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我的心情溫度計作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我的心情溫度計作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如果說我的心情有溫度，那么我心中就存著一支溫度計，它不僅控制著我的情緒，也紀(jì)錄著我生活的點點滴滴。
老師緩緩地走進教室，將一張白紙貼在了墻上，剛一轉(zhuǎn)身，同學(xué)們便一窩蜂地涌到了紙前，爭先恐后地想一看究竟。哦！原來是這周的課程表，明天竟然有信息技術(shù)課，想起自己又可以酣暢淋漓地玩電腦，我的心中實在是有一點點小激動呢！當(dāng)晚，我翻來覆去地睡不著覺，眼神中充滿了憧憬——明天將是多么美好的一個星期四啊……
當(dāng)?shù)谝荒ㄐ袢盏墓廨x播撒在我身上時，我睡意全無，一個激靈跳了起來，叼起美味的小面包，踩著帥氣的小單車揚長而去。一進教室，我就又去看了一下課程表，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課前竟是一節(jié)數(shù)學(xué)課！我頓時傻了眼——數(shù)學(xué)老師是最會拖堂的老師！
果然，如我所想，當(dāng)下課鈴清脆地響起來時，老師便義無反顧地將它扼殺在搖籃里，繼續(xù)用喋喋不休的安眠曲為我們講解公式，終于，在信息技術(shù)課響鈴的那一瞬間，老師終于發(fā)出了天簌之音“下課！”大家趕緊在門外排隊，浩浩蕩蕩地向電腦教室進發(fā)，這時，我感覺背后有一雙有力的大手，拉住了我的衣服，硬生生地將我拖回了教室，我一回頭，發(fā)現(xiàn)一雙鷹一般的眼睛狠狠地盯著我，正是我的班主任老李，他憤怒地吼道：“你怎么又沒有做作業(yè)？是不是不想學(xué)了？”我心中一凜，昨天興奮過頭了，連作業(yè)都忘記做了，我只好忍氣吞聲，獨自在教室里，此時，誰又會知道，我的心正在傷心地哭泣。
“呼！我長吁一口氣，作業(yè)終于補完了，我沒有片刻猶豫，徑直走向老師辦公室，一進門，我才意識到這是一個錯誤的選擇，四雙齊唰唰的眼睛向我投來，我低著頭，走到了班主任面前，恭敬地將作業(yè)呈上，又被他訓(xùn)了幾句，才快速地走了出來，剛沖進電腦教室，一陣清脆的下課鈴聲響了起來，心情跌落谷底。
我的心里有一支敏感的溫度計，它裝著我心中的喜怒哀樂，它是我生活中最好的伴侶。
老師評語：真棒！小作者寫的文章真是精彩，引人入勝，把人物比作是溫度計，裝滿了喜怒哀樂，點點滴滴，首尾相呼應(yīng)，構(gòu)思清晰，語言簡潔，又十分打動人。
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