有趣的圓周率作文

　　下午放學，數學老師布置了一項十分奇怪的作業：讓我們明天早上帶一個圓形紙片，一小團毛線，還有一把剪刀。看到作業，我們都丈二和尚——摸不著頭腦，不知老師葫蘆里賣的什么藥，這些東西與數學有關嗎？

　　為了解開這個謎團，我晚上在家一遍一遍地翻看著數學書，希望可以在書中找到一些線索，可我把數學書都預習了好幾遍，也沒找到一點兒線索，看來還真有點神秘哦！明天趕快到來吧，我要揭曉答案呢！

　　帶著疑問與好奇我們迎來了第二天的數學課，老師一上課就要求我們，不用計算就說出自己帶的圓形紙片的周長，但要用到自己所帶的道具。哦！明白了，我們幾乎異口同聲，緊接著，大家都快速地拿出毛線繞在圓形紙片的一周，這一截毛線的長度就是圓的周長了。我快速地剪下了這一截毛線，很快量好了，我的圓周長大約是12.7厘米。難道老師讓我們帶這些東西就是為了量圓的周長，也不太好玩呢，我們一開始的興致一下子降了許多，我都有點失望了。

　　“怎么啦！興致不高嗎？別急，現在你們再量出圓的直徑。“老師好像發現了我們有些失望。量直徑還不簡單，我的圓直徑大約是4厘米，我一下子就量好了。可量這些又有什么用，還是沒勁。

　　老師環顧一下四周，看到大家都量好了，笑著說道：“接下來你們用周長除以直徑，得出的'答案不要說出來，我要猜猜看，看能不能猜準。”什么？老師要玩猜猜看嗎？有意思，好玩。不過這么多數字，不好猜吧，雖然我們都為老師擔心，但還是沒抵擋住那降下去的興致又“嗖嗖嗖”地升高了。

　　“你們的答案肯定在‘3—3.2’之間。”同學們你看看我，我看看你，都在不停地點頭，在確定了老師猜的正確后，都“啊“的一聲露出了疑問，老師怎么猜那么準，也沒看到她作弊呀！看到我們疑惑的表情，老師又笑了：“好吧，告訴你們謎團吧，要仔細聽哦！”我們都坐的筆直的，耳朵豎的長長的，“圓的周長除以直徑是個固定的無限不循環小數，是3.1415926……，我們平時運用時一般取3.14，它有一個好聽的名字叫圓周率。”奧！原來是這樣，我們都恍然大悟。

　　這節課雖然過去一陣子了，但它卻一直占據著我腦海中的重要位置，圓周率這個知識點也穩穩地印在了我的腦海中。

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