也談“學而時習之”高中作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的也談“學而時習之”高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《倫語》開篇第一句話就是“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”，由此可見，復習對我們來說是十分重要的。我和班里的一些成績比較好的同學交流時都認為：“學會了復習，就掌握了考試成功的一半。”總的來說，復習的過程就是一個“去粗存精，去偽存真”的過程，在學習生活中，我把復習分為“小復習”“中復習”“大復習”三個階段。

　　先說“小復習”。小復習就是每節課，每天進行的復習，課后復習，即每上完一節課后立即進行的復習，這種復習有“趁熱打鐵”的效果。每次老師宣布下課后，我總要大體瀏覽一下老師上一節課所廛的內容，精略地復習一遍，有時把易混、易錯、易忘的知識抄到我們經常在跑操、排隊、打飯時看的.那個小本子上，以便“溫故而知新”，還有，每天晚上休鈴后，可以大體想一下今天老師講了什么內容，講了幾個概念、幾種解題方法，第二天自習時可以先大體翻閱一下，這樣一來，在零零碎碎的時間內就進行了三次復習，一般來說，學到的新知識在我們的腦海中已經“生根發芽”了。

　　要使“生根發芽”的知識更加牢固，就需要用水來澆灌，這水就是“中復習”。“中復習”就是在某一單元結束后進行的復習。這里的單元不一定就是指課本上的單元。可以比課本的單元略大，也可以比課本上的單元略小，完全依據對知識的掌握來定，如果覺得課本上的單元略大，復習起來復擔過重，完全可以將課本上的單元拆成兩個單元。反之，如果感覺書上的某個單元內容不多，也不妨與下一個單元合并到一起，進行復習，在具體操作時，我采用的是“吃大灶＋吃小灶”的方法，即跟著老師走，同時自己找資料看。在跟著老師走時，一定要把知識中易錯易忘之處整理下來，建立自己的“數據庫”，這樣，我們便可以使知新之樹“常新常綠”。

　　“常新常綠”之樹更需要我們精心地苛護――這正是它結果的時候，這就是讓我們搞好“大復習”，搞好大復習，最重要的是跟上老師的步伐，打牢自己的基礎。我從來不在考試前期漫無邊際地做題，只要把老師講給我們的弄明白就行了，就可以達到“以不變應萬變”的效果。還有一點，就是張金道老師講給我們的要筆不離手，勾畫出自己的生疏，疑記的知識點或隨時寫一寫，以求加深記憶，這樣，復習的目標就可以很容易達到了。

　　以上就是我復習的方法，但“學無定法”，希望給大家一點有益的啟示。

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