可愛的人作文
夕照灑下余暉，人影搖曳，喧囂盡寂，獨(dú)臨窗臺(tái)，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送去鼻中。如此詩(shī)意的意境，竟讓我悄然想起那個(gè)博學(xué)多才的可愛的人呵！
他身上散發(fā)著濃厚的文學(xué)氣息，脾氣稍有些古怪，教學(xué)方式也獨(dú)具特色。他極有閱讀功底的，墨水也是極足的。每一節(jié)新課他都會(huì)向我們講述關(guān)于作者的故事，繪聲繪色，惟妙惟肖。我是極佩服這可愛的人的。
他經(jīng)常會(huì)風(fēng)淡云輕地說(shuō)些幽默的話，你以為那是活躍氣氛，其實(shí)細(xì)品倒別有一番風(fēng)味哩！似乎越是不經(jīng)意的幽默話，越是意味深長(zhǎng)，耐人尋味。
如果你認(rèn)為他一直都很幽默，那可就錯(cuò)了。他若是生氣發(fā)火，同學(xué)們的小心臟就要不停地顫抖；若是我們的錯(cuò)，他定會(huì)苦口婆心地教誨我們，班里靜得都可以聽見自己的心跳聲，可就當(dāng)你慚愧不已就要“跪地求饒”時(shí)，耳畔會(huì)忽然風(fēng)淡云輕地飄來(lái)一句“下次注意”，內(nèi)心頓生一股“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，這結(jié)果恰是情理之中又是意料之外的。回想起來(lái)著實(shí)有趣得很呢！
他的眼睛里閃耀著智慧的光芒，又敏銳，又細(xì)致，那兩汪清水似的眼睛，雖然總是淡淡地看人，卻有說(shuō)不出的明澈。或是“眼明正是琉璃瓶，心蕩秋水橫波清”，或是“眼睛在眉毛下面炯炯發(fā)光，正像荊棘叢中的一堆火”。他的目光還有一股神奇的力量，常常從其眼睛里得到無(wú)限的鼓舞。
有人曾說(shuō)：“高級(jí)的人使人尊敬，有趣的人使人喜歡，又高級(jí)又有趣的人，使人敬而不畏，交接愈久，芬芳愈醇。譬如新鮮的水果，不但甘美可口，而且富于營(yíng)養(yǎng)，可謂一舉兩得。”而他恰是這類型的人。
苦思冥想也想不出是何原因竟讓調(diào)皮的孩子在這可愛的人面前也乖得像只貓。
他邁著穩(wěn)健的步伐，腑窩下夾著那本資料書從容地走上講臺(tái)，并自然地彎下腰去，仔細(xì)地吹下講桌的粉塵，頓時(shí)粉塵飛舞，煙霧裊裊，他輕輕地放下書，撣了撣灰塵，先“掃描”全班同學(xué)，才說(shuō)：“同學(xué)們好！”然后鞠躬。
他極重視學(xué)生思考能力的開發(fā)。開學(xué)時(shí)就已告訴我們，高中時(shí)代，三分靠老師，七分靠自覺(jué)，讓我們學(xué)會(huì)思考。后來(lái)，在班級(jí)講臺(tái)上粘貼了八個(gè)大字：安靜思考，發(fā)現(xiàn)遷移。話后，他立即將其實(shí)踐。所以課堂上他喜歡提問(wèn)，但也會(huì)給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。那時(shí)他會(huì)靜靜地耐心等待。學(xué)生回答時(shí)，他便靜靜地佇立在講臺(tái)一側(cè)，微仰著頭，瞇著眼睛，細(xì)細(xì)地聽，略有所思。倘若回答得正確且深刻，他便滿意地說(shuō)：“很好！坐！”他說(shuō)的好定是真的好，他的.認(rèn)可會(huì)讓人受寵若驚。倘若回答得雜亂無(wú)章，他便會(huì)眉頭緊鎖，瞧著那位同學(xué)，細(xì)聲地說(shuō)：“想想，再想想，學(xué)會(huì)思考。”然后慢慢引導(dǎo)，讓其正確思考，準(zhǔn)確回答。望著他的臉，發(fā)覺(jué)他比平時(shí)可愛得多呢！
他極重視時(shí)間的利用。自習(xí)課一定要學(xué)習(xí)，且是全無(wú)雜念地學(xué)習(xí)，珍惜每分每秒，否則可就成了犯罪不可赦。他多次召開學(xué)習(xí)交流會(huì)，并誦讀二三篇?jiǎng)?lì)志文章，會(huì)議期間一定要停下手中運(yùn)作的筆，放下手中的書認(rèn)真聆聽，這是不可違反的規(guī)定。
也許人生路黑暗，坎坷，深邃，難以預(yù)測(cè)，然而他就是為我們照亮前方回家的路的和藹的人。
一朵梔子花被吹到我鼻下，這如蝶兒的花兒歇在我已合上的發(fā)黃的書頁(yè)上。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風(fēng)微醺似醉，不自覺(jué)，已庭院深深了。
我這極具特色的班主任很可愛，對(duì)嗎？可惜我連他個(gè)性的百分之一都無(wú)法栩栩如生地描繪出。
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