孩子涂鴉的注意事項大全
小孩子總是喜歡用各種顏色去填滿他所在的空間，不論是紙上、墻上、家居上，亦或是他們的臉上，他們是在用涂鴉表達自己的心情，所以孩子天生都是會涂鴉的。那么，父母對于孩子的涂鴉不要刻意指導，要學會“聽”他的涂鴉所要表達的事物，理解他涂鴉里述說的內容。
涂鴉的好處
1、促進手眼協調
1歲半到2歲的寶寶，手部小肌肉還不能控制自如，在“亂涂亂畫”的過程中，他們的手眼協調能力可以得到很好的鍛煉。從歪歪扭扭畫出紙外的一條直線到封口的一個圓圈，寶寶的手眼協調能力會有大大的提升。
2、鼓勵自我表達
涂鴉也是寶寶內心世界的最真實的流露，當他們漸漸有了自我意識，會通過畫畫來宣泄自己的情緒，表達對身邊事物的理解和看法，父母還可以通過涂鴉來與寶寶溝通，以此了解寶寶的內心世界。
3、自娛自樂，激發創意
涂鴉還是寶寶樂此不疲的一種游戲。幾乎所有的寶寶都喜歡畫畫，他們能從隨意的線條和繽紛的顏色中獲得想象的自由和創造時的快樂。
雖然涂鴉好處多多，父母應該積極創造條件支持寶寶涂鴉，但如果對涂鴉的地方沒有約束，則會傳遞給孩子一個錯誤的信息：任何地方都可以隨手畫畫，直接導致寶寶沒有制約亂涂亂畫的壞習慣，于是本可以促進寶寶身心成長的一件好事，變成了一個亂涂亂畫的壞習慣。
正因為是聽，所以主動權在孩子，父母不要用大人的眼光去看畫，而要學會“聽”，對孩子來說，通過讓別人“聽”，他的畫才有了意義，讓別人“聽”，就是他用涂鴉這種方式表達自己的發現和探索的樂趣所在。當然，對不同年齡孩子的涂鴉，是有不同的聽法的。
孩子2-3歲時，對他的涂鴉，要問他“這是什么意思？”要聽他講述自己所表達的意思。
4歲以后，則要對畫中所表現的內容進行“聽”，如“這是在做什么？”
在孩子6歲前，不要教孩子系統的繪畫技能，為孩子畫形狀，甚至事無巨細地指點孩子使用顏料，讓他（她）全部涂上，帶孩子寫生等，這樣會限制孩子手的功能、眼的功能、語言的功能、情感和意欲的功能及社會性五方面的發展。
即便是父母認為是教孩子涂鴉屬于他們理解范疇的小魚、花朵、房子、小車、小兔子、蝴蝶、燕子、蜻蜓等等，實際上它們絕不是孩子的作品。不是任由孩子自己表達的涂鴉是畫不出孩子內心的真情實感的。
所以，當孩子正專心于涂鴉的時候，不要打擾他；在孩子畫完后給你看，或他涂夠了，暫時告一段落時，去問問他就行了。去“聽”孩子的涂鴉，理解他們的感受，這才是大人尤其是母親和教師對孩子的涂鴉應當持有的重要態度。
涂鴉是孩子自然且自由的一種表達情緒的方式，所以不是用“教”，而是用“聽”來培養。大人很難看出好在哪里的畫，正是孩子真實的表現！大人要做的是傾聽孩子的涂鴉之后，給予贊許就可以啦！千萬別把事情復雜化，反而“費力不討好”，甚至“適得其反”的效果呢。對于要送孩子學畫的家長，要把老師是否讓孩子自由涂鴉，是否能傾聽孩子并肯定孩子作為是否參加美術班的絕對標準。
教孩子涂鴉的注意事項
給兩歲左右的寶寶一支筆，他會在任何東西的表面上起勁地亂涂亂畫，畫得橫七豎八，這正是繪畫活動的開始，描畫線條的活動就是最早的涂鴉階段。
涂鴉期是寶寶自我表現的開始。涂鴉是視覺經驗、身體、手指肌肉動作協調的一種產品，反映寶寶當時的身心狀態，具有促進感覺統合和人格形成的意義。
寶寶的涂鴉經歷不同的發展階段。從涂鴉的水平，可以推測出他的心智發展水平，并據此施以相應的教育。
第一階段亂畫或偶然的涂鴉畫（1歲-2歲或2.5歲）
寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運動留下的痕跡，由一定數量的線條組成。
特點：手指緊緊地握著繪畫工具，手腕很少移動。線條的方向和長短是靠手臂的前后擺動決定的。畫線條時，畫筆很少離開紙，只有當線條畫到盡頭時才離開，這是一種無控制的涂抹，是為了滿足寶寶的動覺經驗，實際上是運動神經協調活動的一種標志。
當你看到寶寶畫的畫面上大多是不規則的、彎彎曲曲的線條，有的甚至還畫出紙張之外，說明寶寶還不能控制肌肉的動作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務就是鼓勵寶寶使用動作，隨意涂鴉，如在日常活動中加入一些穿珠、撿豆子之類的游戲活動，促進寶寶手眼協調發展。
第二階段受控制的涂鴉畫（2.5歲-3.5歲）
寶寶的繪畫乍看起來，沒有明顯的差異，然而仔細觀察之后，你會發現這時的涂鴉，已經受到了視覺的控制，和第一階段的涂鴉畫不同。寶寶在涂鴉時非常注意自己的筆端，有時為了看自己畫出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強，寶寶能畫出錯綜復雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關節比較靈活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復性運動的控制，是運動和視覺行為的協調性加強的結果。
寶寶通過這一階段反復涂鴉的動作練習后，慢慢發現有些線條是可以控制的，這是一項很重要的經驗，他會從這種控制感覺中獲得信心，不妨激勵他繼續探索和體會這種肌肉運動，以達到動作的協調。這個階段的寶寶除了在紙上涂涂抹抹外，沒有其他創造意圖，他很滿足于這種肌肉運動感覺和對它的熟練掌握。
此時你千萬不要急于求成，硬教給寶寶各種繪畫技巧。你要做的是給他提供繪畫時所必需材料：粗一些的鉛筆、蠟筆、紙（最好是大張的紙）、無毒的顏料等等。適當采用一些寶寶感興趣的方式引導他有控制地繪畫。例如你先畫出樹木、小草、池塘、舉著傘的小兔子等，邊和寶寶說“下雨啦!下雨啦！”，邊讓他添上七彩的雨點。在練習畫線時，你可以先畫好可愛的小雞，再讓他畫些小蟲來喂小雞。 教孩子涂鴉的注意事項第三階段 命名的涂鴉畫（3.5歲或4歲）
寶寶開始給自己畫出的符號取名字，你很難看懂，除非你像他一樣具有非常豐富的想象力，才能看出涂鴉畫中畫的是水還是飛奔的狗，寶寶開始畫命名的涂鴉畫時，并不是事先想好了題材后再畫，而是看畫好的符號像什么，就取什么名字。例如，線條畫得多起來了，畫面起了變化，或是想法改變了，命名也隨之起了變化。對涂鴉命名，是寶寶思維發展過程中的一個重要標志，顯示出寶寶從以動覺經驗為重點向形象思維過渡，認識到了形象與外界之間存在關系。
對寶寶的涂鴉畫千萬不能以“像”或“不像”來評判。只要他能對自己的畫給出一種解釋，哪怕你聽起來十分幼稚可笑。在天真童趣的世界里，一團亂七八糟的線條，可能都在講述某個非常有趣的故事；一些看來不合邏輯、不符常理的畫法，可能正是他的創意所在。
明智的做法是不要問寶寶“你畫的是什么？你為什么要這樣畫？”，簡單有效的辦法是大聲描述你從畫面上看到的形象，“我看見左邊地上蹲著一條小狗……”然后等待他的反應，通常寶寶會修正或補充這些圖畫中的信息。你還可以通過畫面上的形象與寶寶對話，“我想問這條小狗一個問題……”
如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品，你會發現那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的涂鴉，而是他心跡的寫照，你才能走進他的內心世界，才能調動他創造的積極性，才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。耐下心來，學會聆聽并接受寶寶內心的感受，你會有意想不到的收獲。
涂鴉要注意什么
1.正確看待孩子涂鴉
部分家長評價孩子涂鴉的角度存在缺陷，最主要的缺陷為以成人畫的審美標準評價孩子的涂鴉。在此種評價標準之下，部分家長開始挑剔孩子的畫作，甚至貶低和嘲諷孩子。
部分家長還會以成人的繪畫方法教導自己，亦或強求孩子照著范例涂鴉。就家長的角度而言，家長是將涂鴉作為孩子的能力體現，一味用是否相像來判別孩子的涂鴉，相像與否的標準是來源于成人化的標準，涂鴉接近成人畫則為好，遠離則為差。在畫法的方面，技巧與成人技巧相近則為好，遠離則為差。
確實，涂鴉可以在一定程度上反映出孩子的能力，體現他的自我意識。而且，涂鴉亦可反映其內在的`體驗、情感、思想等，可體現創造力。涂鴉尤其自身發展軌跡，但也存在一定的個體差別。涂鴉的發展需有成人參與和協助。
(1)認識到孩子的意圖，用正確的態度看待涂鴉。家長們須認識孩子為何想要涂鴉，從中想要表現什么。只有這樣，家長們方能知道孩子的創作意圖。所以，家長們在觀察和理解孩子的涂鴉時，要做好結合孩子的體驗、生活環境和情感變化。
(2)與孩子共同愉悅地涂鴉，讓孩子感受到涂鴉的魅力和被認同的自豪感。
(3)適時表揚與稱贊，切忌蒼白空洞或夸大，而應具體一些，需要根據孩子的表現和優點給予肯定。這樣才能激發出孩子對涂鴉的主動性和自信心。家長們需要以恰當的態度對待涂鴉，否則孩子極易因家長的態度而受到打擊，逐漸對涂鴉喪失興趣和創作的動力。
2.比起結果更重視過程
切勿用好看與否來評價孩子的涂鴉，此舉會給孩子造成深刻影響。部分老師與家長會對孩子的涂鴉進行打分，此舉十分不明智。大人以成人的標準定下了好壞標準和分數，但這些孩子并不了解。以評分和好壞來評判孩子的涂鴉，僅僅重視了涂鴉的結果。
(1)孩子的涂鴉可以反映出其內心和自我，蘊含他們的思想與情感。而且，孩子通過涂鴉，可以表現出他們同外部環境之間的關系，自身的體驗和感覺，充分發揮出自己的創造力。在涂鴉中，最重要的組成要素是孩子本身，家長們需要關注孩子的涂鴉經過及發展經歷。家長應把關注重點放在孩子如何如何表達自我，怎樣反映周圍環境，試圖去了解他的意圖，引導孩子將繪畫和生活聯系起來。
(2)注重孩子的主觀能動性。孩子之間具有個體差別，孩子的涂鴉也是如此。差異是必然存在的，家長們不必過于糾結，需要重視的是孩子在涂鴉中的表現，也就是他們的的用心程度、積極性和創造力。
(3)注重孩子的本身的進步。涂鴉并無絕對的評判標準，家長不可將它與范例畫做比，也不要糾結孩子間涂鴉的差別。家長們最需注重的是孩子本身的進步。看到孩子點點滴滴的進步，適時予以鼓勵，幫助孩子提升其創造力和主動性。
3.重在培養孩子的創作能力
不少家長因受制于范例畫，喜歡讓孩子對照著范例畫作畫，或者幫孩子畫，讓孩子模仿自己的畫。若家長強逼孩子臨摹，他們的創造力與想象力便會受限。而且，此舉還會打擊孩子的自信心和創作欲，令涂鴉喪失活力，變得呆板無趣。
既然涂鴉是一種自我表現，那么要給孩子表現的能力。建議家長不要直接干涉，那么應如何引導孩子進行創作呢?
(1)利用各種機會，增加兒童的經驗，拓寬其知識眼界。家長們可以在游戲、購物、就醫等過程中，讓孩子多多了解外部環境。在特別的節假日，家長們可以多多帶領孩子去認識自然與社會，多積累知識和經驗。
(2)通過圖形和顏色，注重培養孩子的某些智力技能。孩子多活潑好動，家長們在訓練過程中可多加利用此特點，讓孩子多認識色彩、抽象圖案與實物圖案等等。在日常生活中，家長們可以多給孩子創造機會觀察外界事物。家長們還可以以敘述故事的方式提升孩子的想象力。家長們要讓孩子能夠接觸到各種各樣的圖案，以免孩子的涂鴉被單一化。
家長要以親切的方式啟發孩子涂鴉，慢慢引導才是上策，以便讓孩子逐步提升自己的創作能力。
涂鴉反映兒童心理偏差
兒童繪畫過程中，任何一個動作都有意義，暗示著孩子一定的心理狀況，找準孩子心理偏差方向，才能進行正確糾正。
1.顏色的選取
孩子對色彩的偏好隱含著某種性格偏向。通常，偏好黃色的孩子獨立意識較差，習慣依賴他人;偏好藍色的孩子比較自我;偏好紅色的孩子性格剛毅，情感充沛且調皮;偏好粉色的孩子極具審美意識，為人溫柔，能為他人著想;偏好紫色的孩子隨和爽快，為人積極，有包容心愛心;偏好橙色的孩子人緣較佳，大方開朗，同時也極具自我意識，不常為他人考慮。
2.細節的描繪
孩子在涂鴉中對于細節的把握也是一種信號。它暗含著孩子對于外部環境的興趣、感受以及他們的接受能力。涂鴉的細節模糊隱含：孩子內心寂寞、不愛活動、灰心、性格內向;涂鴉的細節太多：孩子極度渴望掌控外部環境。正常的孩子在涂鴉的細節把握上會體現主題，不多加余部分，也不刪去重要內容。
3.圖形的位置
從涂鴉中，我們可以看出孩子的生活壞境。例如，精神上受過傷害的孩子，由于太過焦急擔憂和情緒不受掌控，會把涂鴉上的形象胡亂散于畫紙上。這些孩子因不能忍受內心的痛苦而不能安心涂鴉。所以，在涂鴉時，他們也就不能將想要描繪的圖案準確畫于他們該放的位置。
4.圖形的大小
尺寸大小最主要是可以用于了解孩子的自我認識。在八點五乘十一英寸的畫紙上，若一個年齡大于五歲的孩子畫的單個東西大于九英寸，就可能意味著這個孩子做了幼稚、夸張且易被識破的情感偽裝，他的行為也許頗具侵略性、恐嚇性。
根據孩子涂鴉上反映出的信息，家長們可以了解到孩子在性格與行為上的偏差，在此基礎上幫助孩子健康成長，形成良好的性格和行為。
孩子墻上亂涂鴉怎么辦
對于墻面上的胡亂涂鴉，很多家長都會感到頭疼。不過，如何將涂鴉消除干凈呢?大多數家長首先想到的方法就是再次粉刷。就成本方面而言，此舉并不符合實際。其實，只要掌握一些小妙招，家長們就可以不再頭疼。下面小編就給大家介紹一下小妙招：
1.事先準備型
預先做好準備，在未裝修時，家長可以選定有效抵抗污漬、耐洗、耐擦的墻面漆。就算墻上有了污漬，也可以輕易地去除。特別是家中有孩子的，在裝修涂料方面更需謹慎細心。涂料須兼具環保、耐擦、易去污、防菌這幾種特點。此外，孩子在涂鴉時，家長們要給他們備上水性筆。水性筆比較容易擦洗干凈，而油性筆卻不易擦洗干凈。
2.事后補救型
橡皮擦、漂白劑均可有效清除強壁上的污漬。一般用蠟筆和粉筆繪成的涂鴉，均可用橡皮、細砂紙有效消除。不過，若是墻面受到的污染面積較大，家長們想要消除就不太容易了。
3.掩耳盜鈴型
如今，市面上有很多漂亮可愛的墻貼，將這些墻貼使用在孩子的涂鴉上便可遮掩住孩子的涂鴉，但是，此舉也只是治標不治本，并不能讓涂鴉消失。
4.將錯就錯型
部分有繪畫能力的家長，可根據孩子的涂鴉和自己創意，將涂鴉畫成美麗的圖案。
其實，孩子通常會在畫畫中表達情感，雖然其涂鴉并不好看，還顯幼稚。但是，家長切不可因此批評責打孩子，阻止孩子涂鴉。此舉易將磨滅孩子的創造力和興趣。使用簡單的潔凈方法，家長便可以愉悅的心態與孩子一起創作愛的涂鴉，裝點“愛”的小窩。
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