描寫書的小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫書的小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫書的小學(xué)作文1
“喏，給你的。”秋莉遞給我一本書，“誰(shuí)給的？”我放下手中的筆問道。“在門口。”秋莉指了指門口，我抬頭看去，一個(gè)黑色的身影一閃而過，心下了然。這個(gè)校園除了他還有誰(shuí)敢穿著一件拉風(fēng)的黑風(fēng)衣呢？
我接過書，書皮是我最喜歡的棕色牛皮封面，鋪面迎來一種久違的歷史感，這么好的書，對(duì)于學(xué)生來說一定價(jià)值不菲吧？書的題目匆匆一瞥而過。我更好奇，他有沒有在書內(nèi)給我設(shè)計(jì)一些什么別致的東西。書的扉頁(yè)，認(rèn)真書寫著我的名字，是他寫的。
習(xí)慣性地翻到書的后記，有幾張別致的白色書簽。書簽上寫著他對(duì)我的寄語(yǔ)，這些話多半又是從網(wǎng)上搜來的。我悄然一笑，再一翻書，書中間竟然夾著一張照片。
“上課了，麻煩同學(xué)們都把課外書放一下。”老師突然走進(jìn)來，看著我道。我慌忙把書塞進(jìn)桌洞，一時(shí)也沒看仔細(xì)照片上的人，隱隱約約是他和我的合照，可我和他并未有過合照。
不管是誰(shuí)的照片，是他送的就好。下午的課程總是令人昏昏欲睡，我卻一陣清爽，感受著從外面吹來的風(fēng)，一陣愜意。不知道隔壁教室的他是否如此？
描寫書的小學(xué)作文2
“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”.書是我生活不可缺少的精神補(bǔ)品,它們就像肉.蛋.水一樣,哺育著我的靈魂。
小時(shí)侯，我不大喜歡讀書，作業(yè)也不多。一寫完作業(yè)，就跑出去玩 ，生活過得很空閑。
隨著年級(jí)的升高，我開始寫作文了。可不知為什么，我寫出的作文總是干巴巴的，十分空洞。于是，我開始向書請(qǐng)教。一打開書，清新的書香撲鼻而來，我一下子就被書給迷住了。從此，我開始讀書。每當(dāng)遇到優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子，我都試著背下來。有了這些詞語(yǔ)，我的作文變得有聲有色，老師也表?yè)P(yáng)了我，我有了一種成就感，我高興極了。漸漸的'，我的目光又被那些厚厚的名著所吸引。讀了《賣火柴的小女孩》，我感受到了舊社會(huì)的黑暗，又感到了我們的幸福生活來之不易。讀了《阿凡提和毛驢》的故事，我又被阿凡提的智慧所吸引，很佩服他的聰明機(jī)智……
而且，讀書還豐富了我的知識(shí)。有一次，老師問大家：“鯨魚是不是魚?”“是”大家異口同聲地回答。我想了想，說：“不，鯨魚不是魚，是哺乳動(dòng)物。”老師笑者點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里美滋滋的，心鄉(xiāng)：這可都是“老師”幫了我呀!
書海無(wú)邊無(wú)際，我要永遠(yuǎn)在書的海洋里遨游。
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