我與詩的故事六年級作文（通用23篇）

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的我與詩的故事六年級作文，希望能夠幫助到大家。

　　我與詩的故事六年級作文 1

　　從小到大，詩伴隨著我走過春夏秋冬，從“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”，到今天的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我與詩結下了不解之緣。

　　我與詩相遇在南山腳下。

　　我看到了，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的身影。

　　那么隨意，那么放蕩不羈，采一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒有被困難擋住他的步伐，終于悠然的看到了南山的身影。

　　我于是相遇在草原上。

　　我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫筆，構筑那幅美麗的向日葵。

　　也許只有在“風吹草低見牛羊”的.意境中，他才會揮舞著手中的畫筆，畫出他的夢想。

　　于是，我看到了向日葵一花獨秀的風采。

　　我于是相遇在海邊。

　　我看到了，我看到了昔日一統北方的領袖曹操望著無邊無際的大海，吟道“秋風蕭瑟，洪波涌起”。

　　也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩歌才能詠出他的志氣。

　　于是便有了“千里走單騎”的英勇，“挾天子以令諸侯”的風采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。

　　我與詩的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫影，有了曹操的雄心壯志。于是，我與詩的故事不再單調無味。

　　我與詩的故事，樂哉！悲哉！壯哉！

　　我與詩的故事六年級作文 2

　　詩是一支歌，抒發人世間最真的情懷；詩是一部史，記載著歲月的滄桑；詩是一幅畫，描繪出最美的風景。讀詩讓我感受到真情的撫慰，情感的升華，靈魂的洗禮。

　　“留得殘荷聽雨聲”這是亙古不變的憂傷與蒼涼。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”這是沒齒難渝的愛國與忠貞。……

　　“一事能狂便少年”，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮點，少年的'杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”顯現他磅礴的氣概和遠大的理想。李白的“興酣落筆搖五岳，濤聲無傲凌滄州”，是他豪放的性格和超人才華的體現。再有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨蒼然而涕下”的感慨。李商隱的“桐花不里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”的自信，有“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的無憂……。正是這些年輕的心有力地搏動，從而翻卷出大唐的氣象萬千，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，讓后人高高地仰望遠遠地懷想。

　　接受一如“飛流直下三千尺”的暢快淋漓，付出恰似“一江春水向東流”的坦坦蕩蕩。這是詩人的胸襟，更是歷史留給我們的財富。

　　讓我們真心付出，坦然接受……

　　我與詩的故事六年級作文 3

　　1983年的一個夏天，一個瘦弱的年輕女孩在北京火車站背著大大的背包，戴著帽子，懷著理想，準備出發---奔向敦煌。

　　這個年輕瘦弱的女孩是誰?她，就是年輕的樊錦詩!

　　樊錦詩是誰?她就是第四屆“呂志和獎——世界文明獎”獲得者，她就是今年國家特別拿出2000萬獎勵的人，她就是被稱為“敦煌的女兒”，甘愿來守護敦煌的人。

　　她曾經說過，如果讓我在死去時留下一句話，我會說：“我只是為敦煌做了自己力所能及的。”是的.，她用自己的執著和堅守，成功的保護了敦煌。記得曾經有一次，某個大牌旅游公司想在莫高窟不開放的時候，讓游客進入，而她硬是頂著層層壓力把這個情況給制止了，她說“如果因為對莫高窟保護不當，而使它被破壞了，那我就是民族的罪人。”她用自己的錚錚誓言踐行著自己的行動。從年輕的小姑娘直到現在的白發蒼蒼，她一直全心全意的投入到保護敦煌的行動之中。對的，正因為她的執著和堅守，才令她取得了令人矚目的成績。

　　樊錦詩的精神值得我們學習，英雄的事跡也值得我們銘記，我們一定以她為榜樣，刻苦學習，執著堅守，長大后也為國家的富強做出自己的貢獻。

　　我與詩的故事六年級作文 4

　　金秋十月，宛陵湖畔，第七屆文房四寶文化旅游節拉開帷幕。聞訊的人們如潮水般涌來，宛陵湖畔人頭攢動。

　　走入“文房四寶”展示大廳，濃厚的書香氣息撲鼻而來，筆墨紙硯一一呈現面前，毫筆的纖柔、徽墨的醇厚、宣紙的素雅、歙硯的堅實，都在這里醞釀開來，讓我們領略到先輩的才華與創造，同時也使我們的文化得以延續和發展。

　　最讓人感慨的是“石文化”展廳了。各種各樣奇特的“寶石”種類繁多，形態各異，有“雨花石”、“景文石”、“山花石”、“雪石”等，形狀如圓盤、如奇峰、如飛鳥、如猛虎……每塊“寶石”還有一個名字呢，或氣勢如虹，或韻味悠長，如“飛龍在天”、“林海雪原”、“沙漠之旅”、“銀河落九天”；“寶石”中姹紫嫣紅的'色彩和變幻無窮的花紋呈現出的奇松、翠竹、山水、人物等，如詩如畫，栩栩如生，呼之欲出。

　　這些奇異寶石是大自然的奇觀、是大自然的精靈！

　　這舞文弄墨的“文房四寶”，這獨立成景，自然成畫的“寶石文化”，不正是我的“山水詩鄉·多彩宣城”嗎？

　　我與詩的故事六年級作文 5

　　中國的文化博古通今，在這悠久的歷史長河中，文人墨客可不少。他們寫的詩和文章都很好，但是我更喜歡詩。俗話說的好：“詩中有畫，畫中有詩。”每一篇詩都有一個故事。

　　每當我翻開那《古詩200首》的時候，那書就像會法術一樣把我整個人的注意力都“抽”了過去。我好像融入了書里，詩中所描寫的景色和事務仿佛就在我的`眼前，觸手可及。當我讀到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”的時候，好像我就是其中的一員……在這些詩中我“經歷”了唐、宋、明、漢等朝代，見到了風流瀟灑的李白、儀態萬方的王勃……

　　當然，在生活中也肯定少不了詩句！當我在玄武湖看到蓮葉、荷花的時候，我想到了：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”；當我漫步在雨中的時候，我想到了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”、“隨風潛入夜，潤物細無聲。”……

　　詩，一個新世界，在詩中探索是多么的快樂。這就是我，一個愛詩的男孩，一個藏在詩里的男孩，更是一個懂詩的男孩。

　　我與詩的故事六年級作文 6

　　我喜愛李商隱那“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境；我愿與蘇軾一起感嘆“但愿人長久，千里共嬋娟”；我更希望與孟浩然一起順江東下，感受那依依惜別之情。詩，讓我深深沉醉其中。

　　我愛讀詩，我喜歡抽出時間細細品讀那絕妙的唐詩三百首，與詩人一起置身在那“戰爭不絕，風殘年月”的日子里，與詩人一起悲憫憐惜，在那蕭瑟金風中嘗到“孤獨難以，唯有寂寞”的滋味。我滿懷熱情在詩的海洋遨游，在詩的`世界體會生活。不過，為了讀詩，我也鬧了不少笑話。

　　這天中午，我正津津有味地讀詩，廚房傳來奶奶的聲音：“希希，幫奶奶到樓下買塊豆腐。”“哦”我極不情愿地邊走邊琢磨：“早梅和墨梅兩首詩是一個詩人寫的嗎？兩首詩意義各是什么？”不知不覺中，我來到了蔬果店，“買兩首詩。”我毫不猶豫地說。“小朋友，你……是要兩個柿子嗎？”我又重復了一遍，阿姨隨即哈哈大笑，“喏，兩個柿子，小朋友，你的普通話說得“真好””。回到家，奶奶一看，哭笑不得地說：“真是個傻孩子，你拿去吃吧。”

　　我就是這樣一個愛詩成癡的詩迷，我愛讀優美的詩，我更愛詩中傳達的那份喜怒哀樂、那份真情實感！

　　我與詩的故事六年級作文 7

　　有人喜歡描寫春天景色的詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，有人喜歡小草頑強的詩：“野火燒不盡，春風吹又生”，有人喜歡含有濃濃傷感的思鄉之詩：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”。而我卻喜歡吟母詩《游子吟》。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”大詩人孟郊抓住了一個看似平常而飽含深情的臨行縫衣的'場景，不僅寫出了慈母為將要出遠門的兒子細針密線制衣服的動作情態，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的一些內心世界，她怕兒子遲遲不能回家與自己重逢，一起過無憂無慮的日出而作，日落而息的幸福生活，在面對這般樸素而偉大的母親，大詩人孟郊抑制不住自己的情感，淚流滿面！他最后還用了一個反問句“誰言寸草心，報得三春暉”來表明如寸草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光那般廣大而溫暖的母愛。

　　我想這首詩，那一個個畫面頓時在我的腦海中跳躍著。母親冒著雨騎車上班的情景，下班后，急急忙忙地做飯，晚上還輔導我做作業。那個風雨交加的夜晚帶我騎車從外婆家回來，把外衣給我披上，回家后，不顧自己地噓寒問暖，又為我泡牛奶……

　　“誰言寸草心，報得三春暉”，我一定要多多孝敬媽媽！

　　我與詩的故事六年級作文 8

　　發卷子啦啦!鳥語卷發下，我定睛一看，倒數前十名。

　　問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶，今日見釘釘，老顧發成績，倒數前十名，倒十是我名，今日爸媽在，今日老顧在，愿在人世間，從此恨鳥語。

　　學校有老顧，家里有爸媽，學校有茶喝，家里有雙打，愿爸媽回家，手欠不登釘，不聞爸媽溫柔語，但聞爸媽雙打鳴“啊啊!!”。愿上學今日，老顧不叫我，不聞老顧溫柔語，但聞老顧請喝茶。

　　脖子套木板，手上索鐵鏈，腳套大鐵球，寒光照我身，他們舉起劍，向我脖砍來。

　　刀起人頭落，死后見死神，死神滿臉驚，問我為何死，死神問所欲，我深思一想，愿下凡一晚，晚上來壓床。

　　我聞老顧來，奔向廁所門，我聞爸媽來，奔向臥室門，他們聞我來，磨刀霍霍向我來，奔我廁所門，逃我臥室門，看我鳥語卷，殺氣滿堂堂，給我送花圈，把我送棺材，下凡看同學，同學皆驚忙，才過一個月，不知我已上天堂。

　　老顧請喝茶，爸媽雙人打，如倆一起來，安能知我是生死?

　　我與詩的故事六年級作文 9

　　我是一個愛寫作文的學生，對詩歌也情有獨鐘。小時候，我對詩歌的理解只停留在押韻的層面上。每次作文考試，我都會努力在開頭用上一句朗朗上口的古詩。但隨著閱讀的深入，我逐漸體會到詩歌的獨特魅力。

　　我喜歡詩歌的簡潔與深沉，那短短幾行文字能傳遞出作者豐富的思想與情感。讀詩仿佛是置身于作者的內心世界，感受其所想所感。我開始嘗試創作自己的詩歌，通過抒發內心的感受與思考來表達自己。

　　詩歌讓我學會觀察生活，從細微的事物中汲取靈感。無論是一朵花的盛開、一只小鳥的鳴唱，還是街頭巷尾的繁忙與喧囂，都可以成為我的創作素材。我開始用文字將這些美好與獨特的瞬間定格，借助詩歌的形式，將它們變得更加生動有力。

　　經過一段時間的努力，我參加了學校的詩歌創作比賽，并獲得了意外的好成績。這一刻，我感受到了詩歌給予我的巨大力量。作為一個平凡的`學生，我通過詩歌找到了自己的獨特之處，展現了自己與眾不同的思想和創造力。

　　詩歌不僅是一種表達情感的方式，更是一種對人生思考的途徑。我發現，在寫詩的過程中，我不僅能找到自己的情感宣泄口，還能深入思考人生的真諦。有時候，在寫作的過程中，我會為自己的有限和渺小而苦惱，但在這個過程中，我也發現了愛、夢想和希望的力量。

　　因此，我愿意用詩歌記錄下自己的成長與思考，用文字的力量形成對內心世界的獨特表達。詩歌給予了我自信和勇氣，讓我敢于追求自己的夢想。我相信，我與詩的故事會繼續編寫下去。

　　我與詩的故事六年級作文 10

　　我是一個熱愛文字的人，一直以來，我與詩歌有著不解之緣。記得那個年少時，我第一次讀到李白的《靜夜思》，那深沉的意境如同一面明鏡，映照出我的青春年華。從那一刻起，我與詩結下了不解之緣。

　　每次寫作文之前，我總會先拋棄紛繁世俗的思緒，獨自踏入詩意的境界。在那里，時間變得靜謐而悠長，空間被擴大成無垠的宇宙。我用字句塑造出靈動的形象，表達我內心深處的思想、情感和獨白。

　　通過詩的方式，我可以用最簡潔卻又最立體的方式表達自己的思想和情感。詩歌不需要冗長的篇幅，只需幾行，就能傳遞出一種力量，一種震撼人心的.觸動。

　　而詩歌的力量不僅僅體現在表達情感上，它還能悄悄地傳遞信息。詩人用極富感染力的語言，表達對社會、對人性的思考和反思。詩歌是一種催人深思的藝術形式，引起人們對現實與理想的思考和對美的追求。

　　我的詩歌創作源于生活，但超越了現實。它將我內心的情感與外在的世界融為一體，成為我與世界對話的紐帶。通過詩歌，我講述了一個真實的故事，直抵人們心底，觸動他們最柔軟的地方。詩歌，是我與這個世界溝通的橋梁。

　　詩歌帶給我無盡的快樂與滿足，它是我舒展靈魂的翅膀，也是我表達自由的通道。無論是創作還是閱讀，我都能從中得到心靈的愉悅和心靈的愈合。我與詩的故事，將繼續書寫下去。

　　我與詩的故事六年級作文 11

　　小時候，我對詩歌一竅不通。每次老師布置作文或背誦詩歌，我總是感到頭暈目眩。直到有一天，我偶然讀到了一首《靜夜思》，這才開啟了我與詩歌的故事。

　　《靜夜思》中的"床前明月光，疑是地上霜"，給我帶來了無盡的遐想。詩人李白筆下的一幕，像電影一樣在我腦海中展開。我能感受到他對自然的深情，也愿意與他一起傾聽月光下的心跳。

　　從那時起，我開始主動接觸各種詩歌作品。我迷戀上了李清照的《如夢令》，感受到其中暗含的傷感；我陶醉在蘇軾的《水調歌頭》中，沉浸在其中詠史抒懷的豪情。詩歌讓我能夠借用別人的語言表達自己的心情，它使我找到了屬于自己的聲音。

　　長大后，我開始自己創作詩歌。在每個夜晚，當思緒萬千時，我會拿起筆和紙，在詩行之間留下自己的聲音。我嘗試著把自己的經歷和感受融入其中，用真心講述美麗的`藝術。

　　詩歌是我情感宣泄的出口，也是我與他人心靈溝通的橋梁。我曾有過很多艱難的時刻，但在詩歌的陪伴下，我總能找到力量。我相信，通過詩歌，我們可以彼此理解，共同面對生活中的挑戰。

　　隨著時間的推移，我已不再局限于閱讀和創作中文詩歌。我開始涉獵世界各國的文學作品，用文字游走在大千世界的角落。詩歌將我帶向未知的領域，教會我欣賞不同的審美觀，體味多樣的人生。

　　我與詩的故事還在繼續，每一次讀詩、寫詩的瞬間，都是一次心靈的舒暢。我會繼續用真心去表達，去傳遞，讓詩歌永遠在我心中綻放。

　　我與詩的故事六年級作文 12

　　寂寞的時候想是非，離別后的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛過了無所謂，我知道誰也忘不了誰，我寫著詩流著淚。

　　窗外的夜真的很黑，離別難過好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯和對，只能說緣分太虛偽，我寫著詩在流淚。靜下來的時候心很脆，記起你的溫柔你的美，看著你留下的'蠶絲被，守著你的過去難入睡，孤單的時候你是否會心碎 。我寫著詩在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛一次的機會 ，但求什么錯與對都無所謂。就在你快樂的時候我心碎，不是嫉妒你愛上了誰，窗外北風在呼呼吹，我喝一杯酒已經醉，我寫著詩在流淚。

　　記起你的溫柔你的美，無所謂什么錯與對， 沒關系誰會愛上誰 ，但求什么錯與對都無所謂，情到如今難贖回，是傷悲。

　　我在寫詩，寫，愛情在衰老，沒有靈丹妙藥，也不需要人參和靈芝草，是的激情少了，這是內分泌的奧妙，生命的長短與時間有關，每一分鐘在變，愛情也在衰老。聽不到小河的歌聲，是我們的耳朵懶了，感不到陽光的親吻，是我們的神經麻了，愛情也如此，衰老的愛情，還有愛情的味道，可悲的突然的餿掉。應該知道，關鍵是我們，怎樣預防衰老，注意飲食，愛不需要多余的脂肪，心態平和，愛不需要多余的欲望，適當運動，愛，多牽起愛的手，只要不是，過速衰老，愛就在，你的每一天，每一個黃昏和拂曉。但是，過速衰老的愛情會夭折或枯萎。

　　一生，我在寫著詩流淚。

　　我與詩的故事六年級作文 13

　　今年的校園讀書節，我們五年級將舉行首屆古詩詞大會。在班級的選拔中，我和張津嘉、郭譯心脫穎而出，將代表班級出戰。我興奮不已，迫不及待地想與別的班選手一決高下。

　　星期四下午，比賽在希望劇場舉行。我懷著惴惴不安的心情和同學一起走上舞臺，看到臺下黑壓壓的一片，緊張之余還有些興奮。

　　比賽分為三輪，抽簽題、題板題和飛花令。第一輪我們派出張津嘉抽題和答題，張津嘉知識豐富，我們成功晉級。第二輪題板題，我們三人齊心協力，以滿分的成績，完美晉級。

　　到了最激動人心的飛花令環節，飛花令是我的強項，所以他們推舉我代表班級出賽。經過幾輪激烈角逐，我不負眾望，成功晉級。進入總決賽的另外兩個班是五（1）班和五（5）班。

　　決賽開始了，當聽到主持人說飛花令的主題字是“春”時，我胸有成竹。我信心滿滿，前兩回合順利答出，忽然我心里所想被對方選手搶先說出，我急中生智又說出一句，這才化險為夷。接著又大戰了幾個回合，又輪到我說了，我剛說出前半句，忽然主持人說：“這句已經說過了。”我腦子里一片空白，思維出現短路，緊張得竟然一句也想不起來了。最后我們班因為我的`失利，只能屈居季軍。

　　通過這次比賽，我收獲了很多詩詞知識，又明白了自己與別人在能力上的差距。我相信，只要我努力堅持，會走得更遠。

　　我與詩的故事六年級作文 14

　　今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩詞之旅的旅途。

　　我們先從“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南出發。一路上看見了美麗的白鷺，聽見了黃鸝悅耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽見了春天的歌聲，看見了春天的.美麗，聞到了春天的芳香。走到了春節，家家戶戶都在喜迎新春，聽見了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”

　　有詩詞陪伴的旅程永遠不會寂寞，有詩詞陪伴的成長永遠不會孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂趣。我曾經答應了詩詞，要和詩詞有一個約定，但是，我要堅持不懈的努力才可以完成這個約定，我一定要向詩詞發起挑戰，向前沖刺五百首、一千首，努力奪得“詩詞小達人”的稱號。

　　有一些詩詞可以陪伴我一陣子，但我會永遠把它們銘刻在我的心里。因為詩詞就好像我的親人一樣，有了詩詞，就好像我走在黑暗里，而詩詞卻給我打開一扇新世界的大門。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”想獲得“詩詞小達人”的稱號，首先得愛上詩詞，而現在的我已經深深地愛上了詩詞，喜歡上了詩詞。正如高校長所說，中國古代的詩詞博大精深，我們怎能不深深地愛上詩詞!

　　我喜歡詩詞，我一定會努力堅持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!

　　我與詩的故事六年級作文 15

　　剛學完《古代詩詞五首》，同學們就紛紛拿起手中的筆對課文上的那些流傳千古的名句來個“舊貌換新顏”。語文老師前腳才踏出教室，同學們便在教室里討論開了。班長小郎開了頭：《天凈沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學課七，讀書人在拼命。”真不愧為我們班的化學尖子，連改詩都念念不忘化學。這首詩是按照元素化合價編的，對我們記住化合價倒有一定好處。

　　接著副班長張蕓也不甘人后，推出自己的“力作”，同樣是《天凈沙·讀書》，但無論在構思還是用詞方面都“略輸文采”，別的同學也拿出了自己的作品開始“交流”。作為有“改詩能手”之稱的我自然不甘落后，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學生好苦》：“題目如海，學生如俘，大街小巷上學途。望重點，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬分努力都成了土。中，學生苦；落，學生苦。”這首歪詩雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點中學，今后再繼續深造的機會就十分渺茫，也許會影響整個一生，不是“萬分努力都成了土”嗎？我認為，同學們平時寫的、改的`一些歪詩其實與“課桌文學”一樣，反映了學生的心態。

　　一些看似十分輕松，幽默的字里行間，也隱隱透出一絲無奈。我平時卜分喜愛改詩，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺得，改詩能鍛煉思維能力，表達我的一些想法，有詩為證：改詩好，詩句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩？

　　我與詩的故事六年級作文 16

　　詩禮是我的家鄉，它坐落在瀾滄江與黑惠江之間的夾江地帶。

　　詩禮，山有多高，水就有多高，山有多大綠色植被就有多大，用山清水秀。景色優美這些詞來描繪這個地方，一點也不覺得牽強。附會再難感到有絲毫的跨張。風和日麗，氣候宜人，自然資源豐富這些詞也只能概括詩禮美的一半，另一半的美卻在詩禮各族人民的心靈和智慧中。

　　到達詩禮街，抬頭向西南方瞻望，就可看到一坐塔碑聳立在東北走向的山脈脊梁上。從它的地理位置上看，此塔應屬當地的風水寶塔。

　　塔之四周徹有石墻，石墻之上又圍以護欄。如口處立有一塊長方形的楚石，上書“玉英塔”三個大字，側有“鳳慶縣重點文物保護單位”的`字樣。

　　細觀之，此塔有四條基座，密檐式磚木結構。邊寬三米有余，有十三層，估計有三十米高。站在有塔基條石上看，塔的周圍沒樹沒林盡是稻田。空茫茫，氣爽爽，稻子翻金浪。放眼遠望。永樂。和平。古墨，永復等八。九個村之境地盡收眼底。

　　搭之東南。有塘一方。糖水清澈，鴨戲水中。夕陽斜照，自是一方別致風景，置省塘邊，心曠神怡。

　　這座塔標志著詩禮具有悠久的歷史，同時也充分顯示了人民群眾的聰明智慧和力量。其實給這個地方取名的人已經了高度的概括：詩禮詩書禮儀之鄉也。

　　我與詩的故事六年級作文 17

　　我是人類手中的一只不起眼的筆，常被人們用來寫出各式各樣的詩，有古詩，也有現代詩。有時候我看著那些莫名其妙的詩句，心里真有點兒納悶，詩不就短短幾句話，為什么卻能得到那么多人的青睞？我便懷著好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩是最能表達人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩，這可是凝結了詩人的許多情感，包含的意思可深了！詩的作用一點兒也不亞于別的文章，而且可以更好地表達對大自然的贊美，朋友之間的依依惜別之情，對家鄉的思念等感情呢。”

　　我聽了字典爺爺這番話，對詩產生了濃厚的`興趣。可因我從未認真學過詩，理解起來非常困難，也時常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產生了疑問：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個天？這首詩實在令我百思不得其解，于是，我便拿著這首詩再一次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩人寫詩的修辭手法，叫夸張。接著字典爺爺又告訴我：“詩人寫詩時常會用夸張、比喻、擬人、反問等方法。”

　　以后，我對詩越來越感興趣，只要一見到詩，就會如饑似渴的讀起來，我掌握的詩越來越多，對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。

　　我與詩的故事六年級作文 18

　　記得那時還很懵懂，無意間卻闖入了你詩的世界，從此生活中有了書卷氣息的風，有了水墨意境的山河，有了十里揚州的繁華。

　　詩，你讓我著迷。你讓我沉靜于馬踏春泥半是花的思念，回味于留得殘荷聽雨聲的禪意，凝重于角聲滿天秋色里的悲壯。你用極簡約的文字，為我勾勒出一個又一個或夢幻或凄清或愉悅的意境。我牽著你的袖，走過了唐朝的長安古街，覽過了宋代的皎潔明月，更看到了祖國壯麗的萬里江山。

　　詩，你讓我著迷。你讓我感傷于人比黃花瘦的相思之苦，你讓我激動于一覽眾山小的豪情壯志，你讓我遺憾于出師未捷身先死的滿腔惆悵。你用真摯的語言，為我描繪出人生的悲歡離合、酸甜苦辣。我拉著你的手，看過離別的凄婉，品過重逢的喜悅，瞧過少年的滿腔豪情。這種種情感都被你用文字化為細線，在我心頭結下細密的'絲網。

　　詩，你讓我著迷。在繁重的學業中，在快節奏的生活里，你給了我一個寧靜的角落可以歇歇腳。在這里，我可以細細品味南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；在這里，我可以縱情遐想云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃；在這里，我可以靜靜思索何方可化身千億，一樹梅花一放翁，百轉阡陌，歲月荏苒，你依舊伴隨著我。我牽著你的袖走過每一天的黃昏，我拉著你的手穿過山間的晨霧，我跟著你腳步追逐迷茫中的光明。你笑了，你隱身在一頁頁書卷里，生生不息

　　讓我再用力擁抱你吧，我最著迷的詩！

　　我與詩的故事六年級作文 19

　　今天，我們班上美術課的時候，美術老師說咱們今天用國畫去畫詩和畫。我們還都在想畫些什么呢？

　　這時候，我們班的韓東亞卻拿起筆開始認認真真的畫了起來。就連一點點的細節都不放過，我一直在想，咦，這畫的是什么啊？過了一會，韓東亞對老師說：“老師，我畫好了”。老師說：“你畫的是哪一首詩啊？”她說：“我畫的是《漁歌子》這首詩”，老師又問她：“那你會背誦嗎？”“當然，老師我會背。”老師說：“那你就給大家背誦一遍吧”。于是，韓東亞就立刻背了起來。

　　漁歌子 唐.張忠和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　她背誦的真好啊，像是讓我們走進了那美麗的詩畫里，仿佛看見西塞山前的白鷺在自由自在的翱翔，江水中肥美的鱖魚在歡快的游著，漂浮在水面的桃花是那樣的鮮艷而美麗。江岸邊一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的.蓑衣，在斜風細雨中悠然自得的垂釣著。這是一幅多么美麗的畫面啊！

　　我覺得韓東亞就是一位詩畫達人，帶領著我們走進了這一幅美麗的畫面中去。下課了，我就去跟韓東亞：“你畫的真是太美了”，她說：“不，不是的，你畫的才美呢，我畫的太丑了”。于是，我們倆哈哈大笑了起來！

　　這就是我們班的愛學習，謙虛卻又認真的詩畫達人韓東亞。

　　我與詩的故事六年級作文 20

　　在我記憶的心扉中，我讀書時積累了很多詩句，其中有句詩一直激勵著我。就是，“山中有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這是韓愈的一句詩。

　　小的時候，媽媽教我讀書，我問媽媽，讀書有什么好處呢？媽媽說：“好處可多了……比如有益身心”。但我又想讀書有什么樂趣呢？我還是不明白，所以，我讀書時，總會遇到一點點挫折，就是，寫字時，不認識的字，就不寫，讀到不會的字就不讀，作業還沒做完，就跑去玩。我的成績一直不太理想。

　　有一次，媽媽問我作業寫完沒，我支支吾吾地說沒寫完，還說我不想寫太多，我好煩啊！這時媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，媽媽很難過，但她鼓勵我，說了一句詩，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。媽媽告訴我：這句詩的意思是，做事要有耐心，在學習上沒有捷徑，勤奮和刻苦是不可缺少的，你讀的書越多，學歷就越高，人生道路越寬廣。以后，是工作找你，還不是你去找工作。媽媽語重心長地說：“看到不會的字不寫，不認識的字不讀，這是懶惰的表現，你要改正啊！”聽了媽媽的話，我的心豁然開朗，現在我才領悟這句詩的含義和讀書的`好處。

　　從此我在學習上，再也沒有找借口，不會讀的字，我就會多請教別人，不認識的字，就查字典，多做練習，克服困難。在學習上成績不斷提高。我覺得讀書開始有樂趣了，學習勁頭更足了。

　　這句詩一直伴隨著我的成長，直到現在，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句詩成了我的座右銘，我希望自己能成為有用的人。

　　我與詩的故事六年級作文 21

　　我和王詩堯有一個約會，我認為我和王詩堯的約會是上天安排的，是上天注定的。

　　就在昨天，老師在換座位，換小組。我很期待我的座位在哪里，期待我的小組都有誰，期待我的.組長是王詩堯。

　　沒有過多久，我已經知曉答案了——位置并沒有變，組員變成了趙佳碩、張盛羽、劉澤軍、胡艷叢，而我最期待的是組長王詩堯，因為我和王詩堯有一個約會。

　　記得上一大周在去餐廳的時候我對王詩堯說：“能不能讓我成為你的組員？如果我是你的組員你會要我嗎？”王詩堯考慮了一下說：“劉澤軍已經是我們組最大號了。”我對王詩堯說：“我可以當五號哇。”我苦苦哀求到，我又說了一句：“求求你要我吧！”王詩堯想了想對我說：“那就需要看看能不能相遇了。”這個約會便成功了一半，另一半就是能不能相遇了。在換座位的同時我的心中非常緊張，我還在心中苦苦的期望到：我的組長一定是王詩堯。老天真是長眼啊！我的組長還真是王詩堯！

　　得知我的組長是王詩堯后我欣喜若狂，因為我和王詩堯有一個約會，這個約會成功后我便對天發誓：我在小組里不能拉后腿，在學習上我要努力學習，在知識上我要增強。

　　對一定要完成這個諾言，因為我和王詩堯有一個約會，我絕對不會辜負這個諾言，因為我和王詩堯有個約會。

　　我與詩的故事六年級作文 22

　　問蒼茫大地，誰主沉浮？論不朽名詩，我選《錢塘湖春行》。

　　話說這《錢塘湖春行》，這首詩可真是集造化于一身，首先它的作者便是一位名傳千載的詩人白居易。

　　這白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。唐代偉大的現實主義詩人。他的詩沒有華麗的修飾，有的只是平易通俗的名句。有“詩魔”和“詩王”之稱。

　　話說一個晴朗的早晨，白居易欣然起行，來到門外。自以為是一個旅游的好天氣，于是，他悠悠的拿起自己的行裝，朝西湖走去。

　　來到那孤山寺的北面，向賈公亭的西面行去，湖面春水與兩岸齊平，江面開闊，太陽，大樹映入湖中，好一個人間仙境。來到幽深的樹林，那溫暖的陽光透過茂密的樹林，便有星星點點的小光點出現在地面上。這時，早早歸來的黃鶯爭相飛向向陽的大樹，那新來的燕子銜著春泥正在筑巢。好一副詩情畫意的景色。

　　閉上雙眼，眼前仿佛一片五彩斑斕，繁多而鮮艷的花朵漸漸迷住我的眼睛。可是眼前那“草色遙看近卻無”的一絲春機，卻能遮沒馬蹄。

　　白居易喜愛這湖東邊的景色，所以使他有一種強烈的`不滿足的感覺，尤其是對那綠色楊柳蔭下的白沙堤愛不釋足。那里引人入勝。

　　我愛這首詩，特別是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的繁忙和“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的想象。

　　我喜歡這首詩，而我也正想趁著這寶貴的初春時節像白居易將自己對美麗的風景的喜愛，對自然之美的熱愛書寫下來，記錄下來那屬于自己的美好時刻。

　　我與詩的故事六年級作文 23

　　光陰似箭，歲月如梭，人說：“童年一去不復返。”而我說：“歷史一去不復返。”唐詩，宋詞，元曲便是歷史最好的寫照。

　　在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝。看到屋里，隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽那遠古而來的聲音。

　　我知道，詩是在朋友久逢時得一聲問候；詩是朋友離別時不舍的目光；詩是我們思念最好的表達；詩更是在妙絕天下的.名山大川中慢慢欣賞。

　　是它們，如稚拙的圖畫，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類一般抒發著情感。是它們——唐詩。

　　看，那山上是誰？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”呀！當時詩人王維站在高處是多么盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！

　　在唐詩中最令人難忘的是在詩中飄飄灑灑的雨。

　　“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”中間夾著詩人一種不在其位不得其用的幾許無奈與憂傷情懷。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這里面明顯帶著雨中滿溢的幾分欣喜若狂。

　　茶涼，夜深，合上書卷，推開窗戶，隨我帶著記憶回來現實。

　　在這時，還有誰，還有誰會再去唐詩、宋詞、元曲中去讀懂詩人的情感，真的還有誰？

　　明日復明日，明日何其多。解你心意，我為詩狂。------后記

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