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《方法總比問(wèn)題多》讀后感

時(shí)間:2021-03-16 16:51:32 讀后感大全 我要投稿

《方法總比問(wèn)題多》讀后感

  當(dāng)看完一本著作后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,下面是小編收集整理的《方法總比問(wèn)題多》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感

《方法總比問(wèn)題多》讀后感1

  《方法總比問(wèn)題多》體現(xiàn)了這樣一種宗旨:要實(shí)現(xiàn)最大的目標(biāo),光有一個(gè)崇高的理念和精神是不夠的,還應(yīng)該格外重視如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。在許多情況下,“問(wèn)題”是大多數(shù)人躲避責(zé)任、回避努力的第一借口。但是,一個(gè)一流的員工,總是奉行這樣的理念:不找借口找方法,方法總比問(wèn)題多!這是一個(gè)充滿自信的理念,也是一個(gè)更具建設(shè)性創(chuàng)造性的理念。該書(shū)不僅強(qiáng)化了員工不找借口的重要性,更幫助大家面對(duì)問(wèn)題時(shí)如何去找方法、如何找到有效的方法,并把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。

  本書(shū)還教給了我們?cè)鯓涌朔䦟?duì)于問(wèn)題的恐懼,在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧,比如找準(zhǔn)“標(biāo)靶”、類(lèi)型思考、巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題等,不僅從心理上藐視問(wèn)題,以方法克敵制勝,而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)從以下四個(gè)方面進(jìn)行了闡述:①方法與“問(wèn)題”的關(guān)系;②如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙;③如何擁有解決問(wèn)題的有效方法;④如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。

  我認(rèn)為,《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)最大的價(jià)值是絕不就方法談方法,而是緊緊圍繞單位的核心工作———?jiǎng)?chuàng)造業(yè)績(jī)而展開(kāi)。任何單位的員工,只要掌握書(shū)中的理論和方法,就有可能創(chuàng)造連自己都想像不到的奇跡。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感2

  最近看完了吳甘霖寫(xiě)的《方法總比問(wèn)題多》,他所著的《執(zhí)行重在到位》相信大家都很熟悉,而這本書(shū)所蘊(yùn)含的則是“只為成功找方法,不為失敗找借口”的理念。全書(shū)從怎樣克服對(duì)問(wèn)題的恐懼入手,一步步教大家怎樣運(yùn)用一些思維技巧,不僅僅從心理上藐視問(wèn)題,以方法克敵制勝,而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。這些不但對(duì)于員工,而且對(duì)于遭遇任何挑戰(zhàn),尋找人生發(fā)展突破的人都有很好的指導(dǎo)作用。

  讀罷此書(shū),掩卷反思,讓人感受頗多,茅塞頓開(kāi),主要有以下體會(huì):

  正確看待方法與問(wèn)題的關(guān)系,“不找借口找方法,方法總比問(wèn)題多”。對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō),當(dāng)遇到問(wèn)題和困難時(shí),能否主動(dòng)找方法解決,而不是找借口回避職責(zé),這一點(diǎn)對(duì)他在職場(chǎng)中能否成功和發(fā)展具有決定性作用。找借口的員工是單位里最不受歡迎的員工,找方法的員工,才是單位最受歡迎的員工。一流員工既敬業(yè)又找方法;二流員工只敬業(yè);末流員工找借口。一流的員工總是能夠用心找方法解決問(wèn)題和困難,因?yàn)椋挥杏眯恼曳椒ǎ拍茏詈玫爻鲂б妫拍軓浹a(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)的不足,成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。最優(yōu)秀的人,是最重視找方法的人。主動(dòng)找方法的人永久是職場(chǎng)的明星,是單位最器重的員工,是明日單位的領(lǐng)導(dǎo)乃至領(lǐng)袖。

  找理由為自己的失敗辯解只會(huì)加倍失敗,只有去找方法才會(huì)有成功,那么我們?yōu)槭裁床贿x取找方法呢或許有人說(shuō)“我們也不想為失敗找理由,但是我們找不到方法。”確實(shí)在單位的角度講,就應(yīng)注重讓員工掌握更多解決問(wèn)題的方法。而在我們自己的角度上講,我們更就應(yīng)主動(dòng)找方法。我們之所以不成功,就在于對(duì)問(wèn)題屈服:無(wú)端地將問(wèn)題放大,把自己看輕。其實(shí)你努力去找方法,又怎樣會(huì)找不到呢越去找方法,就越會(huì)找方法。越會(huì)找方法就越能創(chuàng)造大的價(jià)值。這不僅僅提高了找方法的自信,而且越來(lái)越明白找方法的竅門(mén),找出更多更好的方法來(lái)!

  克服應(yīng)對(duì)問(wèn)題的恐懼心理,“想辦法才會(huì)有辦法”。開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法是有辦法的前提。如果讓腦袋放假,即使天才遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)一籌莫展。每個(gè)人都要經(jīng)歷從沒(méi)有辦法,到學(xué)到辦法、想到辦法的循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要你能夠戰(zhàn)勝艱難的畏懼,并下決心去努力,你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的辦法,越來(lái)越會(huì)解決問(wèn)題。

  其實(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性往往是我們自己放大的,事情的“困難”也是如此,在遇到困難時(shí),必須要先把問(wèn)題想透徹。找到問(wèn)題到底是什么,困難到底有多大,只有這樣才能是我們對(duì)問(wèn)題,對(duì)困難有個(gè)科學(xué)的決定,才會(huì)消除心中對(duì)問(wèn)題的恐懼。在對(duì)問(wèn)題分析透徹之后,要敢于應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難,要勇于去嘗試。在當(dāng)今社會(huì),不僅僅“適者生存”,更是“試者生存”。做任何事勇于開(kāi)始最為重要,差不多就去做,別在起點(diǎn)上耽擱,“此刻不做等于永久不做”。當(dāng)然我們?cè)谛袆?dòng)中也要學(xué)會(huì)“以腳做夢(mèng)”,唯有行動(dòng)上腳踏實(shí)地,才能夢(mèng)想成真。同時(shí)在行動(dòng)的過(guò)程中,越想放棄越不能放棄,許多歷經(jīng)挫敗而最終成功的人,總能樹(shù)立“成功就在下一次”的信念,并堅(jiān)持到底。

  在你最想放棄的時(shí)候,恰恰是你最不能放棄的時(shí)候。要在關(guān)鍵的時(shí)刻脫穎而出,超越別人成為杰出的人才,你還就應(yīng)比別人“多走幾步路”。不要因?yàn)槁斆骶筒慌Γ瑢W(xué)學(xué)比爾蓋茨吧——聰明人更要下笨功夫。不要認(rèn)為不公平,也許是自己做得還不夠。

  掌握解決問(wèn)題的方法,要解決問(wèn)題,首先要搞清楚的是“問(wèn)題到底是什么”,而不是立刻就找解決問(wèn)題的方法技巧,否則,要么無(wú)功而返,要么南轅北轍。“將一個(gè)問(wèn)題良好的界定,等于已經(jīng)解決了問(wèn)題的一半了。”但是對(duì)于問(wèn)題的界定往往很難,我們能夠嘗試提升界定問(wèn)題的層次,來(lái)擴(kuò)大解決問(wèn)題的范圍。問(wèn)題所界定的范圍越寬松,思維創(chuàng)新的天地就越寬廣。

  同時(shí)還能夠思考從其他方面甚至相反方面找方法。問(wèn)題得到正確界定后,方法的好壞決定了問(wèn)題解決的好壞。要解決好問(wèn)題,就需要抓牢問(wèn)題的主要矛盾和矛盾的主要方面,眉毛胡子一把抓,結(jié)果往往是事事著手,事事落空,即使事情能做成,也要付出很大的時(shí)間和精力。同時(shí)要有創(chuàng)新的思維,很多時(shí)候往往會(huì)碰到直接法難以解決的問(wèn)題,透過(guò)講問(wèn)題巧妙轉(zhuǎn)換,可能就會(huì)事半功倍,比如用“換地方打井”思維,逆向方法、側(cè)向方法等方法來(lái)解決問(wèn)題。此外,我們作為單位的一員,要充分融入到單位這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。沒(méi)有人能獨(dú)自成功,讓單位中的其他人來(lái)幫忙你成功,是智慧的高度體現(xiàn)。

  把問(wèn)題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為機(jī)會(huì),我們不能祈求在自己成功或輝煌之后就沒(méi)有問(wèn)題,更不能祈求生活中沒(méi)有問(wèn)題!人生就是一個(gè)不斷遭遇問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。舊的問(wèn)題解決了,新的問(wèn)題又產(chǎn)生,不能厭煩,不能躲避!在這過(guò)程中,我們提升了自己洞悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平,使自己從“問(wèn)題獵物”轉(zhuǎn)成“問(wèn)題獵手”,這是一個(gè)人成長(zhǎng)務(wù)必經(jīng)歷的過(guò)程。遭遇問(wèn)題和困難,是成長(zhǎng)的契機(jī),遭遇否定,是為了我們更加發(fā)奮。“最危險(xiǎn)的瞬間往往發(fā)生在最成功的瞬間”。我們要善于用V型思維看待問(wèn)題,越是困難,越是低谷的時(shí)候,就越是有轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候。一個(gè)優(yōu)秀的人,一個(gè)杰出的員工,不僅僅能很好地解決問(wèn)題,更能把危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)。最高的境界的方法,不止是把問(wèn)題解決的方法,而且是把問(wèn)題、危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)的方法。

  我們常懷“不找借口找方法,方法總比問(wèn)題多”的理念,不僅僅會(huì)使自己帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作,還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡業(yè)績(jī),并因此擁有越來(lái)越多的自信,更會(huì)不怕問(wèn)題,會(huì)把所遭遇的問(wèn)題,轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感3

  哪怕只有百分之一的希望,也值得你去試一試。許多潛能被壓抑,許多應(yīng)有的業(yè)績(jī)沒(méi)做出來(lái),都是由于沒(méi)有嘗試之前就先否定了!

  勇敢地去嘗試吧,不試哪知行不行!

  別害怕拒絕,也許別人期待著你的出現(xiàn)!

  在當(dāng)今社會(huì),不僅“適者生存”,更是“試者生存”。

  短短的幾句話,卻揭示了一個(gè)一流企業(yè)員工應(yīng)該有的工作態(tài)度。其實(shí),每個(gè)人在每天的工作中都會(huì)面臨許多問(wèn)題、許多麻煩,而很多人往往會(huì)被問(wèn)題、麻煩所困擾,甚至產(chǎn)生對(duì)存在的問(wèn)題的茫然和恐懼,因不知如何應(yīng)對(duì),也就無(wú)法得以解決,只能繞著走,久而久之,問(wèn)題越積越多。享譽(yù)海內(nèi)外的方法學(xué)家、國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師吳甘霖在《方法總比問(wèn)題多》中提出這樣一個(gè)問(wèn)題,對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō),當(dāng)遇到問(wèn)題和困難時(shí),能否主動(dòng)地去尋找方法解決,而不是找借口回避責(zé)任,這一點(diǎn),對(duì)一個(gè)人在職場(chǎng)中能否成功和發(fā)展具有決定性的作用。怎樣克服對(duì)于問(wèn)題的恐懼,在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧,找準(zhǔn)標(biāo)靶、類(lèi)比思考、巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題,不僅要從心理上藐視問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ藬持苿伲疫能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。

  在《方法總比問(wèn)題多》中,現(xiàn)實(shí)中的員工被分為了三種:一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工,他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧,這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富,毫無(wú)疑問(wèn),這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水,這種員工單位需要,但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工,他們什么也奉獻(xiàn)不了,所以最終只有出局,而主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人,總是社會(huì)的稀有資源。

  此書(shū)還分別從四個(gè)方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是“方法”與“問(wèn)題”的關(guān)系;其二是如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙;其三是如何擁有解決問(wèn)題的有效方法;其四是如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。如何擁有解決問(wèn)題的有效方法是這本書(shū)的主要核心部分。如何能快速有效的解決多樣性、多變性、突發(fā)性的問(wèn)題,將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)、機(jī)遇,關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法,該書(shū)總結(jié)了學(xué)會(huì)“換地方打”、類(lèi)比方法、逆向方法、側(cè)向方法、系統(tǒng)方法、加減方法、問(wèn)題轉(zhuǎn)換等有效解決問(wèn)題的方法。掌握這些方法,使員工成為解決問(wèn)題的高手。此書(shū)言簡(jiǎn)意賅,內(nèi)容十豐富。書(shū)中還通過(guò)眾多成功人士的的實(shí)例闡述觀點(diǎn),而這些觀點(diǎn)無(wú)一不是指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和解決工作、學(xué)習(xí)各方面問(wèn)題的法寶。

  當(dāng)然,讀書(shū)是為了學(xué)以致用,“方法總比問(wèn)題多”在實(shí)際工作中,不應(yīng)該只是作為教育別人的口號(hào),更應(yīng)該學(xué)為己用。我本著用心感悟、剖析自我的態(tài)度讀了這本書(shū)。從中我找到了一流員工的定義和一個(gè)員工在公司中的價(jià)值定位。同時(shí),也對(duì)自己以前的工作和經(jīng)歷做了一些總結(jié),捫心自問(wèn),我是不是經(jīng)常為自己找借口呢?通過(guò)刻薄的自我檢討,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的缺點(diǎn),主要有以下兩點(diǎn):

  第一.做事畏首畏尾,不敢正視困難。當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候,總是以為自己克服不了,總是認(rèn)為自己的能力不足以把事情做好。當(dāng)然,這樣的借口極大地影響了自己的自信心,讓自己在工作之前就輸給了自己。

  第二.在工作之后,不能很好地進(jìn)行總結(jié)。即使一項(xiàng)工作自己沒(méi)有做好,也不去想原因,總是拿做完了就可以放下了的心態(tài)來(lái)敷衍自己。不從失誤中汲取教訓(xùn),更談不上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣,下次做同樣的事情的時(shí)候還是不能很好的完成。

  能把自己的缺點(diǎn)和不足挖掘出來(lái)固然是好的,但讀書(shū)不能只發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),更重要的是要在發(fā)現(xiàn)了自己的不足之后,能夠思考改進(jìn)它的方法。讀書(shū)之后能對(duì)自己以后的工作起到一個(gè)積極正確引導(dǎo)的作用才是最重要的。因此我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一.要樹(shù)立“只為成功找方法,不為失敗找借口”的工作理念,樹(shù)立積極向上和主動(dòng)的工作態(tài)度、知難而上、勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)精神,不斷提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步解放思想,創(chuàng)新思路,在精益,安全,高效,創(chuàng)新的企業(yè)精神下提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力。

  二.多發(fā)現(xiàn),分析,解決工作中存在的問(wèn)題。我們要立足于自身的崗位職責(zé),利用自己的專業(yè)知識(shí),善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和剖析問(wèn)題。自己發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題本身就是最大的能力問(wèn)題。只有自己能夠正確認(rèn)識(shí)到工作中的難點(diǎn)問(wèn)題,才能根據(jù)工作實(shí)際,找到解決問(wèn)題的方法,最終有效的解決問(wèn)題,并實(shí)現(xiàn)自身能力的提升和價(jià)值的體現(xiàn)。否則,我們?cè)诠ぷ魃暇蜁?huì)表現(xiàn)為無(wú)的放矢,或者事倍功半。

  在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題。問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析才能找到解決問(wèn)題的最快最好的辦法。作為一個(gè)好的員工,首先要利用自己的知識(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題,然后是分析問(wèn)題,分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)問(wèn)題不能正確地分析,也就不能找到正確解決問(wèn)題的方法,或者根本不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了正確分析,才能根據(jù)工作實(shí)際,找到解決問(wèn)題的方法,并最終將問(wèn)題得到較好地解決。

  多方面找方法,解決問(wèn)題。只有找到方法解決問(wèn)題,才能最大限度降低公司的損失。公司的誠(chéng)信、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)需要不找借口找方法的員工,只有具備這種素質(zhì)的員工,才能最大限度地為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,也最有可能在自己的職業(yè)生涯中脫穎而出。因此,我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后,要以高度的責(zé)任感和主動(dòng)性,積極地從各個(gè)方面想辦法解決問(wèn)題,不要回避問(wèn)題,尤其不能一味的推諉,喪失補(bǔ)救良機(jī),造成公司的損失,同時(shí)也失去了自己鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

  三.在解決問(wèn)題之后,要多做總結(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)過(guò)程中的精神。問(wèn)題解決了并不等于事情結(jié)束了,我們要做的還有很多。我們要從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題,再到找方法解決問(wèn)題,一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地回顧總結(jié),分析其中的緣由,發(fā)現(xiàn)其中還可以改進(jìn)的地方,總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn),為下一次更快更好地解決問(wèn)題尋找更好的辦法。同時(shí),總結(jié)在整個(gè)過(guò)程中自己有沒(méi)有再找借口,有沒(méi)有把這種思想充分發(fā)揮出來(lái)。

  不找借口找方法是一種精神,是一種面對(duì)困難面對(duì)困境不屈不撓永遠(yuǎn)向上的精神。在爭(zhēng)取成功的過(guò)程中,我們要不斷征服困難,不斷超越自我,不斷嘗試,不斷更新,在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)體會(huì)到很多東西,學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗(yàn),觀察到很多世界,更重要的,是我們能夠真真切切地體驗(yàn)到這種精神的力量。

  作為公司的新員工,我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我們有莫大的益處,讀書(shū)使人明智,讀了這部書(shū)之后,我們就要明起來(lái),明白自己以后的工作責(zé)任,明確自己以后的工作態(tài)度,明晰自己以后的工作方法。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感4

  “只為成功找方法,不為失敗找借口!”這是享有國(guó)際聲譽(yù)的方法學(xué)家、思維學(xué)家吳甘霖先生的《方法總比問(wèn)題多》中的核心理念。《方法總比問(wèn)題多》從多個(gè)方面對(duì)方法與問(wèn)題的關(guān)系進(jìn)行了闡述,是對(duì)方法與問(wèn)題的最好詮釋。讀了這本書(shū)后,感覺(jué)如沐春風(fēng)、受益匪淺。

  一、找方法還是找借口

  在我們學(xué)習(xí)、工作、生活中都會(huì)遇到很多很多的問(wèn)題,學(xué)習(xí)中我們要解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;工作后,我們要解決工作上的問(wèn)題;生活中,我們要解決生活中的問(wèn)題……總之我們每天就是在解決各種各樣的問(wèn)題中度過(guò)的。問(wèn)題無(wú)處不在!對(duì)問(wèn)題,不同的人有不同的詮釋,不同的人有不同的態(tài)度,有的人把問(wèn)題放大,夸大其辭,被問(wèn)題難住了;有的人樂(lè)觀向上,積極應(yīng)對(duì),找各種方法把問(wèn)題解決了。面對(duì)問(wèn)題,你將是什么態(tài)度呢?是找借口回避還是找方法解決呢?如果面對(duì)問(wèn)題處處找借口的話將一事無(wú)成,這種人在單位也是最不受歡迎的人,更別談事業(yè)成功了,在家里這種人也不是個(gè)稱職的家長(zhǎng);如果面對(duì)問(wèn)題我們能不斷征服困難時(shí)時(shí)在找解決問(wèn)題的方法,這樣所有的問(wèn)題將不成問(wèn)題,這種人無(wú)論干什么都會(huì)成功!

  每個(gè)成功者,他之所以成功,不僅僅是因?yàn)樗男燎诤秃顾匾木褪欠彩乱v方法,有策略,最優(yōu)秀的人,一定是最重視方法的人!因?yàn)樗麄兌靡粋(gè)道理:凡事都會(huì)有解決的方法,而且只要去找,總會(huì)有更好的方法。這樣才能真正地把一件事作好。有很多人,他們也付出了很多心血和汗水,但還是沒(méi)有成功,這就需要從自身做事的方法來(lái)找原因了。一個(gè)成功的人,必定是懂得尋找方法,而且重視方法的人。

  在工作中也是一樣,一流的人找方法,末流的人找借口。找借口的人是單位里最不受歡迎的人,找方法的人,是單位里最受歡迎的人。找借口的人,是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的,哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前,他也難以接受。

  反省自己對(duì)工作的態(tài)度,大多數(shù)時(shí)候在為解決問(wèn)題在找方法,但有時(shí)也有找借口的時(shí)候。通過(guò)學(xué)習(xí)《方法總比問(wèn)題多》這邊書(shū)后,發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候有種過(guò)得去的思想,認(rèn)為年紀(jì)也不小了,身體也不是很好等等,工作過(guò)得去就行了,沒(méi)必要這么認(rèn)真。這不就是為自己不求上進(jìn)找借口嗎?

  二、用心做夢(mèng)還是用腳做夢(mèng)

  我們每個(gè)人都有夢(mèng)想和意愿!誰(shuí)不想獲得出色的成績(jī)?誰(shuí)不想在單位脫穎而出?都想夢(mèng)想成真!但是,只有空洞的夢(mèng)想和意愿,卻不愿意付出艱苦的努力,最后的結(jié)果,不過(guò)是黃粱一夢(mèng)。與此相反,有的人卻總是讓自己的每一個(gè)追求,每一個(gè)夢(mèng)想,通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),最后將許多人看來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。真的夢(mèng)想成真了!

  反省自己年輕的時(shí)候也有夢(mèng)想,總覺(jué)得付出了努力,但真正有幾個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?大多夢(mèng)想都是想想而已,空想吧了。原因當(dāng)然很多,讀了吳甘霖先生的《方法總比問(wèn)題多》才發(fā)現(xiàn),真正的原因是只用“心”做夢(mèng),沒(méi)用“腳”做夢(mèng)!也就是說(shuō)光有夢(mèng),沒(méi)有付諸行動(dòng),沒(méi)有腳踏實(shí)地干起來(lái),夢(mèng)想能成真嗎?

  三、絕不可能還是絕對(duì)可能

  面對(duì)問(wèn)題,一般人在解決問(wèn)題之前都有點(diǎn)恐懼,害怕問(wèn)題,其實(shí),我們所感覺(jué)的“危險(xiǎn)”、“恐懼”,往往是預(yù)先設(shè)置的,被歪曲的,問(wèn)題絕對(duì)沒(méi)想像的那樣嚴(yán)重。問(wèn)題的嚴(yán)重性往往是我們自己放大的,我們唯有努力直面問(wèn)題,恐懼就煙消云散,沒(méi)有恐懼,解決問(wèn)題的方法就容易找到。

  我們之所以不成功,往往不是由于別人否定了我們,是自己把問(wèn)題放大了,是恐懼心理在作怪,是缺乏自信心,自己否定自己,是自己把自己捆綁住了。

  當(dāng)我們把“怎么可能”改為“怎樣才能”時(shí),情況就不一樣了。發(fā)問(wèn)方式不同,其實(shí)就是對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度不同。如果你發(fā)出的“怎么可能”的疑問(wèn),你會(huì)對(duì)自己的智力潛能壓抑,把可能實(shí)現(xiàn)的東西扼殺在搖籃之中。這是一種預(yù)先的否定,已經(jīng)否定了,百分之百就會(huì)就此打住,不可能再進(jìn)一步。但如果你將“怎么可能”改為“怎么才能”,就是思維方式的轉(zhuǎn)變,是從找方法的角度思維,是在把問(wèn)題想像的能解決的范圍內(nèi),你的腦力機(jī)器就會(huì)開(kāi)動(dòng)起來(lái),把各種“不可能”變?yōu)榭赡埽?/p>

  四、是問(wèn)題獵物還是問(wèn)題獵手

  人與問(wèn)題的關(guān)系就是獵手與獵物的關(guān)系。要么,人是獵手,問(wèn)題是獵物。要么,人是獵物,問(wèn)題是獵手。不是你消滅它就是它消滅你。也就是說(shuō)“問(wèn)題像彈簧,你弱它就強(qiáng)”。只要我們積極面對(duì)問(wèn)題,竭盡全力找解決問(wèn)題的方法,問(wèn)題就是我們的獵物。否則我們就是問(wèn)題的獵物!

  成功與否并不重要,心境高低也不重要,重要的是一種心態(tài)。只要擁有一個(gè)好的心態(tài),即使遇到再大的問(wèn)題和困難,都會(huì)有解決的辦法。可以說(shuō),好的心態(tài)是解決問(wèn)題的首要因素。

  遇到問(wèn)題,先戰(zhàn)勝自己才是最重要的。戰(zhàn)勝了自己的心魔,我們才能坦然地面對(duì)問(wèn)題,積極地想方法,這樣才能讓問(wèn)題得以圓滿解決。面對(duì)問(wèn)題要堅(jiān)信:精神的力量是無(wú)窮的,只要精神不滑坡,方法總比問(wèn)題多。勇敢面對(duì)問(wèn)題,有一個(gè)積極的心態(tài),這才是解決問(wèn)題的最重要的因素。只有保持一個(gè)積極的心態(tài)才能做到:只為成功找方法,不為問(wèn)題找理由。因此,在生活中或工作中,不管遇到什么問(wèn)題,首先要弄清根源,立即處理,絕不可拖延,更不能心生畏懼。

  讀《方法總比問(wèn)題多》,讓我更加深刻地體會(huì)到,我們不管從事什么工作,不管遇到什么困難,都不要怕困難怕問(wèn)題,要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多。只要堅(jiān)信這點(diǎn),一切問(wèn)題都不成為問(wèn)題,一切問(wèn)題都能找到解決的辦法。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感5

  再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多,是《方法總比問(wèn)題多》給我們的啟示,書(shū)中除了教你如何用各種辦法去解決問(wèn)題。更重要的是讓我們明白一個(gè)起碼的道理:世上沒(méi)有辦不成的事,只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人,能夠在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中簡(jiǎn)單自如地駕馭人生局面,凡事逢兇化吉,把不可能的事變?yōu)榭赡埽詈蟮竭_(dá)自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。在多數(shù)狀況之下,問(wèn)題是客觀存在的、同時(shí)又是大多數(shù)人為躲避職責(zé)、回避努力的第一借口。

  當(dāng)我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí),要先分析問(wèn)題,善于分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)問(wèn)題不能正確地分析,就不能找到正確解決問(wèn)題的方法,或者根本就不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在,并進(jìn)行了正確分析,才能根據(jù)實(shí)際狀況,找到解決問(wèn)題的方法,并最終使問(wèn)題得到較好的解決。解決問(wèn)題學(xué)會(huì)精益求精。對(duì)一個(gè)問(wèn)題來(lái)講,解決的方法有時(shí)很多,這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決,就應(yīng)透過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法,這本書(shū)中列舉了很多思考的方法,其中成功的例子也很多。分析問(wèn)題的側(cè)面不同,那么解決問(wèn)題的方法也就不同,在實(shí)際工作中,也需要多方面、多層次地分析問(wèn)題,然后找到解決問(wèn)題的多種方法,最終根據(jù)工作實(shí)際,確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,力求到達(dá)理想的效果。

  應(yīng)對(duì)困難,超越自我,主動(dòng)解決,是惟一的`出路。有道是:辦法總比問(wèn)題多,而自我限制是人生成功的最大障礙,阻止你前進(jìn)的真正對(duì)手就是自己。聰明的人敢于應(yīng)對(duì)問(wèn)題,超越自我,用心地尋找解決問(wèn)題的方法,以“主動(dòng)解決”的韌勁,全力以赴攻克難關(guān)。就像老鷹一樣在高空盤(pán)旋注視四面八方,高瞻遠(yuǎn)矚,而不會(huì)像鴨子一樣只能在水面上整天除了嘎嘎叫抱怨以外什么都不做。

  方法總是有的,如果老是找借口,或許真的就會(huì)永久在借口的背影下無(wú)所事事了,既然決心已下,實(shí)踐吧,不要再浪費(fèi)時(shí)間了。我想:懶惰可能是阻止人前進(jìn)的最大的敵人。每當(dāng)聽(tīng)到一些講座、或是看到人家的成功時(shí),我也總是會(huì)產(chǎn)生感嘆與激情,于是有時(shí)就會(huì)提起筆留下點(diǎn)什么。但更多的時(shí)候我總是以一個(gè)“忙”字為自己開(kāi)脫。看了《方法總比問(wèn)題多》之后,我明白了,要從“忙”中學(xué)會(huì)擠出時(shí)間,讓自己多看看書(shū)、多動(dòng)動(dòng)筆,讓自己變得智慧起來(lái)!“只有行動(dòng),才會(huì)有收獲”!

  堅(jiān)持是取得成功的又一秘訣。在有了“把抱怨轉(zhuǎn)成行動(dòng)”的意識(shí)之后,我們?cè)趯ふ曳椒ǖ倪^(guò)程中會(huì)遇到很多困難,有時(shí)甚至開(kāi)始動(dòng)搖。書(shū)中針對(duì)這種狀況,給我們指出:應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難的時(shí)候,我們永久不要先說(shuō)難,而要先問(wèn)一問(wèn)自己:我是否已經(jīng)盡了最大的力量當(dāng)你真正經(jīng)過(guò)一番努力奮斗戰(zhàn)勝困難之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原先所以為的困難極限,其實(shí)只是自己的心理桎梏。只要不斷努力,開(kāi)發(fā)的潛能就會(huì)越來(lái)越大。

  只要善于找方法,問(wèn)題也能變機(jī)會(huì)。書(shū)中用了超多的篇幅講述“怎樣找方法”,一共講了十四種方法。這些方法,能夠開(kāi)拓我們的思維,指導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ业椒椒ń鉀Q問(wèn)題。而給我留下最深印象的卻是卡內(nèi)基抓住機(jī)會(huì),把危機(jī)變機(jī)會(huì)的經(jīng)歷。做為美國(guó)一家鋼鐵公司老板的卡內(nèi)基,在美國(guó)全國(guó)性大罷工越來(lái)越多,所有的鋼鐵企業(yè)都遭受沖擊的時(shí)候,他卻利用這個(gè)機(jī)會(huì)采取有力措施,不僅僅使自己從罷工問(wèn)題中解脫出來(lái),而且趁機(jī)兼并了很多公司,其鋼鐵在全國(guó)市場(chǎng)上的占有率從1/7一躍而為1/3。

  卡內(nèi)基在鋼鐵業(yè)的成功,告訴我們:當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),可能是個(gè)逆境,但同時(shí)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。一個(gè)人內(nèi)在的潛能,在逆境中才會(huì)得到最大的激發(fā)。羅曼.羅蘭說(shuō)得好:“只有來(lái)自底層的人,才能把信念傳到精神的頂峰。只有經(jīng)過(guò)煉獄才能打通走向天堂的道路。”

  總之,我們不管將來(lái)干哪一行,都不要怕困難怕問(wèn)題,我們要盡最大的努力去解決工作中遇到的問(wèn)題。而《方法總比問(wèn)題多》一書(shū),就象身邊的一個(gè)智者,提醒著我們:只為成功找方法,不為失敗找借口。只有這樣,我們才能解決問(wèn)題,不被問(wèn)題打敗。在你遇到困難的時(shí)候,在你為自己找借口的時(shí)候,在你灰心退縮的時(shí)候,請(qǐng)你讀一讀它吧,它會(huì)給你指引,力量和信心,它會(huì)為你的成功助上一臂之力!

《方法總比問(wèn)題多》讀后感6

  老媽經(jīng)常和我說(shuō)起外公的名言:“做人累的話,下輩子就投胎做豬吧。既然做了人總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和困難的。”最近看了《問(wèn)題總比方法多》,我總是時(shí)不時(shí)地想起外公的這句話。雖然外公的文化水平不高,但是這句話不正也揭示著這樣一個(gè)道理嗎?當(dāng)老的問(wèn)題還沒(méi)來(lái)得及消失時(shí),新問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn),它永遠(yuǎn)是這樣無(wú)休止的。這輩子既生為人,就要勇于直面問(wèn)題,要不找借口找方法,相信方法總比問(wèn)題多。

  轉(zhuǎn)眼之間,今年已經(jīng)是我在教育戰(zhàn)線上工作的第七個(gè)年頭了。回顧過(guò)去的六年班主任生涯,發(fā)現(xiàn)自己還是挺厲害的。雖然沒(méi)有什么豐功偉績(jī),但是踏踏實(shí)實(shí)地處理好了班集體的各類(lèi)層出不窮的問(wèn)題。我可以驕傲地說(shuō),每一個(gè)班主任都有一本解決學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)。而《方法總比問(wèn)題多》則為我們的班主任工作錦上添花,帶來(lái)了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  一、不為過(guò)失找借口

  經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:犯了錯(cuò)的孩子,被帶到老師面前,講的第一句話往往就是:“***他也這樣……”;兩個(gè)孩子打架了,當(dāng)著老師的面,氣勢(shì)洶洶地指著對(duì)方:“是他先來(lái)……”。面對(duì)這樣的情況,我們聰明的老師們常常能機(jī)智地反問(wèn)一句:“你就沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)?”我想,在讀了《方法總比問(wèn)題多》這一本書(shū)后,現(xiàn)在我們還可以接下來(lái)告訴他一句話:“不為過(guò)失找借口。”找借口的人,是不會(huì)主動(dòng)從自己的身上找原因來(lái)解決問(wèn)題的。因?yàn)槌3樽约旱倪^(guò)失找借口,那些本該改正的缺點(diǎn),到后來(lái)卻會(huì)不知不覺(jué)地成為失敗的借口。往往下一次他還會(huì)為了同一個(gè)過(guò)失而站到老師的面前。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力這是內(nèi)燃機(jī)的原理,同時(shí)也是一條經(jīng)典的人生法則。所以我們老為自己找借口,對(duì)自己要狠一點(diǎn)!不能給自己太多喘氣的的機(jī)會(huì)!“適而生存,用進(jìn)廢退”是亙古不變的自然法則。錯(cuò)了就是錯(cuò)了,要勇敢地面對(duì),及時(shí)改正,沒(méi)什么大不了的。最可怕的是知錯(cuò)不改。承認(rèn)過(guò)失,唾棄借口,人家反而會(huì)覺(jué)得你人格高尚,為自己的生活學(xué)習(xí)迎來(lái)一片希望!

  學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)拼搏,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事;不為自己的過(guò)失找借口,只為自己的人生找方法。忘了是什么時(shí)候,是在哪里,曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這樣的一句話:“成功,就是把自己身邊的每一件小事情做好”,是啊,能做好每一件事情又談何容易,但可以肯定的是,如果沒(méi)有責(zé)任心,沒(méi)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣,就連小事情也做不好,只有盡心盡力地去做,就算是途中犯了什么錯(cuò),我想也是可以理解的,因?yàn)樽约鹤龅搅藛?wèn)心無(wú)愧。

  二、告訴學(xué)生“我能行”

  隨著新課標(biāo)的深入,面對(duì)日益加深的課文學(xué)習(xí),越來(lái)越多的學(xué)生在心里產(chǎn)生了這樣的想法:“我不行”。在《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)中有這樣的一段話:我們之所以不能成功,往往不是由于別人否定了我們,而是自己否定了自己;要成功,就必須在自己的字典里刪除“我不行”這句話!有句古話叫“運(yùn)隨心轉(zhuǎn)”。一種積極的心態(tài),會(huì)給自己帶來(lái)積極的命運(yùn)。一種消極的心態(tài),會(huì)給自己帶來(lái)消極的命運(yùn)。你向著太陽(yáng)飛,全身便會(huì)沐浴在陽(yáng)光里,你向著一把尖刀飛,就會(huì)有生命的危險(xiǎn)。所以就讓我們一起來(lái)告訴學(xué)生“我能行”,幫助學(xué)生擺脫“心靈之套”。

  一只小長(zhǎng)頸鹿的出生可不是易事。一般來(lái)說(shuō),小長(zhǎng)頸鹿會(huì)仰面朝天地落生在離媽媽子宮十英尺的地方。幾秒鐘之內(nèi),它會(huì)翻過(guò)來(lái),把腿蜷在身體下,抖掉眼睛和耳朵上的胎液。這時(shí),長(zhǎng)頸鹿媽媽給小家伙上了來(lái)到這個(gè)世界的第一課。她低下頭快速地看了孩子一眼,等了大約一分鐘,然后,做了一件讓人吃驚的事:她飛起長(zhǎng)腿踢了小家伙一腳。立刻,小家伙被踢了個(gè)倒仰。小家伙掙扎著站起來(lái),但那是片刻的努力,等小家伙累了,長(zhǎng)頸鹿媽媽就會(huì)再踢一腳刺激它。如果小家伙站不起來(lái),長(zhǎng)頸鹿媽媽就會(huì)一遍又一遍地踢它。終于,小家伙第一次站起來(lái)了。這時(shí),長(zhǎng)頸鹿媽媽又做了一件最驚人的事:她再次飛起一腳把小家伙踢倒。這是為什么呢?她要讓小長(zhǎng)頸鹿記住它是怎么站起來(lái)的。在野外,獅子、豹子、獵狗都喜歡吃小長(zhǎng)頸鹿。如果媽媽不教它如何迅速地站起來(lái),小長(zhǎng)頸鹿就會(huì)被吃掉。

  我們都知道,螞蟻的個(gè)子很小,可是當(dāng)它發(fā)現(xiàn)比自己大許多的食物時(shí),它也能把食物搬回家,大家說(shuō),這是為什么呀?其實(shí),螞蟻并沒(méi)有什么特別的本領(lǐng),只是它有一個(gè)非常突出的特點(diǎn),那就是“堅(jiān)持”。每個(gè)人都有自己的理想,有的同學(xué)長(zhǎng)大后想當(dāng)醫(yī)生,有的同學(xué)想成為科學(xué)家,還有的想當(dāng)一名教師,那么,如何才能讓自己的理想實(shí)現(xiàn)呢?左腳抬起,右腳放下;右腳抬起,左腳放下……就這樣一步一步走下去,堅(jiān)持下去。相信自己,我能行!

  《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)帶給我們的不僅是寶貴的經(jīng)驗(yàn),更重要是傳遞一種理念:在當(dāng)今社會(huì),不僅是“適者生存”,更是“試者生存”;幫助我們樹(shù)立一種信念:成功就在下一次;告訴我們一種工作態(tài)度:今天工作不努力,明天努力找工作。

《方法總比問(wèn)題多》讀后感7

  上學(xué)期末,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?nèi)w老師發(fā)了一本書(shū),題目是《方法總比問(wèn)題多》。嘿,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀過(guò)書(shū)了,每天總被大大小小的事物纏得無(wú)暇讀書(shū),如果能找到點(diǎn)解脫的方法,那不是很好嗎?于是我就迫不及待地看了起來(lái)。全書(shū)共分四個(gè)章節(jié):只為成功找方法,不為失敗找借口;心理制勝,戰(zhàn)勝對(duì)問(wèn)題的畏懼;方法為王,讓問(wèn)題迎刃而解;把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。書(shū)看完之后,對(duì)我的感觸很深,感想頗多。如我們?cè)诮虒W(xué)中幫助很大。如低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn),會(huì)遇到很多困難,我們可以采用大量的辦法來(lái)解難。因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的重點(diǎn)之一,尤其是低年級(jí),許多語(yǔ)文課都是圍繞識(shí)字展開(kāi)的。所以,我想出種種辦法優(yōu)化識(shí)字教學(xué),為以后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

  我根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),激發(fā)孩子識(shí)字的興趣,低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性,他們的注意力往往不集中。因此,教師苦口婆心地講或讓學(xué)生枯燥乏味地練習(xí),都不會(huì)有多好的效果。如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué),那么效果會(huì)明顯不一樣了。

  多媒體技術(shù),顧名思義,即將聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式合理組合的技術(shù),以此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式,稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉幾個(gè)例子談?wù)勥\(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。

  一、利用多媒體手段,引導(dǎo)學(xué)生看圖、賞景,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

  “學(xué)之不如知之者也,知之者不如好之者也。”興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),是相當(dāng)重要的。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣,那么他們就將這一學(xué)科學(xué)得特別好。教師若能激發(fā)學(xué)生興趣,講課就能吸引住學(xué)生的全部注意力。而激發(fā)學(xué)生的興趣,這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)這一。通過(guò)多媒體技術(shù),烘托場(chǎng)面,使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)生字、詞的印象,創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情景。如在教學(xué)第三冊(cè)的《秋天》是一篇看圖學(xué)文課,抓住院了秋天景物的特點(diǎn),描寫(xiě)秋天的田野美景。講課前先播放一段(課前結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)攝制的田野景色,配之以活潑的鋼琴聲),將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生對(duì)秋天的美景有初步的感知。然后再出示藍(lán)天白云圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫(huà)了些什么?接著問(wèn):“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云”中的“飄”字怎么寫(xiě)?從看圖說(shuō)話、學(xué)文自然自然過(guò)渡到識(shí)字教學(xué),學(xué)生興趣濃厚,印象深刻。

  二、利用多媒體手段,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、教師教筆畫(huà),正確識(shí)字書(shū)寫(xiě)

  小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo),利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà),分折結(jié)構(gòu),運(yùn)筆示范,把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,可以吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,易于理解筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),便于記憶摹仿。一般生字,學(xué)生都能自己“析形索義”,遇到難寫(xiě)、不易理解的字,則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì),化難為易,使學(xué)生正確地識(shí)字書(shū)寫(xiě)。如“鳥(niǎo)”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應(yīng)先制作放給學(xué)生看,動(dòng)畫(huà)中將“鳥(niǎo)”字的一筆一筆寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字的筆順,“ㄣ”這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生難寫(xiě)到位,顯示這一筆時(shí),動(dòng)畫(huà)速度要慢一些,學(xué)生看了動(dòng)畫(huà),留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫(huà)的難寫(xiě)字,可讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà),完成書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)部首,再整合在一起即可,又如一些易寫(xiě)錯(cuò)的字,閃動(dòng)筆畫(huà)或偏旁,加強(qiáng)剌激,加深記憶。

  三、利用多媒體手段,多形式、巧練習(xí),鞏固識(shí)字教學(xué)

  一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過(guò)反復(fù)練習(xí),及時(shí)反饋來(lái)強(qiáng)化記憶,多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序,計(jì)算機(jī)可以成為能反鉛練習(xí)的老師。這一點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)很大,可是我國(guó)目前尚未在課堂教學(xué)中應(yīng)用,我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)例子。

  1、借助多媒體,出示聲旁,繁衍新字

  針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快,忘記也快的特點(diǎn),教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來(lái)解決這一問(wèn)題。如出示“巴”、“青”等字,分別讓學(xué)生以這些字為母體,繁衍出另一個(gè)字,屏幕顯示兩個(gè)文字框,上面是母體字,下面是新產(chǎn)生的字。設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà),等學(xué)生說(shuō)出新字后,移去形旁,電腦給予鼓勵(lì):“太棒了,還有嗎?”學(xué)生熱情高漲,思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字,“青”繁衍出“請(qǐng)、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習(xí),擴(kuò)大了識(shí)字量,又促進(jìn)了自學(xué)能力的形成。

  2、借助多媒體對(duì)相近字作比較

  漢字中有許多相近字,小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境,不管字義,隨便就用,所以必須通過(guò)練習(xí),強(qiáng)化記憶,形成正確的用字習(xí)慣。如:“喝、渴”兩字,極易混淆。教學(xué)中可這樣設(shè)計(jì),先隨圖出示“渴”字,讓學(xué)生組詞。接著隨圖出示“渴”字,讓學(xué)生明白是缺了水,是“氵”旁,讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話,讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,說(shuō)說(shuō)是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字,再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程,符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)矩,并能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、借助多媒體幫助學(xué)生尋找錯(cuò)別字,從而糾正錯(cuò)別字

  運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)識(shí)字興趣。“注意是知識(shí)的門(mén)戶”,“興趣是最好的老師”,可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體技術(shù)是將媒體組合的技術(shù),具有各方面的優(yōu)勢(shì),如能早日撐握這門(mén)新興技術(shù),它能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段,使用什么手段,目的就是為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。

  四、教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁,發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)所不能替代的作用。

  像這樣識(shí)字教學(xué)的方法,學(xué)一個(gè)字,記住了一類(lèi)字,掌握了一條規(guī)律,將識(shí)記的重點(diǎn)放到意義記識(shí)上,給識(shí)字教學(xué)的過(guò)程融入無(wú)盡的樂(lè)趣,提高了識(shí)字的質(zhì)和量,縮短了識(shí)字的時(shí)間,擴(kuò)大識(shí)字的容量,提前了閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程,使語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。(運(yùn)用“誘思探究教學(xué)”的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),不僅使學(xué)生掌握了字形,理解了字義,發(fā)展了組詞造句的能力,而且極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣和積極性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力。總之,只要我們能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)識(shí)特點(diǎn),設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,識(shí)字就不再是一種乏味地機(jī)械記憶,而是一種有趣的活動(dòng)。這樣,既提高了學(xué)生識(shí)字的效果,又發(fā)展了他們的能力,陶冶了他們的情操。

  可見(jiàn),辦法總比問(wèn)題多。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,請(qǐng)別擔(dān)心,這些問(wèn)題總能解決;當(dāng)你找到解決問(wèn)題的辦法后,還應(yīng)問(wèn)問(wèn)自己,還有更好的辦法嗎?其實(shí),我們可以做得更好!

《方法總比問(wèn)題多》讀后感8

  吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》一書(shū),書(shū)并不是很厚,讀完之后卻給我以許多的思考。“不找借口找方法,方法總比問(wèn)題多”,這是吳甘霖著《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)的核心理念。

  《方法總比問(wèn)題多》一書(shū),通篇洋溢著一份積極向上的心態(tài),一種勇于進(jìn)取的精神,一股開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣,這種積極向上、勇于進(jìn)取和開(kāi)拓創(chuàng)新,是我們工作中不可缺少的。

  一、保持一種積極向上的心態(tài)

  我們?cè)谏詈凸ぷ髦校倳?huì)遇到許多的問(wèn)題,是否持有樂(lè)觀、積極心態(tài)的去勇敢地面對(duì)問(wèn)題,積極的去尋求解決問(wèn)題的方法,從而使得自己有一個(gè)良好的心態(tài);而不要悲觀、退縮,使自己牢_滿腹,而這兩種截然相反的態(tài)度,最終導(dǎo)致樂(lè)觀、積極的人容易成功;悲觀、退縮的人則面臨失敗。

  參加工作以后,遇到過(guò)問(wèn)題和困難,經(jīng)歷過(guò)挫折,痛苦、失敗,一次次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),能使自己所謂的吃一塹長(zhǎng)一智,遇到問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的辦法,在別人的幫助下,有的結(jié)果,而用積極的態(tài)度面對(duì),能不斷得到處理事情的經(jīng)驗(yàn),一天到晚的抱怨,不找自己的問(wèn)題,則使自己止步不前。其實(shí),很多時(shí)候都是這樣的,在能力上不及別人,只要你擁有一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的心態(tài),成功也會(huì)屬于你,別人也會(huì)認(rèn)可你的。而書(shū)中更多的告訴我們的是以一種什么樣的心態(tài)去如何面對(duì)問(wèn)題,如何找對(duì)方法解決問(wèn)題。有時(shí)想來(lái),無(wú)論對(duì)于工作,還是對(duì)于生活,更重要的,是要有一個(gè)積極、健康的心態(tài),唯有積極、樂(lè)觀,才會(huì)用心,才會(huì)專心。

  二、有一種勇于進(jìn)取的精神

  人,憑借自已不懈的進(jìn)取精神,不斷想辦法解決難題,才能成功。這既是人生必備的工作態(tài)度,又是一個(gè)人成就事業(yè)所必須堅(jiān)持的信念,態(tài)度決定一切。在工作中,我總是認(rèn)為自己是一個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、肯干的教師。我也總是說(shuō):當(dāng)一天和尚撞一天鐘,鐘撞響了,我就對(duì)得起學(xué)生。而自己在工作中只為了完成任務(wù)而工作,一是自己沒(méi)有創(chuàng)新的思想,二是工作老是被動(dòng),追求完成任務(wù)的數(shù)量,什么時(shí)候都只能是跟在別人后邊爬。缺少一種勇于進(jìn)取的精神。

  三、有一股開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣

  干一行愛(ài)一行,永遠(yuǎn)做好你真正想做的工作,要有創(chuàng)新意識(shí)和永無(wú)止境、永不滿足、永遠(yuǎn)向上、不達(dá)目的決不罷休的工作斗志和敬業(yè)精神。在工作中,我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有創(chuàng)新,總是按照課本做,沒(méi)有自己的想法,遇到困難不找解決問(wèn)題的方法。而書(shū)中告訴我們沒(méi)有克服不了的困難,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,就沒(méi)有事業(yè)不成功的理由,就沒(méi)有我們達(dá)不到的目的。

  牢記書(shū)中“方法總比問(wèn)題多!”成功和勝利,永遠(yuǎn)屬于會(huì)找方法的人!

《方法總比問(wèn)題多》讀后感9

  在平時(shí)的工作中,每每遇到問(wèn)題感到困惑的時(shí)候,我們的李校長(zhǎng)總是對(duì)我們說(shuō):“辦法總比困難多。”這句活讓我受益匪淺。

  前兩天無(wú)意中看到了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū),眼前一亮頓時(shí)停下手中的工作,迫不及待地讀起來(lái)。

  該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系;如何克服無(wú)法應(yīng)對(duì)問(wèn)題的心理障礙;如何擁有解決問(wèn)題的有效方法;如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧,你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度,帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作,而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī),并因此擁有越來(lái)越多的自信,不僅僅如此,你將從此不怕困難,而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題,轉(zhuǎn)成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

  書(shū)中我最喜歡的段落是:在工作中一流的人找方法,末流的人找借口,找借口的員工是單位里最不受歡迎的人,找方法的員工,是單位里最受歡迎的員工,找借口的人,是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的,哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前,他也難以理解,這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。

  在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)能夠分為三種:一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧,這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富,毫無(wú)疑問(wèn),這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水,這種員工單位需要,但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工,他們什么也奉獻(xiàn)不了,所以最終的結(jié)局只能離開(kāi),假如你想獲得最大程度的發(fā)展,毫無(wú)疑問(wèn),你就應(yīng)力爭(zhēng)做第一種員工。

  主動(dòng)找方法才能脫穎而出,主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人,總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,只要有這樣的人出現(xiàn),他們就能像明星一樣閃耀,哪怕他沒(méi)有刻意去追求機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái),假如你透過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事,就能很快脫穎而出,并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己,工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題,給別人留下了深刻的印象?是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情,讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有,趕快努力吧。

  在我們這個(gè)時(shí)代,多的是“忙人”,他們每一天在急急忙忙地上班,急急忙忙地說(shuō)話,急急忙忙地做事,可到月底一盤(pán)算,卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情,他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣,卻沒(méi)有想到,這種忙,只能是“窮忙”,沒(méi)有給自己和單位帶效益,做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧,這樣的忙,才會(huì)有效率,有價(jià)值,做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧!這樣,你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展,并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。

  生活中在我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到“實(shí)在沒(méi)辦法”也經(jīng)常說(shuō)“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”這樣的話。一句“沒(méi)辦法”我們似乎為自己找到了理由,但也是一句“沒(méi)辦法”,澆滅了多少創(chuàng)造之花……

  身為教師,我們要做的就應(yīng)是遇事多動(dòng)腦筋去想辦法。同時(shí)去教育、影響孩子們:“只有想辦法,才會(huì)有辦法。想辦法是有辦法的前提。”開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法吧,別讓我們的智力機(jī)器生銹!

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