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莫讓家訪變?yōu)樾TL會議發(fā)言

時間:2022-11-25 13:36:40 發(fā)言稿 我要投稿
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莫讓家訪變?yōu)樾TL會議發(fā)言

  家訪是班主任聯(lián)系家長、了解學(xué)生,做好家長工作的常用方法。通過家訪,可以讓班主任了解學(xué)生的家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,明確家長對學(xué)生的期望、學(xué)生的興趣愛好、個性特長等,有利于班主任在教育教學(xué)工作中有的放矢地開展工作。同時班主任對學(xué)生家長工作做得好,不僅可以使家長積極配合班主任培養(yǎng)造就好下一代,而且還能發(fā)揮家長各自的優(yōu)勢和特長,使家長成為學(xué)校教育工作的有力助手。對教育教學(xué)工作達到事半功倍的效果。多年來一直被有經(jīng)驗的班主任作為一項有效的教育方式和方法而廣泛采用。

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  近幾年來,隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,通訊工具的廣泛應(yīng)用,人們采用現(xiàn)代化通訊手段,縮短了與家長聯(lián)系的時間,提高了工作效率。家訪,正在被淡化,校訪,已經(jīng)成為時尚。老師與家長溝通、了解學(xué)生的方式,往往是打電話交流,開開家長座談會,或者更多的是把家長請進學(xué)校,請到辦公室,讓班主任的“家訪”變?yōu)榧议L的“訪!。請家長來“訪”弊端不言而喻,班主任情緒激動,家長心情緊張,難以達到預(yù)期效果。長此以往,將有損班主任在家長社會中的形象。理由有二:一是班主任不能夠全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況、家庭環(huán)境、家長的文化素養(yǎng)及家庭教育氣氛等等。請家長在辦公室與班主任交談,本身一些家長就存在“家長到辦公室不是好事”的想法,再加上辦公室氣氛不輕松,溝通就更難以融洽。特別是有其他教師、學(xué)生在場,而自己子女又有違紀(jì)時,有的家長會覺得“面子”過不去,甚而至于覺得班主任不尊重家長,雙方不能夠在相互平等,相互尊重的氛圍中交流,家長有顧忌,從而使交談工作目的難以如愿。即使子女沒有違紀(jì),就是班主任對其子女給予鼓勵,表揚,提出希望,征求家長意見等,由于不同的家長心理特點不同,也難以達到動機與效果的統(tǒng)一,從而導(dǎo)致班主任工作的偏頗。

  二是有損班主任在學(xué)生、家長心目中的形象。作為一名班主任必須有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,愛崗敬業(yè),誠實守信,服務(wù)學(xué)生,奉獻學(xué)生,為人師表,做人楷模的高尚情操和敬業(yè)精神。學(xué)生有事情時請家長到學(xué)校,一來影響家長的工作,子女還要在校繼續(xù)學(xué)習(xí),家長有種迫于無奈的感覺。二來學(xué)生無“好事”不會進辦公室,此去“吉多兇少”,家長有了心理準(zhǔn)備,要么順從,要么產(chǎn)生抵觸情緒。三是學(xué)生家長認為該班主任不負責(zé)任,工作態(tài)度不端正,本是班主任自己的本職工作,而強加于家長到學(xué)校從而產(chǎn)生不良印象。四是學(xué)生認為班主任沒有實際本事,只會“告狀”不關(guān)心、愛護自己。今天逼于家長強制“俯首貼耳”,明天將繼續(xù)我行我素,其教育效果可想象

  總之,家訪有助于班主任與家長溝通感情,協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家長對學(xué)生的教育步調(diào),共商對學(xué)生的教育措施和方法。所以我希望廣大班主任:你的“家訪”工作要經(jīng)常化,制度化,請堅持“家訪”,遠離“校訪”

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