童年的那些事兒作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的童年的那些事兒作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童年的那些事兒作文1
我漫步在記憶的長河里，回想著過去那大大小小的事情，有的事情使我有點兒惱怒，有些事情使我感到快樂。唯獨那一件事情，像長河里那可以呼喚暴風(fēng)雨的一絲烏云，讓我每每想起它，就悲傷。
九歲那一年，我剛上三年級，由于我學(xué)習(xí)比較好，人緣也不錯，所以先交上了三個好朋友，一二年級時，我們四個都在一個班，可那時雖然會經(jīng)常一起玩，可也不算是真正的那么好的朋友，到了三年級才算是吧。
我們下課一起玩耍，一起寫作業(yè)，如果對方有不會的題，我們四個會一起討論。如果我們中有人不同意另外一個人的觀點，也會生氣、吵架，勸也沒有用，不過第二天早上雙方就會和好如初，就像什么也沒有發(fā)生過似的，還是像以前一樣一起玩耍。
我的好朋友里面，夢潔最善良；雅靜最美麗；秋瑤是最聰明的，她的成績總是和我不相上下，不是她贏就是我贏。
可是有一天我的三個好朋友都開始遠離我了，起初是秋瑤先開始不跟我說話，后來是雅靜不跟我玩兒，時間久了，夢潔也遠離我了。我很傷心，到底是什么原因使她們不跟我玩？我冥思苦想也想不出來。
終于有一天我發(fā)現(xiàn)了秋瑤的日記，才知道原來她們?nèi)齻�疏遠我的原因：我是三年級語文科代表，我那天生日的時候無意間看到了秋瑤的日記本，我就假裝幫老師看作業(yè)，看到了秋瑤的日記，她是這樣寫的：雅靜和夢潔都是我最好的朋友，可是有一天我和雅靜一起玩，夢潔忽然帶來了一個叫劉一丹的女孩，她對我非常友善，說希望我們可以和她成為朋友，說著說著，我們就成為了朋友�？杀舜耸煜ち瞬胖浪瓉硎悄敲磧�(yōu)秀，從此我便和她做上了競爭對手……我本以為可以再繼續(xù)看下去，可是我的眼睛不允許我這么做，不爭氣的流下了眼淚。
我一直認為秋瑤是個“才女”，因為她學(xué)習(xí)很好，人也長得很漂亮，可我不知道，微笑背后是這么一個陰謀，我一直待她為我最好的朋友，可她卻待我為她的競爭對手！
我因為不想失去這三個朋友，所以我去巴結(jié)秋瑤，當(dāng)秋瑤去打車的時候，我就不好意思的去跟秋瑤說話，可秋瑤怕我過來，就快速的隨便跳上一輛車，一點機會也不給我留。
我們現(xiàn)在已經(jīng)上四年級，我們四個也被分到了不同的班級，雖然我現(xiàn)在在新的班上也交了好多個新朋友，可我們在玩兒的過程中一點也快樂不起來，因為我總是會想起以前的朋友。我知道，其實我們之間隔了一堵隱形的墻，我要努力去打破它，恢復(fù)我們以前的友誼。
童年的那些事兒作文2
一、教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度的.回味、交流童年哪些影響深刻的往事。感受童年的美好、純真，喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，激發(fā)對生活的熱愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所要表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，條理清晰的說出、寫出童年難忘的事情。力求表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和寫作能力。
3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣、難忘，要求學(xué)生認真修改自己的習(xí)作。
二、教材分析：
1、七年級下冊第四單元的寫作內(nèi)容是寫童年的故事，題目不限，學(xué)生只要寫童年生活的內(nèi)容就可以。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我將教學(xué)重點設(shè)為通過聽歌、觀看童年圖片，引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫中挖掘有意義的、有趣味的事件加以生動的描繪，學(xué)會表達真摯的情感。但中心要突出，并能根據(jù)所表達的中心恰當(dāng)選材條，理清晰表達自己意思。要鼓勵學(xué)生大膽地表達，用多種形式寫作，并能修改自己的文章。
2、七年級學(xué)生已有了四年的習(xí)作基礎(chǔ)，在小學(xué)四年習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生已逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人獨特的感受，積
累了豐富的習(xí)作素材。小學(xué)習(xí)作，學(xué)生主要通過記敘的方式，來寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。同時，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成修改自己習(xí)作與他人主動交換修改的習(xí)慣。
七年級，學(xué)生再寫童年故事，應(yīng)該說是比較熟悉，無論選材還是構(gòu)思，問題都不應(yīng)很大。可能遇到的問題是學(xué)生選材出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”，所寫之事都是泛泛而過，不能突出童年往事有趣、難忘；或者學(xué)生作文又將小學(xué)時所寫的諸如“第一次×××”再來一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次寫作我將通過16幅童年生活的典型圖片，喚起學(xué)生對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，力求學(xué)生表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入：
師：童年如一首優(yōu)美的小詩，童年似一幅美麗的畫卷。雖然我們已上七年級，將漸漸遠離無憂無慮的童年生活，但漫長而短暫的兒時歲月卻永遠令我們難忘，它承載著我們永遠難以忘卻的歡樂與憂傷。這節(jié)課我們一起走進童年，再次回味童年的那些有趣的事兒。（幻燈1出示題目：童年的那些事兒）
（二） 回味童年：用簡單的詞語說出對童年的印象。
（出示幻燈2）: 說到“童年”,你想到哪些詞語？
�。▽W(xué)生說出對童年的印象的詞語，如：快樂淘氣天真 任性頑皮 可笑 無憂無慮 ?? ）
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