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教師行為準(zhǔn)則心得體會

時間:2023-12-15 12:30:42 煒玲 其他心得體會 我要投稿

教師行為準(zhǔn)則心得體會(通用26篇)

  當(dāng)我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的教師行為準(zhǔn)則心得體會,希望對大家有所幫助。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(通用26篇)

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 1

  作為一名小學(xué)一線教師,最近,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范規(guī)范》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。通過學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng),可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,需要老師的呵護(hù)。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷,她需要有細(xì)致的心,慈祥的目光,溫暖的雙手,像對待兒女一樣精心愛護(hù)每一位學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。學(xué)生病了,要及時和家長取得聯(lián)系并送醫(yī)院。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,要細(xì)心地輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,要耐心教育;學(xué)生取得了成績,要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。教育愛,作為一種出自崇高目的`、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。通過學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范,使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時代的需要。

  學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師行為規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 2

  我再次重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,使我對師德教育有了更深的認(rèn)識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容,但其核心是“熱愛學(xué)生,教書育人”,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

  教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任,人類的文明,社會的進(jìn)步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員,一直深愛著自己的工作,愛崗敬業(yè)。近些年來,不管是生小病,還是多種老毛病并發(fā),我都能堅守崗位,踏實工作,全身心投入到各教批輔工作中,不敷衍塞責(zé),力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人,為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的'“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

  教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂,我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

  我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn),會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 3

  根據(jù)市區(qū)教育局系統(tǒng)“正行風(fēng)、促發(fā)展”的工作要求,以行風(fēng)建設(shè),師德建設(shè)為重點,以治理“三亂”為突破口,堅持以德育人,以德治校,以凈化教師隊伍,提純教師心靈,提升教師素質(zhì)為目的。通過開展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動使教師樹立良好的職業(yè)道德,樹立新時期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊,重審對教師的各項要求,組織座談,交流學(xué)習(xí)心得,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得:

  雖然做一名職業(yè)教師也十多年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈擔(dān)十多年了,而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到——神圣!

  不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人…… 教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。

  姑且從理想境界的高度,來談師德的高尚要求:

  1、師品,德高為師 。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。

  2、師智,學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識淵博,學(xué)業(yè)精深。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問題的'高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

  3、師能,技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

  4、師表,身正為師。教師不僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說:“師者,人之模范也”?鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,其身不正,雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

  “高山仰上,景行行止。雖不能至,然心向往之。”

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 4

  為了使自己作為一名幼兒教師樹立良好的職業(yè)道德,學(xué)校利用中午下班時間組織我們?nèi)珗@老師學(xué)習(xí)了《東港區(qū)幼兒教師教師行為規(guī)范》手冊,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為并進(jìn)行自我檢查,學(xué)習(xí)幼兒教師行為規(guī)范心得體會。下面就是我學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)習(xí)心得:

  雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了,我覺得干我們這個工作真的是一份良心活,因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進(jìn)行體罰或是變相的體罰行為。其次,教師的語言對幼兒園的孩子影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,假如老師的'語言不文明,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,假如太重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐u,會構(gòu)成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重,心得體會《學(xué)習(xí)幼兒教師行為規(guī)范心得體會》。

  其次,在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發(fā)展的,孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。我們應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領(lǐng)導(dǎo)、及其同事們熱情有禮貌,給孩子們正面的教育,從而讓孩子們養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。在穿著及其打扮上也注意分寸,不穿過于暴漏的衣服,不濃妝艷抹、不佩戴過于招搖的飾品等。

  態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。工作中,愛崗敬業(yè)從不遲到或是早退,即使請假也會提前向領(lǐng)導(dǎo)請假,得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后才進(jìn)行休假。工作中,用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到仔細(xì)、耐心、專心愛孩子,要有極強的責(zé)任心,從不向家長索要財物,也不接受家長的請客及宴請。

  總之,作為一名幼兒園教師,我們都要要嚴(yán)格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂的度過每一天。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 5

  師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  二十條禁令對教師既有底線的要求,又有較高的標(biāo)準(zhǔn)。從教至今,已有十幾個年頭,通過這些年的工作、學(xué)習(xí),我認(rèn)為師德至少有三個層次,首先有愛,然后是德,最后是師德。

  愛究竟要愛什么?我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè),愛學(xué)生,不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的,而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師又要學(xué)會寬容,嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛,寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,尊重學(xué)生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學(xué)生,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還應(yīng)該無私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  其次是德,也就是品德,換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中,一切師德要求都基于教師的.人格,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:教師的人格,就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠,我們師范學(xué)校大多有一句校訓(xùn):學(xué)高為師,身正為范。光身正是不夠的,身為人師無學(xué)既是無德!在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭,教不倦。”這也是對教師提出的一個較高標(biāo)準(zhǔn),要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”

  在未來的日子里,我將以易經(jīng)里的兩句話自勉:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。用德行修業(yè),嚴(yán)格要求自己,自覺加強師德修養(yǎng),全面提高自身素質(zhì),做一名合格的人民教師,為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 6

  最近,按照學(xué)校的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,深刻認(rèn)識到自己以前很多行為都是不符合《教師行為規(guī)范》的。所以,在學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》之后,我有深刻的體會。

  師德,即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展,而這種影響又是無形的、潛移默化的,甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對此,教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話:“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造,他們的靈魂,他們的思想,是深深扎在我們心中的.!

  同時,教師的思想道德狀況也是學(xué)校發(fā)展的重要精神動力和思想保證,它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建設(shè),而且也影響著學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的整體素質(zhì)。我校歷史上曾形成了許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng),如愛國主義、高度的社會責(zé)任感和求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng),進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)工作意義深遠(yuǎn)。

  教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模,教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到。正人先“正己”,“正己”是師德的基礎(chǔ),不能正己,也就不可能有教師的威嚴(yán)。 “敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業(yè),是師德建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛生,是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為:從多方面去關(guān)心每一個學(xué)生,不只是從學(xué)習(xí)上,而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面;十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心;注意尊重學(xué)生的人格;強調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)也是愛,做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛學(xué)生,這是師德的核心。只要愛學(xué)生,才能愛教育事業(yè),才能做好教育事業(yè),也只有愛學(xué)生,才能理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,而又始終貫穿在整個師生交流之中。對照優(yōu)秀教師,我感覺自己欠缺得東西還很多。首先自己在關(guān)心學(xué)生的生活方面還有待加強,我在課程教學(xué)過程中能重視學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的變化,但對他們業(yè)余生活及其對學(xué)習(xí)成長的影響了解得不夠、分析得不深。第二在管理教育學(xué)生方面,耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高,第三在 “嚴(yán)與愛”的尺度把握上,還要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。

  以后的教育教學(xué)過程中我將努力做到以下幾點:

  1.愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校。忠誠人民的教育事業(yè),熱愛教師崗位,熱愛橋中,積極參與學(xué)校組織的各項活動,為學(xué)校全面建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,把自己的知識、才華奉獻(xiàn)給光榮的教育事業(yè)。

  2.遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺抵制拜金主義和不正之風(fēng),要自覺遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度。

  3.弘揚師德,積極工作。學(xué)高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養(yǎng),為培養(yǎng)明天社會的有用之才盡心盡責(zé),為辦好學(xué)校的特色班作出自己的貢獻(xiàn)。

  4.熱愛學(xué)生,誨人不倦。認(rèn)真履行教師職責(zé),全面關(guān)心學(xué)生的成長,要把了解、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機結(jié)合起來。要教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

  5.積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。要在教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面不斷探索,遵循教學(xué)規(guī)律,堅持教改方向,使課堂教學(xué)常講常新。注重學(xué)生能力培養(yǎng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù),銳意進(jìn)取,努力實踐。

  7.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作。樹立全局觀念,正確處理學(xué)校、集體和個人三者之間的關(guān)系,弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的育人環(huán)境。

  8.講究文明,以身作則。儀表整潔,樸素大方;舉止表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的精神;語言規(guī)范純潔,善于運用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望,把知識、真理和美好的情感送進(jìn)學(xué)生的心田。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 7

  淺淺讀了這本書,然而還是出乎意料的被這書中的一個個教育中的小故事給感動了。尤其是在讀到這一篇——《欣賞每一個學(xué)生》時,我的感觸頗深。

  這是一個教育教學(xué)中出現(xiàn)的一個普通的例子:一個后進(jìn)生回答一個老師關(guān)于喜歡什么樣的花時的回答。不是隨風(fēng)擺舞的蝴蝶蘭,不是秋季飄香的桂花,不是濯清漣不妖的蓮花,不是……

  而是一棵再普通不過的仙人掌,在被其他同學(xué)嘲笑的時候,他臉紅的堅持:“雖然他有刺,可是他生命力旺盛,而且他的刺中也能開出美麗的花!”這不得不讓我們震撼。

  是的我們看一樣事物的時候,就像看仙人掌。太多的人往往會看見仙人掌上的刺,可是有幾個人想過,刺中也有花。看待班級里的差生一樣,看到最多的永遠(yuǎn)只是他身上的缺點,而他的閃光的地方我們從來也沒有去在意它。

  古人云:數(shù)子十過,不如獎子一長。想想是有道理的。我們有時評價一個學(xué)生,不僅要看到他的不足,同時也要發(fā)掘他的閃光之處,并不斷的放大。我們都知道,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對父母教育孩子說話走路的那個階段,孩子進(jìn)步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進(jìn)步,即使孩子學(xué)說話,說得再差,再遲,我們會說“貴人遲語”,父母從不會抱怨,只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學(xué)走路,摔跤再多,父母從不會嘲笑他,只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路!@個事例給了我賞識教育的啟示。

  教師對孩子的'點滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵,不僅僅是一個方法的問題,更是一個教育觀念的問題。在實施素質(zhì)教育的今天,這個問題的解決,更具有深刻的意義。一個教師善于賞識學(xué)生,就意味著他贏得了教育上的主動權(quán)。

  一、 喚醒沉睡的心靈,樹立信心。

  (1) 用愛打動他們

  賞識,其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識,就是學(xué)會愛。德國心理學(xué)家黑兒加吉爾特勒告誡我們:“如果您放棄權(quán)力,放棄您的優(yōu)越感,那么您得到孩子的信任和尊敬的機會就更大!苯處熞胗庠胶蛯W(xué)生之間的鴻溝,就必須放下成年人的自負(fù)和架子去和孩子交朋友,去了解他們的內(nèi)心世界,把你那副冷峻、嚴(yán)肅的面孔收藏起來,代之以和顏悅色、滿面春風(fēng)。學(xué)生往往把教師的關(guān)心、愛護(hù)與自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。一個學(xué)生能夠得到老師的賞識,能夠把老師當(dāng)成知己,心里上就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗,就會感到溫暖、幸福,進(jìn)而感到生活的美好,從而激起他們對美好事物的向往和追求,激起他們同困難作斗爭的勇氣和力量。

  教師的愛是無聲的。在愛的交融中,孩子們會增強學(xué)習(xí)的興趣和信心;在賞識的教育下,孩子們會取得令人驚喜的成績。愛使教師的職業(yè)變得更加神圣、崇高,賞識使教育的過程變得更加絢麗、多采。

  (2) 幫他們重新認(rèn)識自己

  賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。我發(fā)現(xiàn),在班級中,后進(jìn)生們表現(xiàn)得很孤僻。他們沒有朋友,他們是其他學(xué)生嘲笑的對象,他們活得很自卑。

  二、 發(fā)現(xiàn)閃光點,增強自信。

  賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能,使其能力得到充分的發(fā)揮。每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同,但他們最后的成就都會大相徑庭。這說明我們老師要懂得教育,懂得欣賞,不能對教育進(jìn)行一刀切,要尊重學(xué)生的個性差異,對學(xué)生的任何一個特長都要肯定,幫助發(fā)展,而不能打消學(xué)生的積極性。

  實施賞識教育要求老師能多了解學(xué)生,到學(xué)生中去,隨時捕捉學(xué)生的一些閃光點,及時給予表揚、鼓勵。同時對學(xué)生要進(jìn)行連續(xù)性的觀察、了解、幫助,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的每一次進(jìn)步。我的一個學(xué)生曾經(jīng)常常偷懶不做家庭作業(yè),經(jīng)過反復(fù)勸導(dǎo)沒有太大的效果,經(jīng)了解,是家里放任自由,沒有束縛所至,后來該生偶爾一次作業(yè)做的很認(rèn)真,我在人前表揚他,在他面前激勵他。最終他感到了來自老師的關(guān)愛,有了出乎意料的改觀。

  讓學(xué)生在教師的尊重和信任中尋找自己的長處,找回自信,樹立自尊;從另一個角度來看,賞識其實是一種提醒、一種暗示、一種激勵。教師應(yīng)有一顆慈母般的心,相信每一個學(xué)生在教師和集體的關(guān)心教育下,都會成為有用的人,那么,他就永遠(yuǎn)擁有成功的希望。每一個學(xué)生都是一片有待開發(fā)或進(jìn)一步開墾的土地,素質(zhì)教育提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來賞識學(xué)生的天性。只要點燃學(xué)生心中前進(jìn)的火把,人生中的任何困難都可以戰(zhàn)勝。

  孩子們那一張張笑臉,仿佛一朵朵綻放的花朵。作為百花園里的一名園丁,不僅要欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽花,更要欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花以及那帶刺的仙人掌。百花齊放春滿園,才是自然盛裝的美麗所在。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 8

  聆聽了符小妹老師《理想教師的師德行為》講座,真的是受益匪淺,從中體會到了教學(xué)的快樂和收獲,現(xiàn)我把體會總結(jié)如下:

  首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

  其次,教師要熱愛學(xué)生!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動,卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書生老師說的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信,達(dá)到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的.愛嗎?可遺憾的是,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯時,我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊,它時時鞭策著我,熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 9

  開學(xué)階段,在學(xué)校整體部署下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《龍游縣中小學(xué)教師行為規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)我更加明確了作為一名教師應(yīng)該履行的義務(wù)和責(zé)任。在教學(xué)中,嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可的好教師。不體罰和變相體罰學(xué)生,時刻以行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己,時時處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

  對于學(xué)困生,要耐心講解、教育,不諷刺挖苦。根據(jù)班級每一個學(xué)生的特點,制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)過程不再是簡單的知識灌輸、轉(zhuǎn)移的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師之間互溝通、交流、探討的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主學(xué)習(xí)的'主人。

  隨著社會的不斷發(fā)展,我們越來越清楚地意識到:教師必須徹底改變過去那種的陳舊教育觀念,而要努力使自己適應(yīng)新的教育觀念。只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,才能滿足學(xué)生的求知欲望。另外教師還應(yīng)具備創(chuàng)新精神,因為學(xué)生之間存在著個性差異,所以教育既要面對全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。

  在教育教學(xué)的過程中,要認(rèn)真對待每一個學(xué)生的特點,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生像一朵朵幼嫩的花朵,但每一棵都有與眾不同的可愛之處。因此便需要我們用不同的方式和愛心去關(guān)心、呵護(hù)他們。讓他們在知識的雨露里健康、茁壯的成長。

  通過這段時間的學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的人民教師,就必須具備高尚的師德風(fēng)范,對學(xué)生要有慈母般的愛心。同時還要不斷地充實自己,完善自己。教師還必須具有廣博的知識,才能滿足學(xué)生的需求。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)政治理論和文化知識,來充實自己的大腦。只有這樣我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 10

  《新課程中教師行為的變化》,從認(rèn)識自我、更新教育觀念和規(guī)范教學(xué)行為三個方面在教師行為的層面上,讓我們看到了新課程理念的存在,并感受到了它的沖擊力。它的真正來源并不是“文本”,而是一個個優(yōu)秀教師教學(xué)實踐工作中經(jīng)驗的升華,是教師課堂生活的新感悟,是教師教學(xué)反思后的新變化,在新課程中教育理念的變化是不再過分注重知識的傳授。學(xué)生獲得知識,不再過分強調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。

  首先教師要有精神空間,以學(xué)生的發(fā)展為本,努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,鼓勵學(xué)生從實踐和創(chuàng)造中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。其次推進(jìn)課程改革必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:由“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”;由“知識中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰χ行摹保辉趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是權(quán)威,是學(xué)生獲取知識的唯一源泉。在信息時代的今天,學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的,是豐富多彩的。有時學(xué)生獲得的信息可能比教師還快,比教師要多。所以這時的教師在學(xué)生面前可能會在心理上造成某種落差。

  新課程理念下,教師扮演多種角色,從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展,教師不僅僅是知識的傳遞者,更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不再是課堂教學(xué)的主角,有時要求教師從臺前退到幕后,而教師付出的勞動可能會更多,因此,教師可能會在心理上造成另一種落差。教師與學(xué)生在人格上是平等的,這是教師在心理上要接受的事實。

  教師在學(xué)生面前的角色變化必將成為現(xiàn)實,我們教師只有在心理上做好充分的準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 11

  學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,感觸頗深,自己的思想有了一個大的飛躍,對教師職業(yè)行為有了更深的認(rèn)識。中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則包括十個方面的內(nèi)容,將來我將弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,在平凡的工作中,在微不足道的.小事中,嚴(yán)格遵守十項準(zhǔn)則,用愛實踐著師德。我充分認(rèn)識到中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的重要意義!袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!

  通過學(xué)習(xí),我明白制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,明確教師職業(yè)規(guī)范,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,是對廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛,是深化師德師風(fēng)建設(shè),造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵之舉,也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強自我修養(yǎng)提供基本遵循。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 12

  教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不僅需要教師不斷轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,鉆研專業(yè)知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師的行為規(guī)范內(nèi)涵是很寬廣的,但衡量教師的行為規(guī)范最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛幼”六個字。

  孩子天真活潑、無憂無慮。正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會孩子以生機勃勃的好印象,能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康、開朗的性格。

  我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒,必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。因為作為一名幼兒教師,最大的過錯莫過于對孩子沒有愛;對大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說,教師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚,來自于對工作強烈的責(zé)任感。

  其次要為人師表,注重身教重于言教。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂地成長,最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。第三:我覺得教師要無私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位幼兒的成長,一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻(xiàn),熱愛幼兒,尊重、理解幼兒以人為本,關(guān)心愛護(hù)幼兒。第四:要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的`營養(yǎng),使自己變得更為睿智。

  作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,要為教師的職業(yè)而感到光榮。作為一名新教師的我,在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴(yán)格要求自己,努力做好最好的自我,讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟?/p>

  通過學(xué)習(xí),首先增加了認(rèn)識,努力建立正確的行為規(guī)范。其次,知道樹立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施。再者,明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來,忠于自己的選擇。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 13

  暑假期間,我認(rèn)真拜讀了傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》一書,書中沒有太多太深的教育理論,而是以一篇篇鮮活生動的教育教學(xué)的案例詮釋了新課程中教師行為的變化,使我受益匪淺:

  一、教師必須突破授課形式單一制,使授課形式走向多元化。

  隨著素質(zhì)教育以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個性教育為主的要求的提出,授課形式單一制已越來越不適應(yīng)教育的自身發(fā)展。實踐表明“教師講,學(xué)生聽”的授課形式單一制缺少了學(xué)生的自學(xué)、自悟、自得,學(xué)生本應(yīng)居于課堂的主體地位被教師所取代,本應(yīng)體現(xiàn)的自主探究學(xué)習(xí)被教師所剝奪。在非;钴S的現(xiàn)代生活中,教師和學(xué)生都扮演著新的角色,教師不在是知識的掌握者,而學(xué)生也不是單純接受知識的“容器”。同時,知識也發(fā)生了變化,獲得信息的速度越來越快,“教育不是單純機械地將知識傳授給被動和順從的學(xué)生”,F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué),就是教會學(xué)生學(xué)習(xí),就是教叫給學(xué)生點石成金的方法。因此教師應(yīng)由專一傳授知識轉(zhuǎn)向以訓(xùn)練學(xué)生的能力為主的教學(xué)活動中去,為學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、教師必須突破講練結(jié)合的知識性教學(xué),轉(zhuǎn)向以引起學(xué)生活動為主的`雙向互動化教學(xué)。

  基礎(chǔ)教育課程的改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),要求我們重新構(gòu)建教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo),使學(xué)生進(jìn)一步感受知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,并通過觀察操作猜測等方式,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。而目前教學(xué)中強烈的功利主義,為高分而授課的價值取向,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力被淡化。從而導(dǎo)致了教學(xué)的僵化和機械,失去了教學(xué)的靈氣。教學(xué)要讓學(xué)生成為教材學(xué)習(xí)的主人,而不要成為教材學(xué)習(xí)的奴隸,就要使現(xiàn)行的教學(xué)以傳授知識為主的教學(xué)模式全面轉(zhuǎn)向以引起學(xué)生活動為主的教學(xué)中去,形成“以活動促發(fā)展”的新型教學(xué)觀;通過活動傳授知識,發(fā)展能力,提高素質(zhì),這就要求教師在課堂上應(yīng)扮演問題的設(shè)計者、活動的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者角色。“學(xué)生想什么,比教師講什么重要一千倍”。因此,教師在教學(xué)中不能將知識全部告訴給學(xué)生,而要留給學(xué)生一個適當(dāng)?shù)目梢宰杂上胂蟮目臻g,使其在活動中探索問題,愉快地接受知識。

  三、教師必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)向教學(xué)手段現(xiàn)代化。

  隨著素質(zhì)教育的全面實施,隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn),要求我們廣大的教師應(yīng)徹底改變舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和激發(fā)學(xué)生的主體求知精神,教師要在課堂上要把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生,把“做”的任務(wù)派給學(xué)生,把“說”的機會讓給學(xué)生,把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生,要積極實施啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法,廢止?jié)M堂灌、滿堂問,要以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題為前提,真正把培養(yǎng)學(xué)生的各種能力(收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力)作為初中教學(xué)的的首要任務(wù)來完成。要使中學(xué)教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生活,更加貼近學(xué)生生活實際,積極發(fā)展遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上教育以盡快拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。暑假期間,我認(rèn)真拜讀了傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》一書,書中沒有太多太深的教育理論,而是以一篇篇鮮活生動的教育教學(xué)的案例詮釋了新課程中教師行為的變化,使我受益匪淺。

  總之,教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),而這種藝術(shù)的表現(xiàn)手法沒有固定的公式可循,這就要求我們要緊扣教材,抓住重點,因勢利導(dǎo),隨機應(yīng)變,大膽創(chuàng)新,努力探索,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)行為,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 14

  《教師十不準(zhǔn)》的核心問題是師德問題,師德的核心問題是“愛”,教師的愛,更來源于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠去換取學(xué)生的.真誠,以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。

  對學(xué)生嚴(yán)格要求雖然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達(dá)到好的教育效果。

  要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。

  二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生

  愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

  三、培育教師人格魅力。

  師俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的.人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。

  總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 15

  為了使自己作為一名幼兒教師樹立良好的職業(yè)道德,學(xué)校利用中午下班時間組織我們?nèi)珗@老師學(xué)習(xí)了《東港區(qū)幼兒教師教師行為規(guī)范》手冊,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為并進(jìn)行自我檢查。下面就是我學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)習(xí)心得:

  雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了,我覺得干我們這個工作真的是一份良心活,因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進(jìn)行體罰或是變相的體罰行為。其次,教師的語言對幼兒園的孩子影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,假如老師的語言不文明,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,假如太重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐u,會構(gòu)成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

  其次,在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發(fā)展的,孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。我們應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領(lǐng)導(dǎo)、及其同事們熱情有禮貌,給孩子們正面的教育,從而讓孩子們養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。在穿著及其打扮上也注意分寸,不穿過于暴漏的`衣服,不濃妝艷抹、不佩戴過于招搖的飾品等。

  態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。工作中,愛崗敬業(yè)從不遲到或是早退,即使請假也會提前向領(lǐng)導(dǎo)請假,得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后才進(jìn)行休假。工作中,用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到仔細(xì)、耐心、專心愛孩子,要有極強的責(zé)任心,從不向家長索要財物,也不接受家長的請客及宴請。

  總之,作為一名幼兒園教師,我們都要要嚴(yán)格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂的度過每一天。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 16

  通過學(xué)習(xí)《新課程中教師行為的變化》一書,本人對師生關(guān)系有了更全面,更高層次的認(rèn)識。

  “親其師信其道”,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻,即電路適配器,相同的教育條件,教育對象,通過一定的師生關(guān)系配置,或許能爆發(fā)出強烈的教育能量,產(chǎn)生積極的教育效益,或完全相反,會產(chǎn)生短路,使學(xué)生厭學(xué)。在這個電路適配器的關(guān)系中,老師處在更主動的位置上,建立什么樣的師生關(guān)系,主動權(quán)在老師手上。在以往的`師生關(guān)系中,教師是高高在上的說教者,在學(xué)生面前,他們是知識的權(quán)威。但是今天,學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學(xué)生獨立性的增強和信息來源的擴(kuò)大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系,F(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛,學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師,作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。

  這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強學(xué)習(xí),不主動與學(xué)生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師,還會徹底破壞師生關(guān)系。無論高段學(xué)生還是低段學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

  教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

  善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 17

  本學(xué)期,我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí)我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書,還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。要做一位好教師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,以好的思想觀念為指導(dǎo),注意行為規(guī)范,并以長久的堅持使之形成習(xí)慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,從而走向成功。

  教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的

  那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛的`付出,才有愛的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學(xué)生,來凈化學(xué)生的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

  教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孔子曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 18

  為了規(guī)范辦學(xué)行為,正確引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革,增強教育教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性,不斷深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實際,中心小學(xué)特制定了一個方案,也要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  通過對該方案的學(xué)習(xí),我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。

  學(xué)習(xí)該文件之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

  1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

  2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的'課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己的教育教學(xué)行為,努力縮小與優(yōu)秀教師的差距,力爭取得更大的成績。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 19

  通過今天的學(xué)習(xí),感觸頗深:《教師十要十不準(zhǔn)》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛。它首先表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學(xué)生的提問,耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

  其次,作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系:

 。1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)。

  (2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認(rèn)識《教師法》,尊重學(xué)生的.人格和尊嚴(yán),不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。

  (3)不得歧視學(xué)生,對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。

  再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),要知道,"要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學(xué)之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索新的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

  孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,我們教師只有對自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培育下一代,不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 20

  目前,我又一次學(xué)習(xí)了《淄博市教師十不準(zhǔn)》。通過這次的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,使我對教師的言行舉止又加深了認(rèn)識和理解,使我又上了一堂師德教育課。

  《教師十不準(zhǔn)》中的核心問題為師德問題,為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。 “為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的`神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  一個教師只有熱愛學(xué)生,才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的良好教育效果,使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。

  通過這次學(xué)習(xí)、通過行風(fēng)建設(shè),我們要不斷加強師德修養(yǎng),才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取,促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 21

  記得有很多人說過,教師是天底下最光輝的職業(yè),之前記得,如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員!笆暧龢,百年育人”踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

  懷著期待與欣喜,我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”。“期待”是因為步入新的工作崗位,對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待;“欣喜”是因為我感受著各級領(lǐng)導(dǎo)對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓(xùn)的課程豐富而實用,包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專題講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》。黃驊進(jìn)校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》,黃驊進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)資源的收集與處理》,特級教師呂維智老師的專題講座《在教育教學(xué)中修煉》。

  短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯,卻流露出一種樸實真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們講授的都是實實在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會與“消化”,下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會。

  遲希新教授的講座內(nèi)容是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》,談到這個內(nèi)容,他總結(jié)了四大方面,一是教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展:二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征;三是教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;四是設(shè)計最好的自己,成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒,耐人尋味,就自己的理解,談一下感受。在另一個方面我認(rèn)為最讓我受益的`是提到的“職業(yè)倦怠問題”,這對我們新老師來說是提前打了預(yù)防針,讓自己能夠正確的對待工作。

  在提到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問題上,遲教授總結(jié)的“教師”。

  1、把握教育規(guī)律,通曉教學(xué)原則。

  2、了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征。

  3、擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為給自己定了航標(biāo),沿著這個路向去前行,實現(xiàn)自身價值。

  在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中,讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”——多讀一點書,多寫一點東西,多參加一點競賽,為外語學(xué)習(xí)投入一點時間,多一點自己學(xué)歷提高的思考,這幾個“一點”為新教師提出了要求,要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識,新問題,新挑戰(zhàn)的老師。

  呂維智老師的講座內(nèi)容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》,這里面涉及了十六講,呂維智老師的話語樸實,又很風(fēng)趣,他注意了和新教師們的互動,每談到一個問題時,都會找老師們發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫猓@樣充分調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識很多,如上好課的前提,上好課的基礎(chǔ),上好課的關(guān)鍵,上好課的保證,處理課堂突發(fā)事件的智慧等。

  通過本次培訓(xùn),我明白了,作為一個教師,不僅是個教書育人的老師,更應(yīng)該成為一個研究者,我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 22

  百年大計,教育為本,教育發(fā)展,教師為本。國家的現(xiàn)代化必須實現(xiàn)人的現(xiàn)代化,人的現(xiàn)代化必須依靠教育現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代化要通過新課程理念的指導(dǎo)才能真正實現(xiàn)。我從事音樂教學(xué)十余年,就中學(xué)教師在新的課程理念下怎樣塑造自己的新角色談?wù)勑抡n程理念下教師角色的幾個轉(zhuǎn)變。

  一、教師在新課程中不但是知識的傳播者,而且也是學(xué)生的引路人、促進(jìn)者。

  傳統(tǒng)的教育認(rèn)為教師主要任務(wù)是把教科書上的知識傳播給學(xué)生,教師只要把課程學(xué)好,把思考題做好提供給學(xué)生,想方設(shè)法讓學(xué)生多聽多記,課堂強調(diào)的是學(xué)生要注意聽課,認(rèn)真做好記錄,把老師傳授的東西盡可能記下來,以便在考試中能夠得心應(yīng)手把老師解題技巧、方法用在考試上,強調(diào)的是積累、記憶。這種教學(xué)方法使教師越教越累,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣,師生之間形成巨大的反差,教師教得越多,學(xué)生學(xué)得越少,這說明舊的`教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,已不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  新課程要求教師傳播知識的方法多樣化,要傳授給學(xué)生漁而是不是提供魚。就是教給學(xué)生如何獲取知識的方法,教給學(xué)生掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。

  教師是學(xué)生的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者,教師要在學(xué)生不同的年齡段設(shè)置路標(biāo),幫助學(xué)生在成長的道路上走過一道道關(guān)口,向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時,教師要加強引導(dǎo),并伸出援助之手,給學(xué)生勇氣、力量,幫學(xué)生度過難關(guān),教給學(xué)生處理問題的信心和方法,讓學(xué)生去面對學(xué)習(xí)生活中所遇到的一切難題。

  二、教師應(yīng)參與教科書的研究和課堂研究,成為直接的研究者

  教師在教學(xué)過程中,肯定會遇到這樣那樣的問題,這要靠教師去認(rèn)識問題,解決問題,而不是等專家把問題研究好了再提供方法給教師解決問題,這好比遠(yuǎn)水救不了近火。課堂上的問題只能靠老師在課堂上解決,這就要求教師深入研究教材,研究課堂,研究學(xué)生,成為直接的研究者。

  三、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

  新課程要求各校要根據(jù)本地區(qū)、本鄉(xiāng)、本土的實際情況制訂校本課程,形成國家課程、地方課程、校本課程三級課程互相結(jié)合模式,這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用,成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者。要了解和掌握各個層次的課程知識,包括國家層次、地方層次、學(xué)校層次,以及各層次間的關(guān)系,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生實際分層施教,顧及到每一個學(xué)生,為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

  四、新課程中教師角色行為的變化

  1.教師與學(xué)生的平等、民主關(guān)系

  一切為了學(xué)生,為了每一個學(xué)生發(fā)展,為了每一個學(xué)生的一切成為新課程的宗旨。教師不能體罰學(xué)生,不能辱罵學(xué)生,把他們當(dāng)成子女一樣看待,不論是男是女,不論是好是壞,不論是智者還是愚者,只要他是你的學(xué)生,你就得義不容辭地關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他,讓他健康成長。

  2.多鼓勵,少批評

  學(xué)生需要尊重,特別是后進(jìn)生、學(xué)困生,他們常常因各方面表現(xiàn)差而受到老師的批評和同學(xué)們的歧視,對學(xué)習(xí)生活失去了信心。教師要多花些時間與他們接觸,多鼓勵他們做一些有益活動,特別是他們喜歡做的活動,抓住他們的閃光點及時表揚。幫助他們樹立自信心和自尊心,讓他們感覺到老師在時時關(guān)心他,愛護(hù)他。同學(xué)們在幫助他,支持他,從而重新做人,發(fā)奮學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,有道是真誠所至,金石為開。

  3 .要善于反思,勤寫課堂后記

  教師上完一節(jié)課,學(xué)生學(xué)得如何,反應(yīng)如何,哪些方面是成功的,哪些方面需要改進(jìn),這是教師最關(guān)心的問題,只有這樣,教師的教才有進(jìn)步。所以每上完一節(jié)課,教師要進(jìn)行反思,把成功與不足的方面都記下來,并養(yǎng)成一種習(xí)慣,日積月累,教書的經(jīng)驗就會豐富起來,所以寫課堂后記是教師在教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),是總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法的重要途勁。

  4. 善于研究,敢于創(chuàng)新

  新課程要求教師不單是教書匠,而應(yīng)當(dāng)是研究者。教師不僅要研究課堂,而且要研究課堂的主體——學(xué)生。掌握所教的對象,才能教好學(xué)生。所以教師要把教材、學(xué)生、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)計融入課堂,既考慮全面發(fā)展,又考慮學(xué)生的個性差異。既注重尖子生又要考慮后進(jìn)生。再者,教師要根據(jù)實際,敢于創(chuàng)新,不能被老套套圈住。因為課堂的主體學(xué)生是復(fù)雜的,不能一概而論,再優(yōu)秀的教學(xué)模式或方法也不能做到放之四海而皆準(zhǔn),都要因人、因地、因時而易,所以教師要從實際出發(fā),尋找適合于自己學(xué)生需要的模式,而這樣的模式同樣也是不能一成不變。同樣隨著課堂主體學(xué)生的改變而改變,這就需要教師敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新。為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切而不斷探索,不斷研究。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 23

  上周五,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法,對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認(rèn)識,也生發(fā)了許多感受。

  一、處理是必然。

  一張白紙,很輕。一份處罰,很重。有錯必罰,不然何以公正?對于第四條中的十條行為,如果教師違犯了其中的條目,受到處罰是理所當(dāng)然的。在新聞媒體的曝光下,個別教師的丑行越來越多,已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會對教師的形象認(rèn)識。讓許多人認(rèn)為,現(xiàn)在的校園已經(jīng)絕非是一片凈土了。其實,撇開教師的身份,對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為,我們也會覺得這些人真可惡,簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以,嚴(yán)懲不貸是必須的。

  二、處理要全面。

  可能因為自己是教師,所以總是站在教師的角度去考慮問題,為教師想的多一點,F(xiàn)在社會中,包括許多農(nóng)村家長的“法制意識”都比較強,動不動就打電話到教育局告老師或者學(xué)校一狀,很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以,最頭疼的就是收各種報刊雜志的費用,所有的都在自愿的基礎(chǔ)上,卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定,弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢,還以為錢全都到了老師的腰包,其實,老師只不過是“點鈔機”和“聯(lián)絡(luò)員”罷了。

  我認(rèn)為也應(yīng)該實行實名舉報,對于家長的誣告或者一些惡意行為,也要接受必要的懲罰。不然,教師就像是案板上的肉,只能任人宰割了。一方面,啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面,還得承受著來自各方面的壓力。實在是傷不起!現(xiàn)在,還有很多家長動不動就到學(xué)校來告,說這個老師怎么怎么了,那個老師又對他家孩子如何如何了。當(dāng)然,如果真有其事,我認(rèn)為一定要追究教師的責(zé)任。但是不管有沒有其事,學(xué)校都要先幫助教師擋一下,大家再關(guān)起門來管自家的'事。

  三、尊重學(xué)生是必須。

  《簡·愛》中有這樣一句話:“我們是平等的,至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹诹松系勖媲!笔堑模伺c人都是平等的,學(xué)生和教師從人格上來說也是平等的,是應(yīng)該互相尊重的。尊重學(xué)生人格,平等公平對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,不諷刺,不挖苦,不歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個“不”,我們做教師的一定不能越雷池半步。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 24

  一、關(guān)愛學(xué)生

  教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心、尊重、信任學(xué)生,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

  二、熱愛事業(yè)

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做大,模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對學(xué)生的成長起著潛移默化的.作用。因此,教師必須注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書育人的目的。

  三、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛的學(xué)生。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 25

  良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。老師是孩子們的榜樣,良好的師德師風(fēng)對孩子們有著潛移默化的影響,因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。近日,在潘園長的帶領(lǐng)下,中海原山幼兒園的老師們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí),我體會最深的是:

  一、愛崗敬業(yè),熱愛教育事業(yè)。

  所謂干一行愛一行,我們選擇了教育事業(yè),就要無怨無悔,積極進(jìn)取,為求干好自己的本職工作,盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè),那么這個職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ),要毫無私心雜念地投身其中,在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價值,以教書育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的樂趣。

  二、以愛為先,熱愛幼兒。

  常言說無德無以為師,良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人,我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們,平等的對待每個孩子,特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子

  們,這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育,用愛心去滋潤每一位幼兒的心靈,讓孩子們擁有一個快樂的幼兒園生活。

  三、嚴(yán)以律己,以身作則。

  老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,且教師的一言一行孩子們喜歡模仿,特別是我們幼兒園的`孩子,則我們一定要時時刻刻為孩子們做出好的榜樣,堅持嚴(yán)以律己,以身作則,要求自己做好事,擁有好的行為習(xí)慣,不做違背職業(yè)道德行為,凡要求孩子們要做到的,自己首先要做到。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù),注重團(tuán)隊合作。

  認(rèn)真進(jìn)行備課,把握好各種學(xué)習(xí)機會,幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí),并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  幼兒園是一個大家庭,只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快。注重團(tuán)隊精神,在工作中堅持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

  最后我還體會到,遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強規(guī)范意識,樹立全面育人正確理念,堅決不體罰或變相體罰學(xué)生,不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,踏踏實實地做人,踏踏實實地教書育人。

  教師行為準(zhǔn)則心得體會 26

  通過我校這次《保定市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,F(xiàn)結(jié)合自己多年來的教育工作生涯,經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議,將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、在依法執(zhí)教方面

  盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

  二、在愛崗敬業(yè)方面

  我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康的思想,按時上課,認(rèn)真履行教師職責(zé)。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);如在批改作業(yè)方面,偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

  三、在熱愛學(xué)生方面

  我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的.萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。

  這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽,但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。

  五、在為人師表方面

  我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。

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