《方法總比問(wèn)題多》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《方法總比問(wèn)題多》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感1
《方法總比問(wèn)題多》體現(xiàn)了這樣一種宗旨：要實(shí)現(xiàn)最大的目標(biāo)，光有一個(gè)崇高的理念和精神是不夠的，還應(yīng)該格外重視如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。在許多情況下，“問(wèn)題”是大多數(shù)人躲避責(zé)任、回避努力的第一借口。但是，一個(gè)一流的員工，總是奉行這樣的理念：不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多！這是一個(gè)充滿自信的理念，也是一個(gè)更具建設(shè)性創(chuàng)造性的理念。該書(shū)不僅強(qiáng)化了員工不找借口的重要性，更幫助大家面對(duì)問(wèn)題時(shí)如何去找方法、如何找到有效的方法，并把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。
本書(shū)還教給了我們?cè)鯓涌朔䦟?duì)于問(wèn)題的恐懼，在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧，比如找準(zhǔn)“標(biāo)靶”、類(lèi)型思考、巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題等，不僅從心理上藐視問(wèn)題，以方法克敵制勝，而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)從以下四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：①方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；②如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙；③如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；④如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)最大的價(jià)值是絕不就方法談方法，而是緊緊圍繞單位的核心工作———?jiǎng)?chuàng)造業(yè)績(jī)而展開(kāi)。任何單位的員工，只要掌握書(shū)中的理論和方法，就有可能創(chuàng)造連自己都想像不到的奇跡。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感2
最近看完了吳甘霖寫(xiě)的《方法總比問(wèn)題多》，他所著的《執(zhí)行重在到位》相信大家都很熟悉，而這本書(shū)所蘊(yùn)含的則是“只為成功找方法，不為失敗找借口”的理念。全書(shū)從怎樣克服對(duì)問(wèn)題的恐懼入手，一步步教大家怎樣運(yùn)用一些思維技巧，不僅僅從心理上藐視問(wèn)題，以方法克敵制勝，而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。這些不但對(duì)于員工，而且對(duì)于遭遇任何挑戰(zhàn)，尋找人生發(fā)展突破的人都有很好的指導(dǎo)作用。
讀罷此書(shū)，掩卷反思，讓人感受頗多，茅塞頓開(kāi)，主要有以下體會(huì)：
正確看待方法與問(wèn)題的關(guān)系，“不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多”。對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，當(dāng)遇到問(wèn)題和困難時(shí)，能否主動(dòng)找方法解決，而不是找借口回避職責(zé)，這一點(diǎn)對(duì)他在職場(chǎng)中能否成功和發(fā)展具有決定性作用。找借口的員工是單位里最不受歡迎的員工，找方法的員工，才是單位最受歡迎的員工。一流員工既敬業(yè)又找方法;二流員工只敬業(yè);末流員工找借口。一流的員工總是能夠用心找方法解決問(wèn)題和困難，因?yàn)椋挥杏眯恼曳椒ǎ拍茏詈玫爻鲂б妫拍軓浹a(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)的不足，成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。最優(yōu)秀的人，是最重視找方法的人。主動(dòng)找方法的人永久是職場(chǎng)的明星，是單位最器重的員工，是明日單位的領(lǐng)導(dǎo)乃至領(lǐng)袖。
找理由為自己的失敗辯解只會(huì)加倍失敗，只有去找方法才會(huì)有成功，那么我們?yōu)槭裁床贿x取找方法呢或許有人說(shuō)“我們也不想為失敗找理由，但是我們找不到方法。”確實(shí)在單位的角度講，就應(yīng)注重讓員工掌握更多解決問(wèn)題的方法。而在我們自己的角度上講，我們更就應(yīng)主動(dòng)找方法。我們之所以不成功，就在于對(duì)問(wèn)題屈服：無(wú)端地將問(wèn)題放大，把自己看輕。其實(shí)你努力去找方法，又怎樣會(huì)找不到呢越去找方法，就越會(huì)找方法。越會(huì)找方法就越能創(chuàng)造大的價(jià)值。這不僅僅提高了找方法的自信，而且越來(lái)越明白找方法的竅門(mén)，找出更多更好的方法來(lái)!
克服應(yīng)對(duì)問(wèn)題的恐懼心理，“想辦法才會(huì)有辦法”。開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法是有辦法的前提。如果讓腦袋放假，即使天才遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)一籌莫展。每個(gè)人都要經(jīng)歷從沒(méi)有辦法，到學(xué)到辦法、想到辦法的循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要你能夠戰(zhàn)勝艱難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的辦法，越來(lái)越會(huì)解決問(wèn)題。
其實(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性往往是我們自己放大的，事情的“困難”也是如此，在遇到困難時(shí)，必須要先把問(wèn)題想透徹。找到問(wèn)題到底是什么，困難到底有多大，只有這樣才能是我們對(duì)問(wèn)題，對(duì)困難有個(gè)科學(xué)的決定，才會(huì)消除心中對(duì)問(wèn)題的恐懼。在對(duì)問(wèn)題分析透徹之后，要敢于應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難，要勇于去嘗試。在當(dāng)今社會(huì)，不僅僅“適者生存”，更是“試者生存”。做任何事勇于開(kāi)始最為重要，差不多就去做，別在起點(diǎn)上耽擱，“此刻不做等于永久不做”。當(dāng)然我們?cè)谛袆?dòng)中也要學(xué)會(huì)“以腳做夢(mèng)”，唯有行動(dòng)上腳踏實(shí)地，才能夢(mèng)想成真。同時(shí)在行動(dòng)的過(guò)程中，越想放棄越不能放棄，許多歷經(jīng)挫敗而最終成功的人，總能樹(shù)立“成功就在下一次”的信念，并堅(jiān)持到底。
在你最想放棄的時(shí)候，恰恰是你最不能放棄的時(shí)候。要在關(guān)鍵的時(shí)刻脫穎而出，超越別人成為杰出的人才，你還就應(yīng)比別人“多走幾步路”。不要因?yàn)槁斆骶筒慌Γ瑢W(xué)學(xué)比爾蓋茨吧——聰明人更要下笨功夫。不要認(rèn)為不公平，也許是自己做得還不夠。
掌握解決問(wèn)題的方法，要解決問(wèn)題，首先要搞清楚的是“問(wèn)題到底是什么”，而不是立刻就找解決問(wèn)題的方法技巧，否則，要么無(wú)功而返，要么南轅北轍。“將一個(gè)問(wèn)題良好的界定，等于已經(jīng)解決了問(wèn)題的一半了。”但是對(duì)于問(wèn)題的界定往往很難，我們能夠嘗試提升界定問(wèn)題的層次，來(lái)擴(kuò)大解決問(wèn)題的范圍。問(wèn)題所界定的范圍越寬松，思維創(chuàng)新的天地就越寬廣。
同時(shí)還能夠思考從其他方面甚至相反方面找方法。問(wèn)題得到正確界定后，方法的好壞決定了問(wèn)題解決的好壞。要解決好問(wèn)題，就需要抓牢問(wèn)題的主要矛盾和矛盾的主要方面，眉毛胡子一把抓，結(jié)果往往是事事著手，事事落空，即使事情能做成，也要付出很大的時(shí)間和精力。同時(shí)要有創(chuàng)新的思維，很多時(shí)候往往會(huì)碰到直接法難以解決的問(wèn)題，透過(guò)講問(wèn)題巧妙轉(zhuǎn)換，可能就會(huì)事半功倍，比如用“換地方打井”思維，逆向方法、側(cè)向方法等方法來(lái)解決問(wèn)題。此外，我們作為單位的一員，要充分融入到單位這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。沒(méi)有人能獨(dú)自成功，讓單位中的其他人來(lái)幫忙你成功，是智慧的高度體現(xiàn)。
把問(wèn)題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為機(jī)會(huì)，我們不能祈求在自己成功或輝煌之后就沒(méi)有問(wèn)題，更不能祈求生活中沒(méi)有問(wèn)題!人生就是一個(gè)不斷遭遇問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又產(chǎn)生，不能厭煩，不能躲避!在這過(guò)程中，我們提升了自己洞悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平，使自己從“問(wèn)題獵物”轉(zhuǎn)成“問(wèn)題獵手”，這是一個(gè)人成長(zhǎng)務(wù)必經(jīng)歷的過(guò)程。遭遇問(wèn)題和困難，是成長(zhǎng)的契機(jī)，遭遇否定，是為了我們更加發(fā)奮。“最危險(xiǎn)的瞬間往往發(fā)生在最成功的瞬間”。我們要善于用V型思維看待問(wèn)題，越是困難，越是低谷的時(shí)候，就越是有轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候。一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)杰出的員工，不僅僅能很好地解決問(wèn)題，更能把危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)。最高的境界的方法，不止是把問(wèn)題解決的方法，而且是把問(wèn)題、危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)的方法。
我們常懷“不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多”的理念，不僅僅會(huì)使自己帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，更會(huì)不怕問(wèn)題，會(huì)把所遭遇的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感3
哪怕只有百分之一的希望，也值得你去試一試。許多潛能被壓抑，許多應(yīng)有的業(yè)績(jī)沒(méi)做出來(lái)，都是由于沒(méi)有嘗試之前就先否定了!
勇敢地去嘗試吧，不試哪知行不行!
別害怕拒絕，也許別人期待著你的出現(xiàn)!
在當(dāng)今社會(huì)，不僅“適者生存”，更是“試者生存”。
短短的幾句話，卻揭示了一個(gè)一流企業(yè)員工應(yīng)該有的工作態(tài)度。其實(shí)，每個(gè)人在每天的工作中都會(huì)面臨許多問(wèn)題、許多麻煩，而很多人往往會(huì)被問(wèn)題、麻煩所困擾，甚至產(chǎn)生對(duì)存在的問(wèn)題的茫然和恐懼，因不知如何應(yīng)對(duì)，也就無(wú)法得以解決，只能繞著走，久而久之，問(wèn)題越積越多。享譽(yù)海內(nèi)外的方法學(xué)家、國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師吳甘霖在《方法總比問(wèn)題多》中提出這樣一個(gè)問(wèn)題，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)遇到問(wèn)題和困難時(shí)，能否主動(dòng)地去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，這一點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人在職場(chǎng)中能否成功和發(fā)展具有決定性的作用。怎樣克服對(duì)于問(wèn)題的恐懼，在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧，找準(zhǔn)標(biāo)靶、類(lèi)比思考、巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題，不僅要從心理上藐視問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ藬持苿伲疫�能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。
在《方法總比問(wèn)題多》中，現(xiàn)實(shí)中的員工被分為了三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工，他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終只有出局，而主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì)的稀有資源。
此書(shū)還分別從四個(gè)方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是“方法”與“問(wèn)題”的關(guān)系;其二是如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙;其三是如何擁有解決問(wèn)題的有效方法;其四是如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。如何擁有解決問(wèn)題的有效方法是這本書(shū)的主要核心部分。如何能快速有效的解決多樣性、多變性、突發(fā)性的問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)、機(jī)遇，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法，該書(shū)總結(jié)了學(xué)會(huì)“換地方打”、類(lèi)比方法、逆向方法、側(cè)向方法、系統(tǒng)方法、加減方法、問(wèn)題轉(zhuǎn)換等有效解決問(wèn)題的方法。掌握這些方法，使員工成為解決問(wèn)題的高手。此書(shū)言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容十豐富。書(shū)中還通過(guò)眾多成功人士的的實(shí)例闡述觀點(diǎn)，而這些觀點(diǎn)無(wú)一不是指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和解決工作、學(xué)習(xí)各方面問(wèn)題的法寶。
當(dāng)然，讀書(shū)是為了學(xué)以致用，“方法總比問(wèn)題多”在實(shí)際工作中，不應(yīng)該只是作為教育別人的口號(hào)，更應(yīng)該學(xué)為己用。我本著用心感悟、剖析自我的態(tài)度讀了這本書(shū)。從中我找到了一流員工的定義和一個(gè)員工在公司中的價(jià)值定位。同時(shí)，也對(duì)自己以前的工作和經(jīng)歷做了一些總結(jié)，捫心自問(wèn)，我是不是經(jīng)常為自己找借口呢?通過(guò)刻薄的自我檢討，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的缺點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：
第一.做事畏首畏尾，不敢正視困難。當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，總是以為自己克服不了，總是認(rèn)為自己的能力不足以把事情做好。當(dāng)然，這樣的借口極大地影響了自己的自信心，讓自己在工作之前就輸給了自己。
第二.在工作之后，不能很好地進(jìn)行總結(jié)。即使一項(xiàng)工作自己沒(méi)有做好，也不去想原因，總是拿做完了就可以放下了的心態(tài)來(lái)敷衍自己。不從失誤中汲取教訓(xùn)，更談不上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，下次做同樣的事情的時(shí)候還是不能很好的完成。
能把自己的缺點(diǎn)和不足挖掘出來(lái)固然是好的，但讀書(shū)不能只發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，更重要的是要在發(fā)現(xiàn)了自己的不足之后，能夠思考改進(jìn)它的方法。讀書(shū)之后能對(duì)自己以后的工作起到一個(gè)積極正確引導(dǎo)的作用才是最重要的。因此我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一.要樹(shù)立“只為成功找方法，不為失敗找借口”的工作理念，樹(shù)立積極向上和主動(dòng)的工作態(tài)度、知難而上、勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)精神，不斷提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新思路，在精益，安全，高效，創(chuàng)新的企業(yè)精神下提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力。
二.多發(fā)現(xiàn)，分析，解決工作中存在的問(wèn)題。我們要立足于自身的崗位職責(zé)，利用自己的專業(yè)知識(shí)，善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和剖析問(wèn)題。自己發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題本身就是最大的能力問(wèn)題。只有自己能夠正確認(rèn)識(shí)到工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，才能根據(jù)工作實(shí)際，找到解決問(wèn)題的方法，最終有效的解決問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)自身能力的提升和價(jià)值的體現(xiàn)。否則，我們?cè)诠ぷ魃暇蜁?huì)表現(xiàn)為無(wú)的放矢，或者事倍功半。
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題。問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析才能找到解決問(wèn)題的最快最好的辦法。作為一個(gè)好的員工，首先要利用自己的知識(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，然后是分析問(wèn)題，分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)問(wèn)題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問(wèn)題的方法，或者根本不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了正確分析，才能根據(jù)工作實(shí)際，找到解決問(wèn)題的方法，并最終將問(wèn)題得到較好地解決。
多方面找方法，解決問(wèn)題。只有找到方法解決問(wèn)題，才能最大限度降低公司的損失。公司的誠(chéng)信、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)需要不找借口找方法的員工，只有具備這種素質(zhì)的員工，才能最大限度地為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也最有可能在自己的職業(yè)生涯中脫穎而出。因此，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，要以高度的責(zé)任感和主動(dòng)性，積極地從各個(gè)方面想辦法解決問(wèn)題，不要回避問(wèn)題，尤其不能一味的推諉，喪失補(bǔ)救良機(jī)，造成公司的損失，同時(shí)也失去了自己鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
三.在解決問(wèn)題之后，要多做總結(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)過(guò)程中的精神。問(wèn)題解決了并不等于事情結(jié)束了，我們要做的還有很多。我們要從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題，再到找方法解決問(wèn)題，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地回顧總結(jié)，分析其中的緣由，發(fā)現(xiàn)其中還可以改進(jìn)的地方，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)，為下一次更快更好地解決問(wèn)題尋找更好的辦法。同時(shí)，總結(jié)在整個(gè)過(guò)程中自己有沒(méi)有再找借口，有沒(méi)有把這種思想充分發(fā)揮出來(lái)。
不找借口找方法是一種精神，是一種面對(duì)困難面對(duì)困境不屈不撓永遠(yuǎn)向上的精神。在爭(zhēng)取成功的過(guò)程中，我們要不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)體會(huì)到很多東西，學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗(yàn)，觀察到很多世界，更重要的，是我們能夠真真切切地體驗(yàn)到這種精神的力量。
作為公司的新員工，我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我們有莫大的益處，讀書(shū)使人明智，讀了這部書(shū)之后，我們就要明起來(lái)，明白自己以后的工作責(zé)任，明確自己以后的工作態(tài)度，明晰自己以后的工作方法。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感4
“只為成功找方法，不為失敗找借口！”這是享有國(guó)際聲譽(yù)的方法學(xué)家、思維學(xué)家吳甘霖先生的《方法總比問(wèn)題多》中的核心理念。《方法總比問(wèn)題多》從多個(gè)方面對(duì)方法與問(wèn)題的關(guān)系進(jìn)行了闡述，是對(duì)方法與問(wèn)題的最好詮釋。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)如沐春風(fēng)、受益匪淺。
一、找方法還是找借口
在我們學(xué)習(xí)、工作、生活中都會(huì)遇到很多很多的問(wèn)題，學(xué)習(xí)中我們要解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；工作后，我們要解決工作上的問(wèn)題；生活中，我們要解決生活中的問(wèn)題……總之我們每天就是在解決各種各樣的問(wèn)題中度過(guò)的。問(wèn)題無(wú)處不在！對(duì)問(wèn)題，不同的人有不同的詮釋，不同的人有不同的態(tài)度，有的人把問(wèn)題放大，夸大其辭，被問(wèn)題難住了；有的人樂(lè)觀向上，積極應(yīng)對(duì)，找各種方法把問(wèn)題解決了。面對(duì)問(wèn)題，你將是什么態(tài)度呢？是找借口回避還是找方法解決呢？如果面對(duì)問(wèn)題處處找借口的話將一事無(wú)成，這種人在單位也是最不受歡迎的人，更別談事業(yè)成功了，在家里這種人也不是個(gè)稱職的家長(zhǎng)；如果面對(duì)問(wèn)題我們能不斷征服困難時(shí)時(shí)在找解決問(wèn)題的方法，這樣所有的問(wèn)題將不成問(wèn)題，這種人無(wú)論干什么都會(huì)成功！
每個(gè)成功者，他之所以成功，不僅僅是因?yàn)樗男燎诤秃顾匾木褪欠彩乱v方法，有策略，最優(yōu)秀的人，一定是最重視方法的人！因?yàn)樗麄兌靡粋�(gè)道理：凡事都會(huì)有解決的方法，而且只要去找，總會(huì)有更好的方法。這樣才能真正地把一件事作好。有很多人，他們也付出了很多心血和汗水，但還是沒(méi)有成功，這就需要從自身做事的方法來(lái)找原因了。一個(gè)成功的人，必定是懂得尋找方法，而且重視方法的人。
在工作中也是一樣，一流的人找方法，末流的人找借口。找借口的人是單位里最不受歡迎的人，找方法的人，是單位里最受歡迎的人。找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受。
反省自己對(duì)工作的態(tài)度，大多數(shù)時(shí)候在為解決問(wèn)題在找方法，但有時(shí)也有找借口的時(shí)候。通過(guò)學(xué)習(xí)《方法總比問(wèn)題多》這邊書(shū)后，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候有種過(guò)得去的思想，認(rèn)為年紀(jì)也不小了，身體也不是很好等等，工作過(guò)得去就行了，沒(méi)必要這么認(rèn)真。這不就是為自己不求上進(jìn)找借口嗎?
二、用心做夢(mèng)還是用腳做夢(mèng)
我們每個(gè)人都有夢(mèng)想和意愿！誰(shuí)不想獲得出色的成績(jī)？誰(shuí)不想在單位脫穎而出？都想夢(mèng)想成真！但是，只有空洞的夢(mèng)想和意愿，卻不愿意付出艱苦的努力，最后的結(jié)果，不過(guò)是黃粱一夢(mèng)。與此相反，有的人卻總是讓自己的每一個(gè)追求，每一個(gè)夢(mèng)想，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最后將許多人看來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。真的夢(mèng)想成真了！
反省自己年輕的時(shí)候也有夢(mèng)想，總覺(jué)得付出了努力，但真正有幾個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?大多夢(mèng)想都是想想而已，空想吧了。原因當(dāng)然很多，讀了吳甘霖先生的《方法總比問(wèn)題多》才發(fā)現(xiàn)，真正的原因是只用“心”做夢(mèng)，沒(méi)用“腳”做夢(mèng)！也就是說(shuō)光有夢(mèng)，沒(méi)有付諸行動(dòng)，沒(méi)有腳踏實(shí)地干起來(lái)，夢(mèng)想能成真嗎？
三、絕不可能還是絕對(duì)可能
面對(duì)問(wèn)題，一般人在解決問(wèn)題之前都有點(diǎn)恐懼，害怕問(wèn)題，其實(shí)，我們所感覺(jué)的“危險(xiǎn)”、“恐懼”，往往是預(yù)先設(shè)置的，被歪曲的，問(wèn)題絕對(duì)沒(méi)想像的那樣嚴(yán)重。問(wèn)題的嚴(yán)重性往往是我們自己放大的，我們唯有努力直面問(wèn)題，恐懼就煙消云散，沒(méi)有恐懼，解決問(wèn)題的方法就容易找到。
我們之所以不成功，往往不是由于別人否定了我們，是自己把問(wèn)題放大了，是恐懼心理在作怪，是缺乏自信心，自己否定自己，是自己把自己捆綁住了。
當(dāng)我們把“怎么可能”改為“怎樣才能”時(shí)，情況就不一樣了。發(fā)問(wèn)方式不同，其實(shí)就是對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度不同。如果你發(fā)出的“怎么可能”的疑問(wèn)，你會(huì)對(duì)自己的智力潛能壓抑，把可能實(shí)現(xiàn)的東西扼殺在搖籃之中。這是一種預(yù)先的否定，已經(jīng)否定了，百分之百就會(huì)就此打住，不可能再進(jìn)一步。但如果你將“怎么可能”改為“怎么才能”，就是思維方式的轉(zhuǎn)變，是從找方法的角度思維，是在把問(wèn)題想像的能解決的范圍內(nèi)，你的腦力機(jī)器就會(huì)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，把各種“不可能”變?yōu)榭赡埽?/p>
四、是問(wèn)題獵物還是問(wèn)題獵手
人與問(wèn)題的關(guān)系就是獵手與獵物的關(guān)系。要么，人是獵手，問(wèn)題是獵物。要么，人是獵物，問(wèn)題是獵手。不是你消滅它就是它消滅你。也就是說(shuō)“問(wèn)題像彈簧，你弱它就強(qiáng)”。只要我們積極面對(duì)問(wèn)題，竭盡全力找解決問(wèn)題的方法，問(wèn)題就是我們的獵物。否則我們就是問(wèn)題的獵物！
成功與否并不重要，心境高低也不重要，重要的是一種心態(tài)。只要擁有一個(gè)好的心態(tài)，即使遇到再大的問(wèn)題和困難，都會(huì)有解決的辦法。可以說(shuō)，好的心態(tài)是解決問(wèn)題的首要因素。
遇到問(wèn)題，先戰(zhàn)勝自己才是最重要的。戰(zhàn)勝了自己的心魔，我們才能坦然地面對(duì)問(wèn)題，積極地想方法，這樣才能讓問(wèn)題得以圓滿解決。面對(duì)問(wèn)題要堅(jiān)信：精神的力量是無(wú)窮的，只要精神不滑坡，方法總比問(wèn)題多。勇敢面對(duì)問(wèn)題，有一個(gè)積極的心態(tài)，這才是解決問(wèn)題的最重要的因素。只有保持一個(gè)積極的心態(tài)才能做到：只為成功找方法，不為問(wèn)題找理由。因此，在生活中或工作中，不管遇到什么問(wèn)題，首先要弄清根源，立即處理，絕不可拖延，更不能心生畏懼。
讀《方法總比問(wèn)題多》，讓我更加深刻地體會(huì)到，我們不管從事什么工作，不管遇到什么困難，都不要怕困難怕問(wèn)題，要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多。只要堅(jiān)信這點(diǎn)，一切問(wèn)題都不成為問(wèn)題，一切問(wèn)題都能找到解決的辦法。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感5
再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多，是《方法總比問(wèn)題多》給我們的啟示，書(shū)中除了教你如何用各種辦法去解決問(wèn)題。更重要的是讓我們明白一個(gè)起碼的道理：世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，能夠在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中簡(jiǎn)單自如地駕馭人生局面，凡事逢兇化吉，把不可能的事變?yōu)榭赡埽詈蟮竭_(dá)自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。在多數(shù)狀況之下，問(wèn)題是客觀存在的、同時(shí)又是大多數(shù)人為躲避職責(zé)、回避努力的第一借口。
當(dāng)我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)，要先分析問(wèn)題，善于分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)問(wèn)題不能正確地分析，就不能找到正確解決問(wèn)題的方法，或者根本就不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，并進(jìn)行了正確分析，才能根據(jù)實(shí)際狀況，找到解決問(wèn)題的方法，并最終使問(wèn)題得到較好的解決。解決問(wèn)題學(xué)會(huì)精益求精。對(duì)一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，就應(yīng)透過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，這本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問(wèn)題的側(cè)面不同，那么解決問(wèn)題的方法也就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面、多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據(jù)工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求到達(dá)理想的效果。
應(yīng)對(duì)困難，超越自我，主動(dòng)解決，是惟一的`出路。有道是：辦法總比問(wèn)題多，而自我限制是人生成功的最大障礙，阻止你前進(jìn)的真正對(duì)手就是自己。聰明的人敢于應(yīng)對(duì)問(wèn)題，超越自我，用心地尋找解決問(wèn)題的方法，以“主動(dòng)解決”的韌勁，全力以赴攻克難關(guān)。就像老鷹一樣在高空盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠(yuǎn)矚，而不會(huì)像鴨子一樣只能在水面上整天除了嘎嘎叫抱怨以外什么都不做。
方法總是有的，如果老是找借口，或許真的就會(huì)永久在借口的背影下無(wú)所事事了，既然決心已下，實(shí)踐吧，不要再浪費(fèi)時(shí)間了。我想：懶惰可能是阻止人前進(jìn)的最大的敵人。每當(dāng)聽(tīng)到一些講座、或是看到人家的成功時(shí)，我也總是會(huì)產(chǎn)生感嘆與激情，于是有時(shí)就會(huì)提起筆留下點(diǎn)什么。但更多的時(shí)候我總是以一個(gè)“忙”字為自己開(kāi)脫。看了《方法總比問(wèn)題多》之后，我明白了，要從“忙”中學(xué)會(huì)擠出時(shí)間，讓自己多看看書(shū)、多動(dòng)動(dòng)筆，讓自己變得智慧起來(lái)!“只有行動(dòng)，才會(huì)有收獲”!
堅(jiān)持是取得成功的又一秘訣。在有了“把抱怨轉(zhuǎn)成行動(dòng)”的意識(shí)之后，我們?cè)趯ふ曳椒ǖ倪^(guò)程中會(huì)遇到很多困難，有時(shí)甚至開(kāi)始動(dòng)搖。書(shū)中針對(duì)這種狀況，給我們指出：應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們永久不要先說(shuō)難，而要先問(wèn)一問(wèn)自己：我是否已經(jīng)盡了最大的力量當(dāng)你真正經(jīng)過(guò)一番努力奮斗戰(zhàn)勝困難之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先所以為的困難極限，其實(shí)只是自己的心理桎梏。只要不斷努力，開(kāi)發(fā)的潛能就會(huì)越來(lái)越大。
只要善于找方法，問(wèn)題也能變機(jī)會(huì)。書(shū)中用了超多的篇幅講述“怎樣找方法”，一共講了十四種方法。這些方法，能夠開(kāi)拓我們的思維，指導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ业椒椒ń鉀Q問(wèn)題。而給我留下最深印象的卻是卡內(nèi)基抓住機(jī)會(huì)，把危機(jī)變機(jī)會(huì)的經(jīng)歷。做為美國(guó)一家鋼鐵公司老板的卡內(nèi)基，在美國(guó)全國(guó)性大罷工越來(lái)越多，所有的鋼鐵企業(yè)都遭受沖擊的時(shí)候，他卻利用這個(gè)機(jī)會(huì)采取有力措施，不僅僅使自己從罷工問(wèn)題中解脫出來(lái)，而且趁機(jī)兼并了很多公司，其鋼鐵在全國(guó)市場(chǎng)上的占有率從1/7一躍而為1/3。
卡內(nèi)基在鋼鐵業(yè)的成功，告訴我們：當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，可能是個(gè)逆境，但同時(shí)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。一個(gè)人內(nèi)在的潛能，在逆境中才會(huì)得到最大的激發(fā)。羅曼.羅蘭說(shuō)得好：“只有來(lái)自底層的人，才能把信念傳到精神的頂峰。只有經(jīng)過(guò)煉獄才能打通走向天堂的道路。”
總之，我們不管將來(lái)干哪一行，都不要怕困難怕問(wèn)題，我們要盡最大的努力去解決工作中遇到的問(wèn)題。而《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)，就象身邊的一個(gè)智者，提醒著我們：只為成功找方法，不為失敗找借口。只有這樣，我們才能解決問(wèn)題，不被問(wèn)題打敗。在你遇到困難的時(shí)候，在你為自己找借口的時(shí)候，在你灰心退縮的時(shí)候，請(qǐng)你讀一讀它吧，它會(huì)給你指引，力量和信心，它會(huì)為你的成功助上一臂之力!
《方法總比問(wèn)題多》讀后感6
老媽經(jīng)常和我說(shuō)起外公的名言：“做人累的話，下輩子就投胎做豬吧。既然做了人總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和困難的。”最近看了《問(wèn)題總比方法多》，我總是時(shí)不時(shí)地想起外公的這句話。雖然外公的文化水平不高，但是這句話不正也揭示著這樣一個(gè)道理嗎？當(dāng)老的問(wèn)題還沒(méi)來(lái)得及消失時(shí)，新問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，它永遠(yuǎn)是這樣無(wú)休止的。這輩子既生為人，就要勇于直面問(wèn)題，要不找借口找方法，相信方法總比問(wèn)題多。
轉(zhuǎn)眼之間，今年已經(jīng)是我在教育戰(zhàn)線上工作的第七個(gè)年頭了。回顧過(guò)去的六年班主任生涯，發(fā)現(xiàn)自己還是挺厲害的。雖然沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，但是踏踏實(shí)實(shí)地處理好了班集體的各類(lèi)層出不窮的問(wèn)題。我可以驕傲地說(shuō)，每一個(gè)班主任都有一本解決學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)。而《方法總比問(wèn)題多》則為我們的班主任工作錦上添花，帶來(lái)了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、不為過(guò)失找借口
經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：犯了錯(cuò)的孩子，被帶到老師面前，講的第一句話往往就是：“＊＊＊他也這樣……”；兩個(gè)孩子打架了，當(dāng)著老師的面，氣勢(shì)洶洶地指著對(duì)方：“是他先來(lái)……”。面對(duì)這樣的情況，我們聰明的老師們常常能機(jī)智地反問(wèn)一句：“你就沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)？”我想，在讀了《方法總比問(wèn)題多》這一本書(shū)后，現(xiàn)在我們還可以接下來(lái)告訴他一句話：“不為過(guò)失找借口。”找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)從自己的身上找原因來(lái)解決問(wèn)題的。因?yàn)槌３樽约旱倪^(guò)失找借口，那些本該改正的缺點(diǎn)，到后來(lái)卻會(huì)不知不覺(jué)地成為失敗的借口。往往下一次他還會(huì)為了同一個(gè)過(guò)失而站到老師的面前。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力這是內(nèi)燃機(jī)的原理，同時(shí)也是一條經(jīng)典的人生法則。所以我們老為自己找借口，對(duì)自己要狠一點(diǎn)！不能給自己太多喘氣的的機(jī)會(huì)！“適而生存，用進(jìn)廢退”是亙古不變的自然法則。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，要勇敢地面對(duì)，及時(shí)改正，沒(méi)什么大不了的。最可怕的是知錯(cuò)不改。承認(rèn)過(guò)失，唾棄借口，人家反而會(huì)覺(jué)得你人格高尚，為自己的生活學(xué)習(xí)迎來(lái)一片希望！
學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；不為自己的過(guò)失找借口，只為自己的人生找方法。忘了是什么時(shí)候，是在哪里，曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這樣的一句話：“成功，就是把自己身邊的每一件小事情做好”，是啊，能做好每一件事情又談何容易，但可以肯定的是，如果沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，就連小事情也做不好，只有盡心盡力地去做，就算是途中犯了什么錯(cuò)，我想也是可以理解的，因?yàn)樽约鹤龅搅藛?wèn)心無(wú)愧。
二、告訴學(xué)生“我能行”
隨著新課標(biāo)的深入，面對(duì)日益加深的課文學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生在心里產(chǎn)生了這樣的想法：“我不行”。在《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)中有這樣的一段話：我們之所以不能成功，往往不是由于別人否定了我們，而是自己否定了自己；要成功，就必須在自己的字典里刪除“我不行”這句話！有句古話叫“運(yùn)隨心轉(zhuǎn)”。一種積極的心態(tài)，會(huì)給自己帶來(lái)積極的命運(yùn)。一種消極的心態(tài)，會(huì)給自己帶來(lái)消極的命運(yùn)。你向著太陽(yáng)飛，全身便會(huì)沐浴在陽(yáng)光里，你向著一把尖刀飛，就會(huì)有生命的危險(xiǎn)。所以就讓我們一起來(lái)告訴學(xué)生“我能行”，幫助學(xué)生擺脫“心靈之套”。
一只小長(zhǎng)頸鹿的出生可不是易事。一般來(lái)說(shuō)，小長(zhǎng)頸鹿會(huì)仰面朝天地落生在離媽媽子宮十英尺的地方。幾秒鐘之內(nèi)，它會(huì)翻過(guò)來(lái)，把腿蜷在身體下，抖掉眼睛和耳朵上的胎液。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿媽媽給小家伙上了來(lái)到這個(gè)世界的第一課。她低下頭快速地看了孩子一眼，等了大約一分鐘，然后，做了一件讓人吃驚的事：她飛起長(zhǎng)腿踢了小家伙一腳。立刻，小家伙被踢了個(gè)倒仰。小家伙掙扎著站起來(lái)，但那是片刻的努力，等小家伙累了，長(zhǎng)頸鹿媽媽就會(huì)再踢一腳刺激它。如果小家伙站不起來(lái)，長(zhǎng)頸鹿媽媽就會(huì)一遍又一遍地踢它。終于，小家伙第一次站起來(lái)了。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿媽媽又做了一件最驚人的事：她再次飛起一腳把小家伙踢倒。這是為什么呢？她要讓小長(zhǎng)頸鹿記住它是怎么站起來(lái)的。在野外，獅子、豹子、獵狗都喜歡吃小長(zhǎng)頸鹿。如果媽媽不教它如何迅速地站起來(lái)，小長(zhǎng)頸鹿就會(huì)被吃掉。
我們都知道，螞蟻的個(gè)子很小，可是當(dāng)它發(fā)現(xiàn)比自己大許多的食物時(shí)，它也能把食物搬回家，大家說(shuō)，這是為什么呀？其實(shí)，螞蟻并沒(méi)有什么特別的本領(lǐng)，只是它有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)，那就是“堅(jiān)持”。每個(gè)人都有自己的理想，有的同學(xué)長(zhǎng)大后想當(dāng)醫(yī)生，有的同學(xué)想成為科學(xué)家，還有的想當(dāng)一名教師，那么，如何才能讓自己的理想實(shí)現(xiàn)呢？左腳抬起，右腳放下；右腳抬起，左腳放下……就這樣一步一步走下去，堅(jiān)持下去。相信自己，我能行！
《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)帶給我們的不僅是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更重要是傳遞一種理念：在當(dāng)今社會(huì)，不僅是“適者生存”，更是“試者生存”；幫助我們樹(shù)立一種信念：成功就在下一次；告訴我們一種工作態(tài)度：今天工作不努力，明天努力找工作。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感7
上學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?nèi)w老師發(fā)了一本書(shū)，題目是《方法總比問(wèn)題多》。嘿，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀過(guò)書(shū)了，每天總被大大小小的事物纏得無(wú)暇讀書(shū)，如果能找到點(diǎn)解脫的方法，那不是很好嗎？于是我就迫不及待地看了起來(lái)。全書(shū)共分四個(gè)章節(jié)：只為成功找方法，不為失敗找借口；心理制勝，戰(zhàn)勝對(duì)問(wèn)題的畏懼；方法為王，讓問(wèn)題迎刃而解；把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。書(shū)看完之后，對(duì)我的感觸很深，感想頗多。如我們?cè)诮虒W(xué)中幫助很大。如低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，會(huì)遇到很多困難，我們可以采用大量的辦法來(lái)解難。因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的重點(diǎn)之一，尤其是低年級(jí)，許多語(yǔ)文課都是圍繞識(shí)字展開(kāi)的。所以，我想出種種辦法優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。
我根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性，他們的注意力往往不集中。因此，教師苦口婆心地講或讓學(xué)生枯燥乏味地練習(xí)，都不會(huì)有多好的效果。如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，那么效果會(huì)明顯不一樣了。
多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉幾個(gè)例子談?wù)勥\(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。
一、利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生看圖、賞景，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣
“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也。”興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)重要的。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，那么他們就將這一學(xué)科學(xué)得特別好。教師若能激發(fā)學(xué)生興趣，講課就能吸引住學(xué)生的全部注意力。而激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)這一。通過(guò)多媒體技術(shù)，烘托場(chǎng)面，使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)生字、詞的印象，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情景。如在教學(xué)第三冊(cè)的《秋天》是一篇看圖學(xué)文課，抓住院了秋天景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)秋天的田野美景。講課前先播放一段（課前結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)攝制的田野景色，配之以活潑的鋼琴聲），將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生對(duì)秋天的美景有初步的感知。然后再出示藍(lán)天白云圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫(huà)了些什么？接著問(wèn)：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云”中的“飄”字怎么寫(xiě)？從看圖說(shuō)話、學(xué)文自然自然過(guò)渡到識(shí)字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。
二、利用多媒體手段，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、教師教筆畫(huà)，正確識(shí)字書(shū)寫(xiě)
小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà)，分折結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于理解筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字，學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫(xiě)、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，化難為易，使學(xué)生正確地識(shí)字書(shū)寫(xiě)。如“鳥(niǎo)”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應(yīng)先制作放給學(xué)生看，動(dòng)畫(huà)中將“鳥(niǎo)”字的一筆一筆寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字的筆順，“ㄣ”這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生難寫(xiě)到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫(huà)速度要慢一些，學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫(huà)的難寫(xiě)字，可讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)，完成書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)部首，再整合在一起即可，又如一些易寫(xiě)錯(cuò)的字，閃動(dòng)筆畫(huà)或偏旁，加強(qiáng)剌激，加深記憶。
三、利用多媒體手段，多形式、巧練習(xí)，鞏固識(shí)字教學(xué)
一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋來(lái)強(qiáng)化記憶，多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序，計(jì)算機(jī)可以成為能反鉛練習(xí)的老師。這一點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)很大，可是我國(guó)目前尚未在課堂教學(xué)中應(yīng)用，我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)例子。
1、借助多媒體，出示聲旁，繁衍新字
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快，忘記也快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來(lái)解決這一問(wèn)題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學(xué)生以這些字為母體，繁衍出另一個(gè)字，屏幕顯示兩個(gè)文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，等學(xué)生說(shuō)出新字后，移去形旁，電腦給予鼓勵(lì)：“太棒了，還有嗎？”學(xué)生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請(qǐng)、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習(xí)，擴(kuò)大了識(shí)字量，又促進(jìn)了自學(xué)能力的形成。
2、借助多媒體對(duì)相近字作比較
漢字中有許多相近字，小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。如：“喝、渴”兩字，極易混淆。教學(xué)中可這樣設(shè)計(jì)，先隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白是缺了水，是“氵”旁，讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)矩，并能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、借助多媒體幫助學(xué)生尋找錯(cuò)別字，從而糾正錯(cuò)別字
運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識(shí)字興趣。“注意是知識(shí)的門(mén)戶”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體技術(shù)是將媒體組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢(shì)，如能早日撐握這門(mén)新興技術(shù)，它能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段，使用什么手段，目的就是為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。
四、教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)所不能替代的作用。
像這樣識(shí)字教學(xué)的方法，學(xué)一個(gè)字，記住了一類(lèi)字，掌握了一條規(guī)律，將識(shí)記的重點(diǎn)放到意義記識(shí)上，給識(shí)字教學(xué)的過(guò)程融入無(wú)盡的樂(lè)趣，提高了識(shí)字的質(zhì)和量，縮短了識(shí)字的時(shí)間，擴(kuò)大識(shí)字的容量，提前了閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，使語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。（運(yùn)用“誘思探究教學(xué)”的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了字形，理解了字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣和積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力。總之，只要我們能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，識(shí)字就不再是一種乏味地機(jī)械記憶，而是一種有趣的活動(dòng)。這樣，既提高了學(xué)生識(shí)字的效果，又發(fā)展了他們的能力，陶冶了他們的情操。
可見(jiàn)，辦法總比問(wèn)題多。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)別擔(dān)心，這些問(wèn)題總能解決；當(dāng)你找到解決問(wèn)題的辦法后，還應(yīng)問(wèn)問(wèn)自己，還有更好的辦法嗎？其實(shí)，我們可以做得更好！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感8
吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)，書(shū)并不是很厚，讀完之后卻給我以許多的思考。“不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多”，這是吳甘霖著《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)的核心理念。
《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)，通篇洋溢著一份積極向上的心態(tài)，一種勇于進(jìn)取的精神，一股開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣，這種積極向上、勇于進(jìn)取和開(kāi)拓創(chuàng)新，是我們工作中不可缺少的。
一、保持一種積極向上的心態(tài)
我們?cè)谏詈凸ぷ髦校倳?huì)遇到許多的問(wèn)題，是否持有樂(lè)觀、積極心態(tài)的去勇敢地面對(duì)問(wèn)題，積極的去尋求解決問(wèn)題的方法，從而使得自己有一個(gè)良好的心態(tài)；而不要悲觀、退縮，使自己牢_滿腹，而這兩種截然相反的態(tài)度，最終導(dǎo)致樂(lè)觀、積極的人容易成功；悲觀、退縮的人則面臨失敗。
參加工作以后，遇到過(guò)問(wèn)題和困難，經(jīng)歷過(guò)挫折，痛苦、失敗，一次次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能使自己所謂的吃一塹長(zhǎng)一智，遇到問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的辦法，在別人的幫助下，有的結(jié)果，而用積極的態(tài)度面對(duì)，能不斷得到處理事情的經(jīng)驗(yàn)，一天到晚的抱怨，不找自己的問(wèn)題，則使自己止步不前。其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣的，在能力上不及別人，只要你擁有一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)，成功也會(huì)屬于你，別人也會(huì)認(rèn)可你的。而書(shū)中更多的告訴我們的是以一種什么樣的心態(tài)去如何面對(duì)問(wèn)題，如何找對(duì)方法解決問(wèn)題。有時(shí)想來(lái)，無(wú)論對(duì)于工作，還是對(duì)于生活，更重要的，是要有一個(gè)積極、健康的心態(tài)，唯有積極、樂(lè)觀，才會(huì)用心，才會(huì)專心。
二、有一種勇于進(jìn)取的精神
人，憑借自已不懈的進(jìn)取精神，不斷想辦法解決難題，才能成功。這既是人生必備的工作態(tài)度，又是一個(gè)人成就事業(yè)所必須堅(jiān)持的信念，態(tài)度決定一切。在工作中，我總是認(rèn)為自己是一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、肯干的教師。我也總是說(shuō)：當(dāng)一天和尚撞一天鐘，鐘撞響了，我就對(duì)得起學(xué)生。而自己在工作中只為了完成任務(wù)而工作，一是自己沒(méi)有創(chuàng)新的思想，二是工作老是被動(dòng)，追求完成任務(wù)的數(shù)量，什么時(shí)候都只能是跟在別人后邊爬。缺少一種勇于進(jìn)取的精神。
三、有一股開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣
干一行愛(ài)一行，永遠(yuǎn)做好你真正想做的工作，要有創(chuàng)新意識(shí)和永無(wú)止境、永不滿足、永遠(yuǎn)向上、不達(dá)目的決不罷休的工作斗志和敬業(yè)精神。在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有創(chuàng)新，總是按照課本做，沒(méi)有自己的想法，遇到困難不找解決問(wèn)題的方法。而書(shū)中告訴我們沒(méi)有克服不了的困難，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，就沒(méi)有事業(yè)不成功的理由，就沒(méi)有我們達(dá)不到的目的。
牢記書(shū)中“方法總比問(wèn)題多！”成功和勝利，永遠(yuǎn)屬于會(huì)找方法的人！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感9
在平時(shí)的工作中，每每遇到問(wèn)題感到困惑的時(shí)候，我們的李校長(zhǎng)總是對(duì)我們說(shuō)：“辦法總比困難多。”這句活讓我受益匪淺。
前兩天無(wú)意中看到了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)，眼前一亮頓時(shí)停下手中的工作，迫不及待地讀起來(lái)。
該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；如何克服無(wú)法應(yīng)對(duì)問(wèn)題的心理障礙；如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題，轉(zhuǎn)成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
書(shū)中我最喜歡的段落是：在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以理解，這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。
在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)能夠分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終的結(jié)局只能離開(kāi)，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，你就應(yīng)力爭(zhēng)做第一種員工。
主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要有這樣的人出現(xiàn)，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒(méi)有刻意去追求機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，假如你透過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有，趕快努力吧。
在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每一天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話，急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒(méi)有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì)有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展，并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。
生活中在我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到“實(shí)在沒(méi)辦法”也經(jīng)常說(shuō)“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”這樣的話。一句“沒(méi)辦法”我們似乎為自己找到了理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，澆滅了多少創(chuàng)造之花……
身為教師，我們要做的就應(yīng)是遇事多動(dòng)腦筋去想辦法。同時(shí)去教育、影響孩子們：“只有想辦法，才會(huì)有辦法。想辦法是有辦法的前提。”開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法吧，別讓我們的智力機(jī)器生銹！
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