最認(rèn)真的老師作文

　　在學(xué)校廣播里，我聽到了我的名字，“六（3）班舒天一在西湖區(qū)科技節(jié)枇杷樹對比實驗獲得二等獎！”我滿懷著激動的心情領(lǐng)了獎，腦海里涌現(xiàn)了一位老師的身影，要不是她，我可能也不會獲得這次榮譽——她就是我三至六年級的科學(xué)老師鐘老師。

　　從三年級的“我與植物共成長”中，我就開始做起了枇杷樹對比實驗，四個盆子，一個放營養(yǎng)土，一個放普通土，一個放向陽處，一個放背陰處。就這個實驗，我就從三年級做到了五年級，并獲得了較精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，整理成文，發(fā)給了鐘老師。

　　一天，鐘老師把我叫到辦公室，翻開我發(fā)給她的對比論文，對我說：“舒天一，有一個比賽你要不要去？”我立即回復(fù)去，鐘老師說：“你既然要參加這次比賽，那論文必須要精益求精，我看過你這個論文，大體都不錯，也定期去拍照觀察測量數(shù)據(jù)，但是還不夠，還要需完善，你這個開頭示語得從自已角度去展開說明，對比的這幾項得在開頭明示，還要加上土的.說明，每次觀察的這幾個實驗區(qū)得合成一頁，這樣才簡單明析......”

　　不知不覺課間十分鐘就在鐘老師的修改意見中流逝了，我拿著記著需修改的便簽紙走回教室，邊走邊想：看來回去得大干一場了。哦，對了，明天還得把U盤帶到學(xué)校來，還有，鐘老師咋第幾頁什么地方都知道啊，難道她全看過了？不是吧，幾十頁唉......她是怎么做到一天全看光的？她全天都有課的，況且我昨天才發(fā)給她呢，真是認(rèn)真呀！

　　第二天，我把U盤給了鐘老師，鐘老師點開看了看，說：“大致都差不多了，但還有一些小細(xì)節(jié)和一些小錯誤要改，放學(xué)以后到我辦公室來，我邊說邊改掉。”我正疑惑為什么不在現(xiàn)在午自休改掉，但看到那老師桌上的一大疊課作本，了然。

　　放學(xué)后，我來到老師辦公室，鐘老師跟我討論了許久，等我走出辦公室，已經(jīng)五點了。鐘老師為了一個學(xué)生的論文，竟費了一小時自已的時間。

　　多么細(xì)致的老師，多么對事認(rèn)真的鐘老師！

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