《百分數的意義和寫法》教后反思

　　本課時的教學內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊77～78頁。目標是使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題；經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識；感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心。重點是讓學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯系和區別。所以在設計本課的教學時，我以百分數源于生活和生產的實際為源泉，組織和引導學生經歷“從感知身邊和生活中的百分數出發去認識、理解百分數的意義，又回到實際生活中去解釋百分數和領會百分數的作用”的學習過程。教學過程如下：

　　一、新聞發部會引出百分數。

　　從現實生活中選取了一些與學生生活聯系緊密的百分數的事例，引出百分數。二、從具體事例中感悟百分數。

　　通過“你能試著說說上面事例中百分數的意義嗎？”讓學生通過已有的知識經驗來感知百分數的意義；繼而引出百分數的意義，使學生從具體的事例中理解百分數的意義。在后面的教學中，利用前面的教學自然而然的引出了百分數的讀寫法，最后在練習中呈現了多種分數和百分數的實際事例，讓學生在實例中感知百分數和分數在意義上的區別。

　　三、在實際生活中應用百分數。

　　練習設計由易到難，從百分數的讀寫法，到百分數在生活中的實際應用，讓學生充分體會運用百分數的好處。

　　四、運用百分數評價自己。

　　讓學生運用百分數評價自己本節課的表現，對自己課堂表現滿意率為多少，使學生能夠正確認識自己的優點和不足，并找到努力的方向。

　　課后反思：

　　一、備課方面。做為一名教師，備課似乎是最基本的要求，可是過去的我并沒有真正體會備課的`方法，只是大綱似的備課不叫備課，真正的備課就好似一個課堂教學實錄，從你淮備進入課堂的每一個環節都應該詳細備出。教師提一個什么樣的問題，學生可能出現都所有答案都應在你的教案中體現，一句話，一個詞，甚至一個字，都應細細琢磨。我想：這需要的就是認真，對工作的認真，對教育事業的認真，我相信，只要認真了，我就會有成長。

　　二、課堂調控方面。我覺得在這個方面，我是做得最不夠的一個地方，多次的課堂嘗試，在這一點上暴露的時候最多，只會按照自己課前準備好的教案去上課，不允許自己，也不充許學生出一點差錯，如一切不能照常進行時，只會使勁把學生往會拉，不會臨時調整教學過程，我覺得這方面的需要教師有扎實的教學理論和豐富的課堂教學經驗，要靠教師在平時的教學中多積累，一堂課往往需要一個教師平時下很大功夫，才能不管在任何時候都能游刃有余。

　　通過評教評學來反思自己的教學，有很多需要不斷改進和努力提高的地方，我相信只要多思考，多反思，在教學方面一定會有所成長。