小學師徒帶教反思小結
1、小學師徒結對帶教小結
教師是一個神圣的職業，教師在社會上被賦予的期望值很高。從作為教師個經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我有時不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。但我很幸運也很幸福，參加了學校舉辦的師徒結對活動。
很榮幸能成為袁濺珍老師的徒弟。不僅是在教學上我從師傅那里吸取了很多的經驗，在管理、輔導學生方面我也從師傅那里取到很多經。下面對近期師徒結對活動小結一下。
互相聽課評課，是我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我能發現一些自己難以注意到的問題，師傅的意見往往是善意寬容的，促使我不斷完善和改進。
第二，師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
第三，要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
開學一個月以來，我發現自己的進步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
2、小學師徒結對帶教小結
為了幫助新教師盡快的成長，我們學校一直在開展'以老帶新、師徒結對'活動。時間過得真快，一轉眼周春華老師已經帶我一個學期了。周春華老師是一位教學經驗很豐富的教師，在周老師的帶領下，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
這學期，我們新老師的教研活動也很多，每次上課之前，師傅都會與我一起研究課文，幫我挑選適合我的課文，幫我分析課文，等等，然后，我都會認真的寫好教案，再請師傅幫我指導，每次她都會很仔細地看，然后發現我的優點，指出我的不足之處，并且她還會與我一起討論教學設計，師傅也很尊重我的意見，三次教研活動中師傅給予了我最大的鼓勵，使我信心倍增，課后，我的到了較好的評價，而這一切的一切都離不開我師傅的悉心指導，在這里我要對師傅說：'謝謝您，謝謝您耐心地指導！'在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益頗多。在周老師的一學期的帶教下讓我在以下幾點有更
好地認識：
一、教學常規
周老師的教學常規抓得很好。她常常告訴低年級的孩子要要哄，但是也不要過于驕慣他們，在班級管理中，周老師給了我很多指導，例如：
1.子們面前說話要算話，這樣才能讓孩子們更加信服你，也才會樹立自己在孩子們心目中的威信。
2.上設立相應的鼓勵制度，激勵孩子們彌補自己身上的不足，不斷地進步。
3.從小培養班干部，適當的讓班干部去完成一些班級中的事情，同時也鍛煉了孩子們的能力。
二、及時反思：
周老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
三、教學方面
學方面，我在周老師的悉心指導下也益了不少，我教的是低年級，在語言上，我懂得了應該使語言更加貼近孩子們的年齡，在語速要稍微緩慢點，讓孩子們能夠聽得清楚，明白。在上課前，認真的鉆研教材，把教材讀懂，從教材中尋找信息，抓住教學重點，理請教學難點，周老師還會不厭其煩的幫我指導教案，幫我分析如何才能更好的'教學。她還告訴我，應該多去聽取老教師的課，從他們的教學中掌握教學的技巧，學常規教學等，周老師，從來不會吝嗇自己的經驗，經常都有問必答，還會借我看一些能幫助我提升專業知識的書籍。
總之，周老師是一個平易近人，和藹可親的師傅，我們相處得很融洽，我也很喜歡她。
3、小學師徒帶教小結
時間過的飛快，轉眼間又迎來了一個暑假，從去年的師徒結對簽約帶教到現在已經將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個難得的學習好機會，以此提高自己的課堂教學能力和教學水平，針對自己的學習被帶教的情況做總結如下：
一、針對家常課，端正教學常規。
在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時間不長，漸漸的發現黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時間總能來指導，認真的從家常課出現的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學生的立場上給予較多的啟發、引導，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細節也不放過，例如：要關注幼兒回答問題的積極性；怎樣設計問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學到許多東西，現在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學常規，使自己對待家常課有一個全新的認識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實效性、科學性。
二、以學生為本，加深對于教材的個性化處理。
黃老師在指導過程中經常說的一句話就是“你設置的這個問題預設過學生的回答沒有？”她始終把重點放在幼兒的反應上。因此在平時的備課和上課中我力圖最大限度地開發非智力因素，讓學生輕松愉快地學習各種本領，不斷激發他們的學習動機，同時讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養他們克服學習困難的決心和毅力。
經過一年的學習，感覺自己在教育教學中逐漸積累了經驗，但還需在以后的工作中不斷加強學習。教學生活也一天天的充實起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動是分不開的，感謝黃老師的耐心指導。
4、小學師徒帶教小結
又一個學期在忙碌和緊張中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。
一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗
上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環境和新的工作給我了莫大的挑戰，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規和一些管理細則。小到每天的衛生打掃，放學路隊，課前常規等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內盡快適應了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。
尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教育學生。
二、教學工作指導細致
“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關系，怎樣解決課堂的突發性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經驗吸收下來，在平時的教學中嘗試。根據計劃每周我也給她上一節匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環節她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數量和質量上也都給予了很多指導。
三、生活上無微不至的關懷
尹老師交給我的不僅僅是教育教學方面的一些經驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。
5、小學教師師徒結對帶教小結
轉眼間，我進入南街小學已將近一年半的時間了，拜在梁老師門下也一年左右了。回顧這一年光景，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應該去感染與引導學生。教學中我一路走來，我也感覺到自己在漸漸的成長。
以前，我個人一直這樣樂觀地理解在縣城里教書是令人羨慕的，進入南街小學的這段歲月里，作為我個人來說，南小人的敬業，領導的重視，繁重的課時量，來自學生和家長的壓力，在這樣一個名師云集的學校，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰!
我很榮幸能成為梁海霞老師的徒弟。上學期我和他都承擔六年級數學教學，這學期我擔任四年級兩班的數學教學，梁老師依然承擔六年級數學教學的工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。梁老師很溫和，業務素質精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問她問題，如：怎樣設計教學?課堂上要關注什么?如何復習???等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，她總是說：咱們相互學習。和他交流，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書;生活中她為人正直，對我非常關心。下面我將一年多時間的結對活動作如下總結：
(一)主要做法
通過這一年多的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、鼓勵我多學
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”梁老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，拜師以來，我堅持自學，不斷更新自己的教育觀念。
2、鼓勵我多評
她總是說：“評課是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑”。每次她聽完我的課，她總是能給我提出中肯的建議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次聽完師傅的課，他總讓我說幾句。
3、鼓勵我多做
梁老師經常對我說：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。所以，我也主動的建立了自己的教研博客，加入了數學組的QQ群，盡管至今沒有取得什么成績，但是自己有了明確的奮斗目標。
(二)主要收獲
1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
4.我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好!真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將數學教學與現實生活緊密結合在一起，讓學生學到有價值的數學，讓學生人人學到不同的數學。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到梁老師課堂的真諦，并對我的課堂產生了極為深遠的影響。
(三)幾點不足
1、時間不夠用，尤其是今年我帶四年級兩班數學，早上一般可都是滿的，所以聽課的數量還是很少。
2、由于自己現在和師傅沒有在同一個年級，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。
3、由于自己一切從頭開始，工作中經常手忙腳亂，疲于奔命，所以沒有經常把自己的感悟和體會記錄下來，導致工作中經常犯同樣的失誤。
總之，一年多時間，我學習的還遠遠不夠，我覺得學校推行的藍青工程，就是想讓我們新老師青出于藍勝于藍，但是面對這樣的殷切希望，我深感慚愧。在師徒結對活動中，盡管我做了無數努力，但是到今天為止，我依然覺得我距離南街小學合格教師還有一段距離，然而我深知師傅的教學水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學校的這次活動為契機，永不放棄和師傅學習的機會，以這個活動拉開我學習的序幕，積極進取，努力在很快的時間中使自己成長為一名真正合格的南街小學教師。為學校教育教學質量的提高貢獻自己微薄的力量。
最后我真誠的向師傅說一聲：“師傅，謝謝!”
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