小學(xué)第一學(xué)期優(yōu)秀班主任工作小結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好：
非常高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流班主任工作心得。走上工作崗位以來(lái)，我一直推崇這樣一句話：班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。在工作實(shí)踐中，我遵循這一思想，逐步把班主任工作方法探索歸結(jié)為“五個(gè)一”。
一、組建一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。因此，新學(xué)期的第一次隊(duì)會(huì)，我們班就以“我想當(dāng)班干”的競(jìng)職演講形式來(lái)開(kāi)展，在民主選舉的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我們?nèi)焕蠋煹木C合考慮，產(chǎn)生了班委會(huì)成員。在第一次班委會(huì)上，我告訴他們：做一名好的班干，不僅要學(xué)習(xí)好,也要處處能夠以身作則，更要具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，有為全班同學(xué)服務(wù)的決心和信心。為了鍛煉提高班干部的能力，我和他們一起根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度。但中年級(jí)的孩子年齡小、好勝心強(qiáng)，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪。這時(shí)，我就注重引導(dǎo)，做過(guò)細(xì)的工作。如我們班開(kāi)始在評(píng)選優(yōu)勝小組時(shí)，第一小組都因?yàn)樾同學(xué)作業(yè)拖拉、書(shū)寫差而與其他小組相差好多分。組長(zhǎng)小J很是惱火，申請(qǐng)把他調(diào)出，當(dāng)?shù)弥豢赡軙r(shí)，一下子失去了熱情和斗志。我找了個(gè)機(jī)會(huì)把她喊到身邊，讓她說(shuō)出了心中的苦惱。然后，我讓她比較發(fā)現(xiàn)其他每個(gè)小組都有一名或成績(jī)差或紀(jì)律差的需特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生，消除了她心頭不平衡的疙瘩；進(jìn)而讓她觀察其他組長(zhǎng)是怎樣幫助組員的，建議她去向谷艷同學(xué)學(xué)習(xí)。我還對(duì)她分析了項(xiàng)屹嶸大腦靈活、自尊心強(qiáng)、吃軟不吃硬的性格特點(diǎn)供她參考。看著她漸漸松弛的眉頭、會(huì)心的笑容、自信的目光，我鼓勵(lì)她說(shuō):“把幫助他當(dāng)作對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)，你會(huì)喜歡他、感謝他的，老師對(duì)你充滿信心。”在以后的留心觀察中，我發(fā)現(xiàn)小J對(duì)小A不再是命令式的口氣，而是通過(guò)講道理、夸獎(jiǎng)等積極的方式去幫助他，小A進(jìn)步很大，家長(zhǎng)感到很開(kāi)心。他們這一組終于獲得了優(yōu)勝小組。俗話說(shuō)：好的班干部等于班主任的左右手，我們班的班干部做到了，他們把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，班級(jí)的'凝聚力和戰(zhàn)斗力更強(qiáng)了，班級(jí)活動(dòng)正常化、制度化，他們起了很大的作用。
二、制定一套系統(tǒng)的班級(jí)管理制度
常言道：校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我在上學(xué)期爭(zhēng)星活動(dòng)細(xì)則的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，和全體學(xué)生一起修訂細(xì)則，使得這個(gè)細(xì)則更完善、更深得人心。細(xì)則主要包括四個(gè)部分：
一是晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)。每天晨會(huì)的前6分鐘，學(xué)生根據(jù)每月的晨會(huì)主題交流自己搜集的信息，值日生讀前一天的班級(jí)日記，后4分鐘由我根據(jù)班上的情況談幾點(diǎn)要求或想法。這一方法是向老教師學(xué)的。班隊(duì)會(huì)，組織委員、宣傳委員和文藝委員根據(jù)學(xué)生提供的資料情況，編排相應(yīng)的節(jié)目。并根據(jù)學(xué)生提供資料的情況、表演節(jié)目的情況，獎(jiǎng)勵(lì)不同的星數(shù)，每月評(píng)選星數(shù)最多的前八名同學(xué)頒發(fā)“信息章”和“藝術(shù)章”。
二是早讀和午讀。為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣，我開(kāi)學(xué)初就把晨會(huì)前的時(shí)間定為早讀時(shí)間，下午第一節(jié)課前的時(shí)間定為午讀時(shí)間。早讀時(shí)間，我要求當(dāng)日的值日生根據(jù)語(yǔ)文老師的讀書(shū)安排，帶領(lǐng)全班同學(xué)放聲朗讀，即使只有一個(gè)人也要開(kāi)始朗讀，中途不收作業(yè)，直到鈴聲響起。中午到校則換成默讀課外書(shū)。值日生記下兩次讀書(shū)時(shí)間表現(xiàn)好的和表現(xiàn)較差的學(xué)生姓名，在第二天晨會(huì)的時(shí)候公布，獎(jiǎng)扣相應(yīng)的星數(shù)。每月給8名星數(shù)最多的同學(xué)頒發(fā)“閱讀章”。
三是值日包干區(qū)。 我結(jié)合校值日檢查制度把班級(jí)的值日工作進(jìn)行了非常細(xì)的劃分，使每個(gè)學(xué)生都有一份責(zé)任包干任務(wù)，并指導(dǎo)他們合理利用課余時(shí)間完成。四是作業(yè)的收發(fā)和訂正。 這也是教學(xué)工作中最繁瑣的事情。我沿用上學(xué)期的做法，把學(xué)生優(yōu)化組合成八個(gè)小組，根據(jù)每小組收發(fā)作業(yè)的快慢、訂正是否及時(shí)、書(shū)寫是否工整等，都有一個(gè)詳細(xì)的記載和加星標(biāo)準(zhǔn)，每周評(píng)選四個(gè)“最佳優(yōu)勝小組”， 做為班級(jí)明星，小組照片呈現(xiàn)在電腦屏幕上。。這樣，學(xué)生的積極性高了，小組榮譽(yù)感強(qiáng)了，我也輕松多了，真是一舉多得。
三、培養(yǎng)一個(gè)“讓集體以我為榮”的集體主義觀念
每個(gè)人都是班級(jí)中不可分割的一部分，每個(gè)人的表現(xiàn)都將關(guān)系到班級(jí)的榮譽(yù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我們班除了按計(jì)劃開(kāi)展了“我為人人、人人為我”、“集體力量大”、“閃亮的童心”、“換位思考”等既富感召力又能體現(xiàn)集體精神的班隊(duì)活動(dòng)外，我還充分利用體育活動(dòng)課，帶領(lǐng)同學(xué)們玩“花樣運(yùn)動(dòng)接力賽、兩人三足跑、三人四足跑……一直類推到32人33足跑”等游戲。這些游戲都是我將傳統(tǒng)游戲適當(dāng)改編的，力求在形式和內(nèi)容上富有新意，既活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富了學(xué)生的思想感情，更促進(jìn)了班級(jí)集體意識(shí)的形成，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。另外，我還讓學(xué)生力爭(zhēng)在升旗、課間操和學(xué)校各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺、直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好。現(xiàn)在，處處爭(zhēng)上游是大家的共同心愿，因?yàn)樗麄冃睦锒加幸粋�(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光，讓集體以我為榮。
事實(shí)如此，我們班在校園集體舞比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得較好的成績(jī)。在捐書(shū)和為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，并協(xié)助竇主任和張小琪老師完成錄像課的攝制工作。也常聽(tīng)老師說(shuō)：你們班老師不在時(shí)的隊(duì)伍比我們老師在時(shí)的隊(duì)伍還整齊。
四、營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍
工作中，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就把這樣一個(gè)理念教給了孩子們，我鼓勵(lì)他們抓緊在校的時(shí)間，提前完成家庭作業(yè)，并在每天放學(xué)前進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)完成情況獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星數(shù)，增強(qiáng)他們提前完成作業(yè)的自豪感，形成人人爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)上，我大張旗鼓地鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問(wèn)，甚至要問(wèn)到老師回答不出來(lái)的時(shí)候，才算真正的動(dòng)了腦筋。所以，我常聽(tīng)科任老師說(shuō)：“你們班的學(xué)生太會(huì)問(wèn)了，什么都問(wèn)？”我都是笑著說(shuō)：“其實(shí)，你最喜歡這樣的學(xué)生了，不是嗎？”紀(jì)律上，我積極主張“先專政后民主”。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，班主任也一定要堅(jiān)守自己的原則。我班的小T是個(gè)很有個(gè)性和主張的男孩，五月份，我發(fā)現(xiàn)一連好幾天，他老是躲躲閃閃的，我悄悄了解了一下才知道，原來(lái)他因散學(xué)時(shí)東張西望，偏離隊(duì)伍很遠(yuǎn)，而被我罰了在操場(chǎng)上沿百米跑道線練習(xí)了兩個(gè)來(lái)回，雖然他之前的三次自我糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)用完了，但對(duì)這次的懲罰心里很是不滿，就用鋼筆在桌上寫下了：“李老師，我恨你”的字樣。怎樣以一顆寬容的心對(duì)待孩子，我想，我們每個(gè)人都有自己的童年，我理解孩子的心。我又是一位母親，我的孩子也很淘氣。于是我在班務(wù)手冊(cè)上寫下了這樣一段話：小T，你是一個(gè)靈氣十足的小男生，每次你盡情地歌唱、朗讀時(shí)我都悄悄地放下手中的筆，靜靜地欣賞；每次語(yǔ)文老師把你的作文當(dāng)作范文時(shí)，我都由衷的感慨：多有文采的孩子呀！我還常想：如果你能把身上自由散漫的習(xí)慣縮小一下，該有多好！老師好期待。他是一個(gè)很感性的孩子，看完后很快明白了，眼里閃爍著晶瑩的淚花，欲言又止，我給他一個(gè)燦爛的微笑，說(shuō)：“別忘了，老師很期待呦！”以后的表現(xiàn)他果然沒(méi)讓我失望，不僅成為班級(jí)紀(jì)律的積極維護(hù)者，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情也更高了，這次期末考試，數(shù)學(xué)考了全班第一名。報(bào)完分?jǐn)?shù)后，他悄悄跑到我身邊說(shuō)：“李老師，謝謝你！”眼里還是閃爍著那樣晶瑩的淚花，我又一次給了他一個(gè)燦爛的笑容。此刻我在向各位老師匯報(bào)，但當(dāng)時(shí)師生間快樂(lè)的心境我很能體會(huì)到。
五、共建一個(gè)和諧的育人環(huán)境
“一切為了師生的和諧發(fā)展。”是我校的辦學(xué)理念，我常想班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，怎樣構(gòu)建和諧的班集體呢？顯然，一個(gè)好的班級(jí)管理離不開(kāi)科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任老師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。另外，我還和家長(zhǎng)密切配合，尊重信任每一位家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并請(qǐng)他們配合班級(jí)的管理，針對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)作出加星的評(píng)判，計(jì)入班級(jí)爭(zhēng)星爭(zhēng)章的評(píng)比中。
我還請(qǐng)家長(zhǎng)寫出對(duì)孩子在下一周的期望表現(xiàn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如小Z的爸爸這樣寫：小Z，你這周在家表現(xiàn)較好，能和認(rèn)識(shí)的人響亮的打招呼，按制定的值日表參加家務(wù)勞動(dòng)，自主完成家庭作業(yè)，不需督促，因作業(yè)基本在校已經(jīng)完成，希望你從下周開(kāi)始每天增加20分鐘的讀書(shū)時(shí)間。爸爸相信你一定能做到。這周表現(xiàn)可以評(píng)定4顆星。小L的媽媽寫道：我的好女兒，你這周的表現(xiàn)真讓媽媽感動(dòng)，沒(méi)有和弟弟爭(zhēng)吵，沒(méi)有要媽媽督促完成作業(yè)，還能幫媽媽做家務(wù)，媽媽獎(jiǎng)你四顆星，希望你在下周的作業(yè)中不再粗心，努力吧，媽媽相信你！現(xiàn)在好多家長(zhǎng)反映，自從家長(zhǎng)參加評(píng)星以后，不光孩子學(xué)習(xí)的積極性高了，各方面的表現(xiàn)都有進(jìn)步，就連和孩子間感情也加深了。老師之間、師生之間、家校之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也相長(zhǎng)了。聽(tīng)說(shuō)四升五要重新組建班級(jí)，孩子們就纏著我問(wèn)，李老師，五年級(jí)你一定還要教我們呀。有的家長(zhǎng)說(shuō)：可不可以申請(qǐng)五年級(jí)還讓你教他們。每當(dāng)這時(shí)，工作中的苦和累就煙消云散了。
從教12年，擔(dān)任班主任工作8年是我的教育工作中的一筆財(cái)富，我想對(duì)年輕的同行說(shuō)，當(dāng)一次班主任吧，你會(huì)有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。苦樂(lè)并存、收獲頗豐，那就是一筆精神財(cái)富，每天拉著女兒的小手，關(guān)上教室門，迎著晚霞走在校園的甬道上時(shí)，我不時(shí)回頭看看我的班級(jí)，它是學(xué)校的一個(gè)基本單位，我把它管理好了，就無(wú)愧于學(xué)校，無(wú)愧于家長(zhǎng)和孩子，我要堅(jiān)定地走好腳下的教育之路。
以上是自己的一些做法和想法，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
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