有關班主任工作總結模板5篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的班主任工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結 篇1
作為一個“新”班主任，對于班級管理充滿了疑惑，怎樣才能管理好一個班集體呢？通過兩天的班主任培訓，讓我有了更深的認識。
班主任在對待學生時，首先要做的就是了解學生、寬容學生，以恰當的方式教育、處理犯錯誤的學生，對于一個班主任而言十分重要。
一個班幾十位學生，他們自身素質都是高低不齊，性格秉性各不相同，行為習慣相差較大；因此，他們在校表現也就會有很大差別。總有學生不時違反校紀校規的現象發生；尤其是班上總有那么幾個“問題”學生，他們在校期間犯錯誤，不是一次二次，而是再而三，三而不竭。這樣的學生的確給班級環境造成很大不良影響，也牽涉老師的許多精力。這類學生雖然人數不多，占不了主流，但對他們的引導、教育和處理方式不當，就很容易使他們從感情上疏遠老師，使師生關系緊張，甚至與老師產生對立情緒，最后發展到對抗老師的教育和管理。長期下去，不僅不能很好的`教育轉化他們，還很容易使他們成為擾亂班級整體環境的不良學生，影響整個班風、學風。因此，對待犯錯誤的學生和“問題”學生，在處理他們的時候，我們應該慎之又慎。
對學生的熱要發自內心，愛要真誠。特別是對于頑劣好強或缺乏溫暖，孤獨自卑的學生更應如此。學生是受教育的對象，他們的世界觀正處在初步形成的階段，他們的思想出現波動，甚至出現一些怪癖的舉止行為，也是正常的。學生更是一個人，一個具有人格的人，作為教育者，只有對學生動之以情，曉之以理，用對學生真摯的愛心，去感化他們。
特別是今年第一年當班主任就帶被認為最難帶的“初二”，這個階段的學生思想上已經較為成熟，“威逼利誘”對他們似乎起不了作用，再加上青春期思想上的變化，使得我們更要重視學生的發展。尤其要寬容那些違反了“校紀班規”的，也即所謂“犯了錯誤”的學生。對待這些學生，我們必須摘掉“有色眼鏡”，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠愛心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，因為他們是特別需要我們特別關愛和寬容的“弱勢群體”。教師要明白：學生的錯誤背后，往往隱藏著最美的求真的價值。當學生有過失時，教師首先要想的是：我該承擔什么責任，我又該如何因勢利導。因為孩子的一個突發奇想，一個看似荒誕的錯誤，卻說不定正包含一個新奇的創造的火花。
有了對學生的理解，就有了對學生的寬容態度，也就能夠從容選擇恰當的方式處理各種各樣的問題。在教育、處理犯錯誤的同學時，我始終注意，把自己放在與學生平等的地位上，多站在他們的角度去考慮問題，充分尊重他們的人格。不用過激的方式對待學生，盡量避免激化矛盾；從不說有傷他們自尊心、打擊他們上進心的刺激性的話。每次處理問題，我都要求自己，既要使問題得到解決，讓學生認識到錯誤，又不傷害師生感情，影響師生關系。
理解、尊重和熱愛學生是開啟學生心扉的鑰匙，作為一個新班主任，我會以自己的真誠和慈愛去溫暖、教育每一個學生，為搞德育工作，為培養更多有用的人才盡最大的努力。
班主任工作總結 篇2
根據學生科安排，本人在XX年上半年送走了技師制冷0801班，下半年帶了新班數控1332。光陰似箭，日月如梭。轉眼間XX年逐漸離我們遠去，而新的一年漸漸來到。當負責任的班主任也許成了我的“品牌”，在校園內小有名氣，但也讓我一直很忙、很累、很辛苦，不過同時還是也讓我感覺很充實、很有樂趣。在這辭舊迎新之際，我將本年度當班主任過程中的苦與樂、甘與甜等點點滴滴以班主任工作總結的形式寫下來，一來可以與大家分享分享，二來可以更好地規劃下一年度的工作。
因為我校XX年初搬遷至坐落于磨店的新校區，已遠離市內，到新校區上班不太方便，尤其是當班主任更是如此，白天在校時間有限，而晚自習又過去不了，想多到寢室看看更是難上加難。上半年是已在老校區待有三個學期的老班級，他們雖然對我本人的嚴厲的管理風格與學校的各項規章制度都很了解，但因為是老生可能就有點不太好管理，再加上新校區不像老校區那么封閉，到新校區的管理明擺著有一定的難度！我克服了作為任課教師的重重困難，采出了種種措施，充分利用在校的點點滴滴的時間，幾乎每天都數次到本班教室，多到寢室走走看看，深入學生中間，做學生的德育工作，經常找學生談話，結果直到學生畢業都很好，那么大的班級都很少有遲到、請假現象，幾乎沒有任何曠課、早退現象發生！
五六月份剛剛送走技師制冷0801，暑期我又接了個新班——數控1332。雖然我已經有了四五年的班主任工作經驗，而且以往成績還不俗，但為把這個遠離市區的中專班帶好，我從他們參加軍訓時開始就投入了常人難以想象的精力，傾注了大量的心血。因為家家戶戶都只有個把兩個小孩，既然孩子已經放到我班上，我就要對小孩本人負責任、對家長負責任、對學校負責任，更是對國家與社會負責任！教師是人類靈魂的'工程師，做老師就是做良心事，當班主任更是如此！既然我帶了，我就一定要帶好！
教書育人，德育為先！學習技能很重要，但學會做人更重要！品格成就未來！這學期我當班主任，工作上最大的特色就是抓住德育為主，以人為本、以理服人。自從軍訓開始前召開第一次班會開始，我就教育大家要有做人最起碼應該擁有的守時意識、規則意識、紀律意識、法律意識、責任意識、感恩意識等六大意識，以后的班會除了完成上傳下達等之外，我都還要花很多時間詳說這些意識，通過學習從電視、報紙等媒體上看到的新聞報道或講解我所知道的身邊活生生的事例來培養大家的這些意識。因此，看報紙后收集報紙摘要、學習報紙與看電視民生新聞后立即記錄報道內容等成了我生活中常見的事情。如：用轟動一時的鮑飛搶劫割喉案與教師新村教師殺人案（犯罪嫌疑人均已被判了死刑）等教育大家要有法律意識，用徽劇名角王少群被殺案來教育大家遇事不能沖動；三河古鎮女老板被殺案、合肥市搶劫竟殘殺女出租車司機十八刀案等用來教育大家人不能不學無術或怕苦怕累，否則將來到一定程度比猛虎還兇殘；三歲小孩患了白血病化療時本來很難受，為怕父母難過而裝作不難受的報道被我用來教育學生要體諒父母、感恩父母；前段時間有關省城好心的哥李政撿到近兩百萬物歸原主的報道被我用來教育學生做人要以德為先，君子愛財要取之有道，想人之所想，急人之所急；新安晚報關于《賣菜小販車禍中身亡》的報道講述為了家中三個小孩上學夫妻倆凌晨就起床開車販菜到合肥賣菜，結果發生車禍致一死一傷，父母為了孩子性命都舍得拋棄，我教育學生要學會孝順父母、感恩父母；新安晚報在暑期所刊登的利群·陽光助學行動有關資助貧困學子求學系列報道，我用來教育大家不能生在福中不知福，不能浪費父母的血汗錢與大好時光，而要好好地抓住并珍惜這個來之不易的讀書機會，系列報道中的每一篇報道都講述了一個寒門學子的不平凡的求學經歷，我幾乎每個周三都要帶領學生學習一個，并要求全班同學放寒假期間寫一篇讀后感于返校時交給我。我除了每周三雷打不動的班會都至少要開兩小時（有時甚至達到三小時）外，還安排每天早晨上課前的近半小時時間找學生談話或處理問題。因為幾乎每天都找學生來辦公室進行談話甚至發脾氣，盡管讓同辦公室的部分同事有點反感，但我會相信他們會理解與支持的。另外我每天都要到本班教室數次，每周到寢室至少一次，深入同學中間，一來可以拉近師生彼此之間的距離，二來可以及時發現并處理很多問題。帶這個班的還有一大特點是無論發生什么事我都會在第一時間內能知道，盡管學校離家遠多了。這還得得益于大多數班干部選拔得比較好，做事都比較負責，反映問題的積極性比較高。這為掌握第一手資料、及時化解問題不致問題擴大化等都節省了很多時間。我在班上常說的一句話就是“只有我不想知道的，沒有我不知道的”。
當有責任感的老師與班主任是需要真心付出，過程是很辛苦的，但同時也是很快樂的。誰說當任課老師、班主任沒有成就感？當任課老師我就很有成就感——來自于那很好的課堂互動氛圍與學期期末前的全班幾乎百分之百同學慰留下學期“二進宮”，當班主任更有成就感——來自于學生及學生家長過年過節發來的問候信息，尤其是那一句句足以讓你熱淚盈眶卻不好當面說的話！
班主任工作總結 篇3
開始寫工作總結了，有許多話要寫，有很多想法想交流。但一樁一樁，有的讓我痛心，有的讓我尷尬，有的讓我不堪回首，有的讓我感動，有的使我信心百倍。這些瑣碎的事，一點點，一滴滴地讓我逐漸麻木（換種說法是使我逐漸堅強）——我終于明白（已經一次又一次了）：有一些學生若干方面我根本無法改變，哪怕就是改變一點點。
就在一個小時前，我跟一個學生交談，他談戀愛，不回家吃飯，白天除了上課時間都跟女朋友在一起。家長單親，根本無法管住小孩。該生上課沒有什么問題，只是語文英語太差（在實驗班里），因為沒有興趣。
我跟他講志向，談怎樣正確對待戀愛，談如何珍惜時間，談學科之間應該怎樣平衡發展……可他居然左耳進右耳出，并直接了當地告訴我這是他的事情，讓我不要管他的事。一次、兩次、三次，幾個來回之后，直到今天下午的交談，他再次顯得很無禮，根本聽不進，聲音又大。如此地自以為是，剛愎自用。我本以為實驗班是不會發生這種事和人的。朋友說對這種人就算了，也不用什么都往自己身上攬。我想我就放棄吧，盡管覺得可惜和遺憾。實驗班里也有過屢教不改的人和事，也有改觀不大收效甚微的，但當你真誠地跟他交流時總還是聽得進去。而這塊料，根本就聽不進去，無論是與非和對于錯。
我想我還是應該堅持對他的關心和愛護，這是我的工作，更是我的職責，可是每次都遍體鱗傷讓我記憶尤為深刻。如此還有什么能支撐我持之以恒地做下去呢？我找不到——何不把精力和時間分給那些需要的人和事呢？
當教師測評成為一種傷害的時候
今天早上拿到了教師測評成績，我94.72分。毫無意外，我又再次墊底了。備課組排名4，教研組排名22，學校排名153。我們備課組共9人，教研組27-28人，學校150多人。
我就納悶了，我們備課組就那么慫，怎么幾乎全數學組的、全校的老師都在我們前面呢？難道我們備課組的老師幾乎就是全校最低的那幾個了呢？
本學期學校搞“我心中的好老師”演講比賽，51名選手中有7、8個學生寫的是我（學生工作處主任告訴我的）。決賽那天，有幾個學生都跟我說叫我去聽一聽，說是我不去就對不起那幾個寫我的人了（我最怕別人這樣說話了，面對這樣的話我無力抵抗，我會用盡全力做好）。于是晚上我去了，演講的14個選手中，有4個講的是我。連云南省演講學會副會長，知名作家、評論家董保延在點評的時候都講“你們說的老孔……”，當夜，我心潮起伏，覺得更應該為學生做些什么……
高一的時候我就是墊底的了。當時學校在開會，當我看到我的排名時，我很清楚地記得我的感覺：全身癱軟，四肢無力，似乎連手的在抖。
這次在打分的當天，上課時我只說了一句話：下午給教師做測評（學生壞笑），分該怎么打就怎么打，客觀真實就可以了。
我知道學生無錯，是學校的評價機制錯誤。一些根本就無法比的對象應是被學校拉在一起進行了一場比較——毫無意義。我也給學校領導提了意見和看法，希望學校改進這種粗暴、簡單、愚蠢的比較方法。可領導的意思是：這就正如高考，有很多很多的問題，但我們現在不是照樣考的“樂滋滋”的嗎？我很無語，因為他說的就是我們的教育現實，并且在可見的時間內，高考制度改革都只會是停留在嘴上的話題。高考我們改變不了，可學校這種爛測評難道也改變不了嘛？反過來說，連學校的這種爛測評都改變不了，高考還可能變嗎？
這一次拿到測評成績，心理淡定了許多，并不很在意。但說實話，對今天的心情和下午的上課還是有了一些稀奇古怪不便敘述的不良反應。
測評的目的本來是有利于改進教學工作，促進教師專業發展。但當教師測評不僅沒有起到正面作用，反而成為一種傷害的`時候，我們為什么還要堅持呢？為什么不能取消呢？
本學期的起起伏伏
本學期為高二上學期，實驗班進行了大滾動，高一實驗班共有55名學生，有11個去讀了文科（其中7個去了文科實驗班），滾出去了19個，原班還留下25人。加上新進了35人，一開始共有60人組成了新的班集體。
上課第一天，就有兩個學生提出來要回原班，我才發現實驗班原來也是如此缺乏魅力。上了一周，又有3個提出來要回原班。學校動員說再適應一段時間，一個月，如果還不適應再說。一個月滿了的時候，一共回去了6個。這樣原來高一實驗班的25人加上新進來的29人共54人成了高二理2實驗班。
本學期的管理工作一直起起伏伏。我們高一16班（實驗班）每個月都是學校的文明班級。可高二理2第一個月就沒有獲得文明班級（實際上本學期就獲得過一次）。遲到的，掃地掃不干凈的，服裝不統一的，做操動作不到位的，……再加上第一個月鬧著要走，我心力交瘁，心灰意冷，到了一個低谷。
從第二個月開始心情才穩定下來，感覺也就逐步好起來。
當老問題還沒有根本解決，一些新問題又來了：作業不交的，回家不復習的，談戀愛的，自以為是，極度以自我為中心的，油鹽不進的。
到學期末了，還是有一些問題沒有理得很順，特別是有那么幾個學生讓我倍感難受和痛苦。
今天拿到的測評成績，以及和學生的談話，內外交加，讓我又再次跌入谷底。我想放棄了！可何處才是我家呢？
班主任工作總結 篇4
為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的.個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任工作總結 篇5
20xx年的上個學期結束了，回顧這一學期的教學，有收獲也有困惑，有成績也有失誤，有快樂也有煩惱......
“未雨綢繆”、“良好的開端是成功的一半”，所以我在09年的寒假里利用閑暇時間從網上把五年級數學下冊教材和教參通覽了一遍，提前把數學教學計劃、全冊備課、各個單元備課、課時備課、德育工作計劃、班主任工作計劃等準備完畢。后來的很多事（六一前的各項準備工作、學校開展的各項活動、父親有病住院需要人照顧）占用了很多的時間，多虧我把工作都做在了前面，故而沒耽誤正常的教學。
在日常的.教學中，每上一節新課，我都會把相關的材料（包括課本、教參、基訓、練習冊、個別學生手中自己的資料等等）仔細研究一遍，再根據學生的實際情況把已經備好的課再修改整理一下，才開始上課。上課時，我力求用上課改理念、結合課標要求，努力培養學生的學習習慣和各種能力。“功夫不負有心人”，學期中間和結束時的測評，成績優秀的學生達到40人以上（本班學生59人），但仍有2名學生不及格，這也算是我的失誤吧。我想在以后的教學中還應該多多揣摩后進生的教育問題，爭取使每一個學生不掉隊。
這個班我是從四年級開始時接管的，那時這些孩子都是從下邊各個聯小集合上來的，成績參差不齊，各種習慣（行為、學習、衛生等）基本全無，有的甚至還不如幼兒園的小朋友。我用了整整一個學期才把他們的學習習慣（特別是上課聽講、寫字姿勢、作業完成情況等等）培養的稍好一些，當然現在好多了。衛生習慣方面在我的每日監督下，教室里的衛生到現在好多了，可是個人衛生卻令我很頭疼，每個星期五的下午放學時我都一再囑咐，回家后一定要洗澡換衣服，換鞋子，遇到天氣不好時我讓他們用熱毛巾擦洗身體，星期一回校時早上檢查（有一半的學生平時住校）；對跑校的學生每天下午我都強調晚上睡覺前要洗臉洗腳勤換洗衣服。就是這樣要求仍然有部分學生還是臟兮兮的。我和同事們說起此事，都說如今農村經濟條件好多了，但衛生條件仍然很差，主要是他們沒有這意識。后來我看了一部電視劇《蝸居》，這部戲對我觸動很大。結合學生的衛生情況屢屢教育不見湊效的情況下，我決定召開一次家長會。會上本來打算和家長溝通一下思想的，由于時間緊迫就成了我單一的說教了（是對家長的說教），幸好家長們也能理解我的良苦用心，對我還算是比較佩服，都紛紛要求以后有時間多開幾次家長會。接下來的一段時間學生們都有了很大的變化。通過這次活動我領教了家庭和學校聯合的巨大力量，我的這一做法也得到了領導的大力支持和認可并進行推廣。那一刻我真有一種成就感。
這學期最值得我驕傲的是有幾個后進生被我轉化成優等生，要知道他們以前可都是“問題學生”，只有本人自己知道付出了的心血有多少。真是“一分耕耘一分收獲”啊！
我認為只要在教學中做個有心人、有思想的人，就一定會收獲頗豐。
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