我們要有感恩的心高中作文
打開“書香肥西”的網頁，首先映入我眼簾是意大利作家亞米契斯所寫的書《愛的教育》。
作者在序言里寫道：“特將此書獻給9歲到13歲的小學生們。”這正是我們的年齡呀。
該書的題目可以叫作“一個小學生安利柯一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生寫的。并不意味著是直接出于他的手筆。他在這一學年里日積月累地在自己的筆記本上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想，到了年底，他爸爸在孩子的本子上加了批注，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。4年以后，他已升入高中。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有新鮮感，于是，又在手稿中加進了新內容。這就成了現在我看到的這部書了。
我真的很佩服安利柯，這位遠在意大利的，曾和我們一樣年齡的學生。故事雖然發生在遙遠的國度，但書中的故事和我們的經歷又是那樣的相似。
開學的第一天。安利柯下課后，他迫不及待地跑到校門口，找到正在等他的母親，吻母親的雙手。母親對他說：“勇敢點，安利柯，好好用功，我們一塊兒學！”當我讀到“一塊兒學“這句話時，我的眼睛有點兒濕潤。“一塊兒學”，此時此刻，我想到了我的媽媽。想到了每天清晨喊我起床，為我做早餐的情景。我還想到了，我們周圍很多的同學，父親在外打工，母親在家陪我們讀書，我們和媽媽何嘗不是“一塊兒學”呢？
在“二月”一節里，“爸爸的看護人”寫了這樣一位愛父親的少年。三月的一個陰雨連綿的早晨，一個鄉下打扮的少年來到那不勒斯“朝圣者”醫院，他腋下夾個包袱，渾身泥水。少年從那不勒斯近郊的.一個村子里來。他父親一年前為工作離開家鄉去法國，最近才回到意大利。他前幾天在那不勒斯下船，不料上岸后生了病，于是急忙給家人寫了一封短信，告訴家里他已回到意大利并生病住院。他妻子收到信后非常著急，卻無法抽身來看他，因為他們的小女兒在生病，還有一個襁褓中的嬰孩需要照料。只好給長子一些錢，讓他到那不勒斯去照料他的爸爸。少年步行十幾英里才到達那不勒斯。書中這樣描寫了少年看到爸爸的情景。
“不幸的爸爸啊！他變化得讓兒子都認不出來了！瞧，他的頭發全白了，胡子那么長，深紅色的臉頰腫脹著，腫得皮膚發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，簡直面目全非，只有額頭和眉毛還能看出原來的一點樣子。他已經呼吸困難。”
少年為爸爸趕蒼蠅，病人呻吟時俯身安慰他。修女送來藥，他就接過杯子和勺子給病人喂水喂藥。夜里少年把兩把椅子合在一起睡在病房角落里。第二天早晨又開始他一天的工作。
故事發展到后來，少年日夜守護的病人并不是他的爸爸。此后的一天，少年的爸爸找到了醫院，告訴少年:“他們錯把另一個人當作你的父親！你媽媽來信說，她已經打發你來了，可我一直沒有見到你，我正替你擔心呢！可憐的齊齊勒啊，你來這里幾天了？怎么累得這么憔悴？你知道嗎，我很快恢復了健康，我現在身體很好。”
“跟我走吧。”父親說，“今天晚上我們就可以到家了，走吧。”父親拉著他就要走。
可齊齊勒說完話卻沒有挪動一下腳步。他滔滔不絕地對父親說：“爸爸，別著急，再等等。我不能離開，還有這位老人怎么辦呢！我把他看成是你照料他5天了，我很愛他，他的目光也不能離開我。他現在的情況很糟糕，我要一直守著他才行，我得給他喂藥喂水。你別生氣呀！我不能狠心離開他。我心里很難過，我明天回家，讓我再陪陪他吧！你看，他又再那樣望著我。我不知道他是誰，但他很愛我。我走了，他一個人孤苦伶仃，會死掉的。親愛的爸爸，讓我留下來吧！”
任何人在讀到這兒時，我想一定會被深深感動的。父愛的親情我們都會有的。我們中的許多同學的父親也在外打工。假如我們中的一位遇到了這樣的不幸，我們會像那個少年去做嗎？
是啊！親情的力量是偉大的、可貴的。的確，只有懂得愛的真諦、親情的可貴，才會體會到人生的美好和樂趣！在這個世界上，無論怎樣的頑劣、冷酷的人，終究抵擋不住深切的信賴和純潔的親情。
如今的我們，正值“叛逆期”,父母的嘮叨、教訓，聽起來總有些不如意，但不要因為他們不能滿足我們的奢求而說“討厭”；不要在他們需要我們的時候，不經意的躲避。這些不起眼的話語、行為，正在破壞著可貴的親情啊！古往今來，多少人寫詩譜曲，贊揚的不正是那份融融的父情，濃濃的母愛嗎？
親愛的同學，當你一時的慪氣而想離家出走時，你可曾想過，你正一點一點地毀掉那寶貴的親情呀！
同學們，從現在起，讓我們用一顆感恩的心，感恩父母，珍惜身邊每一份可貴的愛吧。
教師評語：
這位同學是用一顆愛的心去讀這本書的。更可貴的是她把自己對父母的愛融入到對作品的理解中。因而，文章的感悟真切感人。從文章的引用看，書中的精彩描寫也作了細致的研讀。是一篇很好的讀書心得。
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