小學(xué)生數(shù)學(xué)作文500字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文500字 篇1
上個(gè)星期五，我們?cè)谑智蝠^上了一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)了。我往臺(tái)下一看，哇！原先空蕩蕩的球場(chǎng)擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無(wú)虛席。前排兩側(cè)還有兩幅大屏幕，看來(lái)我們上課的舉動(dòng)還會(huì)傳送上去。我突然緊張起來(lái)：如果我們班表現(xiàn)不好怎么辦？
這是一位來(lái)自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學(xué)。”他和藹親切的開(kāi)場(chǎng)白稍稍平復(fù)了我緊繃的神經(jīng)。王老師建議我們用白話或者英語(yǔ)歡迎聽(tīng)課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語(yǔ)的，還有普通話翻譯的，南腔北調(diào)匯集在一起，臺(tái)下老師給我們鼓掌，大家不覺(jué)輕松起來(lái)。
接著，王老師進(jìn)入這節(jié)課的主題—分?jǐn)?shù)比大小。一道道比大小的分?jǐn)?shù)題目被展示出來(lái)，我憑著對(duì)分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)了解，很快進(jìn)入狀態(tài)，積極舉手發(fā)言，同學(xué)們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的。王老師又發(fā)問(wèn)了，這次是比較二分之一和四分之一誰(shuí)大，對(duì)這道題我們班分成三派：一派認(rèn)為二分之一大，一派覺(jué)得四分之一大，還有一派是堅(jiān)持一樣大。王老師要求我們用畫(huà)圖的方式表示誰(shuí)大誰(shuí)小，我很快畫(huà)好，第一個(gè)舉手，王老師就請(qǐng)我上臺(tái)說(shuō)明自己的理由。
我干脆地說(shuō)道：“我畫(huà)了兩條長(zhǎng)度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的.線段平均分成四段，上面的一段明顯大于下面的一段，所以二分之一大于四分之一。”其他同意二分之一大的同學(xué)也紛紛用圖示說(shuō)出自己的理由。另外兩派同學(xué)啞口無(wú)言，慢慢地都加入到我們這一派來(lái)了。
王老師宣布這堂課要結(jié)束了。真是不知不覺(jué)，四十五分鐘這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺(tái)。
我們的肖老師和梁老師都在場(chǎng)外等著了，肖老師表?yè)P(yáng)我們表現(xiàn)得很好，每位同學(xué)都可獲得五個(gè)紅蘋(píng)果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的，也是贊同我們公開(kāi)課表現(xiàn)不錯(cuò)吧！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文500字 篇2
7月27日 星期日 晴
數(shù)學(xué)魔方
今天，我在一本書(shū)上看到一道題：一個(gè)九宮格，在里面填上1至9，使九宮格橫、豎、斜加起來(lái)都要等于15。一開(kāi)始，我試了好多次都沒(méi)有成功，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：只要7、8、9不碰面，5永遠(yuǎn)在中間。我又用這個(gè)訣竅做了題，果然好做多了，我一下子就做了出來(lái)。我是這么做的：先在最中間填上5，在5的上面填9，左面填7；右下角填8；然后我算了算，在5的下面填1，右邊填3；我再在左上角填2，左下角填6；最后在右上角填4，就完成了。我又檢查了一遍，確定我做對(duì)了。
這道題看似挺簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻有些難，真有趣呀！
7月30日 星期三 晴
菱形和棱形
假期里，老師讓我們“寫(xiě)話”，爸爸檢查我的“寫(xiě)話”時(shí)說(shuō)我的一篇“寫(xiě)話”中的一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，不是零形，我問(wèn)他是什么形？爸爸說(shuō)：“是ling形，但不是這個(gè)零。”他就去查字典。過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)可能是棱形，我不太相信，就到電腦上查，出來(lái)的結(jié)果是“菱形”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形，菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。
8月5日 星期二 多云
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們買(mǎi)了《舉一反三》這本配合學(xué)習(xí)的書(shū)。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會(huì)兒，我堅(jiān)持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的《舉一反三》，里面的題我有些不會(huì)做，按照上面的思路想，就覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些。有時(shí)候我也會(huì)創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個(gè)數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復(fù)雜，我是直接算478/2，就簡(jiǎn)單多了。有些題用書(shū)上的方法算也很簡(jiǎn)單，更多的時(shí)候我用書(shū)上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書(shū)，它對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文500字 篇3
數(shù)學(xué)島：又名培智島，原是大西洋中的一個(gè)荒島，后來(lái)由各國(guó)數(shù)學(xué)家共同建設(shè)成一個(gè)數(shù)學(xué)城，在數(shù)學(xué)城里，不用任何一國(guó)的國(guó)幣，衣食住行都是免費(fèi)的，但必須通過(guò)自己的智慧獲得，否則很難在數(shù)學(xué)島生存。這個(gè)故事講述的就是數(shù)學(xué)謎：馬克與歐拉在數(shù)學(xué)島上的一些傳奇經(jīng)歷！
一、進(jìn)入數(shù)學(xué)島
馬克和歐拉都是數(shù)學(xué)謎，暑假一開(kāi)始，他倆就報(bào)名參加了“數(shù)學(xué)島七日游”，很幸運(yùn)他倆都入選了，坐上了“X”號(hào)快艇，前往數(shù)學(xué)島，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的航行，他們終于看到了“數(shù)學(xué)島”，馬克興奮的說(shuō)：“歐拉你看數(shù)學(xué)島像什么？”歐拉：“像一個(gè)大大的數(shù)學(xué)乘號(hào)。”馬克：“我看更像一個(gè)未知數(shù)X，這次我們一定要解開(kāi)這個(gè)未知數(shù)！”
登上數(shù)學(xué)島，歐拉高興的叫道：“馬克，這里太有趣了，所有的建筑外形都像數(shù)學(xué)符號(hào)，你看就連城門(mén)也建成∏。”馬克：“數(shù)學(xué)城里一定更有趣，我們還是先進(jìn)城吧！”他倆來(lái)到城門(mén)口，看到進(jìn)城的人排成了長(zhǎng)隊(duì)，歐拉：“馬克你先排隊(duì)，我到城門(mén)口看看。”過(guò)了一會(huì)兒，歐拉跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“馬克，進(jìn)城還得輸入密碼，否則不能進(jìn)入。”馬克問(wèn)道：“什么密碼？”歐拉：“每個(gè)人的要求都不一樣，我只看到城門(mén)上有個(gè)電子顯示屏，上面有一個(gè)算式：12345679×（?）=（?），要求用12345679乘一個(gè)數(shù)，使乘積的數(shù)字都相同，而且必須是他們提出的某個(gè)數(shù)字，這可怎么辦？”馬克緊皺眉頭，心算了一會(huì)兒，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“行了！不管他們要求結(jié)果全是哪個(gè)數(shù)字，我都能進(jìn)去！”歐拉：“真這么靈？快告訴我，免得我動(dòng)腦了。”馬克神秘的說(shuō)：“歐拉，你算算12345679×9等于多少？”歐拉算完后，拍拍自己的腦袋笑道：“原來(lái)奧秘在這里：12345679×9=111111111。”馬克問(wèn)：“如果要結(jié)果全是8或者全是5，你說(shuō)要乘幾？”歐拉脫口而出：“乘積中全是8，要乘72，乘積中全是5，要乘45！”這倆數(shù)學(xué)謎很順利闖過(guò)第一關(guān)，進(jìn)入了神秘的數(shù)學(xué)城！
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