對(duì)不起，那個(gè)陌生同學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的'記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的對(duì)不起，那個(gè)陌生同學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　每當(dāng)我想起那天的事情，我心中不禁涌起深深的愧疚。

　　那天，我去考數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

　　找到位置坐下后，就開始整理文具。“咦？媽媽怎么在我包里放了兩把直尺呢？”我一邊想一邊把新的那把放在桌上，另一把則放回包中。

　　過了一會(huì)兒，老師就把試卷發(fā)下來(lái)，說：“多的往上傳一下。”我是最后一個(gè)，剛想把試卷傳上去，門外就沖進(jìn)了一個(gè)男孩。

　　“坐下吧！”老師指了指我前面的空位。

　　我把試卷遞給他時(shí)，他頭也沒就用力地拿了過去。

　　一個(gè)小時(shí)過去了，我把試卷寫好檢查好了之后，安心地等著考試結(jié)束。可我前面的那個(gè)同學(xué)卻慌張地在書包里找著什么。

　　我把椅子往前拉了一下，身子微微地往前傾，看到的竟是他額頭上細(xì)密的汗珠和空白的幾何題。

　　“他應(yīng)該沒有尺子吧！”我心想：“對(duì)了，我包里還有一把尺子。要不借他吧。”我剛把尺子掏出來(lái)，要給他時(shí)，突然想起了剛才他對(duì)我的態(tài)度，就猶豫要不要把尺子借給他。

　　過了十幾分鐘，鈴聲響了，老師叫我們把卷子交上去。

　　在我走出教室的時(shí)候，我回頭看了一眼那個(gè)同學(xué)：他束手無(wú)策地坐在那兒，雙手顫抖地握著筆，漆黑的眸子中流露出了恐懼的神情。

　　為什么？為什么我就不能大度一點(diǎn)兒，動(dòng)動(dòng)手指把尺子給他呢？他現(xiàn)在可能在恨我。如果再給我一次與他遇見的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)把尺子給他。

　　對(duì)不起，我希望他能夠原諒我。

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