四、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動,從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  今后我會努力學(xué)習(xí),積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  內(nèi)容摘要:評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體,教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,起主導(dǎo)作用;建立完整的自我評價體系,認(rèn)識自我評價功能,讓學(xué)生積極參加自我評價活動,才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 自我評價 主體

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),應(yīng)建立評價目標(biāo)的多元,評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際談?wù)劤踔兄校瑢W(xué)生是評價的。

  一、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體

  誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體?眾說紛紜,頗有爭議,但仔細(xì)思考會發(fā)現(xiàn):評價主體是指對有效地開展評價活動,實現(xiàn)評價目的和宗旨,具有根本性和決定性的方面。從根本上說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評價的真正主體。主要原因有:

  1.雖在評價的組織和實施中,評價者居支配地位,但要使評價成為被評價者的自主、自為行為,就要充分調(diào)動他們的積極性,增強(qiáng)他們的主體意識。

  2.評價需要以大量真實可靠的信息為基礎(chǔ),以客觀的價值需求和能力為依據(jù),這些只有被評者——學(xué)生最清楚最明白,也最有發(fā)言權(quán),離開學(xué)生,教師將會束手無策。

  3.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價具有教學(xué)意義,學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評價的主體,教師起主導(dǎo)作用。

  4.評價的根本目的是激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與,評價取不到應(yīng)有的效果。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互評。

  二、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主導(dǎo)者

  在過去的幾十年中,學(xué)生的學(xué)習(xí)評價絕對是以教師為主的,幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評價存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實。教師應(yīng)把評價的權(quán)利還給學(xué)生,幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評價和學(xué)生互評,讓每一個學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足,激勵學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  1.評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評價的態(tài)度,組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評和互評。

  2.指導(dǎo)學(xué)生確定評價標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)的涵義,內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價行為,明確把握自己行動方向。

  3.幫助學(xué)生明確自我評價和互評的內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,與學(xué)生分享成長的責(zé)任,幫助學(xué)生成為獨立的終身的學(xué)習(xí)者。

  5.為學(xué)生提供診斷,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評價反思。

  三、建立完整的自我評價體系

  1.認(rèn)識自我評價功能,積極參與評價。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體 傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對學(xué)生是“我教你學(xué),我講你聽”,在學(xué)生評價中,學(xué)生完全由教師擺布,“考、考、考”教師的法寶,“分、分、分”學(xué)生的命根,教師處在居高臨下的地位,師生之間的關(guān)系顯然不平等,嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生的自尊心,摧殘了學(xué)生自信心,甚至導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸情緒,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中,學(xué)生討厭和抵觸評價,很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出:“讓學(xué)生主動參與到評價中來,體現(xiàn)民主、平等的思想”,評價根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,而不是甄別。自我評價是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段,自我評價是對自身建立更為客觀全面的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展;自我評價活動和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺和機(jī)會,鼓勵學(xué)生展示自己的努力和成績,在很多時候也將成為一種積極、有效的激勵手段;自我評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動機(jī),成為自覺內(nèi)省與反思的開始,將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為,并思考下一步計劃,而隨著自我評價的日常化,將促進(jìn)個體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣,對其一生的發(fā)展獲益多多,自我評價將成為學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求,認(rèn)識到這一點,學(xué)生將樂于接受自我評價,積極參加自我評價活動。

  2.明確自我評價內(nèi)容

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),規(guī)定并實施學(xué)生評價內(nèi)容的多元化,新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

  (1)恰當(dāng)評價自己的基礎(chǔ)知識與基本技能。

  對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價應(yīng)從實際背景和解決問題的過程進(jìn)行,更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。

  (2)注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思

  對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思,包括參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流的意識,以及獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等。可對以下幾個方面進(jìn)行反思:

  是否樂于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,是否積極主動地參加數(shù)學(xué)活動,能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用;

  是否敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;

  是否認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具,善于用數(shù)學(xué)方法思考問題;

  能否找到有效的解決問題的方法,有反思自己思考過程的意識;

  能否在獨立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點,并尊重與理解他人的見解,從交流中獲益;是否樂于與他人合作,與同伴交流各自的想法。

  (3)重視對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評價

  對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評價:

  能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;

  能否探索出解決問題的有效方法,嘗試從不同角度尋找解決問題的方法,善于評價不同方法之間的差異;

  是否樂于與他人合作;

  能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解析所得的結(jié)果;

  是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。

  3.制訂自我評價標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進(jìn)行有價值判斷的尺度與準(zhǔn)則,制訂正確科學(xué)的自我評價標(biāo)準(zhǔn)實施學(xué)生自我評價的關(guān)鍵。

  在教師鼓勵和幫助下,學(xué)生積極參與一些評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂,與教師共同協(xié)商評價標(biāo)準(zhǔn)。

  學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體 學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn),又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性,其評價的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性,評價標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,讓每個同學(xué)都有所發(fā)展,讓每個同學(xué)都體驗到成功的喜悅,個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)會鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。

  此外,師生根據(jù)實際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時間和途徑。

  4.重視情景化自我評價方式

  傳統(tǒng)評價以“考試”這個單一的方式進(jìn)行,過分強(qiáng)調(diào)甄別功能,隨著學(xué)生評價的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革,評價方式也向多元化改革,《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評價方式(如行為觀察、情景測繪、學(xué)生成長記錄等),了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。”

  (1)學(xué)習(xí)效果反思

  自我評價貫徹于整個學(xué)習(xí)過程,在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測”等各階段都從基礎(chǔ)知識和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思,把課堂小結(jié)作為自我評價的主陳地,課堂小結(jié)設(shè)置問題會診,提出自己的困惑,師生共同探討;課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,和同伴分享成功的喜悅;課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不斷完善升華。

  (2)作業(yè)分析

  作業(yè)分析時分析自己對課本知識理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  (3)書面考試

  書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識點,總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足,制定彌補(bǔ)不足方案。

  (4)數(shù)學(xué)日記

  數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評價的重要方式之一。數(shù)學(xué)日記有多種形式:反思型日記可通過對自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思,認(rèn)識自我,澄清有關(guān)問題,從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);思考型日記可記錄自己積極主動地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題,寫作的過程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識思考的過程,這一過程令學(xué)生思維清晰化,對學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的;總結(jié)型日記則通過獨立地對所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括,學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識與思想方法。

  (5)建立成長記錄袋

  建立成長記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇,材料要真實并定期加以更新,包括實現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等,建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實施因材施教提供了重要依據(jù)。

  自我評價時注意幾個問題:

  ﹡展示自我:發(fā)展性課程評價,更多地把評價活動和過程當(dāng)作被評價者提供了一個自我展示的平臺和機(jī)會,鼓勵被評價者展示自己的努力和成績;同時相配合的恰當(dāng)、積極評價方式和反饋方式,換個角度看看在很多時候也將成為一種積極有效的激勵手段。

  ﹡推遲判斷:學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求,因此如果學(xué)生自己對某次考試的結(jié)果不滿意,老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會,這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

  ﹡淡化評價:有意識地模糊課程教學(xué)和評價的界限,使評價更有效地融入日常教學(xué)中,評價真正成為自然的學(xué)習(xí)活動中的一部分,評價應(yīng)該是在學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。

  ﹡反思總結(jié):自我反思和小結(jié),它重在參與,這種參與有助于調(diào)動其內(nèi)在的動機(jī),成為自覺的內(nèi)省與反思的開始,對其一生發(fā)展將受益多多。

  5.科學(xué)地呈現(xiàn)評價結(jié)果

  評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評價可采用百分制或等級制的方式,要將評價結(jié)果及時反饋,但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次;定性評價可采用小結(jié)的形式,在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展,更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,并能明確自己的不足和努力的方向,在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己目前情況制定切實可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,爭取進(jìn)一步發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  1、教育部:全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)

  2、江蘇省南通市教研室:基礎(chǔ)教育課程改革通識學(xué)習(xí)讀本

  3、江蘇省南通市教研室:課程標(biāo)準(zhǔn)(7~9年級)學(xué)習(xí)讀本

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,認(rèn)真開展各項教育教學(xué)活動,使教學(xué)工作力爭有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

  一、在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際,我仔細(xì)地分析了教材,確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點:教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點:強(qiáng)調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,得視靈活擴(kuò)展,實現(xiàn)整體設(shè)計,提供多媒體的配套材料,把知識學(xué)習(xí)與意識、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起,如培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析后,結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查準(zhǔn)備工作擬定了教學(xué)工作計劃,并根據(jù)教學(xué)計劃逐步實施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中,根據(jù)它的特點與學(xué)生的年齡特征,學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好,選擇了一些教學(xué)方法,如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等,收到了良好的教學(xué)效果。

  二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。特別是這個學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動,從中我收獲不淺,教學(xué)能力有所提升。

  三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期作業(yè)習(xí)慣較差的學(xué)生有:黃浪,曾海強(qiáng)等,對于這些同學(xué)我及時檢查,適當(dāng)講評,效果不錯。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

  五、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí),有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多,任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃,掌握了目的要求,明確了重難點及關(guān)鍵,擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí),同時又靈活運用,對復(fù)習(xí)了的知識,又編了相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí),力爭人人掌握,做到了一課一得,個個過關(guān)。

  六、取得了較好的成績。本學(xué)期,期末考試六年級數(shù)學(xué)學(xué)科平均分為良,合格率達(dá)到了70%的好成績。尖子生參加中心校舉行的學(xué)科比賽,也取得了不錯成績,其中翁啟堯和林丹陽同學(xué)獲得了全鎮(zhèn)的三等獎。存在的不足是,高分生不多,優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠,缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。

  本學(xué)期工作圓滿結(jié)束,總的來說,在其中,我積累了不少經(jīng)驗,也獲得了一定的成績。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)是漫無邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

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