第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)
第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)1
本學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，自己也感覺到有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)作如下小結(jié)：
一是開展高效課堂實(shí)踐。相對于其它學(xué)期，本學(xué)期的時間很短，算算我們數(shù)學(xué)的課時，一學(xué)期只有八十個課時。這學(xué)期的六年級的新課的教學(xué)任務(wù)任務(wù)有五個單元，分別是負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例和數(shù)學(xué)廣角。外加兩個實(shí)踐活動：生活與百分?jǐn)?shù)、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)等。負(fù)數(shù)的內(nèi)容學(xué)生首次接觸，這部分內(nèi)容是初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)是比較關(guān)鍵的。不僅使要理解教材的定位，還要做好初小銜接；百分?jǐn)?shù)（二）是新增的內(nèi)容，是去年百分?jǐn)?shù)的意義的延續(xù)，主要的生活中的百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，感知百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和應(yīng)用。這部分內(nèi)容重在使學(xué)生融會貫通的理解百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力；圓柱和圓錐是體積知識學(xué)習(xí)的發(fā)展，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，本單元的學(xué)習(xí)重在發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決問題能力；比例知識是本學(xué)期新知學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容比較多，有比例的意義和性質(zhì)學(xué)習(xí)，有正比例反比例的學(xué)習(xí)，還有比例的應(yīng)用。這部分知識的重要性是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)化的思考問題和解決問題，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的開始；數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)就鴿巢原理的問題模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷證明的完整過程，感受數(shù)學(xué)的邏輯美�？梢哉f新授課的盡管不多，但是分量是很重的，每一個知識點(diǎn)都是重要的。
第六單元是總復(fù)習(xí)，按照數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率以及綜合實(shí)踐活動系統(tǒng)整理了小學(xué)數(shù)學(xué)的各項(xiàng)知識，其中安排的數(shù)學(xué)思考重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐活動安排了生活中的五項(xiàng)活動，引導(dǎo)學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力。
可以說，六年級下冊數(shù)學(xué)的知識是比較有分量的，教學(xué)任務(wù)也是比較繁重的。怎樣在比較短的時間里落實(shí)繁重的教學(xué)任務(wù)？我重視高效課堂建設(shè)和實(shí)踐。
首先是重視備課的質(zhì)量，所謂“良好的開始是成功的一半”，課備充分了，上課也就會得心應(yīng)手。本學(xué)期，我重視做足備課作業(yè)，不僅是備好提前課，而且尤其重視設(shè)計，力求可操作性強(qiáng)。對備課的鉆研，也讓自己收獲了些許成績，參與六下《新課程》教案的編輯工作，《式與方程》、《鴿巢問題》兩篇說課稿件發(fā)表于《名師說課》；教學(xué)設(shè)計《左右》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》。
其次是關(guān)注課堂教學(xué)組織，良好的組織是課堂高效的重要支撐。本學(xué)期，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，突出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識建構(gòu)，千方百計的積累學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)和思維方式，提高課堂教育學(xué)的效率。
再次是重視習(xí)題設(shè)計。習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的重要載體，好的習(xí)題不僅能激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)思維，發(fā)展能力。本學(xué)期，我注意收集一些有價值的習(xí)題，同時注意對錯題的再次開發(fā)和利用，在拓展學(xué)生對于習(xí)題識見度的同時，強(qiáng)化學(xué)生的知識掌握和運(yùn)用。本學(xué)期，我參與《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案》的小考專號的知識整理工作，完成了《數(shù)與運(yùn)算》的撰寫。
二是強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要能本學(xué)期的努力，爭取扭轉(zhuǎn)一部分學(xué)生，發(fā)展一部分學(xué)生，帶動一部分學(xué)期，力求讓所有學(xué)生都以嶄新的面貌進(jìn)入和很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。為此，在教學(xué)過程中，我關(guān)于教學(xué)細(xì)節(jié)，在細(xì)微處發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。
首先是聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。科學(xué)研究表明：人類對于知識的習(xí)得，70%都是聽來的。因此，傾聽是重要的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我再一次狠抓聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。以實(shí)際的案例來指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽才有效。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化聽課習(xí)慣的訓(xùn)練和提升，我要求學(xué)生做預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生在課堂上有計劃的聽，讓聽更有效率。
其次是作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用家長會，要求家長配合，要求先訂正在完成作業(yè)，家長簽寫完成情況。重點(diǎn)學(xué)生引導(dǎo)家長在每次作業(yè)上簽寫完成的時間，同時，要求出聲音讀題，強(qiáng)化審題能力的培養(yǎng)，杜絕因不必要的疏漏而造成的差錯。
再次是數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。費(fèi)雷登塔爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上就是一種數(shù)學(xué)化的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，我重視以問題帶路，引導(dǎo)學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)知識來解決問題，突出數(shù)學(xué)策略教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)量關(guān)系意識。
三是強(qiáng)化期末復(fù)習(xí)。本學(xué)期不僅有新知教學(xué)任務(wù)，還有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的任務(wù)。復(fù)習(xí)不僅是知識的鞏固，更是一種拓展，一種更高層次的提升。因此，教學(xué)中，我格外重視。認(rèn)真準(zhǔn)備好每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。讓知識在學(xué)生的腦海中真正橫成片，豎成線，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
四是抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)缺。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生生源以城市務(wù)工子弟為主，學(xué)生基礎(chǔ)基礎(chǔ)較差。幾年來，雖然在教學(xué)過程中，也積極開掘了很多方法，但總體上，兩級分化的現(xiàn)象越來越明顯，也給課堂教學(xué)增添了不小的麻煩。本學(xué)期，我積極拓展思路，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計，重視基礎(chǔ)題，適當(dāng)綜合實(shí)踐題，推出錯題集和問題本，引進(jìn)彈性作業(yè)制度，以期實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)缺并舉。
本學(xué)期的時間是短暫的，可以說是緊張而忙碌，教學(xué)任務(wù)緊，不能有一點(diǎn)的耽擱，每天都是快節(jié)奏；本學(xué)期也是充實(shí)而快樂的，在這學(xué)生小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我感覺孩子是明顯的成長，師生都彼此珍惜這最后快樂的小學(xué)時光，讓我收獲了滿滿的真誠！也祝我的學(xué)習(xí)們在初中快樂學(xué)習(xí)，健康成長！
第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)2
剛剛從初三的教學(xué)中回到初一，原本以為教學(xué)工作應(yīng)該輕松一點(diǎn)，漸漸的發(fā)現(xiàn)初一的數(shù)學(xué)并不是想象中那么容易教，學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在我看來比較容易簡單的題目在學(xué)生眼里是那么困難，這樣使我在教學(xué)中必須不斷的反思自己的教學(xué)，在教學(xué)后總是寫一點(diǎn)反思，把教學(xué)中的問題積累一點(diǎn)，認(rèn)清自己在哪一個知識點(diǎn)的處理不好的方面以及好的方面一學(xué)期下來我在以下幾個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、 了解學(xué)生的認(rèn)知水平
常言到知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，教學(xué)也是這樣，只有對學(xué)生充分了解了，才能確定教學(xué)難度和深度，在備課時哪些需要重點(diǎn)講哪些需要略講，心中就非常清楚，長期這樣堅持下去一方面對自己的業(yè)務(wù)水平是一種提高，同時學(xué)生對你的課就會有興趣，初一學(xué)生的認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)的思維能力還停留在小學(xué)的階段，分析問題的能力不足，代數(shù)思想還不具備，做題時只注重結(jié)果不注重過程，尤其對于圖形的認(rèn)識與理解很不全面，針對學(xué)生的這重情況，我在平時的每一節(jié)課上有計劃進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練，一學(xué)期下來大多數(shù)的學(xué)生的能力有了很大的提高。
二、 教學(xué)中確定學(xué)生的主體地位
教師在備課使首先應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)完成針對什么層次的學(xué)生，同時要注意新知識的傳授不能完全灌輸給學(xué)生，一定要預(yù)設(shè)一些問題讓學(xué)生參與完成知識的認(rèn)知，不要總覺得這是在浪費(fèi)學(xué)生的時間，其實(shí)這是在訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和數(shù)學(xué)語言的提煉過程，當(dāng)然這需要老師駕馭課堂的能力，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我力求做到這一點(diǎn)。我感到最深刻的地方是學(xué)生遇到新的問題在也不怕了，總有一部分的學(xué)生能解決。有的時候?qū)W生思考的方法比老師好，明顯的學(xué)生的思維能力提高了很多。
三、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
教與學(xué)是相輔相成的，二者必須有機(jī)的結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的潛能，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說真是既愛又恨，數(shù)學(xué)的難讓學(xué)生怕，而數(shù)學(xué)又是考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，這又讓學(xué)生總是想把數(shù)學(xué)學(xué)好來確定自己在班上的地位。作為老師尤其是在初一一定要把握好這個契機(jī)，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到不同發(fā)展，每個人都能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體會到快樂，這樣學(xué)生一定會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣并不是一件容易的是，我一直在嘗試著研究這個問題，不能算是成功，但總體感覺學(xué)生不是那么討厭數(shù)學(xué)，我是這樣做的，在課堂上尊重每一個同學(xué)的發(fā)言，給每一個同學(xué)發(fā)言的機(jī)會是均等的，課后的答疑要有耐心，更主要的是學(xué)法的指導(dǎo)，同時也要關(guān)心他們的思想和生活，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，當(dāng)然學(xué)生對于學(xué)數(shù)學(xué)的興趣還來源于教師的教學(xué)的魅力，這就要求我們每一為老師都要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和其他方面的知識水平。
四、 加大備課組集體備課的力度
現(xiàn)在是合作的社會，光靠個人的力量來提高教學(xué)質(zhì)量是很難，每周的集體備課是必要的，備課組的分工合作大大提高了工作的效率，更加深了對教材的理解和處理，數(shù)學(xué)組里大家是團(tuán)結(jié)的、無私的，在這里我覺得我們的備課如果更系統(tǒng)化、更規(guī)范化就更好了。
以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)感想，在這一學(xué)期的工作中確實(shí)有很多想法，但我還想提一點(diǎn)建議
1、備課的教案最好分工合作做成電子教案，每個人根據(jù)自己需要在加以修改，我覺得在這方面我們做了很多重復(fù)的勞動。
2、加強(qiáng)同學(xué)科各個備課組之間的聯(lián)系。
3、教課研方面我們還缺少一點(diǎn)“研”的氣氛，希望學(xué)校能有人帶我們進(jìn)行這方面工作的嘗試。
4、數(shù)學(xué)能為學(xué)生提供“第二課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會”當(dāng)然這個“第二課堂”一定要有計劃有目標(biāo)。
以上是我不成熟的一點(diǎn)建議，我想我在今后的工作中回再接再厲，為數(shù)學(xué)的教學(xué)盡自己微薄的力量。
第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)3
本學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝�；仡櫛緦W(xué)期的教育教學(xué)工作，自己也感覺到有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)作如下小結(jié)：
一是開展高效堂實(shí)踐。相對于其它學(xué)期，本學(xué)期的時間很短，算算我們數(shù)學(xué)的時，一學(xué)期只有八十個時。這學(xué)期的六年級的新的教學(xué)任務(wù)任務(wù)有五個單元，分別是負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例和數(shù)學(xué)廣角。外加兩個實(shí)踐活動：生活與百分?jǐn)?shù)、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)等。負(fù)數(shù)的內(nèi)容學(xué)生首次接觸，這部分內(nèi)容是初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)是比較關(guān)鍵的。不僅使要理解教材的定位，還要做好初小銜接；百分?jǐn)?shù)（二）是新增的內(nèi)容，是去年百分?jǐn)?shù)的意義的延續(xù)，主要的生活中的百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，感知百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和應(yīng)用。這部分內(nèi)容重在使學(xué)生融會貫通的理解百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力；圓柱和圓錐是體積知識學(xué)習(xí)的發(fā)展，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，本單元的學(xué)習(xí)重在發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決問題能力；比例知識是本學(xué)期新知學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容比較多，有比例的意義和性質(zhì)學(xué)習(xí)，有正比例反比例的學(xué)習(xí)，還有比例的應(yīng)用。這部分知識的重要性是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)化的思考問題和解決問題，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的開始；數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)就鴿巢原理的問題模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷證明的完整過程，感受數(shù)學(xué)的邏輯美。可以說新授的盡管不多，但是分量是很重的，每一個知識點(diǎn)都是重要的。
第六單元是總復(fù)習(xí)，按照數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率以及綜合實(shí)踐活動系統(tǒng)整理了小學(xué)數(shù)學(xué)的各項(xiàng)知識，其中安排的數(shù)學(xué)思考重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐活動安排了生活中的五項(xiàng)活動，引導(dǎo)學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力。
可以說，六年級下冊數(shù)學(xué)的`知識是比較有分量的，教學(xué)任務(wù)也是比較繁重的。怎樣在比較短的時間里落實(shí)繁重的教學(xué)任務(wù)？我重視高效堂建設(shè)和實(shí)踐。
首先是重視備的質(zhì)量，所謂“良好的開始是成功的一半”，備充分了，上也就會得心應(yīng)手。本學(xué)期，我重視做足備作業(yè)，不僅是備好提前，而且尤其重視設(shè)計，力求可操作性強(qiáng)。對備的鉆研，也讓自己收獲了些許成績，參與六下《新程》教案的編輯工作，《式與方程》、《鴿巢問題》兩篇說稿發(fā)表于《名師說》；教學(xué)設(shè)計《左右》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》。
其次是關(guān)注堂教學(xué)組織，良好的組織是堂高效的重要支撐。本學(xué)期，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。堂教學(xué)中，突出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識建構(gòu)，千方百計的積累學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)和思維方式，提高堂教育學(xué)的效率。
再次是重視習(xí)題設(shè)計。習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的重要載體，好的習(xí)題不僅能激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)思維，發(fā)展能力。本學(xué)期，我注意收集一些有價值的習(xí)題，同時注意對錯題的再次開發(fā)和利用，在拓展學(xué)生對于習(xí)題識見度的同時，強(qiáng)化學(xué)生的知識掌握和運(yùn)用。本學(xué)期，我參與《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案》的小考專號的知識整理工作，完成了《數(shù)與運(yùn)算》的撰寫。
二是強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要能本學(xué)期的努力，爭取扭轉(zhuǎn)一部分學(xué)生，發(fā)展一部分學(xué)生，帶動一部分學(xué)期，力求讓所有學(xué)生都以嶄新的面貌進(jìn)入和很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。為此，在教學(xué)過程中，我關(guān)于教學(xué)細(xì)節(jié)，在細(xì)微處發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。
首先是聽習(xí)慣的培養(yǎng)�？茖W(xué)研究表明：人類對于知識的習(xí)得，70%都是聽的。因此，傾聽是重要的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我再一次狠抓聽習(xí)慣的培養(yǎng)。以實(shí)際的案例指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽才有效。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化聽習(xí)慣的訓(xùn)練和提升，我要求學(xué)生做預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生在堂上有計劃的聽，讓聽更有效率。
其次是作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用家長會，要求家長配合，要求先訂正在完成作業(yè)，家長簽寫完成情況。重點(diǎn)學(xué)生引導(dǎo)家長在每次作業(yè)上簽寫完成的時間，同時，要求出聲音讀題，強(qiáng)化審題能力的培養(yǎng)，杜絕因不必要的疏漏而造成的差錯。
再次是數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。費(fèi)雷登塔爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上就是一種數(shù)學(xué)化的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，我重視以問題帶路，引導(dǎo)學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)知識解決問題，突出數(shù)學(xué)策略教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)量關(guān)系意識。
三是強(qiáng)化期末復(fù)習(xí)。本學(xué)期不僅有新知教學(xué)任務(wù)，還有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的任務(wù)。復(fù)習(xí)不僅是知識的鞏固，更是一種拓展，一種更高層次的提升。因此，教學(xué)中，我格外重視。認(rèn)真準(zhǔn)備好每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。讓知識在學(xué)生的腦海中真正橫成片，豎成線，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
四是抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)缺。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生生以城市務(wù)工子弟為主，學(xué)生基礎(chǔ)基礎(chǔ)較差。幾年，雖然在教學(xué)過程中，也積極開掘了很多方法，但總體上，兩級分化的現(xiàn)象越越明顯，也給堂教學(xué)增添了不小的麻煩。本學(xué)期，我積極拓展思路，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計，重視基礎(chǔ)題，適當(dāng)綜合實(shí)踐題，推出錯題集和問題本，引進(jìn)彈性作業(yè)制度，以期實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)缺并舉。
本學(xué)期的時間是短暫的，可以說是緊張而忙碌，教學(xué)任務(wù)緊，不能有一點(diǎn)的耽擱，每天都是快節(jié)奏；本學(xué)期也是充實(shí)而快樂的，在這學(xué)生小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我感覺孩子是明顯的成長，師生都彼此珍惜這最后快樂的小學(xué)時光，讓我收獲了滿滿的真誠！也祝我的學(xué)習(xí)們在初中快樂學(xué)習(xí)，健康成長！
第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)4
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1、備課
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)學(xué)教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做反思與總結(jié)。
2、上課
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。具體方法如下：
①加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。
�、趹�(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。
�、墼黾訉�(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
�。�2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合中年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)5
時間過得真快，還沒等回過神來，就已經(jīng)半個學(xué)期過去了。回顧這半個學(xué)期來的教育教學(xué)工作，感觸良多。
一、狠抓學(xué)生課堂常規(guī)，為有效教學(xué)服務(wù)，初見成效。
作為一年級的學(xué)生，雖有部分學(xué)生上過學(xué)前班，但是卻沒有進(jìn)行過正兒八經(jīng)的課堂教學(xué)，所以對于課堂紀(jì)律都不熟悉。剛剛開學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你提出問題時，孩子們會七嘴八舌地喊起來；坐著坐著，就有孩子跪在了凳子上；寫字時，不知道如何拿筆......諸如此類的情況，不勝枚舉。所以抓孩子的常規(guī)，乃是重中之重。我運(yùn)用了一些小兒歌，如“小手放端正”“小眼睛看黑板”等，讓孩子學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。表揚(yáng)好的學(xué)生，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)置評星欄，定期進(jìn)行獎勵。這些方法都有效地規(guī)范了學(xué)生的課堂常規(guī)，現(xiàn)在，班里的面貌已經(jīng)大有改變。而且，即使我不在，學(xué)生也能進(jìn)行自我管理，而且有一部分孩子已經(jīng)成為我好的小幫手了，課堂上的教學(xué)也相對輕松起來。
二、關(guān)注寫字占格的規(guī)范性，力求讓學(xué)生的字“美”起來。
從拼音教學(xué)開始，我就對學(xué)生的書寫有著嚴(yán)格的規(guī)范，寧缺毋濫。因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中，我深有體會，很多的孩子寫的字不好看，也間接影響了考試成績。所以孩子們的占格我要求很嚴(yán)格，只要占格及起筆等寫的不好，我都會讓孩子們擦掉，雖然可能會讓本子變舊或者破損，但是我覺得字寫美了更重要。所幸的是孩子們已經(jīng)逐漸培養(yǎng)出了占格意識，在進(jìn)行識字教學(xué)時，部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會自己進(jìn)行觀察占格了。
三、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
前期由于拼音教學(xué)時學(xué)生的反應(yīng)慢，所以在讀字時讀的相對較慢，所以孩子們不由自主地染上了唱讀的毛病。在識字教學(xué)中，我便通過聽朗讀帶、看視頻、教師范讀等方式指導(dǎo)孩子們的朗讀，讓他們感受讀的“美”和樂趣，孩子們逐漸地喜歡上了朗讀，并且有很大的進(jìn)步，一部分學(xué)生朗讀的特別美，令我覺得很欣慰。
還有一些不足之處，如班中的幾個學(xué)困生仍然拼音不過關(guān)，反應(yīng)慢，前面教后面忘，成績?nèi)匀徊焕硐�。學(xué)生缺乏做練習(xí)的機(jī)會，對各種題型不熟悉，還沒有適應(yīng)考試。識字的鞏固下較差，前教后忘。總之，還有很多的問題需要繼續(xù)去改進(jìn)，希望后半學(xué)期能夠有一定程度的提高。
在今后，我將采取以下措施，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績：
1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。
2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句及朗讀方面都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
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