我們的“壞”老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的我們的“壞”老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我們的“壞”老師作文1
“我知道你們這班學(xué)生很不好管,可是既然現(xiàn)在開始我是你們的班主任,希望你們以后能踏踏實(shí)實(shí)在教室上課,好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,把我惹生氣的話,后果自負(fù),我可不保證不打人啊!遍_學(xué)第一天,他就向我們發(fā)出了“警示牌。”
我們大家根本就沒有把這些話放在心上,依然我行我素,沒有半點(diǎn)紀(jì)律可言。直到有一天,大家見識(shí)到了他生氣時(shí)候的樣子。
那天,他正在講臺(tái)前講課,我們班出了名的搗蛋鬼又開始在下面搗亂,打擾到了很多人,老師剛說了他幾句,他就不服了,摔門就要走。他真的生氣了,沖我們班的搗蛋鬼吼起來,在他的強(qiáng)大氣勢(shì)下,我們班的超級(jí)搗蛋鬼居然被他管住了。也許是因?yàn)榫磁,也許是因?yàn)榕滤只蛟S是被他強(qiáng)大的氣場(chǎng)震撼了,從那以后,我們班很少出現(xiàn)違反紀(jì)律的事情了。
和他認(rèn)識(shí)的時(shí)間越長,就越覺得他親切,就越覺得他和其他老師不同,比起老師這個(gè)詞,他更像是我們的朋友。
他嚴(yán)厲。
每次有人打架或有什么其他違反紀(jì)律的事情,他總是會(huì)生氣,教育過他們后還要罰他們干體力活。
他親切。
他經(jīng)常和我們?cè)谝黄鹜妫臀覀円黄鹫f說笑笑。他會(huì)把他的課挪出一節(jié)來讓我們表演節(jié)目,課下他會(huì)和我們一起踢毽子、玩游戲,有時(shí)候要發(fā)獎(jiǎng)品,他總是會(huì)買一些我們喜歡的、實(shí)用的物品,而不是像其他老師一樣買一些沒用的筆本。沒有太大用處的東西他從來不會(huì)叫我們?nèi)ベI,他處處都為我們著想。
他理解我們。
每次校長批評(píng)我們班的時(shí)候,他總能理解我們的想法,知道不是我們的錯(cuò),為我們抱不平,他總能包容我們的小缺點(diǎn)、小過失,他很了解我們的心思。
還記得那天的體育課,我們大家都在操場(chǎng)上打雪仗,他在旁邊笑著給我們拍照。
還記得我們七年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候,取通知書那天,我們班最熱鬧,演節(jié)目的、唱歌的、跳舞的,每個(gè)人都一邊吃著他給我們買的冰棍,一邊看著表演,到處都是歡樂的氣氛。那一天,他笑得很開心,笑聲中沒有一絲煩惱。
本以為他還會(huì)和我們一起玩一起笑,可是,他卻在我們七年級(jí)畢業(yè)后轉(zhuǎn)校了。我們玩的最快樂的那天,卻是他和我們?cè)谝黄鹜娴腵最后一天。
老師,雖然你現(xiàn)在不在我們身邊了,我們也仍記得你的話,你的聲音,你的樣子,不管你走到哪,你永遠(yuǎn)都是我們的好老師,永遠(yuǎn)都是我們的好朋友!
我們的“壞”老師作文2
教育是太陽底下最光輝的事業(yè),從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的,可我們的語文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽我說說吧。
三十多歲,一雙不算很大但炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,一張能說會(huì)道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā),組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了,她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時(shí)的課外書,說這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識(shí)面,還能提高寫作水平。你說,作為一名語文老師,教好語文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書?這多
“壞”呀!
王老師還特愛管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí),管我們的個(gè)人衛(wèi)生,管我們的興趣愛好,管這管那,反正是能管的、有時(shí)間管的,她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課,老師布置完中午的作業(yè)后剛離開教室,我們這群愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩,都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí),王老師走進(jìn)教室生氣地說:“你們都不要做了,出去放松放松。”當(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本,放下鉛筆時(shí),王老師又對(duì)我們說:“上了四十分鐘的課,你們?cè)趺茨芾^續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢,該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng),讓腦子休息一下,不然哪有精力上好下面的課?”你說,當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè),還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼,那可是讓每位老師都頭疼的家伙,王老師和我們相處好幾年了,早就領(lǐng)教過他的調(diào)皮。誰知道這學(xué)期剛開始,王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn),反而開始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長,還幾乎天天表揚(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑,紛紛猜測(cè)王老師是不是提前得了老年健忑癥。說來也怪了,在搗蛋鬼的“指揮”下,我們班這幾個(gè)月都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小,作業(yè)漸漸按時(shí)交了,上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對(duì)于搗蛋鬼犯的“錯(cuò)誤”總是記不清,可是對(duì)于我們成績優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說那次語文測(cè)試吧,班長在組詞時(shí)把“鳥類”寫成了“烏類”,王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)她,還罰她抄了五遍,你說老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說來也怪了,就是因?yàn)檫@個(gè)“壞”老師,我們班各方面表現(xiàn)都很出色,年年都被評(píng)為先進(jìn)班集體?磥砦覀冞@個(gè)“壞”老師還是蠻不錯(cuò)的嘛。
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