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大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得1
轉(zhuǎn)眼間定崗實(shí)習(xí)工作就要將要結(jié)束了，此時(shí)此刻，當(dāng)我靜靜坐在這里，我的心情很難平靜。
從小知道春蠶死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師的艱辛就一名老師是我的理想，做一個(gè)偉大的老師，將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
這次頂崗實(shí)習(xí)也算是圓了我的夢(mèng)想，我們不僅要處理好自己的事務(wù)，還要管理學(xué)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)心理上的.轉(zhuǎn)變。
總有些緊張，因?yàn)槲乙彩菑膶W(xué)生走過(guò)來(lái)的，老師擔(dān)任的是教書(shū)育人的工作，肩負(fù)的責(zé)任是沉重的擔(dān)，我第一次帶著課本和教案進(jìn)入教室時(shí)，盡管我做了充足的準(zhǔn)備工作，但我仍要面對(duì)那些的望向我時(shí)，我緊張了，這句不是練習(xí)了多久上課。我突然腦門(mén)一片空白，我當(dāng)時(shí)只能感受到幾雙眼睛在望著我，讓我感到十分的不自在。
所以說(shuō)得好才上一分鐘，臺(tái)下十年功，為了辦好一次課，我通常耗費(fèi)掉很多的時(shí)間，有時(shí)候可能為了某一段材料，尋找某一個(gè)合格的詞，我會(huì)琢磨很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲抑勒f(shuō)服別人首先要說(shuō)服我自己，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，備課就像是一個(gè)人是從否定到肯定再否定的過(guò)程，最后的結(jié)果最少是最中肯的結(jié)果，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)痛苦又充實(shí)的過(guò)程。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得2
20xx年月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周。看著窗外的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習(xí)已過(guò)半”。原，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自月份以第一次被人喊“老師”，便覺(jué)得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識(shí)。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問(wèn)，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對(duì)于我們說(shuō)，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長(zhǎng)，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對(duì)面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對(duì)自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們?cè)跊](méi)有辦法再像原那樣得過(guò)且過(guò)，我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子未的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實(shí)習(xí)，對(duì)孩子說(shuō)或許又是一次重新適應(yīng)的'無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我，老師，為什么我們沒(méi)有固定的老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會(huì)一位新的老師。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我無(wú)言了，這對(duì)學(xué)生說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)比較大的問(wèn)題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得3
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半。為了讓我們了解自身教學(xué)方面尚存在的問(wèn)題、方便給予我們更多的指導(dǎo)，王安鎮(zhèn)中學(xué)在上周舉行了“實(shí)習(xí)教師第一”活動(dòng)。主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)、授、集中討論指導(dǎo)等內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。也同樣感受到母校以及實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的重視。
王安鎮(zhèn)中學(xué)青年教師比重大，為鍛煉教師教學(xué)能力，學(xué)校舉辦教學(xué)相關(guān)活動(dòng)甚多。例如，“每日一”、“青年教師作大賽”等。作為實(shí)習(xí)生的我們也會(huì)在學(xué)校的鼓勵(lì)下參與其中。所以，本次“實(shí)習(xí)教師第一”活動(dòng)只是其中之一。我們?cè)谶@里得到了充分的鍛煉。
因?yàn)橛辛酥皡⒓尤舾苫顒?dòng)的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備“第一”時(shí)并沒(méi)有太大的困難。根據(jù)標(biāo)、教參、學(xué)情等制定教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)取當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)教師的建議，完完整整地上一節(jié)。即使有了一些經(jīng)驗(yàn)，但還是會(huì)存在問(wèn)題。
我本次講授的是《葉圣陶先生二三事》的第一時(shí)。主要要求學(xué)生了解作者及相關(guān)背景，劃分層次整體感知，理解葉圣陶先生“待人厚”與“律己嚴(yán)”的兩個(gè)主要品性特點(diǎn)。
在介紹作者張中行與主人公葉圣陶先生時(shí)，我只是中規(guī)中矩地按照下注釋進(jìn)行介紹，并沒(méi)有查找相關(guān)資料。學(xué)生雖對(duì)人物有了初步的了解，但并沒(méi)有印刻在心里，也沒(méi)有對(duì)人物形象有初步認(rèn)識(shí)。我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中，介紹作者及相關(guān)背景的環(huán)節(jié)上多下功夫。查找相關(guān)資料，用講故事的形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在引人入勝的故事中初步認(rèn)識(shí)人物。
我認(rèn)為語(yǔ)主要采用引導(dǎo)式教學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過(guò)閱讀本，自主分析，合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)性工作。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要更加注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。當(dāng)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解問(wèn)題時(shí)，我需要用精確、啟發(fā)性強(qiáng)的`語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。在本節(jié)中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)個(gè)別不夠精準(zhǔn)、描述不夠具體，沒(méi)有使學(xué)生充分理解問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要充分備，鉆研引導(dǎo)性語(yǔ)言，要字字斟酌，一語(yǔ)中的。
教師工作講究藝術(shù)性，尤其是語(yǔ)學(xué)科。授內(nèi)容需要藝術(shù)、教授方式需要藝術(shù)、引導(dǎo)語(yǔ)言需要藝術(shù)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)以及學(xué)校舉辦的各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問(wèn)題并逐一解決。在剩下的寶貴的實(shí)習(xí)工作中，要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)，通過(guò)日常中每一節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。積極主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，解決問(wèn)題、提高進(jìn)步。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半。為了讓我們了解自身教學(xué)方面尚存在的問(wèn)題、方便給予我們更多的指導(dǎo)，王安鎮(zhèn)中學(xué)在上周舉行了“實(shí)習(xí)教師第一課”活動(dòng)。主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、授課、集中討論指導(dǎo)等內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。也同樣感受到母校以及實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的重視。
王安鎮(zhèn)中學(xué)青年教師比重大，為鍛煉教師教學(xué)能力，學(xué)校舉辦教學(xué)相關(guān)活動(dòng)甚多。例如，“每日一課”、“青年教師作課大賽”等。作為實(shí)習(xí)生的我們也會(huì)在學(xué)校的鼓勵(lì)下參與其中。所以，本次“實(shí)習(xí)教師第一課”活動(dòng)只是其中之一。我們?cè)谶@里得到了充分的鍛煉。
因?yàn)橛辛酥皡⒓尤舾苫顒?dòng)的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備“第一課”時(shí)并沒(méi)有太大的困難。根據(jù)課標(biāo)、教參、學(xué)情等制定教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)取當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)教師的建議，完完整整地上一節(jié)課。即使有了一些經(jīng)驗(yàn)，但還是會(huì)存在問(wèn)題。
我本次講授的是《葉圣陶先生二三事》的第一課時(shí)。主要要求學(xué)生了解作者及相關(guān)背景，劃分文章層次整體感知，理解葉圣陶先生“待人厚”與“律己嚴(yán)”的兩個(gè)主要品性特點(diǎn)。
在介紹作者張中行與主人公葉圣陶先生時(shí)，我只是中規(guī)中矩地按照課下注釋進(jìn)行介紹，并沒(méi)有查找相關(guān)資料。學(xué)生雖對(duì)人物有了初步的了解，但并沒(méi)有印刻在心里，也沒(méi)有對(duì)人物形象有初步認(rèn)識(shí)。我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中，介紹作者及相關(guān)背景的環(huán)節(jié)上多下功夫。查找相關(guān)資料，用講故事的形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在引人入勝的故事中初步認(rèn)識(shí)人物。
我認(rèn)為語(yǔ)文主要采用引導(dǎo)式教學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過(guò)閱讀文本，自主分析，合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)性工作。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要更加注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)性。當(dāng)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解問(wèn)題時(shí)，我需要用精確、啟發(fā)性強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。在本節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)個(gè)別不夠精準(zhǔn)、描述不夠具體，沒(méi)有使學(xué)生充分理解問(wèn)題。在今后的.教學(xué)中要充分備課，鉆研引導(dǎo)性語(yǔ)言，要字字斟酌，一語(yǔ)中的。
教師工作講究藝術(shù)性，尤其是語(yǔ)文學(xué)科。授課內(nèi)容需要藝術(shù)、教授方式需要藝術(shù)、引導(dǎo)語(yǔ)言需要藝術(shù)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)以及學(xué)校舉辦的各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問(wèn)題并逐一解決。在剩下的寶貴的實(shí)習(xí)工作中，要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，通過(guò)日常中每一節(jié)課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。積極主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，解決問(wèn)題、提高進(jìn)步。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得5
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),此生有幸,成為一名光榮的人民教師,我深切感受到了作為一名教師的不易，作為一名教師的責(zé)任重大，更感受到了作為一名教師的不易。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我相信每一名教師都是折翼的天使，為了照顧自己的學(xué)生才走向人間。就算沒(méi)有翅膀，也要為孩子們遮風(fēng)避雨，就算沒(méi)有超能力，也要把自己逼成超人一樣的存在。就算不能再飛翔，也要亦步亦趨的教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來(lái)道路上的風(fēng)雨飄搖。
在其位，謀其政。無(wú)論在教學(xué)之余遭到了什么樣的困難，承受了什么樣的委屈。在走進(jìn)教室的那一瞬間，一切喜怒哀樂(lè)都要拋之腦后。站在三尺講臺(tái)上，我就不僅僅作為個(gè)人而存在。周總理說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，就更要求我們“為中華之崛起而教書(shū)”，教師的使命感和責(zé)任感是教師成長(zhǎng)道路上強(qiáng)有力的保障。
從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。教學(xué)活動(dòng)是雙向性的，教學(xué)不僅僅是教師的教，更是學(xué)生的學(xué)。重點(diǎn)不在于教師教了多少，更在于學(xué)生學(xué)了多少。再學(xué)術(shù)淵博的老師，教學(xué)活動(dòng)中如果不能照顧學(xué)情也是于事無(wú)補(bǔ)。一切要從學(xué)情出發(fā)，因地制宜。如果學(xué)生的.基礎(chǔ)比較好，可以多些課外拓展啟發(fā)性閱讀。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不那么理想，還是要注重基礎(chǔ)性的鞏固。遵循一切從學(xué)生中，來(lái)到學(xué)生中去。
學(xué)思并重。孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)與思的關(guān)系傳承了幾千年，依舊沒(méi)有失去它最本真的味道。“’不憤不啟，不悱不發(fā)’”學(xué)習(xí)中最重要的就是啟發(fā)，將課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考,是老師最重要的責(zé)任。所以要求我們，在課堂上給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，教師只是擔(dān)任著引導(dǎo)者的工作，結(jié)論性的結(jié)論都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生口中得出，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。加強(qiáng)反思工作，實(shí)踐出真知。不能盲目實(shí)踐，要有目的，有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)工作中的不足點(diǎn)，要及時(shí)記錄反思，積極應(yīng)對(duì)，找到解決方法。同時(shí)要加強(qiáng)和其他老師的交流工作。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得6
教學(xué)中要做到收放自如，教師要真心地相信學(xué)生，真心地放手讓學(xué)生思考、討論，而不是定好框框，備好材料，讓學(xué)生按老師的思維定勢(shì)去做。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要從三個(gè)方面入手：一是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍；二是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式；三是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，是指和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、合作、民主的課堂氛圍，才能給學(xué)生心理上的安全感，他們才能最有效地學(xué)習(xí)，才最有利于學(xué)生的發(fā)展。第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。教師不僅僅是傳道者、引路人，還可以是意見(jiàn)傾聽(tīng)者、參與者、學(xué)習(xí)者。整節(jié)課教師在講臺(tái)上的時(shí)間少，多數(shù)都是在學(xué)生中間參與學(xué)生活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的研究活動(dòng)。
教師要尊重和信任學(xué)生。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都存在著巨大的潛能，只有相信自己的潛能，并且不斷地開(kāi)放它，那么人人都可以獲得成功。教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這樣一個(gè)主導(dǎo)思想，即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)獨(dú)立完成的，就讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦獨(dú)立完成；能完成一部分的，就獨(dú)立完成一部分；能完成一部分的，就獨(dú)立完成一部分；能完成一點(diǎn)點(diǎn)，就讓他們獨(dú)立完成一點(diǎn)點(diǎn)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)學(xué)生都希望自己能成功，獲得老師的肯定，因此，要允許學(xué)生和自己有不同的`見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“與眾不同”；要表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題。只有這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍；也只有在這樣開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中，才能使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得和諧發(fā)展。
開(kāi)放教學(xué)過(guò)程中，要盡可能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自助地閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問(wèn)的權(quán)利教給學(xué)生，把想的時(shí)間還給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過(guò)程放給學(xué)生，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得發(fā)展。
所以，教師要想在教學(xué)中收放自如，就必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。下功夫打造開(kāi)放性的課堂，讓學(xué)生輕松愉悅，教師和學(xué)生的關(guān)系默契和諧才能高效。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得7
1、漂亮的板書(shū)真的會(huì)給你的課堂增分不少，也會(huì)提高你在學(xué)生心目中的地位。
2、備課內(nèi)容一定要多，因?yàn)榈谝淮紊险n肯定會(huì)緊張，語(yǔ)速太快而導(dǎo)致講課內(nèi)容不足。
3、自己最后多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)提各種各樣的問(wèn)題，你的知識(shí)儲(chǔ)備不一定能應(yīng)付，可以去老教師的課堂上充充電。
4、每個(gè)科目每天的教學(xué)安排都是差不多的，即不同老師的`教課內(nèi)容可能是一樣的，不要因?yàn)檫@樣就懈怠，即使授課內(nèi)容一樣，各個(gè)老師的授課方式等各方面還是有區(qū)別的，要多多聽(tīng)課，能學(xué)到很多。
來(lái)到xx中學(xué)7天了，經(jīng)過(guò)最初幾天的適應(yīng)，對(duì)學(xué)校也有了初步的了解。這兩天陸陸續(xù)續(xù)地聽(tīng)了8節(jié)課，其中有三位普通班教師的課，三位實(shí)驗(yàn)班教師的課，兩位清北班教師的課，想和大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。
剛開(kāi)始聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候身份沒(méi)有轉(zhuǎn)變的及時(shí)，只顧著一味地記筆記，雖然學(xué)到了很多，但其實(shí)對(duì)真正的講課技巧還是掌握的不夠。后面學(xué)著一邊記筆記，一邊觀察老師的授課思路，講題技巧，還有對(duì)時(shí)間段的掌控。漸漸地學(xué)著從老師的角度聽(tīng)課，分析授課模式，受益頗多。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得8
實(shí)習(xí)的美好時(shí)光過(guò)得很快，一晃眼就到了實(shí)習(xí)的第十周。我借著學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，來(lái)到了謝村小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開(kāi)了十周的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，收獲頗豐。
我實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容是聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和處理學(xué)生事務(wù)。從開(kāi)始的一無(wú)所知，通過(guò)不斷請(qǐng)教指導(dǎo)老師和自己探索，逐漸也掌握了一些技巧。聽(tīng)課環(huán)節(jié)方面，從第二周開(kāi)始，我就先聽(tīng)了四節(jié)語(yǔ)文課。在聽(tīng)課之前，我認(rèn)真閱讀了教材中的文章，查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節(jié)課。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，并對(duì)比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習(xí)的。
上課環(huán)節(jié)方面，從第二周開(kāi)始，我就開(kāi)始先聽(tīng)課再上一節(jié)課。我先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，然后給指導(dǎo)老師修改，再根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見(jiàn)重新做好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，接著就開(kāi)始做好課件PPt。我最難忘的就是我實(shí)習(xí)的第一課，那節(jié)課略緊張，但還是把任務(wù)講完，學(xué)生的積極參與度還不錯(cuò)。指導(dǎo)老師也給予了一些肯定和提出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，我今后需要把PPt做好，教師的講話要與PPt內(nèi)容同步。還有，我的教學(xué)姿態(tài)需要改進(jìn)，不能低頭看教案，要多巡視學(xué)生，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整講課節(jié)奏。我再經(jīng)過(guò)幾次的上課磨煉，我已經(jīng)把這些小問(wèn)題很好地改進(jìn)，但是我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與互動(dòng)還是很欠缺。這是我今后需要花功夫去改善。
批改作業(yè)環(huán)節(jié)。批改作業(yè)是最簡(jiǎn)單，也是最耗腦筋的。批改作業(yè)最頭疼的就是怎樣給分?jǐn)?shù)，過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生分?jǐn)?shù)會(huì)很低，學(xué)生的自信心會(huì)受挫，以至于我不敢改嚴(yán)格。過(guò)于寬松也不行，學(xué)生會(huì)不重視學(xué)習(xí)，不會(huì)反思錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。另外，還有怎樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的.問(wèn)題。對(duì)于寫(xiě)的較好的要毫不吝嗇地寫(xiě)上表?yè)P(yáng)字眼。對(duì)于一些成績(jī)一向不好的，就要常常給上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。由此，批改作業(yè)也是一門(mén)需要掌握的學(xué)問(wèn)。
處理學(xué)生事務(wù)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是最繁瑣的，也很需要技巧。處理學(xué)生事務(wù)的原則是公平客觀，不偏袒不縱容。當(dāng)學(xué)生課堂不專(zhuān)心，違反課堂紀(jì)律，甚至帶頭起哄作為老師，要視情況嚴(yán)重給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。對(duì)于屢教不改者，則要請(qǐng)教相關(guān)老師，改進(jìn)自己處理學(xué)生的方法。對(duì)于經(jīng)批評(píng)后改正后，要積極地表?yè)P(yáng)，讓其知道做好地才是學(xué)生本分。
當(dāng)然，我們作為實(shí)習(xí)生，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去不斷進(jìn)步。要想成為一名稱(chēng)職的、優(yōu)秀的人民教師，還有一段很長(zhǎng)的路要走。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得9
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評(píng)講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級(jí)，考試成績(jī)很不理想，沒(méi)一個(gè)及格的，最高分8分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了14班一個(gè)多月的物理，在這段時(shí)間，我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，我很認(rèn)真的備上，布置作業(yè)，批改作業(yè)，后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)。可是學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)，每次看到趴到一片我就心好涼，不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的，所以我都會(huì)耐心地認(rèn)真地把上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛(ài)上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書(shū)都是說(shuō)作為老師，不能把情緒帶到堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過(guò)，也要認(rèn)真地評(píng)講試卷，評(píng)講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講講去都是哪些知識(shí)點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己后都不會(huì)動(dòng)腦筋思考弄懂它，這讓我好無(wú)奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì)了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會(huì)有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級(jí)學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，所以只要涉及到以前的.基本都是不會(huì)的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足啊！目前我只能把后面的知識(shí)講得清楚些，盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂，真的是學(xué)到知識(shí)的。加油吧，無(wú)論學(xué)生怎樣，成績(jī)?cè)鯓樱灰�有人聽(tīng)，我就要認(rèn)真把上好。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得10
一、21歲，遇見(jiàn)21班
上周三是我的農(nóng)歷生日，中午和譚老師吃飯時(shí)偶然說(shuō)起這件事，沒(méi)想到有心的譚老師下午就回去發(fā)動(dòng)他們班的學(xué)生給我準(zhǔn)備了一場(chǎng)驚喜的生日會(huì)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都特別感動(dòng)，每一份祝福都格外珍惜，我自己的生日從來(lái)沒(méi)有被這么多人一起重視過(guò)，這是我差點(diǎn)留下眼淚的原因。生命中那些美好的遇見(jiàn)都是不期而遇的，可愛(ài)的學(xué)生，熱愛(ài)的事業(yè)，親愛(ài)的同事，這些別人的心意不能用錢(qián)來(lái)衡量，唯一能做的，就是好好傳道授業(yè)解惑，讓我的學(xué)生們不至于因?yàn)槲业闹R(shí)不夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而落后于其他人！
二、新的發(fā)現(xiàn)
逐漸地，我開(kāi)始去聽(tīng)了更多語(yǔ)文老師的課，我發(fā)現(xiàn)雖然不是每個(gè)人都像我?guī)煾附芨缒敲从胁湃A，但每個(gè)人確實(shí)都不差。怎么說(shuō)，濤哥的朗讀與教學(xué)結(jié)合得天衣無(wú)縫；暢哥的段子全程高能，在搞笑的氛圍中穿插大量的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；景姐姐的課雖不那么生動(dòng)但非常細(xì)致；舒婷姐的聲音特別好聽(tīng)娓娓道來(lái)如沐春風(fēng)；根哥的對(duì)待教學(xué)的態(tài)度非常認(rèn)真；瑞云姐的字特別好看；嘉哥的課是另外一種形式的段子可能跟飽讀魯迅的作品有關(guān)；樂(lè)哥人超級(jí)好會(huì)跟我解答很多不懂的問(wèn)題一點(diǎn)都不高冷；洪娟老師非常懂得創(chuàng)新和思考，見(jiàn)解獨(dú)到；莉姐評(píng)課特別認(rèn)真仔細(xì)……現(xiàn)在我的聽(tīng)課本已經(jīng)記錄了一大半，相信不久就會(huì)出版一本，太有成就感啦！
本周聽(tīng)課收獲最大的就是一定要多讀書(shū)，比如杰哥會(huì)跟學(xué)生講《紅樓夢(mèng)》的故事和《西游記》的故事，談到“白雪紛紛何所似？”時(shí)，會(huì)讓學(xué)生去摘抄《紅樓夢(mèng)》的詠絮詞，然而我們這種連書(shū)都沒(méi)看完的人非常羞愧，特別是今天在校對(duì)“人文一中經(jīng)典誦讀”校本教材時(shí)，聊到紅樓詩(shī)的尷尬……
還有就是要有開(kāi)闊的教學(xué)思維，比如段子手暢哥，他如果不有意識(shí)地積累那么多段子，他也是一個(gè)平淡無(wú)奇的老師，但是他能夠在講“對(duì)稱(chēng)句”時(shí)引用那么多經(jīng)典的日常對(duì)稱(chēng)句，那真是絕了！
還有就是練字，看到隨便一位語(yǔ)文老師的字都比我寫(xiě)得好的時(shí)候，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。
三、反思：
最近一兩周，我個(gè)人比較懶惰，首先是午睡時(shí)間特別長(zhǎng)，以至于備課時(shí)間總是拖到晚上12點(diǎn)多，還顯得自己非常努力，其實(shí)都是假象。其次是備課效率不高，通常是今天備明天的課，一周的課程缺少整體規(guī)劃。然后是教師資格證沒(méi)有復(fù)習(xí)，課文書(shū)沒(méi)有看，當(dāng)在檢查學(xué)生的西游記時(shí)我的內(nèi)心其實(shí)是底氣不足的`，因?yàn)槲易约憾紱](méi)看完，今后我絕不允許這樣的事情發(fā)生。最后，我想說(shuō)，通過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到了做老師的幸福，有可愛(ài)的學(xué)生時(shí)常圍繞在身旁，有親愛(ài)的同事說(shuō)約就約的唱K，有受人尊重的社會(huì)地位，有喜人的報(bào)酬，重要的是有自我發(fā)展提升的空間和機(jī)會(huì)！現(xiàn)在的我已經(jīng)克服了講課的恐懼和講課的嗓音問(wèn)題，接下來(lái)要好好設(shè)計(jì)每一堂課，珍惜實(shí)習(xí)的上課機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槎嗑碗S意上課！
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