關(guān)注成長(zhǎng)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的關(guān)注成長(zhǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不到20分鐘的演講，臺(tái)下的業(yè)界精英、教育界權(quán)威們掌聲爆棚，“世界上最聰明的孩子”“美國(guó)文壇小巨人”，面對(duì)如此殊榮，人們不禁要問：是什么讓這個(gè)13歲的華裔女孩震驚了世界？
炫目的成績(jī)對(duì)應(yīng)的是令人難以置信的低齡，不是這成就太耀眼，而是這年齡太幼小。閱讀、寫作、出書、演講，這些看似只有成功人士標(biāo)配的社會(huì)行為，卻集中在一個(gè)小小女童的身上。當(dāng)大多數(shù)孩子還在“幼稚”的批評(píng)聲中摸索成長(zhǎng)時(shí)，鄒奇奇卻在從事著許多看似與其年齡不符的事情。“幼稚”，是多少成年人在批評(píng)孩子時(shí)脫口而出的詞語，也許是針對(duì)孩子一個(gè)“異想天開”的想法，也許是指責(zé)孩子一個(gè)“無法無天”的舉動(dòng)。這種批評(píng)天然帶有年齡歧視，當(dāng)成年人面對(duì)一個(gè)孩子時(shí)，似乎天然就有了一種高高在上的權(quán)威感，孩子的任何舉動(dòng)只要不符合成人的.判斷就會(huì)被輕易扣上“幼稚”的帽子。殊不知，就在這指責(zé)聲中，成人們?cè)诓唤?jīng)意間扼殺了多少孩子的天性，那些看似無聊的想法有多少閃爍著創(chuàng)新的火花。我們一方面驚嘆于鄒奇奇的聰慧，另一方面我們難道不應(yīng)該羨慕為她提供成長(zhǎng)沃土的環(huán)境嗎？
真正的成熟應(yīng)該是永葆一顆“幼稚”的心，真正的教育應(yīng)該是為“幼稚”提供一片成長(zhǎng)的沃土。不要再用帶有年齡歧視的詞語對(duì)孩子的行為橫加指責(zé)，俯下身來，耐住性子，懷揣一顆愛心，傾聽他們稚嫩的想法，欣賞他們笨拙的行為。
像鳥兒一樣翱翔于藍(lán)天，像魚兒一樣潛游于海洋，像馬兒一樣馳騁于草原，上天入地，九天攬?jiān)隆绻粋�(gè)孩子在向你述說他的這些夢(mèng)想時(shí)，你是兜頭一盆冷水，斥責(zé)他的“幼稚”呢，還是面帶微笑，夸獎(jiǎng)他的志向呢？還記得那個(gè)被學(xué)校開除的“笨孩子”嗎？那個(gè)整天胡思亂想的孩子，那個(gè)因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)差點(diǎn)引發(fā)大火的孩子，這樣的孩子估計(jì)在很多人眼中就是一個(gè)不成器的典型。但是當(dāng)我告訴你，這就是愛迪生時(shí)，你還會(huì)覺得他的那些想法和行為“幼稚”嗎？正是這些看似“幼稚”的想法和行為，最終徹底改變了人類生活的方式，為無窮的黑夜帶來光明，將人類從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來。很慶幸愛迪生有一位寬容的母親，慶幸這位母親沒有因?yàn)楹⒆拥摹坝字伞倍艞壛藢?duì)他的教育，慶幸這位母親沒有像其他成年人那樣將孩子那些“幼稚”的想法扼殺在搖籃中。其實(shí)，豈止是愛迪生，史上那些偉大的發(fā)明家哪一位在少年時(shí)不愛胡思亂想，不愛調(diào)皮搗蛋？
可惜，成年人太急于給孩子戴上成熟的標(biāo)簽，于是乎我們的社會(huì)過早地將成人世界的條條框框強(qiáng)加在孩子們的身上。少年老成、舉止莊重、深思熟慮，為了滿足成人的標(biāo)準(zhǔn)，多少孩子早早地未老先衰，失去了童真的孩子自然不再“幼稚”，可也從此失去了孩子該有的快樂；失去了活潑的孩子自然不再“幼稚”，可也從此失去了孩子該有的生活；失去了胡思亂想的孩子自然不再“幼稚”，可也從此失去了孩子該有的奇特想象。每當(dāng)看到身邊那些被眾人吹捧的“小大人”時(shí)，我的心卻是隱隱作痛：他們就像揠苗助長(zhǎng)里被人為拔高的莊稼，起初看起來長(zhǎng)勢(shì)喜人，但不久后就會(huì)過早凋零。
不要再用“幼稚”這個(gè)充滿了年齡歧視的詞語來批評(píng)孩子，不要再用“成熟”這個(gè)成人臆想出來的狀態(tài)要求孩子，給孩子一片自由成長(zhǎng)的空間，讓那些看似“幼稚”的嫩芽自由生長(zhǎng)吧。耳邊不禁響起魯迅先生的大聲疾呼：救救孩子！
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