《如何提高小學生的英語聽力水平》的階段性小結

　　經過這段時間的練習，我們班學生的聽力有所提高，但我發現我們要除了加強語言知識訓練外，也應該重視以下幾個方面。

　　（一）創設聽的語境，培養聽的習慣

　　語言學家認為學習外語的最佳途徑就是使學習者置身于外語環境中，自然接受所學語言的熏陶。在英語教學中，教師要盡可能多的使用英語來組織教學，用標準的語音語調吸引學生，讓學生感受語言的魅力。在教學時，以英語為主，以母語為輔，盡可能的借助動作、神態、表情，利用圖片、實物等教學工具來表達，為學生創設一個較純正的英語氛圍。此外，還可以在班級中設立英語角，學生和老師在英語角里自由地交流，既培養了聽力又鍛煉了口語。

　　其次，在每節英語課中，教師要特別注重培養學生良好的聽的習慣。學生在上英語課時往往忽略了語音語調、音準等聽的基本要素，往往沒有耐心去聽。因此，在聽教師發音時，就要求學生也邊聽發音邊看教師的口型，注意觀察其大小、扁圓及變化情況，也可以嘗試做一些有關“聽——模仿”的游戲。在聽錄音時，要求學生邊聽邊積極模仿其語音語調，做到眼到，口到，心到。在聽的過程中出現厭煩情緒時應鼓勵學生靜下心來，耐心仔細地聽。

　　（二）培養聽的興趣，增加聽的動力

　　興趣是學習的動力。當學生能聽懂所講英語的時候，他們的學習興趣就會愈來愈濃。因此教師要給學生聽一些課堂用語以外的材料，如小故事，謎語，學生感興趣的問題等，聽完以后做適當的練習，以便及時獲得反饋信息。另外，還需要采取靈活多變的聽音形式，以激發學生聽的興趣，調動他們的積極性。

　　（三）進行聽的訓練，提高聽的效果

　　1、聽力于課堂教學中

　　1）聽——做

　　Listenanddo邊聽邊做動作或表情，如：clapyourhands拍拍手，actlikemonkey學猴子表演。學生邊聽邊做，既培養了聽力，又鞏固了新知，活躍了氣氛。

　　2）聽——畫

　　Listenanddraw,Listenandcolor，邊聽邊畫出相應的物品或邊聽邊給物品涂上相應的顏色。如：Drawanapple，畫一個蘋果。colorthedeskblue，給桌子涂上藍色。這種訓練形式在提高聽力的同時把美術也引入到了英語課堂中，使英語學科向多元化發展。

　　3）聽——連

　　Listenandmatch，邊聽邊把相對應的內容連起來。如Q,matchitwiththepink。把字母Q和粉紅色這個單詞連起來。這種訓練形式既培養了聽力又培養了學生的快速反應能力。

　　4）聽——寫

　　Listenandnumber，邊聽邊給幾句話標上序號，或Listenandwrite，根據聽到的內容填入相應的單詞，或者Listentickorcross，根據聽到的內容做出正確的判斷。這樣的訓練形式不但提高了學生的聽力，而且能提高語言綜合運用能力。

　　5）聽——說

　　Listenandsay，認真聽完材料后，回答問題，或聽完材料后復述。這種綜合性的'訓練形式既能夠培養學生的聽力理解能力，還能培養記憶能力、語言組織能力和口頭表達能力。

　　2、寓聽力于課外訓練中

　　1）聽課文錄音

　　課文錄音具有標準，純正的語音，自然的語調，是學生模仿的好老師。因此，教師可以要求學生在課后反復地聽錄音，認真地模仿。長期堅持，學生的聽力將提高的很快。

　　2）聽英語歌曲

　　小學生喜歡唱歌，更喜歡唱那些旋律優美，簡單易學的英文歌曲。如《myFriends》，《ourSchool》，《ABc》，《HappyNewyear》，這些歌曲較貼近學生實際，瑯瑯上口，簡單易學。學生經常聽聽歌曲，看看圖畫，在輕松愉快的氛圍中自然地學會了歌曲，提高了聽力，同時也激發了學習英語的興趣。

　　3）收看兒童英語節目

　　現在電視中有豐富多彩的兒童英語節目，光盤中有各種各樣的動畫英語，如“洪恩環境英語”、“大拇指英語”、“希望英語”等。這些節目都配有純正的英語，生動的畫面。長期以往，學生感受到的是地道流利的英語，為具有良好的聽力，良好的語感打下扎實的基礎。

　　聽是說、讀、寫的基礎，也是語言作為交際工具最主要的接受信息知識的工具之一。但是，聽作為人類學習的基本形態之一，其能力不是與身俱來的，而是需要專門訓練的。在平常的英語教學中，應注意培養學生的聽力習慣，注重聽力訓練，循序漸進，持之以恒，打好聽的基礎，并促進說、讀、寫等其他語言技能的發展。

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