最“美”的人作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的最“美”的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一提到美，大家都會(huì)想到西施、貂嬋。可這個(gè)人呀，他首先不為女人，而他是“美過西施，賽過貂嬋”。呵呵，他就是——甄老師。

　　這個(gè)“美”呀，可不是只有我自己說的，這個(gè)稱號我們班的同學(xué)都知道。這可是甄老師自己說的。

　　他呀，先是語言美。

　　我們的甄老師可是大名鼎鼎名言創(chuàng)作者呀，有時(shí)我都在想：孔子的弟子能為孔子寫一本《論語》，那么說不定將來有一天我們班的某一位同學(xué)心血來潮，想起了那位對他恩重如山的甄老師以及他的名言，就會(huì)為甄老師把他的名言收集到一起，訂裝好，然后再命名為《箴言》。如果真是這樣，我就建議，這一位親愛的同學(xué)呀，一定要用甄老師的口頭禪“不聽我人言，吃虧在眼前，不聽我人勸，慢慢就完蛋”做為前言。我相信一定會(huì)熱銷的。甄老師的語言美可不是僅僅憑任這幾條格言的，甄老師還會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，把課堂變的生龍活虎。就像那一次，甄老師在講“真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，最后得出了一條結(jié)論：在分?jǐn)?shù)中，不是真分?jǐn)?shù)，就是假分。但說完后甄老師見同學(xué)們聽課也聽得累了，整個(gè)課堂死氣沉沉。于是他眼“咕嚕”一轉(zhuǎn)，便“呵”的一笑，說：“聽著啊，判斷題：在所有分?jǐn)?shù)中，不是真分?jǐn)?shù)，就是假分?jǐn)?shù)。對嗎？”“對。”我們齊聲答道，接著甄老師抿嘴一笑，說：“再聽：不是甄老師，就是假老師，對嗎？”我們一聽，都樂了，就故意拖長聲音喊道：“對——！”。頓時(shí)，甄老師的臉通紅。等過了一會(huì)兒，那往上沖的'血落了下去后，就又忙說：“這句話不對，這句話不對。”下面我們這時(shí)已經(jīng)笑成了一團(tuán)。

　　你以為只是甄老師的語言優(yōu)美，風(fēng)趣就可以“美過西施，賽過貉嬋”嗎？甄老師最美的，還是他的那雙白白的手呀！

　　一到我們聽課注意力不集中時(shí)，甄老師就會(huì)擺擺他的手說：“看什么呢，再好看的東西也沒我的手好看，你少看五分鐘，后悔一節(jié)課。少看一節(jié)課，后悔一學(xué)期。少看二年，就后悔一輩子呀！”是呀，如果我們一上課就盯著甄老師的手看，記住每一個(gè)知識點(diǎn)，在這小學(xué)最重要的節(jié)段——5、6年級學(xué)習(xí)好，就能一輩子不后悔。

　　好了，你現(xiàn)在相信我們甄老師是不是“美過西施，賽過貉嬋”了吧。

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