在教師會(huì)上的講話稿
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿可以起到指引或總結(jié)會(huì)議，傳達(dá)貫徹上級(jí)精神等作用。寫講話稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的在教師會(huì)上的講話稿，希望對(duì)大家有所幫助。
在教師會(huì)上的講話稿1
一、首先我感謝一年來付出辛勤汗水的一線教師和中層教育干部，正是由于你們的無私奉獻(xiàn)和默默勞動(dòng)，支撐我們樊村教育的大廈，也正成就著我的事業(yè)。
二、做好教師的本職工作。不要把教書當(dāng)作養(yǎng)家糊口的職業(yè)，要當(dāng)成一項(xiàng)能夠成就自我的事業(yè)，只有這樣你才能“名利雙收”，否則將一事無成。
三、做個(gè)幸福的教師。教育是一項(xiàng)比較辛苦的工作，枯躁、單一、比其它行業(yè)思想壓力都大的工作，作為教師我們要積極的尋找教育的快樂的源泉。我要積極的創(chuàng)造條件讓每位教師得到幸福，開展豐富多彩的活動(dòng)讓思想放松，創(chuàng)造條件改善生活，從物質(zhì)上得到幸福。
四、20xx年的工作夢(mèng)想，開創(chuàng)樊村教育的新局面，創(chuàng)造臨西的杜朗口。讓臨西的教育看樊村，做法：以課堂教學(xué)改革為突破口，讓每位師生20xx年都有不同程度的發(fā)展，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，關(guān)注最后一名學(xué)生。
在教師會(huì)上的講話稿2
尊敬的全體教職員工：
光陰如箭，歲月匆匆，一年轉(zhuǎn)瞬即逝。一年來，我緊緊依靠班子成員和全體教職員工，在上級(jí)的'領(lǐng)導(dǎo)與支持下，比較順利地完成了學(xué)校各項(xiàng)工作。回首已經(jīng)過去的一年，為我有很多工作做得不夠好，做得不令大家滿意而反思和自責(zé)。回首這一年走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激。要不是有這么團(tuán)結(jié)敬業(yè)，支持領(lǐng)導(dǎo)班子工作的一支教職工隊(duì)伍，我們不可能做好這么多事；要不是有上級(jí)的大力支持，我們也不可能一年之內(nèi)做好這么多事。所以，我要真誠(chéng)地感謝所有教職工，真誠(chéng)地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下。
一、進(jìn)一步規(guī)范我們的行為，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
韓愈曾經(jīng)說過“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，充分說明了教師工作的重要性。中小學(xué)教師是向青少年學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才的專業(yè)技術(shù)人員。教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)生素質(zhì)的高低。學(xué)校建設(shè)工作的第一要?jiǎng)?wù)是把教師隊(duì)伍建設(shè)好。
我校教師隊(duì)伍建設(shè)中還不同程度存在一些問題。
關(guān)于師表形象。我校學(xué)生的家長(zhǎng)來自四面八方，學(xué)生素質(zhì)、家長(zhǎng)素質(zhì)都比較好。老師的一言一行都代表著自己的形象，也代表著學(xué)校的形象。老師們除個(gè)別外，大都是上級(jí)挑選而來的，整體師表形象是好的，職業(yè)道德是高尚的，教學(xué)能力是強(qiáng)的，但個(gè)別教師作出一些違背社會(huì)公德和職業(yè)道德的事。有些同志利用教師職務(wù)讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦事；訓(xùn)斥諷刺學(xué)生乃至家長(zhǎng)，體罰、變相體罰學(xué)生時(shí)有發(fā)生；利用從教之便開展有償家教斂財(cái)，甚至是信奉金錢第一；在學(xué)生管理上戴著“有色眼鏡”，人為把學(xué)生分為“三、六、九等”，而不是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本。
關(guān)于業(yè)務(wù)能力。有極少部分教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上，不做扎實(shí)、細(xì)致工作，只做表面工作，作業(yè)批改馬虎潦草，不做詳細(xì)分析。在教育工作中，只教學(xué)科教學(xué)，不管教育學(xué)生；只管課堂教學(xué)，不管課外、課間活動(dòng)；只教書不育人，“事不關(guān)己高高掛起”，一定數(shù)量的學(xué)科教師缺少了管理學(xué)生的意識(shí)，單純的認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任的事情，與自己的學(xué)科毫無瓜葛，個(gè)別學(xué)科較為嚴(yán)重。個(gè)別教師對(duì)待“課改”更是不聞不問，尤其在學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研方面無動(dòng)于衷，怎能在課程改革中擔(dān)負(fù)起新型的教學(xué)任務(wù)呢？值得我們冷靜思考。
關(guān)于服務(wù)意識(shí)。教師是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的，后勤管理人員是服務(wù)于教學(xué)的，每一個(gè)人必須端正自己的位置，無論在哪一個(gè)位置上，都是服務(wù)。但是在實(shí)際工作中，個(gè)別人員少耐心、愛心和責(zé)任心，對(duì)待工作冷漠，對(duì)待學(xué)生教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒就體罰打罵，與家長(zhǎng)交流缺乏方式方法，動(dòng)不動(dòng)就搞得不歡而散。教育是個(gè)良心工作，很多人都明白，沒有耐心、愛心和責(zé)任心怎能做好工作呢？
關(guān)于勞動(dòng)紀(jì)律。有的人在工作上毫無熱情，工作紀(jì)律松散，上班期間“竄崗、溜號(hào)”，不按時(shí)上下班，經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常找不到人。上班時(shí)精神萎糜不振，工作效率低下，只講學(xué)校照顧，不要工作奉獻(xiàn)；只聽表?yè)P(yáng)，不聽批評(píng)指正。同時(shí)個(gè)別人有意識(shí)制造了不良影響，該說不說，不該說的亂說，學(xué)校不說，校外亂說，有意見不向?qū)W校提，到處張揚(yáng)，唯恐天下不亂。今后請(qǐng)大家不要猜測(cè)、不要亂說，有意見可以暢開言路，這樣對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)于學(xué)校教師是有好處的。
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