《嗝嗝老師》觀后感作文1700字
我們很容易因為艱難苦恨而麻木，而看不清當下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥協，這何嘗不是一種墮落？毫無疑問，這是一種與人生要旨背道而馳的情緒。很幸運，校長推薦觀看印度電影《嗝嗝老師》，原聲版看了兩遍，普通話版又重看一遍，每看一遍都有靈魂抽搐的感覺，都有久違的淚花在蒼老的臉龐上閃爍。
電影講的是一個罹患妥瑞氏綜合癥的名叫奈娜的美麗女子，幼年時在被嘲笑和歧視的氛圍中蒙受可汗校長的關愛和啟迪，內心植下了一個當老師的“宏大愿望”，她一路堅持，拿了教育雙學士和理科碩士學位，可是在謀求教職的過程中，磨難重來，她一再地受挫，但她不改初衷，最終以一種屈辱的方式在母校圓夢——接任一個問題班級的班主任。她用愛心包容，用智慧引領這十四個來自貧民窟的問題學生，完成了一次令人感動不已的逆襲，取得教育人生的極致輝煌。
這是一個知恩圖報的故事，是一幫問題學生成功逆襲的故事，更是一個教科書式的勵志故事。故事中的奈娜老師，則毫無疑問，是可供借鑒的好老師樣板。
萬千感慨，由觸痛靈魂的三處淚點引發。
淚點一，可汗校長的無邊大愛。
故事中，小女孩奈娜在禮堂里不合時宜卻不由自主的“嗝嗝”聲引來眾人矚目，我們可以想象小女孩當時內心的惶恐不安與茫然無措，她以一種無力承擔的方式成為人群的焦點，想必那正是她人生的冰點，何況，她的親生父親對她也有幾分嫌棄，此刻，可汗校長的無邊仁愛和教育情懷適時出場。他親切的問詢和激動的宣告（我們將會平等地對待你），在觀眾心中激起怎樣的波瀾不得而知，但是，有現場的掌聲作證，有熒屏內外觀眾的淚花作證，可汗校長用公平正義的教育精神，完成了對小姑娘的心靈救贖。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起來，并且，終生未改。
淚點二，學生良知被紙飛機喚醒。
世間從來沒有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜終于當上老師之后，迎接她的是喧鬧的課堂，這里當然有嘲笑、不屑，更有故意弄壞座椅的惡作劇，有荒誕的賭局，有不合時宜的寵物老鼠，有群體的'尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……觀眾早都憤怒了，絕望了，可是我們的奈娜老師沒有。她的信念有多堅定，我們盡可以去想象；她的意志有多堅強，我們也只能去想象；她的智慧有多深遠，我們更是不得不去仰望。她用雞蛋點名，變操場為課堂，她讓學生把內心的擔心和恐懼寫在紙上，讓紙飛機托著學生的恐懼和夢想飛翔。盡管如此，頭號問題生阿蒂什和他的小跟班依然沒有觸動。當阿蒂什在火箭班老師那里受到不公正對待之后，當他因自己出格舉動導致全班學生被學校遣散之后，當他被良知未泯的同伴指責之后，他的良知終于被喚醒，十四個孩子找到被他們牽連的奈娜老師，以一種最虔誠的方式，表達他們對像北極星一樣引領他們的奈娜老師的崇敬和感激，那一刻，教育的功效產生了，學生的麻木靈魂被喚醒，觀眾的眼淚如泉奔涌。
淚點三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老師苦盡甘來。
故事令人百感交集的情節出現在結局部分。火箭班的學優生自作主張，替老師完成“趕走9F學生及奈娜老師”的計劃，指使校工透露假的數學和科學考題，阿蒂什中計了。他興致勃勃地向同學宣布這一喜訊，大家無動于衷，仍然潛心復習，誠實應考，考試結果出來，全班十四人全部及格，歐露同學還得了年級最高分，這當然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他斷定這是一次集體作弊，因為這些學生的解題過程和常規的不一樣，主要還是因為他內心的成見——他們曾經那么差，怎么可能在短短四個月內脫胎換骨？何況，他們后來被趕出學校。他不知道的是，這些學生在奈娜老師的激勵下，自發地進行小組合作學習；他更不知道的是，學生的心靈，已經徹底被奈娜老師的人格所觸動，目標一致，眾志成城，他們要為奈娜老師爭口氣，也為自己爭氣，他們做到了。火箭班班主任最后也從自己的得意弟子那里知道了事情的原委，當9F班全體學生被請上主席臺，當歐露被戴上“PERFECT”徽章時，故事進入全片最高潮，所有人的臉上，淚如雨下……
這是一部最適合所有老師觀看的電影，因為當下的教育環境在發生變化，教育生態前所未有地復雜而不可把握，老師們感覺教書育人千難萬難，理由成堆，牢騷滿腹，然而，認真看完這部影片，我們的思緒卻遲遲無法從故事中拔出。學生不聽話？想想奈娜老師的課堂！老師難當？想想美麗的智慧的堅韌執著的被可怕頑疾纏身的奈娜老師，她的疾病幾乎宣告她教書育人理想的破滅，大家都是這么認為的，奈娜老師身邊幾乎所有人都這么認為，只有她自己不這樣認為，事實證明，只有她是對的，其他人全部錯了。她在教育這條路上“抽搐”二十五年，從當老師“抽搐”到當校長，抽取成功無數，榮譽無數。她說，抽搐是一種生活方式，想必充滿哲理，筆者至今還不甚明了，只好留待智者，留待教書生涯中漫長的風雨晨昏。
歲月作證，來日須當無悔！
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