我是老師的好幫手作文（通用10篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我是老師的好幫手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我是老師的好幫手作文 1

　　昨天中午，我一來學校就到老師辦公室里改小試卷。老師叫了六個人，分別是我、小曦、小萱、小言、小桐和小鋒一起改試卷。

　　老師開始分配任務了：小曦改第一題和第三題，我和小言改第二題，小萱、小鋒改第五題和第六題的第一小題，小桐改第七題。剩下來的題都給老師改，我們的試卷也給老師改。

　　先開始是拿小鋒的試卷作對照的，突然我改到錯的了，我拍拍頭，到老師身旁，問：“老師，這錯一個字扣多少分呀？”老師看了看我改的'那題，對我說：“這一題一共十分，有十個空，一個空一分，一個空里有兩個字，把一分分成兩個零點五，所以一個字零點五，一個空一分，小瑤懂了嗎？”“懂了，老師。”我聽了老師的話，快速地回答。

　　過了一會兒，我們差不多改好。老師看我們快改好了，就把我們的試卷給了我們。我一看，大吃一驚。我居然考了九十六點五！我打心底里高興。正在這時，“叮叮叮”上課鈴響了，我們回到教室里去了。

　　今天我是老師小幫手。幫老師改試卷我很開心，下次我還要幫老師做力所能及的事情。

　　我是老師的好幫手作文 2

　　我是老師的得力助手，雖然不是班長，但也是個副班長（很遺憾），但我可能要比班長負責一些，老師每次有事都是叫我，理所當然，我就成了老師的小助手。

　　一天，老師叫我們檢查作業，有一個同學就沒有做，可她還撒謊說自己做了的，只不過沒有帶作業罷了，跟那個同學在一組的人知道她明明就沒有做，而且還帶了的。于是，一個同學就跟我說了，我去告訴了老師，老師說：”一定要拿出證據才行。”那個同學是一個經常不完成作業的人，我就一步一步的找證據。

　　我先問了問那個沒做作業的.同學，我說：”沒做就是沒做，做了就是做了，不要把作業藏來藏去的，老師布置作業就是想看看知識到底弄懂了沒有，不做作業就是害了你自己呀！”可她依然說她自己做了的，我想：”不嚇嚇你是不行的了。”于是，我告訴她，中午叫人和她一路回家拿作業，要不然我就去找你媽媽。我聽見她說話都結結巴巴的，她還是不承認。這真是不見棺才你不落淚呀！我就把證據找出來，看你怎么說。她又說：”不信你下課來搜我書包。”我可是沒有權利去搜別人書包的啊！我轉過去，忽然，我聽見她同桌說，你把尖子生放在我這里干什么！我一聽，這可是一個很重要的證據，我問她同桌，拿的是什么尖子生，他說是語文。哈哈！馬上就可以”結案”了。下課了，我問她同桌尖子生放哪里了，他說在抽屜里，我一找，找到了尖子生，我一翻她的作業，一個字都沒有寫，她還狡辯說：”有這個作業呀？”我氣極了，氣的是她為什么要撒謊騙我？我把情況匯報給老師，老師夸我一句：”你真是老師的好助手！”

　　我真是老師的好助手！

　　我是老師的好幫手作文 3

　　白白的小臉蛋，烏黑的頭發，會說話的眼睛，你們猜，這是誰？沒錯，就是我。 我是個老師的.小幫手，常常幫老師的忙。

　　“陳嘉伊，快來幫我搬作業。”勞老師在叫我幫她搬作業呢！趕緊跑過去，把作業搬到了他的辦公室，勞老師對我道謝。我說：“應該的。”

　　傍晚放學時，勞老師又一次把我叫了過去，我心想，是不是作業出了問題？到了辦公室，勞老師對我說：“我請你來，是因為同學生日，去發他送給同學們的禮物。”我把零食搬到教室里。同學們歡呼起來，又可以發零食了！

　　我把家長買來的零食和學習用們品拿過來。一一發到同學們手中。坐到座位上，已經筋疲力竭了，心想，哎，原來幫老師為大家服務，真的好不容易呀！

　　回到家，我對媽媽說了這感受，媽媽對我笑了笑說：“那是因為老師看重你，應該高興。”

　　同學們，我是老師的小幫手，你們呢？要是有，那就趕快來介紹經驗吧！

　　我是老師的好幫手作文 4

　　每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。

　　記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。

　　這時，我看見老師正坐在講臺上，認真的為我們批改著作業，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱著作業回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質比肩剛碰到作業，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關系，慢慢來，下筆輕一點，接著判吧。”

　　時間一分一秒的過去了，面前的.作業越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經常幫老師批改作業嗎？”我欣慰的點了點頭，心里有一種說不出自豪感！

　　“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。

　　后來我批改的作業又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。

　　通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！

　　我是老師的好幫手作文 5

　　每個人的一生，必定會經歷無數場困難與挫折，也會遇見無數位“及時雨”老師。每遇見一位老師，就會擁有一次收獲，一種道理，一個故事，甚至是一生的改變。

　　魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。學生，則是老師的故事，就像整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣，我的每一個成長階段，都凝聚著老師辛勤的汗水。

　　初去幼兒園的我，因為剛離開媽媽的懷抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭鬧的'老師往我嘴里撒鹽以至讓我哭得更厲害；一年級開學的第一天，因為用拼音寫不出自己的名字而被老師處罰，爭強好勝的我在期末考試中得了100分；二年級老師的一句“加油，老師相信你”的鼓勵，讓我在學校舉行的舞蹈比賽中得了第二名；三年級為自己獲得“全國中小學生書畫比賽”一等獎而高興，也為在教師節送給老師的畫被老師當廢紙扔了而心碎；四年級的班主任老師為了我們廢寢忘食而得了頸椎病，但仍堅持不懈、辛勤勞作，我班每個學生都受到感動，刻苦學習，成為全校最好的班集體；五、六年級，我轉到了北京。因為老師對語文要求嚴格，我慢慢愛上了文學，喜歡寫作，在畢業考試中得了全班唯一一個作文滿分。

　　七年級，也就是初一，在地大實驗班3天里，我又認識了一位“心”老師——班主任李老師。

　　第一天見到班主任李老師時，她穿著一件純白的連衣裙，卷卷的長發在后面梳著馬尾辮，從遠處看好像是一朵傲視污泥的白蓮花。在站隊時，我因為實在受不了耀眼的陽光和酷熱便亂動。“別亂動，手伸直”，老師和藹地說。“哦”，我口干舌燥，輕聲回答。那時我認為這位是一個很嚴厲的老師，但背后好像又有些和氣，可以肯定她是一位好老師，最深的印象就是她特別像楊紅櫻筆下的米蘭老師。就這樣感覺著，感覺著……

　　隨后的兩天，在班主任李老師的帶領下，我們接受了入學教育并舉行了一系列有意義的活動，與家長一起做了一個又一個蘊含深刻哲理性的游戲。每個活動和游戲結束后，李老師讓我們先自由發言，然后進行總結。“無家可歸”說明了離開集體就像一首不完整的樂曲，不會有動聽的旋律，而且離開的人也會感到孤單，寂寞甚至是有種自卑的感覺——好像自己是多余的。“同舟共濟”證明了團結就是力量，團結就能戰勝困難。我們組的同學面對一片汪洋大海，在一個小小的“帆船”為了存活，為了他人，也為了自己，大家團結一致，利用了摟在一起向前用力、踩著對方的腳的方法堅持了下來。這個游戲看似簡單，但好像在代表了朋友之間“生死之交，患難與共”的道理。它又能告訴我們不能自私，有時不能為了個人的利益而放棄你那一生中最重要的感情——友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一個人的心靈，支配一個人的生命……這時，我漸漸清楚了一個好的環境、好的教學方式都對學生的思想有很大的不同，我對李老師的感覺越來越深刻了。

　　在地大附中這短短的3天，勾繪了我初中3年美好的前景。我漸漸喜歡上了這個在別人眼里看來是一所普通的學校。她的規模不大，沒有那些重點中學的華麗設施，但卻富有歡樂，有著很好的教學方式。有志者事竟成。我喜歡這個學校，更喜歡這里的老師。相信在李老師的教育和培養下，會有一個全新的我去展現自己，實現我的美好理想！三年后再回首時，我又會有一番“心”聲敘說……

　　魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事；琥珀，是森林的故事；我們，是老師的故事。我在心里對自己一遍遍講著，默默地，默默地……

　　我是老師的好幫手作文 6

　　今天，我快馬加鞭地寫完了作業，完成了今天所有的學習和作業任務以后，老師就讓我和幾位同學當小助手。小助手是干什么的呢？就是批改同學們的《語文學習與鞏固》。

　　我想，小助手改作業一定要認真細心。同學們將寫完的.學習與鞏固交給我以后，我就拿起紅筆，一個字一個字認真地看，看有沒有寫錯字，有沒有做錯的題。對的劃上對號，錯的用紅筆圈起來，碰到看得不太清楚的字，我就跑過去問同學，批改完以后，交給同學們改正。不一會，我就改完了幾本。

　　我們幾個小助手幫老師改作業會很快，但如果老師一個人來改我們所有同學的作業，老師該有多累呀！以后我還要早早地完成作業，當老師的小助手，替老師分擔任務！

　　我是老師的好幫手作文 7

　　今天我們班有位同學身體不舒服，可能是受涼了。在大課間的時候，他吐了一地。老師看見了以后，就讓我幫忙到樓下去掃點土上來。我高興得拿著掃把就下了樓，來到操場上，我看了看四周，心里想，到哪里去掃土呢？這時我靈機一動，把目光定在了一顆小樹下，那里有好多土。我飛快的跑了過去，不一會兒，我就掃了一堆土，我高興得提著土回到了教室。老師說；好，這些土也夠了，然后我就和老師一起把地上的`臟東西給打掃干凈了。我放好了打掃工具，就和同學們一起玩耍了。

　　能成為老師的小幫手，我的心里像種了一個小太陽一樣，暖和和的，那種喜悅，那種興奮讓我一整天都樂呵呵的，可美啦！

　　我是老師的好幫手作文 8

　　那天，一位新英語代課老師來我們班上課，正好是教師節，同學們準備好了一大堆禮物，我也帶了一束花、一張賀卡和一支鋼筆要給老師。

　　上英語課前的課間里，我正好被語文老師叫去搬東西了，回來后就已經錯過了全班一起送禮物的時間，但好不容易準備好的'禮物也不能不送，就在下課后，老師正要提著同學們的禮物離開時，送了上去。老師還以為我為了讓她記住我這個同學，特意要單獨送，又看我提了一個袋子送給她，而且長得挺高，就覺得我是個好同學，還問了我的名字。

　　這天下午，英語老師正好需要一個人幫她搬本子，因為對我印象最深，又問我愿不愿意做臨時課代表，我當然高興，就答應了。

　　還有一節課，英語老師把書落在辦公室了，要去拿，又怕我們在教室吵鬧，就讓我在講臺桌上管理，等著她回來。我受寵若驚，老師這么信任我。這是我第一次幫老師管理教室，非常興奮，但看著同學們被我管得服服帖帖，又很驕傲。

　　這位英語代課老師應該只給我們上了一星期的課，卻給我帶來了一段不尋常的經歷，我也給她留下了好印象，希望我還能再次上到她的課。

　　我是老師的好幫手作文 9

　　“鐺、鐺、鐺……”下課的鈴聲響了，同學們像一陣風一樣飛奔出教室。

　　就在我剛到樓下的時候，耳邊突然傳來“啊”的一聲驚叫。我好奇地向后一看，原來是我們班的馮天樂，不知道怎么回事，他的表情有點痛苦，看起來像受傷了。

　　我想去幫助馮天樂，但人太多了，根本就擠不進去。當時我們的數學老師也在人群里，老師叫了一聲我的.名字，把我拉進了人群。老師要我幫助照顧一下馮天樂。我看了一下馮天樂的傷勢，才知道他的左腳被劃了一道，幸好不是很嚴重。

　　我慢慢扶著馮天樂向校門口走去，馮天樂左腳剛受傷，走起路來有點奇怪。但是我想過不了幾天，他就能恢復到原來的走路姿勢了。

　　走到半路，我才反應過來，發現他沒有拿今天晚上的家庭作業，于是，我讓馮天樂在旁邊靠著一棵樹等著我，我飛奔去教室幫忙拿作業。我雖然累得滿頭大汗，但是心里很開心。

　　最后我扶著馮天樂走到了校門口，等著馮天樂媽媽把他接走我才松了一口氣。

　　這時，老師說要請我吃一個雪糕，雖然我覺得樂滋滋的，但我有點害羞，不過最后還是接住了。

　　當時我覺得我就是老師的小幫手，幫助同學的這種感覺真好！

　　我是老師的好幫手作文 10

　　下午大課間，薛老師走進了班，講了幾道題目后，上課鈴響了，薛老師扭扭身子走到門前，又像是忘了什么事一般，轉過頭來，大聲問道：“誰想跟我去辦公室批《補充習題》？”我高高地舉起了手，心想：批作業可是我的強項，只要我知道答案，兩秒就能搞定！老師見我那么興奮，就向我招招手，大聲說：“李昊蔚、丁子航和陸芷墨過來。”一聽到我的名字，我高興得一蹦三尺高，周圍的同學就像見了大歌星一般羨慕地盯著我，從博文更是不停地推著我說：“快去快去！”他眼里滿是興奮、羨慕和嫉妒。

　　我跟著老師來到辦公室，老師坐到軟軟的椅子上，捧過一堆本子，翻開《補充習題》，邊批邊給我們講解起來：“辨聲題都會，全選第一個，這里選C、A，數字排序就是……”我專心致志地聽著，身體向前傾，生怕漏掉任何一個細節，老師終于講完了，我接過老師遞過來的《補充習題》，信心十足地批了起來。

　　沒過一會兒，我就遇到了困難。這一題，這位同學的答案和老師的答案對比，答得不全面，但如果不按答案的話，又像是對的。到底打勾還是打叉？我左右為難、不知所措，只好向老師請教：“薛老師，這題，他是錯還是對？”薛老師推了推眼鏡，看了看那位同學的'答案，沉思了一會兒，發話了：“這一題應該是對的。”說著，她操起紅筆，給他打了個大鉤。這下我才放下心來！

　　批作業是一件嚴肅的事，我們要仔仔細細地批，不能給同學們批錯，如果遇到困難一定要先自己思考，實在不確定的一定要請教老師，才能得出正確的答案哦！這才是老師合格的小幫手！

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