烏鴉喝水的片斷賞析

　　“求異”就是堅持答案結論的多維性。學科教學中的找“標準答案”、“正確結論”是一種定勢思維模式和僵化了的操作。有位老師把學生所做的“秋天到了，樹葉(黃了)”這個填空題判為錯題，理由是書中的句子是“秋天到了，樹葉落了”。這種拘泥于教材，不讓學生越雷池半步的.做法，只會束縛學生的思維，泯滅創新的火花，實在是很不可取的。

　　相反，另一位老師在教《烏鴉喝水》一課時，就處理得很好，她這樣啟發學生：

　　師：烏鴉為什么喝不到水?

　　生：因為瓶口太小。

　　師：還可以怎么說?

　　生：因為瓶子里的水太少。

　　師：換一個角度，還可以怎么說?

　　生：因為烏鴉的頭太大了。

　　師：是呀，同一個問題如果從不同的角度去考慮，就會找到不同的答案。我們要學會多動腦筋，遇到問題要這樣想想，那樣想想。只有這樣我們才會變得愈來愈聰明，愈來愈能干。

【烏鴉喝水的片斷賞析】相關文章：

《烏鴉喝水》的片斷賞析04-15

《烏鴉喝水》片斷賞析04-05

有關《烏鴉喝水》的片斷賞析08-14

《烏鴉喝水》片斷賞析范文04-18

《烏鴉喝水》片斷賞析優秀范文03-24

《烏鴉喝水》的教學片斷賞析04-13

《烏鴉喝水》教學片斷的賞析04-26

《烏鴉喝水》教學片斷賞析05-06

《烏鴉喝水》教學片斷賞析范文08-24