北京宮殿建筑特色考察報告范文

　　在現實生活中，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的北京宮殿建筑特色考察報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　北京宮殿建筑特色考察報告 1

　　1.建筑特色

　　故宮始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為723,600平方米。建筑面積15.5萬平方米。相傳故宮一共有9999間半，實際據1973年專家現場測量故宮有大小院落90多座，房屋有980座，共計8707間（而此“間”并非現今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北門神武門，有用土、石筑成的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建筑群的屏障。

　　故宮的建筑依據其布局與功用分為“外朝”與“內廷”兩大部分。“外朝”與“內廷”以乾清門為界，乾清門以南為外朝，以北為內廷。故宮外朝、內廷的建筑氣氛迥然不同。

　　外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是皇帝舉行朝會的.地方，也稱為“前朝”。是封建皇帝行使權力、舉行盛典的地方。此外兩翼東有文華殿、文淵閣、上駟院、南三所；西有武英殿、內務府等建筑。

　　內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮為中心，兩翼為養心殿、東、西六宮、齋宮、毓慶宮，后有御花園。是封建帝王與后妃居住之所。內廷東部的寧壽宮是當年乾隆皇帝退位后養老而修建。內廷西部有慈寧宮、壽安宮等。此外還有重華宮，北五所等建筑。

　　2.建筑歷史

　　故宮始建于公元1406年（永樂四年），1420年（永樂十八年）基本竣工，歷時14年，是明成祖朱棣始建，在元大都宮殿的基礎上興建。占地72萬平方米（長960米，寬750米），建筑面積15萬平方米，是明朝第皇帝朱棣始建，設計者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積78萬平方米，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，殿試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。

　　故宮建成后，經歷了明、清兩個王朝，到1911年清帝遜位的約五百年間，歷經了明、清兩個朝代二十四位皇帝。是明清兩朝最高統治核心的代名詞。明清宮廷五百多年的歷史，包含了帝后活動，等級制度、權力斗爭、宗教祭祀等。當時普通人連走近紫禁城墻附近的地方都算犯罪。由于明清宮廷是封建制度高度完備的最高統治中心，不尋常的大事，往往都是圍繞皇權的傳承與安危展開的。如明代正統皇帝復辟的奪門之變、嘉靖皇帝被宮女謀刺的壬寅宮變、萬歷四十三年梃擊太子宮的“梃擊案”、泰昌皇帝因服丹丸而死亡的“紅丸案”、泰昌帝病死后圍繞著新皇帝登極的“移宮”風波。清朝初年諸王大臣為確立皇權的三官廟之爭、清末慈禧太后謀取權力的辛酉政變等等。

　　1911年辛亥革命后，紫禁城宮殿本應全部收歸國有，但按照那時擬定的《清室優待條件》，遜帝愛新覺羅·溥儀被允許“暫居宮禁”，即“后寢”部分。1924年，馮玉祥發動“北京政變”，將溥儀逐出宮禁，同時成立“清室善后委員會”，接管了故宮。于1925年10月10日宣布故宮博物院正式成立，對外開放。1925年以后紫禁城才被稱為“故宮”。隨著清王朝的沒落，特別是1949年前的38年中，故宮建筑日漸破敗，有多處宮殿群倒坍，垃圾成山。

　　1949年中華人民共和國成立后，1961年，國務院宣布故宮為第一批“全國重點文物保護單位”。從五六十年代起進行了大規模的修整。1988年故宮被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。辟為“故宮博物院”。

　　3.文物收藏

　　北京故宮，一是欣賞豐富多彩的建筑藝術；二是觀賞陳列于室內的珍貴的文物。故宮博物院藏有大量珍貴文物，據統計總共達1052653件之多，統稱有文物100萬件，占全國文物總數的1/6。截至20xx年12月31日，中國文物系統文物收藏單位館藏一級文物的總數已達109197件，現已全部在國家文物局建檔備案。在全國保存一級文物的1330個收藏單位中，故宮博物院以8273件（套）高居榜首，并收有很多絕無僅有的國寶。故宮的一些宮殿中設立了綜合性的歷史藝術館、繪畫館、分類的陶瓷館、青銅器館、明清工藝美術館、銘刻館、玩具館、文房四寶館、玩物館、珍寶館、鐘表館和清代宮廷典章文物展覽等，收藏有大量古代藝術珍品，是中國收藏文物最豐富的博物館。

　　北京宮殿建筑特色考察報告 2

　　有人說建筑是首凝固的詩，其實建筑比詩更華美，更厚重，更感人至深。中國是有著五千年文明的歷史古國，地域遼闊，民族眾多，這就使得中國古代建筑種類多樣，異彩紛呈，別具特色。在高中欣賞課中也有對中國古代建筑的欣賞內容，如何引導學生學會欣賞古代建筑，能體會和感受建筑的內在美，這是任課教師迫切需要解決的問題。為了讓學生們對中國古代建筑感興趣，筆者嘗試了以下方法。

　　一、縮短古代建筑與學生生活的距離，激發學生興趣

　　現代社會是個高速發展的時代，各種新穎的建筑藝術作品羅列在我們眼前，學生往往受其影響，更愿意多了解現代建筑，而忽視了我國獨特的古代建筑。而這恰恰是我國建筑的根本，是不能忘卻的記憶。應該如何引起學生興趣呢？筆者覺得精彩的開頭很重要。俗話說良好的開端是成功的一半。精彩的導入能使人眼前一亮，能成為課堂的“點金之筆”。精心設計的導入過程能吸引學生的注意力，把學生離散的自由思維狀態引導到教學中來，大大提高教學效率。建筑與我們的生活聯系比較緊密，教師可以選擇一些視覺沖擊力很強的畫面來引起學生的興趣。例如在教學《皇權的象征――宮殿建筑》一課時，筆者播放了一段故宮的全景視頻。這段視頻的拍攝角度比較特別，在一分多鐘的背景音樂中，畫面從北往南俯瞰著故宮，極具震撼力的場面，讓人不禁感嘆故宮的龐大與威嚴。視頻同時也勾起了學生極大的興趣，他們覺得自己原來對故宮還是知之甚少的，因而自然而然地有了想去了解的欲望。

　　二、嚴謹的教學結構，讓學生主動獲取知識

　　學生對知識的掌握與否就看教學過程是否嚴謹有序。關于中國古代建筑知識，我們可以從建筑的布局等方面去欣賞，從而了解建筑的基本知識，學習欣賞古代建筑的方法。中國古建筑例如住宅、宮殿等，在布局上有一些相似的規律。它們大多由若干個庭院組成。一般來說，多數庭院都是前后串連起來，通過前院到達后院。家中主要人物，往往生活在離外門很遠的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。古人所說的“侯門深似海”就很形象地說明了中國建筑在布局上的重要特征。這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對稱的方式，比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側的橫軸線上。

　　為了讓學生了解這一特性，筆者就舉故宮建筑為例。北京故宮是我國保存最完整的宮殿建筑，具有代表性。故宮建筑大家都比較熟悉，有些學生還去過故宮，于是筆者就請去過的學生回憶一下，在瀏覽故宮時都參觀了哪些地方，然后在故宮俯視圖上指出這些建筑的位置，嘗試讓學生總結參觀地點的規律。學生很快發現，原來大家幾乎都是沿著一根直線行走的，從前到后參觀了這條直線上的建筑。配合圖片瀏覽，學生得出結論，故宮建筑是沿中軸線左右對稱的，重要的建筑就放在這條中軸線上。然后觀看一段簡短的視頻，讓學生從幾張建筑照片中看哪種布局與故宮相似。大家都認為四合院的布局與其最為相似。這也就說明了故宮的布局是一種庭院式的布局，是一層套一層的'。

　　通過圖片瀏覽，學生能感受到故宮建筑的布局是對稱的，而且是沿中軸線左右對稱，同時也體會到了中國古代建筑獨特的藝術魅力。就像一幅中國畫長卷，必須一段段地逐漸展看，不可能同時全部看到。走進一所中國古建筑也只能從一個庭院走進另一個庭院，必須全部走完才能看完。古建筑的藝術形象也就深深地留在人們的腦海中了。

　　三、鼓勵學生自主探究，實踐體驗中國古代建筑

　　在中國古代建筑中，古典園林與我們生活是密切相關的，學生也都游覽過古典園林，讓學生用所學的分析中國古代建筑的方法去分析古典園林，能充分發揮學生的自主探究能力，用分組合作的形式進行，既增強了相互間的合作能力，又在無形中融入課堂內容的學習中，課堂氣氛十分融洽。

　　這樣的學習方式獲得了意想不到的效果。所有學習小組都很積極地去尋找關于園林的材料，并配合PPT講解自己小組的學習成果。從PPT展示的過程中看到了學生對于園林藝術的獨特見解，每個小組重點分析的內容都不一樣，正好形成了知識的互補。課堂氣氛非常活躍，學生的興致很高，在搜集整理制作的過程中學生既學到了知識，又有了自己展示特長的機會，在快樂中學習，這是最棒的學習狀態。

　　羅曼羅蘭曾經說過：“人類歷史上的那些優秀的文化遺產就如一座座高峰，我們要定期登上這些山峰去看一看，去呼吸新鮮空氣去汲取營養，然后我們才能神清氣爽地下山，勇敢地投入生活。”對高中學生來說，更加要注重對中國傳統藝術文化的熏陶，讓他們學會欣賞分析中國傳統的建筑藝術，體會建筑藝術的美感，汲取古典藝術的精華，從而更加熱愛中國的民族藝術，將中國的偉大文明傳承下去。

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