描寫(xiě)書(shū)的小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)書(shū)的小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫(xiě)書(shū)的小學(xué)作文1
“喏，給你的。”秋莉遞給我一本書(shū)，“誰(shuí)給的？”我放下手中的筆問(wèn)道。“在門(mén)口。”秋莉指了指門(mén)口，我抬頭看去，一個(gè)黑色的身影一閃而過(guò)，心下了然。這個(gè)校園除了他還有誰(shuí)敢穿著一件拉風(fēng)的黑風(fēng)衣呢？
我接過(guò)書(shū)，書(shū)皮是我最喜歡的棕色牛皮封面，鋪面迎來(lái)一種久違的歷史感，這么好的書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一定價(jià)值不菲吧？書(shū)的題目匆匆一瞥而過(guò)。我更好奇，他有沒(méi)有在書(shū)內(nèi)給我設(shè)計(jì)一些什么別致的東西。書(shū)的扉頁(yè)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著我的名字，是他寫(xiě)的。
習(xí)慣性地翻到書(shū)的后記，有幾張別致的白色書(shū)簽。書(shū)簽上寫(xiě)著他對(duì)我的寄語(yǔ)，這些話(huà)多半又是從網(wǎng)上搜來(lái)的。我悄然一笑，再一翻書(shū)，書(shū)中間竟然夾著一張照片。
“上課了，麻煩同學(xué)們都把課外書(shū)放一下。”老師突然走進(jìn)來(lái)，看著我道。我慌忙把書(shū)塞進(jìn)桌洞，一時(shí)也沒(méi)看仔細(xì)照片上的人，隱隱約約是他和我的合照，可我和他并未有過(guò)合照。
不管是誰(shuí)的照片，是他送的就好。下午的課程總是令人昏昏欲睡，我卻一陣清爽，感受著從外面吹來(lái)的風(fēng)，一陣愜意。不知道隔壁教室的他是否如此？
描寫(xiě)書(shū)的小學(xué)作文2
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”.書(shū)是我生活不可缺少的精神補(bǔ)品,它們就像肉.蛋.水一樣,哺育著我的靈魂。
小時(shí)侯，我不大喜歡讀書(shū)，作業(yè)也不多。一寫(xiě)完作業(yè)，就跑出去玩 ，生活過(guò)得很空閑。
隨著年級(jí)的升高，我開(kāi)始寫(xiě)作文了。可不知為什么，我寫(xiě)出的作文總是干巴巴的，十分空洞。于是，我開(kāi)始向書(shū)請(qǐng)教。一打開(kāi)書(shū)，清新的書(shū)香撲鼻而來(lái)，我一下子就被書(shū)給迷住了。從此，我開(kāi)始讀書(shū)。每當(dāng)遇到優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子，我都試著背下來(lái)。有了這些詞語(yǔ)，我的作文變得有聲有色，老師也表?yè)P(yáng)了我，我有了一種成就感，我高興極了。漸漸的'，我的目光又被那些厚厚的名著所吸引。讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，我感受到了舊社會(huì)的黑暗，又感到了我們的幸福生活來(lái)之不易。讀了《阿凡提和毛驢》的故事，我又被阿凡提的智慧所吸引，很佩服他的聰明機(jī)智……
而且，讀書(shū)還豐富了我的知識(shí)。有一次，老師問(wèn)大家：“鯨魚(yú)是不是魚(yú)?”“是”大家異口同聲地回答。我想了想，說(shuō)：“不，鯨魚(yú)不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物。”老師笑者點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里美滋滋的，心鄉(xiāng)：這可都是“老師”幫了我呀!
書(shū)海無(wú)邊無(wú)際，我要永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里遨游。
【描寫(xiě)書(shū)的小學(xué)作文】相關(guān)文章：
描春節(jié)的作文08-16
冰心描景的作文09-30
描敘愛(ài)的作文06-01
描敘老師的作文12-27
關(guān)于描春作文03-07
描春初中作文04-13