假如我是的高中作文
假如我是的高中作文1
許多人都想成為童話(huà)故事中的主角，有幸得到神的眷顧，有那么一天能實(shí)現(xiàn)自己的心愿，有一個(gè)那么好的故事結(jié)局。
我也不例外，假如有一天我也希望，期待……
假如我是一場(chǎng)春雨，哪怕只有短暫的幾分鐘，又或者那斷斷續(xù)續(xù)的幾個(gè)小時(shí)，我也愿意。春雨，它朦朧的美，總是帶來(lái)遐思的空間，靜的感覺(jué)，動(dòng)的意境，一切一切，總是令人回味無(wú)窮。春雨，雖沒(méi)有夏雨帶來(lái)的清新，秋雨留下的纏綿，但它是春天的象征，春的使者，把自己融入大地，無(wú)私奉獻(xiàn)給綠樹(shù)青草，滋潤(rùn)著每一個(gè)生命。春天的雨，來(lái)的時(shí)候靜靜的，走的時(shí)候也悄悄的，帶著希望來(lái)，載著人們的期待回去。多么富有詩(shī)意！
假如我是一陣秋風(fēng)，或許會(huì)得到是凄涼的評(píng)價(jià)，但我為自己是秋風(fēng)而自豪！秋風(fēng)帶來(lái)的是溫馨，不是嗎？當(dāng)一陣又一陣的秋風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，便是那禾苗掛滿(mǎn)了黃澄澄的稻谷，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)搖搖欲墜的果實(shí)。不正是人們喜笑顏開(kāi)的時(shí)候嗎？帶來(lái)的秋意，隨處可見(jiàn)，翩翩起舞的落葉，鋪滿(mǎn)了街道，從風(fēng)中走過(guò)，迎面撲來(lái)的落葉，勾起人們種種回憶……
假如我是一棵樹(shù)，哪怕只是剛剛開(kāi)始成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，在長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中，是要遇到那么多的挫折、困難，我也樂(lè)意。樹(shù)，一身鮮艷的綠色，讓人總感到充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)活力。一棵樹(shù)是很渺小，它就像浩瀚的星空中的一顆小星星，但它從不忘記自己的使命，努力地生長(zhǎng)，蓬勃向上。給遼闊的天空增添了無(wú)盡的詩(shī)意。一棵樹(shù)不能成林，盡管在大地上顯得多么孤獨(dú)無(wú)助，但它仍然是人們所需要的，大自然所需要的。甘心做一棵樹(shù)，就要甘心一生在一個(gè)地方扎根，成長(zhǎng)，直至死亡，但是它從不計(jì)較，默默無(wú)聞奉獻(xiàn)給大自然。
假如我是一顆星星，我會(huì)不斷地綻放光芒；假如我是一朵花，我會(huì)在短暫的生命中，釋放自己的美麗；假如我是海里的珊瑚，我愿意經(jīng)歷海水的淘洗，最后變成人們所喜愛(ài)的貝殼。
只要活得有價(jià)值，那還有很多很多假如……
假如我是的高中作文2
我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了要當(dāng)一名老師。老師的工作是最辛苦的，也是最神圣的，就像園丁一樣辛勤的培育著祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。記得有一句名言是這樣說(shuō)的：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師！”，對(duì)！我就是想要做一個(gè)塑造人類(lèi)美好靈魂的工程師，培養(yǎng)孩子們做一個(gè)有理想、有道德的社會(huì)主義接班人。
假如我是老師，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂講課；對(duì)那些聰明好學(xué)的學(xué)生，我一定會(huì)有問(wèn)必答；對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生，我也會(huì)同樣對(duì)待，并且會(huì)更加關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
假如我是老師，我決不會(huì)在每次考完測(cè)試后給學(xué)生排名，讓考得差的學(xué)生傷了自尊心。我會(huì)對(duì)于考得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�；同時(shí)，對(duì)于考得差的學(xué)生加以鼓勵(lì)，指點(diǎn)他們?cè)诳荚囍写疱e(cuò)的地方，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
假如我是老師，我決不會(huì)把學(xué)生們當(dāng)成課堂上的“聽(tīng)書(shū)筒”。我會(huì)讓他們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的道路上奔馳，學(xué)會(huì)帶著疑問(wèn)去看書(shū)、去分析、去思考。讓他們學(xué)會(huì)解決疑難問(wèn)題，同時(shí)也給書(shū)本挑刺兒、找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解好，我就帶頭為他鼓掌，為他祝賀。
假如我是老師，我不會(huì)讓我的學(xué)生每天都沉浸在書(shū)堆中讀死書(shū)。春天，和他們一起組織去春游，去游覽綠茵茵的田野，欣賞大自然的美麗；夏天，和他們一起組織有意義的夏令營(yíng)活動(dòng)，感受集體生活的樂(lè)趣；秋天，和他們一起去幫農(nóng)民伯伯收割黃澄澄的稻谷，采摘沉甸甸的果實(shí)，享受豐收的喜悅；冬天，和他們一起去滑冰，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。還會(huì)在課間和他們一起談心、跳舞、做游戲……
在課余時(shí)間，我還會(huì)開(kāi)展作文大賽，鼓勵(lì)更多的學(xué)生來(lái)參加，鍛煉他們的寫(xiě)作能力，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的文學(xué)風(fēng)采，有更多時(shí)間展示自我的機(jī)會(huì)。
假如我是的高中作文3
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是人類(lèi)的美好的偉大的愿望。------題記
假如我是夢(mèng)想師，我會(huì)帶著夢(mèng)想播撒人世。
美夢(mèng)是人的渴望，噩夢(mèng)是人的厭惡。夢(mèng)想師就是為了那些要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人而加油幫助的咨詢(xún)師。夢(mèng)想是那么的可貴，有多少人為夢(mèng)想而拼搏奮斗；夢(mèng)想是那么的誘人，有多少人為夢(mèng)想而傾醉憐惜；夢(mèng)想是那么的可愛(ài)，有多少人為夢(mèng)想而喜愛(ài)不已；夢(mèng)想是那么的多變，有多少人為夢(mèng)想而擔(dān)驚受怕。
假如我是夢(mèng)想師，夢(mèng)想師的職責(zé)就是為了那些對(duì)于夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的誠(chéng)懇之人施之以幫助。在他們遇阻之時(shí)，鏟除阻礙；在他們沮喪之時(shí)，安慰鼓勵(lì)；在他們激動(dòng)之時(shí)，教會(huì)冷靜；在他們前進(jìn)之時(shí)，伸出手，推助他們一把。
假如我是夢(mèng)想師，我會(huì)為那些在寒冷的地方的人們點(diǎn)亮溫暖。貧困之人也有夢(mèng)想，夢(mèng)想有大有小，各有不一。但夢(mèng)想的最終目的，是實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他們就可以展翅高飛或美滿(mǎn)生活。夢(mèng)想的啟明燈在閃耀，指引著他們一步步走向未來(lái)。我的作用在這時(shí)，就越加重要了，滅除雜念，啟迪思想，不懈追求。
假如我是夢(mèng)想師，我會(huì)引導(dǎo)那些富家子弟，不要一味的追求父輩的金錢(qián)，而要靠自己的雙手創(chuàng)造自己的未來(lái)。不是自己的得取就不是自己的，勤勞靠雙手，雙手靠人心。我會(huì)催使紈绔子弟回歸正確軌道，尋求美好愿望。夢(mèng)想的追往，思緒的點(diǎn)睛，將在我的促使中發(fā)力迸發(fā)。
夢(mèng)想師，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的為人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而伸出援助之手，更多的是授之以成長(zhǎng)的歷練，磨合那些棱角，踏平浮夸之地，平穩(wěn)浮躁之心，定下完美之愿。
夢(mèng)想展開(kāi)翅膀，我就是羽毛，振翅飛翔，非須得我。
假如我是夢(mèng)想師，我就是光之身，照耀人間；我就是黑之驕子，掩蓋那些過(guò)去往事，重現(xiàn)自我。夢(mèng)想只在一念之間，何去何從，就要靠我的點(diǎn)撥。
夢(mèng)想師，我希望成為，去實(shí)現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的夢(mèng)想。
人生之快，日月如梭，時(shí)光荏苒，秋終究會(huì)離開(kāi)。但保持著，一顆堅(jiān)定的心，經(jīng)過(guò)寒冬.早春.炎夏，她還是會(huì)回到我的身邊，與我再次兮兮相談。
人有多少個(gè)秋天？沒(méi)人會(huì)在意，他們只會(huì)想著明天要干什么，不會(huì)想的太遠(yuǎn)。即使想到遠(yuǎn)處，也只不過(guò)是瞬間速度那般，懶得思考未來(lái)，也不想去關(guān)注未來(lái)。但是我懂得秋的含義，我能讀懂她的存在，因?yàn)槲乙恢标P(guān)注著她，思念著她，我喜歡她--秋之神。在未來(lái)，我依舊如此。祈禱著，相信未來(lái)的自己，之所以這般，是因?yàn)樗谥С治遥冶貙?huì)努力的。沖~
每天都充實(shí)著，每天都體會(huì)著，我堅(jiān)信我不會(huì)后悔踏上這美好的路。因?yàn)橛兴呐惆�，我�?huì)加滿(mǎn)能量，幸福快樂(lè)的活著；因?yàn)榍�，是我的密友，無(wú)話(huà)不說(shuō)的好友，期待與她下一次重逢。額……不是期待，而是迫切的想。
夕陽(yáng)西下，坐在江邊，看著她在江上曼舞，我笑了。就這么一直一直看著，一步也不想離開(kāi)……
假如我是的高中作文4
假如我是神筆馬良，我會(huì)用神筆畫(huà)出一朵彩云，我坐在云上自由自在地飛向祖國(guó)各地。飛著飛著，我低頭一看，看見(jiàn)小朋友在干農(nóng)活，他是個(gè)失學(xué)兒童。還有小朋友在破得不成樣子的學(xué)校上課，我一看揮了揮我的神筆，畫(huà)出了幾座房子，這兒就變成一座美麗的學(xué)校。學(xué)環(huán)境非常美，有鮮花…
假如我是神筆馬良，我會(huì)用神筆畫(huà)出一朵彩云，我坐在云上自由自在地飛向祖國(guó)各地。 飛著飛著，我低頭一看，看見(jiàn)小朋友在干農(nóng)活，他是個(gè)失學(xué)兒童。還有小朋友在破得不成樣子的學(xué)校上課，我一看揮了揮我的神筆，畫(huà)出了幾座房子，這兒就變成一座美麗的學(xué)校。學(xué)環(huán)境非常美，有鮮花、綠草、樹(shù)木，操場(chǎng)又大有平坦，還有許多體育設(shè)施。圖書(shū)室里的書(shū)可以用幾個(gè)字形容：書(shū)的海洋，知識(shí)的世界，每個(gè)學(xué)生都可上課，還不用收費(fèi)。上課的老師機(jī)器人，老師不會(huì)太勞累了。
我又向前飛著飛著，看見(jiàn)了一片大沙漠，上空正刮著龍卷風(fēng)，風(fēng)卷著沙子，在空中飛舞。這里的環(huán)境惡劣，龍卷風(fēng)向我撲來(lái)。于是我揮動(dòng)神筆，畫(huà)出一片森林，在空中看仿佛是綠色的海洋。重此這里不再有龍卷風(fēng)，而且空氣清新。
我向前飛著，我又看見(jiàn)一所學(xué)校安靜。我感到有點(diǎn)奇怪，走近一看，正在用啞語(yǔ)溝通，原來(lái)孩子是聾啞人。我覺(jué)得太可憐了，于是我又揮動(dòng)神筆，畫(huà)呀，畫(huà)呀，畫(huà)出一臺(tái)超科技治療儀，治好了的病，讓人。我又復(fù)制幾臺(tái)送往世界各地，把全世界的龍啞人都治好。
我想：夢(mèng)想我要加倍努力學(xué)習(xí)，把我的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
假如我是的高中作文5
老師是我最敬佩的人。平時(shí)看起來(lái)老師挺兇的，其實(shí)他們都是培育祖國(guó)花朵的園丁，傳道、授業(yè)、解惑的恩師，不會(huì)傷害我們的。那么，假如我是一名老師，我會(huì)怎么樣呢？
我一定會(huì)好好地教學(xué)生。
上課時(shí)，我會(huì)專(zhuān)門(mén)叫那些膽小的同學(xué)發(fā)言，因?yàn)樗麄兊难凵駮?huì)告訴我他們心里沒(méi)底，我想通過(guò)課堂回答問(wèn)題增強(qiáng)他們的自信心；下課后，我會(huì)把全班同學(xué)召集到操場(chǎng)上去跳繩、打沙包、踢毽子……因?yàn)轳R上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我得對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。如果看到同學(xué)打鬧的現(xiàn)象，我會(huì)立即把他們叫過(guò)來(lái)，心平氣和地教育他們，告訴他們友好相處的道理，看到同學(xué)們又重歸于好，我會(huì)十分開(kāi)心的；放學(xué)后，我還會(huì)把平時(shí)成績(jī)不好的同學(xué)留在辦公室里，專(zhuān)門(mén)給他們補(bǔ)習(xí)功課，好讓他們快點(diǎn)兒進(jìn)步。
活動(dòng)課上，我會(huì)讓喜歡作文的同學(xué)組成一個(gè)作文興趣小組，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)組成一個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組，還有音樂(lè)興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組等等，讓所有的同學(xué)都加入其中，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂(lè)。
下班后，我也會(huì)經(jīng)常去家訪，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育子女。看到自己的學(xué)生都有了進(jìn)步，我又會(huì)及時(shí)地告訴他們，不要驕傲，繼續(xù)努力。
雙休日里，我還會(huì)經(jīng)常去拜訪我小時(shí)候的李老師和王老師，向他們請(qǐng)教好的教學(xué)方法，告訴他們學(xué)校的奇聞趣事，當(dāng)然也少不了給他們匯報(bào)我的工作情況，讓我的老師和我一起分享工作的快樂(lè)。
其實(shí)，我也明白，目前這些只能是想想罷了，那畢竟都是十幾年以后的事了，現(xiàn)在我最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)和鍛煉。只要我好好學(xué)習(xí)，積極鍛煉，我相信這個(gè)愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
假如我是的高中作文6
我的母親是人類(lèi)的頭，圓圓的、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)感情……
假如我是一根頭發(fā)：每天有手和梳子整理我，整整齊齊、漂漂亮亮；每天我都隨風(fēng)而起，但我跑不掉，因?yàn)槟赣H把我拉住了，終究還是在母親身邊；我有時(shí)很羨慕自己，可以隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)舞蹈的小精靈；每天，我和小伙伴把我們的主人當(dāng)裝飾品，有時(shí)會(huì)得到人們的夸贊；母親每天都提供給我足夠的營(yíng)養(yǎng)和教育，把我撫養(yǎng)成人，辛辛苦苦，想起以前的經(jīng)歷，有多少是對(duì)不起母親的；在自己被鋒利無(wú)情的剪刀剪斷，母親總在身旁盡全力的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，給我足夠的安慰與鼓勵(lì)，想到這些，是多么令人欣慰；歲月悠悠，日日消減，自己又是以前的模樣，但思想又成熟了；這時(shí)，在身旁的有時(shí)母親，她又給予了我不同的鼓勵(lì)、鼓舞。
自己有怨恨，不要怪母親，仔細(xì)想想，卻是自己的錯(cuò)。假如我是一根頭發(fā)，我就要糾正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，孝敬父母，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
假如我是的高中作文7
假如我是校長(zhǎng)（這里談的.只是“假如”），就要做一個(gè)在管理上稱(chēng)職的校長(zhǎng)、一個(gè)在發(fā)展中創(chuàng)新的校長(zhǎng)、一個(gè)在師生心目中的“好”校長(zhǎng)。就要把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生健康、茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園，把教師培養(yǎng)成教學(xué)工作的研究者，把學(xué)生培養(yǎng)成為滿(mǎn)足社會(huì)需求的合格人才。假如我是校長(zhǎng)，在工作中就必須做到管理情感化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、活動(dòng)多樣化、學(xué)習(xí)經(jīng)常化。
一、管理情感化
作為二十一世紀(jì)的校長(zhǎng)，必須是要使真理與人格相輝映。校長(zhǎng)要為人師表，身先士卒，言傳身教，身體力行，以身作則，用自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)教師，以自己得人格魅力去感染教師，節(jié)制行政命令，調(diào)動(dòng)非權(quán)力因素去管理，帶出一支品質(zhì)高尚、素質(zhì)過(guò)硬、工作積極的教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)得公仆意識(shí)，時(shí)時(shí)把師生員工得疾苦放在心上，把為人民服務(wù)得公仆意識(shí)作為個(gè)人思想品德的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)點(diǎn)，將自己置身于教師之中，和教職員工同呼吸，共命運(yùn)，這樣，教師們才能相信你，擁護(hù)你，愛(ài)戴你，支持你。
二、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展，校長(zhǎng)要用絕大部分精力深入教學(xué)一線，指導(dǎo)評(píng)估教學(xué)、研究教學(xué)工作。教學(xué)需要的是細(xì)致的工作和刻苦研究，對(duì)其指導(dǎo)評(píng)估和調(diào)研要貫穿全過(guò)程，尤其是新形式下的教學(xué)工作，課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，電教手段不斷深入，各種媒體與日俱增，所以教學(xué)的組織和管理就必須信息化、網(wǎng)絡(luò)化，博采眾家之長(zhǎng)，用信息提高認(rèn)識(shí)、充實(shí)頭腦，用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)方法、完善自身，這樣的教育教學(xué)才能與時(shí)代同步，與世界接軌。
三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化
教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是衡量學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)志。對(duì)教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，必須要有一套科學(xué)的、具體的、細(xì)致的、可行性轉(zhuǎn)強(qiáng)的體系，對(duì)教師要客觀公正，對(duì)學(xué)生要體現(xiàn)人文。使教學(xué)評(píng)價(jià)真正促進(jìn)教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)校工作的助推器。
四、活動(dòng)多樣化
“寓教育于活動(dòng)之中”“實(shí)施素質(zhì)教育”我們已經(jīng)喊了十幾年、幾十年，但現(xiàn)在的學(xué)校活動(dòng)尤其農(nóng)村學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)還是很單一。個(gè)別校長(zhǎng)還是“分、分、分，學(xué)生的命根�？�、考、考，教師的法寶”“片追”現(xiàn)象仍是很?chē)?yán)重。在全面推行素質(zhì)教育的今天，在課內(nèi)外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)更顯得尤為重要。活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，發(fā)展個(gè)性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅，培養(yǎng)與人協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，教育將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。每一位校長(zhǎng)都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我們要提高教學(xué)質(zhì)量、提高全民族的素質(zhì)，在學(xué)校教育中，要還學(xué)生以自由，給學(xué)生以空間，讓學(xué)校和課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
五、學(xué)習(xí)經(jīng)�；�
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，這個(gè)特殊職業(yè)決定了他的學(xué)習(xí)終身性，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要首當(dāng)其沖。首先，校長(zhǎng)要不斷提升自己的思想品德修為，端正教育思想，堅(jiān)持全面發(fā)展的育人觀。全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的德育擺在突出位置。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)個(gè)體差異培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，從社會(huì)需要出發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面、和諧的發(fā)展。其次，作為校長(zhǎng)要不斷提高業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)工作為主體，把課堂教學(xué)與開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能教研、教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)避短，循序提高。再次，作為校長(zhǎng)要將知識(shí)不斷拓展與延伸，達(dá)到博用強(qiáng)論，博學(xué)多才，具有較前衛(wèi)的思想意識(shí)和創(chuàng)新視野，形成學(xué)校發(fā)展的宏觀思想和戰(zhàn)略眼光，不斷了解世界的最新教育動(dòng)態(tài)，更新教育理念，認(rèn)識(shí)教育創(chuàng)新的意義，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)改革的大局，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的動(dòng)力和大趨勢(shì)。從當(dāng)前的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的時(shí)代性，認(rèn)識(shí)教育改革的時(shí)代精神和時(shí)代內(nèi)容。從以人為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的角度認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo)和宗旨，從遵循教育教學(xué)規(guī)律、教育學(xué)、心理學(xué)原理，認(rèn)識(shí)師與生，教與學(xué)，講與練，主體與主導(dǎo)的辨證關(guān)系。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)是一專(zhuān)多能，教學(xué)業(yè)務(wù)無(wú)“盲區(qū)”博學(xué)多才，虛懷若谷之人，力求做到：業(yè)務(wù)精、看事清、辦事公、待人忠。
當(dāng)然，理論要靠實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證，說(shuō)和做可能存在一些距離。假如我是校長(zhǎng)，我的目標(biāo)也不一定都能實(shí)現(xiàn)，但能“吾日三醒吾身”，嚴(yán)己寬人，察納雅言，湛言甚行，也是做好校長(zhǎng)的一個(gè)條件。
俗語(yǔ)說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，當(dāng)一個(gè)在管理上稱(chēng)職的校長(zhǎng)、一個(gè)在發(fā)展中創(chuàng)新的校長(zhǎng)、一個(gè)在師生心目中的“好”校長(zhǎng)是我工作的動(dòng)力和努力的方向，我將為做到這一點(diǎn)而奮斗。
假如我是的高中作文8
我真想變成神話(huà)中的孫悟空，擁有著孫悟空的神奇法力，在夢(mèng)中，我變成了孫悟空。 。
我駕著筋斗云在云層中玩耍，忽然，我感到呼吸困難，我往下1看，天哪！這是什么城市，簡(jiǎn)直“垃圾國(guó)”，這座城市的污染太嚴(yán)重了！天空灰蒙蒙的，道路上都是又黑又臭的臟水，路旁邊躺著香蕉皮、西瓜皮、食品袋。樹(shù)木幾乎沒(méi)有，僅有的幾棵樹(shù)都披上了塑料袋，都怪人類(lèi)太不愛(ài)護(hù)環(huán)境了。
我要把它變回原來(lái)的樣子了。我說(shuō)：“變”。我變成了1臺(tái)儀器，這臺(tái)儀器可不簡(jiǎn)單，它可以回收垃圾，凈化環(huán)境；我又拔下1根毫毛，把它變成樹(shù)木生長(zhǎng)液，這是只有天上才有的神藥呀！我把它往下1灑，路邊就立刻長(zhǎng)出了參天大樹(shù)。
“快起床上學(xué)”，這不是老媽的聲音嗎？原來(lái)是1場(chǎng)夢(mèng)！
假如我是的高中作文9
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！本褪钦f(shuō)做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問(wèn)題的老師。
老師一詞來(lái)源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”后來(lái)把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時(shí)代指學(xué)生對(duì)老師的尊稱(chēng)。明清以來(lái)又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國(guó)，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱(chēng)謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱(chēng)謂，表達(dá)她們對(duì)于社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類(lèi)靈魂工程師……每一個(gè)都代表著人們對(duì)這一職業(yè)的尊重�？梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的老師，就不會(huì)有人們的今天。
這就是老師，這就是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會(huì)盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會(huì)帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的動(dòng)手能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識(shí)，擁有更加深刻的記憶。
我會(huì)向我的老師們學(xué)習(xí)……
假如我是的高中作文10
前記：梁郭彥者，中國(guó)第一批官派留學(xué)生，后為袁世凱政權(quán)外務(wù)大臣。
某日，吾父率而對(duì)曰：“郭彥，少年之才以何等心示國(guó)？”
“此言，此生少年強(qiáng)。少年者，新生也，吾有幸存于今日之大清，亦不應(yīng)存于今日之大清焉！”
“此言何出？”
“幸者，悲過(guò)也，悵吾國(guó)雄風(fēng)依舊；不幸者，哀過(guò)也，念吾國(guó)應(yīng)是壯志豪情，今之，哀鴻遍野。之于國(guó)，取歐羅巴之可取，摒西方之野蠻習(xí)氣。習(xí)荒蠻之科技，棄破敗之兵器也。可使足民�！�
吾父詫矣，“郭彥，可愿背棄吾鄉(xiāng)十五載，至美洲尋索救國(guó)之真理？”默許而不言，多有不舍。久而埋頭。忽聞母啜泣聲陣陣。追矣。
皆言，次日，至蠻荒之地。擢手無(wú)細(xì)淚，聲已啞，腸已斷，吾心常在。船行且顛簸，年月頗深情。幾月矣，只見(jiàn)全無(wú)熟色。金發(fā)套碧眼，蓬松新洋裝，汽車(chē)跑滿(mǎn)街，建筑鱗次櫛比。吾與學(xué)子似怪物否？十五載之年月，焉是吾輩能思。容閎曾語(yǔ)之于爾等：“美洲，一曰美國(guó)，其國(guó)有一學(xué)堂揚(yáng)名于天下，名之曰：魯求。求學(xué)年月久，此校乃眾生之向往地也。吾為此校首位華夏學(xué)子，更盼有更多華夏學(xué)子！”
心略有躁動(dòng)。師傅之言雖未必差矣，但今日之中國(guó)局勢(shì)，暫且羸弱。彼美國(guó)人，雖不至皆為，至少也有大半難將吾等視為友人。心郁之，訴友天佑，君年歲雖尚小，然才思詫異因而吾等數(shù)人，應(yīng)擔(dān)振興吾國(guó)，揚(yáng)吾國(guó)威名之責(zé)任！古有勾踐臥薪嘗膽，今日且不說(shuō)此，就心懷退意么？不可，不可！
且言語(yǔ)言。吾國(guó)之文方正有嘉，而洋文實(shí)乃稀罕，發(fā)音、書(shū)寫(xiě)無(wú)從下手，如嬰稚學(xué)語(yǔ)，亦鸚鵡學(xué)舌。此言頗含諷刺之意。師語(yǔ)曰，學(xué)而不恥下問(wèn)，尤能成也；唯語(yǔ)言者，需多失面子，大成就大學(xué)問(wèn)。吾嘗攜眾友臨大街，臨公園，欲與其本地人交談，放始難開(kāi)口，臉紅窘迫概不能述；后漸開(kāi)口，以生澀之語(yǔ)對(duì)之路人，觀者有笑之，有嘆之，難料想，更有贊者。使吾國(guó)之少年倍感欣慰。三五載之后，已不懼與洋人交談，談之軍事政治，天文地理游刃有余，談之文學(xué)造詣博古通今洋人皆汗顏。吾輩至信，肯學(xué)萬(wàn)事難不倒！
且言學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。開(kāi)初幾載因語(yǔ)言有難，故為小班授課。后語(yǔ)言通達(dá)，各人應(yīng)歸各自選擇之校園，心有余悸。初入校園，吾之長(zhǎng)辯實(shí)為議論之焦點(diǎn)，吾甚難心態(tài)平衡，每日以孤態(tài)示人，后有一洋女子名曰“薩拉“與吾搭訕，放解開(kāi)心結(jié)。吾選修之課程乃外交，今后也是以考上耶魯大學(xué)此系為榮。此學(xué)科尚未在吾國(guó)興起，開(kāi)初吾學(xué)甚為吃力，后通曉多國(guó)歷史文化政治要領(lǐng)，方知外交乃一國(guó)興衰之關(guān)鍵！順言吾大學(xué)之時(shí)日，耶魯果為名校，其環(huán)境之優(yōu)雅，師者之學(xué)問(wèn)不可小覷哉。四載大學(xué)，勝似學(xué)盡吾十二年之學(xué)問(wèn)，內(nèi)容之廣泛，思維之嚴(yán)密，皆非吾原所想。師者所言，詞句難懂，常有師者諷刺吾國(guó)民，言吾國(guó)民之愚昧，吾社會(huì)之封建，汝心痛矣。數(shù)次欲與其爭(zhēng)論，然無(wú)可奈何其以種種相逼，遂立下重誓，終有日，吾當(dāng)造化中國(guó)以雪前恥！
且言生活。食者，人之天下也。此乃吾國(guó)之言，然洋人頗嗜西紅柿、面包、奶酪、黃油，諸如此類(lèi)，長(zhǎng)此以往，萬(wàn)物難以下咽。心思故土之多滋佳肴久矣。然不能達(dá)。經(jīng)日，有友邀吾等二三人至?xí)壕有∥荩溆幸粡N房，吾綻乎，購(gòu)來(lái)食物若干，做家鄉(xiāng)菜幾道以樂(lè)人口。居然良多趣味也解讒。邀約時(shí)日再聚，不亦樂(lè)乎。洋人之學(xué)風(fēng)遠(yuǎn)勝吾國(guó)，街上中國(guó)餐館倒也比比皆是，但因月錢(qián)有限，只能自己自?shī)首詷?lè)一番作罷。
十年，歸兮。父母鬢已皆白，兄弟皆何在？吾國(guó)均創(chuàng)痍，落難逃生態(tài)。原以為馬蹄未歇即可被重用，怎知待屋宇中無(wú)人問(wèn)津，滿(mǎn)腔抱負(fù)難以施展，遂許家中苦心鉆研。滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)更是無(wú)人問(wèn)津，心懷怨念然不可言。
又?jǐn)?shù)年，吾終有任民國(guó)之外務(wù)大臣，雖不言為大清效力，卻也可說(shuō)是為深陷泥潭的中國(guó)人民找尋了方向。吾心，亦為我國(guó)。
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