拼讀教學觀摩心得體會

　　自然拼讀教學法作為英語啟蒙教學行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛，它能實現(xiàn)“見詞能拼、聽音能寫”的英語拼讀能力；繪本閱讀集趣味性、人文性和教育性為一體，既可練習和鞏固自然拼讀的拼讀規(guī)則，同時又通過故事和圖片啟迪智慧。拼讀教學課程要怎么上，才能讓學生覺得不那么枯燥無味，這個問題一直都困擾著我們，這周我們觀看了三節(jié)自然拼讀與繪本教學相結合的課例，從這三節(jié)課例中，我受益匪淺。

　　吉英鴿老師的課堂內(nèi)容豐富，課堂環(huán)節(jié)自然流暢，師生互動高效，學生語言輸出真實，整節(jié)課的教學設計也非常的接地氣，簡單清晰的教學語言也讓能讓學生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學習任務。這節(jié)課是自然拼讀與繪本相結合的一節(jié)課，吉老師首先是讓學生猜一個謎語，引出了主人公snail,主人公的名字叫May,由此進入ay發(fā)音的講授，教師給出一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，讓學生去讀詞并感受ay的發(fā)音，然后給出圖、詞，讓學生聽并寫出ay發(fā)音的單詞，之后給出一個chant,并配樂讓學生跟節(jié)奏唱出來。接下來出示關于May和Rain的故事，引出May的朋友Rain,由此進入ai發(fā)音的講授，同樣出示一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，并讓學生去讀詞并感受ay的發(fā)音，之后給出圖、詞，讓學生聽并寫出ai發(fā)音的單詞，不同的是這次給出的是句子，讓學生聽音填詞。接下來，給出一些問題進入文本，讓學生自己通過問題理解文本。然后，在文本展示的時候，學生還有不同程度的創(chuàng)編，效果非常好。最后，老師還不忘讓學生自己去體會文本的內(nèi)涵，學習蝸牛為夢想而努力，不輕易放棄的樂觀精神。

　　我覺得吉老師的這節(jié)課有很多優(yōu)點：1.整節(jié)課始終貫穿一條主線進行，情景非常完整。2.以繪本為依托進行語音教學，保持了文本的完整性，并沒有像我們平時那樣把句子拆分開去講解，并且將拼讀與繪本教學充分融合。3.學生的學習興趣很重要，整節(jié)課中老師設計的猜謎語，配樂chant，以及其他的活動，不僅遵循了由易到難，循序漸進的原則，而且很好的提高并保持了學生的學習興趣。4.通過給出的問題讓學生理解文本內(nèi)容和讓學生體會并說出文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學生的思維能力。這些優(yōu)點都是值得我去學習的，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時，我突然想到了我們學校的付紅娜老師，她在Let’s spell教學中也使用過這種方法，這說明付老師的語音教學與現(xiàn)在所提倡的自然拼讀教學已經(jīng)有了初步的接軌。這樣看來，身邊也有語音教學的高手，她們都是我學習的榜樣。

　　經(jīng)過這次學習之后，我才知道語音課也可以上的如此有魅力，今后我也要試著改變自己的教學方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結合的教學方法運用到自己的課堂教學中，讓學生真正掌握自然拼讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

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