【必備】學期教學工作總結模板錦集9篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編整理的學期教學工作總結9篇,希望對大家有所幫助。
學期教學工作總結 篇1
一、立足本職,勤于學習。
隨著教育教學改革的不斷深入和教育現代化工程的推進,對我們英語教師提出了更高的要求,英語組教師深知學習的重要性.于是,從一開學,我們教研組就抓住了學習新英語課程標準這一關鍵,深入領會,在業務學習中,聯系自己以前的教學談體會,找差距,并根據自己的學段目標制定教學計劃和課題。十月份,我們有幸參加了礦區教育局組織的“走進名師課堂,深化課程改革”的活動,來自山西省太原市杏花嶺區教育局的專家韓敏老師給我們作課,給我們帶來了課改新理論,字字句句猶如陣陣清風,涓涓溪流,深入我們的心間,值得我們學習和借鑒。我們這些來自教學一線的教師十分珍惜這來之不易的機會,每個人用心聆聽,細細品味,認真做筆記,生怕漏掉每個新觀點,每句新理念,收獲頗豐。活動之后我們利用教研時間交流心得體會,每人寫出體會力爭使自己學有所得。十一月,在教研組推課活動中,謝瑞連老師在全組中作課,教師扎實的基本功、親切的教態和和諧的師生關系給我們留下深刻的印象。十二月份,我們全組教師參與了“薪火相傳、同伴互助”活動,在這次活動中我們全組教師在MISS張的課中學到很多,有許多新的收獲。無論是教研組推課還是新教師講課,我們深深地認識到,教學質量的提高,功夫在課前,功夫在課上。一月份,我們針對年級特點有針對性地制定出復習計劃,眼下正緊鑼密鼓地進行復習。
為了提高自己的業務水平,做一名合格的英語教師,老師們不忘為自己充電,都積極訂閱報刊,利用課余學習英語專業知識,并將日常教學中學習的點點滴滴,記錄在教育博客上。
二、團結一心,共同提高。
不論是推門課還是賽講課,不論是研討課還是教研組推課,不論是日常教學還是復習期間,老師們從未有過單打獨斗的思想。辦公室里經常見我們聚在一起商討教法,圍坐電腦前一起制作課件;教室里經常見我們相互聽課,比聽課更有意義的是我們絕無敷衍的評課,我們可以說出自己內心最真實的感受,不用因為擔心對方是否能接受而遮遮掩掩,就是在這樣一種和諧的教研氛圍中,我們不僅圓滿完成了學期初制訂的教研工作計劃,而且每個人都受益匪淺。
為使我校英語教學質量再上一個臺階,我們教研組結合我校課題“反思型教師成長的行動研究”與本學期組內教研課題“如何提高英語課堂教學的有效型各自制定了子課題:羅雪梅老師對小學高段閱讀教學策略進行了探究,她以詞匯教學為突破口、以教材整合為手段、以生活經驗為材料、以多媒體和網絡教育為途徑、以評價方式為依托,在課堂上多次嘗試,一學期以來初見成果,學生閱讀能力大大提高,教學成績突飛猛進。胡慧霞老師多年來堅持以保持學生學習興趣為研究課題,課上采用小游戲、兒歌、多媒體課件、多種朗讀方式對教學內容進行補充,大大調動了學生的.學習積極性,多數后進生的學習盡頭十足,教學成績穩中有進。謝瑞蓮老師的教學成績一向名列前茅,她教學方法靈活,她針對高年級學生特點布置預習內容,堅持學案設計,精心設計每一課,一學期以來,學生養成了預習的習慣,培養自主學習的能力。張敬敏老師年輕卻又老道,朗讀是她一直以來注重的環節,課堂上她變換不同的朗讀方式,大小聲,男女聲,個別,整體朗讀等,學生熱情高漲,每節課沒有偷懶的機會,口語的訓練收到良好的效果。
眼下正是復習階段,根據教學進度與各位老師所帶年級和其實際情況科學合理地分工,有的負責知識點的整理歸納,有的負責復習題的印制,達到了腦資源的共享,使復習工作有條不紊,井然有序。
三、吸取教訓,想方設法。
接受以往統考中失敗的教訓,我們英語組教師一邊理性的思考,一邊在想方設法找捷徑,從根本上解決我們教學中遇到的問題。雖然,我們面臨兩個年級五個班的教學任務,肩上擔負著200多個學生教學成績的重擔,那就意味著每天都要批閱200多本作業,雖然辛苦,但是沒有一位教師叫苦叫累。做好每項工作的同時,我們不斷總結教學經驗,積累有效的教學策略,不斷嘗試和實踐。本學期我們英語教師充分利用晨讀時間,每一次晨讀力爭不放任自流合理地組織安排。
為了使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步,我們做了培優輔差的工作。
1、認真備好每一次培優輔差的內容,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異,安排不同的作業。采用一幫一行動。
4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。
5、采用激勵機制,用操行分對學生的進步實行加分,并鼓勵其繼續進取,調動他們的學習積極性和成功感。
6、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”:要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。
如今,我們正與學生緊鑼密鼓地進行復習,相信在全體英語教師的共同拼搏下,一定會為我校的教育教學成績做出自己的貢獻。
學期教學工作總結 篇2
轉眼間一學期結束了,現將20xx至20xx年下學期三年級科學教學總結如下:
一、進一步改革了課堂教學,提高了課堂教學水平
提高課堂教學質量是提高教育質量的關鍵。本學期教師認真地研究課堂教學,努力地提高了課堂教學的質量和效率。
1.重視全面體現本學科的目的要求,構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系
科學教學,不僅是教基礎知識,而且要在基礎知識教學的過程中,培養學生熱愛科學,發展學生學科學、用科學的志趣和能力,進行思想品德教育和審美教育。培養良好的心理品質和行為習慣,使學生在德、智、體諸方面都得到發展。為此,我把單純傳授科學知識,改變為傳授科學知識與培養志趣、能力、科學思想和科學方法相結合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看,改變為在教師指導下學生自己動手,自行探求知識和應用知識;把只管課內不管課外,改變為課堂教學與課外的研究活動相結合,校內校外一起抓,把只從書本求知識、死記硬背科學概念,改變為從書本學知識和向實際事物求知識相結合,并比較靈活地運用知識。
培養、訓練、發展學生學科學、用科學的能力,是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力,即指課標中具體化了的“觀察能力,實驗能力,制作、飼養、栽培等動手能力,邏輯思維能力和想象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生認識自然界的過程中,著力培養、訓練和發展了他們這些能力。
2.重視研究課堂結構,探究方法更加豐富
小學科學教學內容廣泛,因此,根據不同類型的教學內容,我選擇了不同的教學方法。如:以觀察為主的課,強調了教學的.直觀性,努力準備較充分的觀察材料(如實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課,創造條件盡可能地讓學生親自參加實驗活動,注意在教學中滲透科學認識的程序,即:通過觀察,提出問題--經過思考,做出假設-通過實驗,最后得出科學結論;以科學考察為主的課,結合當地的自然條件,努力組織學生進行考察活動;以技能訓練為主的課,在講清基礎知識的基礎上,循序漸進地進行練習,努力增加了訓練的機會;以邏輯推理等內容為主的課,從具體形象思維入手,培養學生抽象思維的能力,并教給學生科學思維的方法。
二、重視發揮現代化教學手段的作用
引入現代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中,我合理選擇現代化教學手段,充分發揮計算機等在教學中的作用,豐富了學生的感性認識,提高了學生具體形象思維的能力。
三、不足之處
以后要進一步總結經驗和問題,加強教改的實驗與研究。教學中還有許多環節,需要逐步地健全與完善,因此,在以后的教學中要認真地學習與研究國內外的先進教學經驗,加強我們的教學改革。
學期教學工作總結 篇3
本學期,為讓教師進一步轉變教育教學觀念,提高課堂教學質量,培養全面發展的學生,教務處在學校統一部署和領導下,主要開展了以下幾個方面的工作。
一、以制度為動力,讓教學工作有章可循
開學初,根據學校的安排,重新修訂和完善了《石牌小學教師專業發展評價細則》。修訂和完善后的《評價細則》,除對理論學習、實踐反思、閱讀視野、現代信息技術運用等有明確的,又增添了課題研究和“磨課”獎勵。評價細則的修訂和完善,讓老師們心中有桿秤,知道該做些什么,該怎樣做。規章制度的完善,不僅指引著教師自覺地、有效地開展教學科研工作,也方便了學校對老師教學科研工作的量化和管理。按制度給老師的工作量化打分,公正公平,讓老師們心服口服。
二、以校本培訓為途徑,促進教師專業成長
在教育教學實踐中,我們深感提高老師素質的重要性。因此,通過各種途徑,借助各種平臺,在老師中大興學習與研究之風,努力通過建造學習型學校,達到提高老師素質的目的。
1、加強檢查,常規教學開展地扎實有效
9月1日和11月26日,由學校領導、教研組長、教師代表組成的檢查小組,對各位老師的備、教、改、導、輔進行了全面檢查。在檢查中發現了許多優點,也暴露了一些問題。檢查情況及時在全體教師會上進行通報,讓老師們在今后的.教學發揚優點,改進不足,相互取長補短。
2、加強引導,開好每月一次的教學小結會
本學期召開了兩次教學月工作小結會。月小結會上,或通報教育教學情況,或學習相關教學經驗和教學隨筆,或探討教育教學中的困惑。每次會前,我都會精心準備,做到心中有數。會后,老師們有所收獲。
3、立足課堂,開展“磨課”活動,互動學習,共同提高
本學期組織多種形態的公開課:有新調入老師的展示課,校本研討課、教學檢查匯報課。還有三年級語文老師、五年級語文、數學老師、六年級語文老師開展了磨課活動。由于組織有序,監督有力,老師們都能及時交流自己的意見,讓課上得更好。青年教師肖晴執教的《走進童話世界》獲得種祥市小學作文優質課比武二等獎;錢丹老師代表鐘祥市展示了一節數學學具活動課;11月26日,我校曾玲老師執教的品德課、張麗蓉老師執教的科學課、李華老師執教的數學課獲得了荊門市教研室領導和教研員的好評。12月18日,楊莉老師代表石牌鎮參加了鐘祥市組織的“送教進城”活動,上了一節示范課。
4、發動鼓勵,積極開展筆耕活動,提高老師寫作水平
鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文,提高教育教學理論水平,形成先進的教育理念,使教師完成從經驗到理論的上升,提高課堂教學質量,提高教學效益是學校一貫的宗旨。
為將這一宗旨落實,本學期在要求老師堅持寫教學隨筆的基礎上,又對老師的教學隨筆進行了一次評比。在這次教學隨筆評比中,李曉銀、肖金梅、吳秀榮、王佳英、肖晴、夏金華、肖蓉、楊莉、馬祖勇、劉升華老師的隨筆分別獲得一二等獎。
除此外,還積極鼓勵老師投稿。據不完全統計,楊莉老師的《我教學生寫數學日記》發表在《中小學數學》上;羅榮老師的《失落的優勢》發表在《中國教師報》上。
5、開通博客,讓老師站得更高,看得更遠
校園博客是我校的新生事物。開通博客的初衷是為了讓老師們與時俱進,讓老師能找到一片更為廣闊的天地學習、交流。我校的博客受到了我校老師的關注和呵護,像李華、夏金華、楊莉、劉升華、王琴花等老師就經常點擊瀏覽,并上傳自己的文章,發表評論。
三、以課題研究為抓手,整合教師教育科研水平
經過課題成員和老師們的共同努力,我校兩個課題研究已取得階段性成果!缎1九嘤柵c教師專業成長》已擬定申請結題!掇r村中小學校本課程的開發與利用》計劃明年申請結題。
四、以活動為保證,培養學生全面發展
為了豐富學生的課余生活,滿足學生的不同需求,學校成立了音樂、體育興趣小組,并抽出每周四下午第三節課為興趣小組活動時間。面向全體學生,開展了第三屆“我愛我!闭魑幕顒印⒌谝粚谩皵祵W奧賽”活動。為了響應“陽光體育”活動,結合我校實際,即將舉行跳繩、踢毽子活動。
回顧這一學期的工作,我想用這“感謝和感動”。
感謝老師對教學工作的支持。教務處安排的每一項工作,開展的每一次活動,都需要老師們的鼎力相助。沒有各位體育老師和肖志華、馬祖勇、錢丹老師的協助,學生身體素質測評就不能順利進行;沒有各位班主任的辛苦,體育測評數據就不能迅速上報;沒有語文老師的指導,沒有夏金華、李曉燕、肖晴、王金玉老師的評選,就不會產生那么多優秀征文;沒有數學老師的輔導、出題、改卷,數學奧賽只能擱淺。在此,真誠地對各位老師說一聲“謝謝你們的理解和支持”。
感動老師的敬業和提高。為了不讓一個學生掉隊,低年級的老師手把手教學生;為了上好課,許多老師和同年級的老師反復研讀教材、修改教案,在“磨”字上下功夫;為了不欠學生的賬,很多老師犧牲自己休息的備課、批發作業;為了提高自身素質,肖金梅、張麗蓉、夏金華、黃靜敏等老師也學會了上網、打字、發送郵件。這些點點滴滴都讓我感動。
展望明年的工作,我想用“服務和創新”。
為教師的發展服務、為學生的成長服務。改革傳統的教研模式,開創教研新天地。
XX年年11月
學期教學工作總結 篇4
時光飛逝,歲月如流,六年級的教學一晃而過。作為六(2)班的語文教師,在學生畢業之后,靜下心來,收拾一下這半年的忙亂,反思一下一學期工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭!
一、工作壓力
這學期,剛調來到這所學校,就擔任六年級(2)班的語文教學工作,我倍感壓力。畢竟,以前我并沒有從事過六年級的語文教學工作,面對很多問題,我都感到很陌生,但學校的領導和有經驗的老教師對我都很關心,這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰。帶著這樣的心理,我開始了六年級的'語文教學工作。
然而,教學就是教學,有教者就必然有學者。要想有成功,離不開教,也離不開學,兩者是相互聯系,不可分割的。工作中,我有時心急如焚,想一口吃成胖子;有時,只顧鉆透教材,傳達更多的信息;有時……總之,在工作的過程中,經常忽略了學生的實際情況,造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛,認識到不管想法怎么樣,還必須要了解和分析學生情況,有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來,穩下勁來,了解學生,分析學生,改變學生。同時,我也認真地向六年級的有經驗老教師學習,認認真真,踏踏實實地學習。終于,慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩,中等生做到實,后進生做到不斷進步!
二、經驗、成績
一學期的努力,讓我收獲很多。首先,六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風,成長了很多。快節奏,高效率,忙碌中體驗著快樂,緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中,我會更加清楚地認識自己,更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂!
其次,在我和龍老師以及學生們地共同努力下,學生也取得了許多可喜的成績!班上的紀律有了很大的改善,一些后進生在教學的過程中,也能漸漸改變學習的態度,成績穩步上升。
三、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是。
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!睍r間地流逝,六年級的教學任務也告一段落,當我想我在這一學期的工作中,教了不少,也學了不少,它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
學期教學工作總結 篇5
期末教學工作總結
一個學期以來,我能認真地做好自己的本職工作,熱愛學生,努力為學生的發展提供契機。在教書育人中,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F對本學期教學工作進行回顧與思考,以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業,發揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。加強學習,不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師,我深知學習的重要性。所以,在實踐中,我努力學習《課程標準》等教學理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念.。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。 其次,本人能夠嚴格執行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,給學生做了極好的表率。
第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法進可能完美的'結合,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課,充分發揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業負擔,同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精,積極探索多媒體、網絡教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。
第四、教研方面:自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動,制定教研計劃,并按計劃進行學習、交流、研討、反思,積極上好匯報課、公開課,撰寫教學反思、教學案例、教學論文,為科研課題收集數據、資料。一句話,用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研,搞好教學科研。
一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業中,自己將再接再勵,以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
學期教學工作總結 篇6
今天,我參加了澤州縣英語抽考的判卷工作。從而更加深切地體會到自己與其他英語教師的巨大差距。真是不看不知道,一看嚇一跳。一個個分數登出來了。119,118,117,116,115……再看看自己的學生,112,106,103,98,85,72……我簡直不敢相信自己的眼睛。我平時比較自負?傆X得自己的教學也差不多。從來沒有什么危機感,就像只井底的青蛙,以為天空只有井口那么大?粗鴸|下村總均分112.8947,泊南106.3675,孟匠103.20xx……再看我們學校的總均分91.97872,比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級總均分是97.54。比縣均分略高,但是比東下村泊南差得太遠了。這對我是最深刻的教育和譏諷。回想平時的工作,我做得真正扎實嗎?我還有前進的余地嗎?
首先,我確實做到了認真備教案。無教案不登講臺。雖然是初中一年級的英語,內容非常簡單。但是,讓學生學得輕松,簡單卻并不是容易的一回事。為此,教師必須熟悉教材,駕輕就熟。我每天都要花大量的時間備教案,下載課件,修改課件。盡量使課堂輕松活潑,容量大,學生學得有興趣。我知道,精度的備課就是在節省學生的時間。我希望自己的課堂給學生的感受是:時間少,收獲多,課本難,輕松學。
其次,我比較注重學生對語法知識的把握。也許是這兩年帶初三的經驗,感覺詞匯,語法對做題非常重要。因此,我在傳授課本知識的同時,適當地補充了一些詞。在目標檢測題中遇到的詞組,我也提醒學生盡量記住。因此,學生的詞匯量在我看來還是滿意的。如果不是這次判卷,發現別的學校的學生寫得作文那么優秀。里面許多詞匯也是初一書上所不曾有的。而他們卻能在作文中準確運用,真是太了不起了!
第三,從不一個練習題一個練習題地講。而是精講習題,提高了效率,抓住了重點。每天晚上,在兩個班分別抽查幾名學生的'作業。從中發現共性的問題。第二天在課堂上重點講學生不會的。這樣,我們過了兩本練習。一本目標檢測,一本學習計劃。
這次抽考成績使我再次反省平時工作的疏漏,設想改進辦法。
一、對學生的口語不夠重視。
學生口語不過關,直接影響學生的聽力水平。能否在每節課前花幾分鐘練習口語。教師定標題,學生口頭準備。對于超常表現的學生,不吝嗇表揚。
二、沒有做到面向全體。在兩個班中分別有二十名,也就是三分之一的學生跟不上隊伍。我也對他們缺少耐心和個別輔導。致使他們越來越沒有信心,成績越來越差。能否通過個別談心,重燃他們學習的欲望。哪怕是只學點皮毛。
三、對于學生中存在的不動腦筋,照抄他人作業的行為聽之任之。致使許多學生包括會做題的學生也因偷懶而抄襲他人。課下沒有學習效果。能否通過嚴格的監督檢查,殺殺學生的不良風氣。并通過個別學生在老師面前做題查出學生的知識欠缺。并有針對性地查缺補漏。
四、初一年級對學生的寫作重視不夠。能否從初二年級開始。要求學生多看一些閱讀理解方面的短文。并試著寫英語日記?梢砸恢軆善,一篇范文日記,背誦,一篇自創日記。教師面批。學生理解后再改寫。
五、原以為超范圍的,不學不記不講也沒關系。這次吃了它的大虧。以后,不能以教材為基準,而要以大綱為本。讓學生多學點,吃飽點,甚至吃撐點。
以上是本人因判卷有感而匆忙中寫就的總結。不當之處(如語言不規范等等,)敬請批評指正。<
學期教學工作總結 篇7
一轉眼,一學期已經結束了,回頭看看,仿佛還帶著昨天剛接手九年級時候的惶恐,但是現在想想,發現內心更多的是對自我的一種肯定和信心。
在剛被校長告知要我接任九年級(2)班的時候,我都有點不敢相信,畢竟我從來沒帶過九年級,能帶好嗎?說句不好意思的話,里面有些單詞我都不熟悉。但是看到校長期待的眼神和鼓勵的目光,我坦然接受了這一切。
我是非常幸運的,因為在工作開始的時候,ZZ老師已經為我鋪墊好了一切,她給我留下了諸如《中考天下》、《中考實戰演練》等很有用的教師輔導用書和相關的很多資料。而我們的年級組長也是我的“鐵哥們”——王偉峰老師,我親昵地叫他“偉偉”,在工作中他給我提供了很多便利和支持,我經常抽空去聽他的課,有時是推門聽,有時是站在走廊上聽,有時路過他們教室,我都要放慢步伐,把耳朵豎起來聽一下,從他的課中我學到了很多。最讓我感到慶幸的是遇到了一個對我非常照顧的“前輩”z翠萍老師,她就是我的半個老師,因為沒有經驗,往往有很多問題,但無論什么問題題,我總是想和她討論一番,甚至打破沙鍋,從各種難題的解答,到教學任務的開展和各項教學活動的拓展,我們都展開了豐富的討論和探究,——當然,一般都是她向我傳授各種技巧知識,而每次與她的交談,我都能收獲良多。
從這些老師身上,我認識到了很多自己的不足。王老師上課嚴謹而又不失風趣,活潑而又不嬉鬧,討論時氣氛熱烈,學習時秩序井然,例如有一次我和z老師一起聽他的課,我們可是直接“殺進去”的,沒想到他不慌不忙,鎮定自若,談笑風聲,如孔明再世指點河山,一節英語課讓他上得趣味橫生,有幾個問題甚至讓我都忍不住想舉手參與。有的同學被問題卡住了,他有時以一句“下次再不會回答要表演一個節目哦”來匆匆帶過,有時他以一句“誰來幫助他?”“好,你帶大家讀三遍!”“VeryGood”“啪、啪啪”而從容化解,仿佛課堂上沒有他解決不了的問題,既避免了學生的難堪,也活躍了課堂的氣氛,我講這個手段運用到了教學中,果然學生的積極性和興趣得到了很大的提高。
z老師是一個對自己要求非常嚴格的人,從她身上,我學到了一種對待工作的`態度,那就是一絲不茍。她的每次課都準備得非常充足,每次作業,她都要自己逐題做一遍,在課前掃清任何課堂上可能出現的障礙,我印象最深刻是有一次她感冒得很厲害,可是她只請了半天的假就堅持到學校來了,她幾乎每個課間都在圍繞學生轉,有時我都忍不住戲稱她為“拼命三娘”,呵呵。我平時看在眼里,也記在了心里,在工作當中也以她為榜樣,我發現,慢慢地,教學任務變得很輕松了,而課堂也能輕松駕御了。
其實,在這里我還要提及我們的班主任z老師,他就像是一條紐帶,把我們九(2)班連接成了一個整體,無論是平時的工作上,還是在和學生的協調中,z老師都給了我巨大的幫助。就在前不久,我們班主任z新龍老師告訴我,我們班超額完成了上級下達的教學任務,我想,這里面至少一半的功勞,都應該歸功于他。
總之,在本學期,我其實才走出了第一步,雖然“姿勢”有點可笑,雖然“速度”不是很快,我相信,在接下來的日子里,我的第二步,第三步,會越來越好,也在這里祝愿所有的學生和老師都能完成自己下學期的新目標。
學期教學工作總結 篇8
本學期,本人任教七(3)、(5)、(6)(7)、(8)、(13)、(14)7個班的政治課。一學期來,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。概括總結如下:
一、了解學生,掌握情況,結合實際備課
了解七年級學生的知識狀況,,結合學生的年齡特點和本課程的特點設計教學過程,有針對性的采取恰當的.教學方法與措施,使得學生獲得更多的知識并及時與學生溝通交流,以改進教學方法,完成教學任務。
二、提高學生學習興趣 ,優化教學效果
在平時的教學工作中,欲把基礎知識講解清楚,欲實現深入淺出,就要調動學生的學習興趣,主動與學生交流,了解他們在學習過程中存在的問題,幫助他們答疑解惑,提升學生能力,優化教學效果。
三、多與別的教師交流,提升自己
在教學中,有不懂的地方主動與別的教師交流,多學習新知識,保持與時俱進,滿足學生知識增長的需要。
四、認真布置、批改作業
作業的布置一定要有針對性,對一些重點難點問題要精講優練,分析學生在作業中的常見問題,耐心指導,督促學生及時完成練習冊,及時批閱和講解。
五、嚴抓學風 ,促進教學
在教學過程中,嚴格要求學生遵守課堂秩序,專心聽講,認真完成作業。當然在一些討論科中,要積極引導學生主動發言,廣泛交流,使學生對政治科目產生濃厚的興趣,提高教學質量。
總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
學期教學工作總結 篇9
20xx—20xx學年度第二學期對我而言,可謂是酸辣苦甜,各味齊全;更是意義重大,影響深遠。因為這標志著我已擁有了踏出學校、走進社會參加工作的第一段時光;厥走@一年來走過的路程和完成的工作,烙印在心的感受,簡而言之,可以說是忙中偷閑,苦中作樂,F將我這學期在教學方面的優劣得失作一反思分析后的階段性小結,以求資正于日后的教育教學作。
(一)繼續適應。適應才是硬道理。雖說自己曾接受了系統的四年專業理論學習,出色修完了教育學、心理學、中學語文教學法等一系列師范類必修課程,但我深知理論與實踐的聯系和結合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本,每到寫教案的時候,我就暗下決心告訴自己:一定要適應,適應再適應。細言之,大到適應宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革,小到適應微觀的新課改背景下的教材教法與學生學法,甚或要考慮清醒自覺的適應新的工作環境、生活環境和人文環境等眾多自己一時難于適應的瑣屑問題。通過自己的心理調試和校領導同事的殷切關懷,我驚喜的發現:自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個人環境。帶著這一點成績,我揚長避短,因勢利導,順水推舟,時隔不久,我便已慢慢地進入了工作的正常軌道和良性狀態。我學會了如何去備好每一節課,如何去處理每一個知識點,如何去走進每一位教學對象---我深愛的學生等每一個可以錘煉提升自己的環節。我不能斷定我已經適應,然而我卻可以自豪的告訴自己:開學前的陌生效應蕩然無存。鄰近學期末的尾聲,我想由衷的說聲:適應離我再也不是遙不可及,而是指日可待的事情。
(二)學著教學。要說應該是學會教學,我怕總會引起難免的歧義。因為說成學會了教學,那只能看作是我終生追求的終極目標,人們總知道學無止境,卻往往忽視了教同樣無止境的一面;要說是學的能教學,則又心存疑慮.思前向后,我覺得定性為學著教學似乎十分妥當。現分兩方面略述如下。
一、學著教。作為一名教師,我首當其沖想到的則是如何教的問題,可經過暑假80個課時的課改培訓和學校各路教學行家的熏陶感染,我深切領會了新一輪課改的核心精神和要義,那就是要變教書為用書教,一切的一切都是服務于學生最大程度”學”的方式手段而已。概而言之:教師應時刻思索如何教學生:“學”,從學到想學,從想學到好學,從好學到樂學。有了這樣的教育理念作指引后,我開始了自己真正意義上的教學:我開始變“教下的學”為“學下的教”,變“講堂”為“學堂”,變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動學生的最大積極性和巨大潛力,逐步挖掘學生這一塊“可再生資源”,使自己的一言一行,一舉一動都植根于學生心靈深處,急他們之所急,想他們之所想。進一步講,就是讓學生登臺亮相,讓他們盡情演繹自己的生活,舒展自己的心靈,老師則做一個場外的組織者,去組織部署,使一切活動有條不紊的展開;做一個管理者,去優化重組這些學習資源,以獲得最佳的學習效果;做一個引導者,引導他們在各自的舞臺上最佳水平的'展示自己;做一個點評者,使他們時刻清醒認識自己的進步歷程。
二、學著學。首先,教學不是靜止的,而是動態的。這就表現為教師要時刻關注教學的動態因素,這里我只強調要關注好學生的動態變化:他們最近需要什么,不需要什么;喜歡什么,討厭什么;想什么,做什么;學了什么,學得如何;”問渠哪得清如許,為有源頭活水來”.,毋庸置疑,誰緊隨學生的變化,誰的教學生涯就可以萬古常青,因為學生的變化就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”;其次,教學不是單向的,而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學相長”的含義。不要把自己估計過高,正所謂“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”,所以要在某種程度上的去做“學生的學生”,在與學生的互動中捕捉新的知識發現,尋找新的思維方向,獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會學習的學生”,與學生一塊學習,發現問題,分析問題,解決問題。從自己會學到幫助學生會學,再到慢慢地學會;再次,教學不是一次的,而是反復的。這就要求教師對學過的知識點要時常復習,對重難點知識要多次多角度的突破,因為人固有的遺忘規律握知識本身的反復性就決定了學習的反復性。每一次的學習不僅僅是量的機械重復,而更重要的是質的驚人飛躍,這不是一個表面的由“不知道”到“知道”,再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態,而是一個由“明白”到“吃透”,再到“熟后生疑”的新的陌生狀態。
。ㄈ學習反思。這里稍作說明,我想說的是學習與反思,而并非重在反思。 新的課改背景,我個人認為,是應該與十六大提出的“學習型社會”聯系在一起來理解的,學習型社會又是與終身學習的教育趨勢聯系在一起的。即每一個人都要不失時機地抓住學習的每一個寶貴機會,去為自己“充電”。向課本學,
教學是一門藝術,更是一項工程,以上這點這學期的認識雖有掛一漏萬之嫌,但也算是“我手寫我心”吧!
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