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孩子不聽話的三大解決方法
面臨一個復雜的問題，需要理智、需要方法。解決問題的方法是縝密而系統化思維的產物；平時掌握這種方法，當問題來臨時，才能迎刃而解。下面是小編幫大家整理的孩子不聽話的三大解決方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
場景模擬：
場景1：我不背
“你給媽媽背首詩吧�！币晃粙寢寣χ娫捳f。
因為她的工作原因，有時候一兩天都不能回家，看不見兩歲的女兒還是很想念的�？墒桥畠涸陔娫捘穷^卻很清晰地說了兩個字：“不背�！眿寢屄犚娎牙言陔娫捔硪贿厔窈⒆樱评T的方法都用上了，可女兒還是那兩個字“不背”。
媽媽無奈地笑了笑，制止了姥姥說孩子“不背就不喜歡你了”的說法。
分析：女兒的不順從，并不意味著她不是好孩子，她想念媽媽，她需要的是媽媽陪在身邊和她一起玩，她想要的東西沒有得到，可媽媽卻還要求她做別的事情，她當然會不同意了。
孩子只想順從自己
孩子都是單純而直接的，他順從了自己的意愿，但卻有可能違背我們的要求，這也就是我們所說的孩子的“不順從”�？墒呛⒆又徊贿^是沒有順從我們的要求，他順從的是自己，這于他來說是沒有問題的，只不過是我們覺得被違抗的感覺不那么舒服罷了。
強迫孩子順從會導致反抗
從前面這位媽媽的經歷來看，孩子的不順從都是有原因的，而關于“順從”這件事，也不是說我們強硬要求就能實現的。我們無不希望孩子能夠對于我們言聽計從，如果再能自我主動就更好了，可我們首先也要了解與順從有關的內容。
很多人要求孩子的順從，都帶有一種成年人的強勢的逼迫，孩子要絕對服從才可以。而成年人對待孩子都是說教或者給他立榜樣，但是要想讓孩子心服口服不是那么容易的，如果在說教之下孩子順從了我們，那他多半只是表面服氣了，但內心卻一定翻騰不已，對于自己不想做的事情又反抗不得，所以只能忍氣吞聲。
如果他經常被“屈從”的話，心里就會慢慢產生壓力，一旦沒人能控制的時候，壓力就會被釋放出來，也就是有壓迫必定會有反抗。
場景2：我就是不安靜
就好比這樣的一種場景，在原本需要安靜的場所里，孩子卻偏偏大聲叫嚷、又鬧又跳，不管怎么約束，即便是訓斥，他也只是安靜個一兩分鐘，很快就又變得管束不住了。這是什么原因？其實就是孩子之前被灌輸了太多的“不要吵鬧”，被強迫著順服，這才導致他反倒不能順從了。
分析：孩子是有自己的判斷的，在某些環境中，他也會根據環境狀況來決定自己的行為。也就是說，只要尊重了孩子的自由，不過分逼迫他順從于人，他自己也能學會規矩，并且也能憑借自己的意志力來約束自己的行為。
但是奇妙的是，從內心來看，孩子還是喜歡順從的，只不過是他喜歡的是那種發自內心的順從，而且也更喜歡順從正確的事情，畢竟順從了他也會感到舒心快樂。但是，要求孩子實現完全的順從并不是一蹴而就的事，他的順從如果搖擺不定，那就意味著他的順從能力還需要繼續提升。
讓孩子順從不是一觸而蹴的 孩子順從分三階段
要實現順從，就需要以意志作基礎，孩子在不能很好地控制自己時，是做不到真正順從的。幼兒期是孩子形成意志的關鍵期，他會努力學著憑借自己的意志和能力來遵守各項規則，學著順從萬物規律，建立真正的順從之心。
具體來說，孩子的順從可以分為三個階段：
第一個階段：
孩子順從是偶爾才有的事情
這時孩子的順從是偶爾才有的事情，特別是在某些敏感期出現的時候，只有我們滿足了他的需求，他才會表現出順從來。
比如，在追求完美敏感期時，如果給他一個完整的蘋果告訴他“乖乖吃”，他會很聽話地照做，可如果給他的是切開的或者是帶有疤痕的蘋果，他就會立刻拒絕了。此時的孩子會對我們破壞完美事物的表現很反感，把一個蘋果切開或者把一塊餅干掰開這種事，往往就會成為他哭鬧的源頭。如果我們不理解孩子，就會錯誤地認為他很任性，認為他“不聽話”。
年齡越小的孩子，這種順從狀態并不那么容易實現，因為這時候的孩子能力發展有限，很多事情他做不到、做不好，即便偶爾順從了，也只是他的本能需求剛好與我們的要求一致而已，并不代表他有自主想要順從的意愿。
家長可以這樣做：
不要強迫孩子
不要試圖說服孩子怎么做，而是要順從他的意志和個性發展，允許孩子自由活動，讓他在經歷各種事情的過程中來建立起自己的內在品質。
越來越順從
當他的能力不斷提升，經驗不斷增加之后，他才會表現的越來越順從，因為他能做的事情多了，很多要求自然也就能消化掉了。
幫孩子設立道德底線
不過在這個過程中，我們還是要給孩子設立起最基本的道德原則底線，也就是說要讓孩子知道什么是可以做的，什么是不能做的。
犯錯時要及時提醒
如果他犯了錯，最好是盡早給他提醒，以免他養成壞習慣。當然了，重點還是要給孩子足夠的自由成長空間，不要過分干涉得好。
第二個階段：
孩子有了很好的自我控制能力
到了這個階段，孩子有了很好的控制自我的能力，這樣他做起事情來就不會遇到諸多障礙，此時的孩子更愿意接受一些命令或任務，這時他的順從恰恰就是他檢驗自己能力的最好時機。
家長可以這樣做：
不斷地提升自己的能力
其實要說起來，這個階段也是很重要的一個過渡階段，孩子會在這個階段里不斷提升自己的能力，遇到他可以很好完成的事情，他會非常開心，對于那些他能力不能及的事情，他也會表現得不順從。
不要順從能力之外的事
所以這個階段里的孩子，也依舊是順從與不順從并存的，而這時我們也要跟尊重他的能力發展，也要給他一定的自由，注意觀察他的能力發展到了一個怎樣的地步，不要強迫他順從能力之外的事情。
第三個階段：
孩子開始渴望順從
待到第三階段，孩子的能力也有了長足的發展，這時他就會渴望順從了，特別是對那些他認為很優秀的人，他會發現自己可以從這些人身上有所收獲，這就讓他產生了新的期待，從而開始渴望順從。
家長可以這樣做：
心甘情愿地順從
這個時候的孩子已經意識到，那些優秀的人，比如老師，比如爸爸媽媽，是可以做到他做不到的事情的，這時他的想法就是，老師和爸爸媽媽應該可以幫他進步，能讓他也做到更多以前做不到的事情，這時他就會心甘情愿地順從了。
一、對孩子說話多用肯定句
多使用肯定句，不僅僅可以使孩子對自身有疑惑時增加孩子的自信，而且給孩子講道理時孩子容易接受。很多父母對孩子總是不自覺地使用一些否定句，如“不能去做什么”，建議也很像命令。如果換成這樣做會有什么特別好的效果，更會讓孩子容易接受。
比如我們平常都是這樣說孩子的：程程，老師說你上課的時候又亂動，你怎么總是喜歡亂動呢，這樣不好知道嗎？我們換個肯定句的語氣來說，程程，上課的時候安靜點，你才能聽懂老師講的內容。這樣的說法孩子是樂于接受的的。一個在肯定中成長起來的孩子一定是一個自信快樂的孩子，而這樣的孩子在面對困難的時候比自卑沮喪的孩子更加勇敢堅強。
以上是對通過對孩子多用肯定句讓孩子樂于聽，那如果孩子犯錯誤了我們該怎么辦呢，是一味的批評和指責還是用其他的方法呢？
二、善于發掘出孩子身上的閃光點，不要一味地埋怨和批評。
1、錯誤中也有閃光點
錯誤中也有閃光點顧名思義就是孩子在犯錯誤的時候，要看他的動機的好壞，如果是好的動機的話我們家長需要做的就是對孩子予以肯定，同時告訴孩子正確的處理事情的方法。尋找孩子錯誤中的閃光點不僅僅能讓孩子感受到溫暖和關愛，也能讓孩子受到鼓舞和啟發。
比如小軍因為打架被他的媽媽進行教育。他的媽媽是這樣對小軍說的，你雖然有點調皮，但不是一個愛打架的孩子。首先肯定孩子的優點，這樣孩子就有了說的想法。原來是因為替朋友打抱不平。她對小軍說：“你這樣做，也算不上錯，看到同學被不講理的人欺負，是應該幫助。但是你的做法過于魯莽了，只要你打了人，就算你沒理，在別人眼中也是錯的�？梢韵胂肫渌鼫睾偷姆绞��！甭犕陭寢尩脑捄螅≤娪X得很受用，也能認識到自己打人的錯誤。這就是從錯誤中發現閃光點的魅力所在，孩子不但認識到自己的錯誤，接著還會改正。
以上是我們從孩子犯錯的時候發掘出孩子身上的閃光點，那如果孩子在學習方面一般，我們該怎么對孩子呢？
2、發現優點并放大優點
每個孩子身上都有閃光點，不要只局限于孩子的某一方面，而要從多個方面尋找孩子的優點。這樣可以增強孩子的自信心。比如說孩子的學習成績一般般，但孩子的動手能力特別強，同時孩子喜歡幫助別人。那孩子的動手能力和樂于助人是值得我們去稱贊的，這樣孩子的行為得到了肯定，覺得自己也有優點，他就會自信起來。
除了關注孩子的閃光點，讓孩子聽話還有其他方法能進一步體會到家長對他的稱贊，讓他更容易找準方向嗎？
三、有針對性地贊揚孩子
有針對性地贊揚就是就是根據孩子的特點來表揚孩子，拿孩子的強項來做表揚，而且要具體到某個點。給孩子創造一個積極成長的環境，對于培養他自信樂觀的品質有積極的作用，還有助于和諧的親子關系。
比如強強很害羞，從來不敢在課堂上回答問題，于是他媽媽為了鼓勵他就經常說“兒子真棒！”“兒子真聰明！”之類的，期初孩子進步很大，漸漸的孩子對這類稱贊不敏感了，甚至有時候還驕傲起來。這時孩子的媽媽又改變了策略，以具體的點來表揚他，經常會這樣說“你這幅花花得真好”“今天你幫媽媽打掃了衛生，值得表揚”之類的。這樣孩子的進步又明顯了。所以對一個孩子來說，我們不能一味的否定他，要用針對性的表揚方式來看待他，這樣孩子才能健康成長。
我們教育孩子，要多對孩子說肯定的話，還要在孩子犯錯誤的時候不要一味的埋怨和批評，要找出原因，從原因中發現孩子的閃光點對孩子予以肯定并指出正確的解決方案，每個孩子都有優點需要你找出來并放大，再者就是學會有針對性的贊揚孩子。用你的方法和技巧告訴孩子，你真的很不錯。
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