教師大閱讀比賽課小結
為凸顯我校讀書育人的辦學特色，促進“書香班級建設和校本課程大閱讀” 活動的有效開展，展示2009教師閱讀年讀書風采，我校于11月23日和 11月25日舉行了隆重的教師“閱讀年”大閱讀比賽課活動。由于領導的重視和老師們精心的準備比賽順利結束。
此次比賽，各組老師積極參加，共有五節課。在這五節課中老師們充分展示了自己閱讀能力和大閱讀課的執教水平。值得高興的是老師們能夠根據校本課程大閱讀課要求；結合自己的閱讀小組和本年級孩子的特點選擇內容開展閱讀教學活動。如；同是經典誦讀組，藍艷老師執教的一年級選擇的是“三字經”，張翠媛老師師執教的五年級選擇的是“對對聯”。
在教學中老師們重視孩子們的學習興趣的激發。如多媒體課件的有效使用，藍艷老師開展的“你背我背大家背”和張翠媛老師整節課中的比賽對：一字對、二字對、三字對、七字對等等，這都激發學生閱讀學習的興趣，充分調動學生的學習積極性，學生全員參與，課堂學習氛圍濃厚。
教學語言準確、簡練，有條理、生動形象；教法恰當、善于啟發。如：藍艷老師執教學習“三字經”，在引導學生理解誦讀這一環節時，在學生自己理解的基礎上‘再借助多媒體動畫幫助學生理解，這樣學生對于理解不準的或難于理解的就理解了，再去誦讀就達到了好的效果；張翠媛老師師執教的“對對聯”。從教師的幾個活動中可以看出，老師和學生在平時的大閱讀可中真的踏踏實實地進行學習，積累了豐富的相關知識。在本節課中，老師多層次循序漸進的引導讓學生從中獲得學習方法，閱讀學習的能力得到培養取得了良好的教學效果。
但是，在這次的.比賽課中也存在著不足，有的老師所執教的內容與校本課程大閱讀課要求不太相，小組閱讀特色不明顯，不能體現學生與課外閱讀的書籍有關；還有的老師對自己執教的內容把握不準，教法不夠恰當，不善于啟發學生，指導學法不夠恰當，學生的能力得不到培養；個別教師語言不夠簡練，對學生的評價語言缺少激勵性。這些都是急需解決的問題，也是老師們有待加強和提高的。
通過這次活動，提高了教師的閱讀教學水平和學生閱讀學習水平，展示了教師與學生的讀書成果。
如今，錦繡路小學正依托該校“讀書育人”辦學特色，開展系列的讀書活動，努力塑造一批知識廣博，底蘊豐厚的“錦繡書香教師”。
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