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高作文

高中作文教學激趣四法

時間:2021-03-28 10:16:26 高作文 我要投稿

關于高中作文教學激趣四法

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”用興趣法激活作文教學,能使學生對寫作產生濃厚的興趣,變被動寫作為主動寫作,養成良好的寫作習慣,進而形成較強的寫作能力。

關于高中作文教學激趣四法

  一、命題激趣

  葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學生心里出題”。這句話是要告訴我們,教師給作文命題時要體察學生的心態,使寫作訓練與學生心理保持同步。這樣做,能把作文題命到學生心里,激發學生的寫作興趣。高中生日趨成熟,期待超越,因此教師的命題應當有深度。此外,教師引導學生自己擬題,也是激發學生寫作興趣和提高作文教學的有效手段。具體地講,命題的方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文;作文的體裁可以是記敘文、說明文、議論文或散文、小說、詩歌、戲劇;訓練的方式可以是縮寫、續寫、擴寫、改寫、看圖作文等。這樣,就既可發揮學生的個性特點,又有利于學生創新思維能力的發揮和寫作潛能的釋放。

  二、比賽激趣

  快速作文是一種成功的.作文教學方法。在規定的時間內(一般為一課時)看誰寫得又快又好,能充分調動學生的作文積極性。因為,科學研究已經證明人的大腦在高度集中的狀態下能產生非凡的效率。為此,教師每學期應該至少組織一次有一定規模的作文比賽,并對優勝者進行表彰,以便創設良好的寫作競爭氛圍。

  三、評講激趣

  批改學生的作文時,教師要做細致的批改記錄。講評前,教師要對全班作文情況進行小結----對標題、結構、主題、語言、書寫等進行梳理;講評時,要先講評某一方面做得好的作文,之后再著重講評幾方面都做得好的作文。作文講評時,被當做范文的不能老是幾個學生的作文,而應該經常推出新人的佳作,以便培養更多學生的寫作興趣,增強他們寫好作文的信心。

  四、評語激趣

  精美的作文評語能以其特有的魅力給學生耳目一新的感覺。教師寫的作文評語應有自己的個性特點----可以親切自然,啟人思維;可以辭藻豐富,富有感情;可以自然流暢,幽默生動:可以妙語連珠,意蘊深刻,耐人尋味。此外,教師借助自己特有的語言個性,利用作文評語吸引、打動、感染學生,還可以使學生在美的享受中逐漸提高自己的語言表達能力。

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