童心飛揚學生家長的講話稿
當孩子們稚嫩而充滿激情的誦讀聲在耳畔響起時，我們做家長的都抑制不住激動的心情，凝神傾聽……
記得兩年前，**小學舉辦了一次主題閱讀活動，叫“走進美麗的童話世界”，讓孩子們有充裕的時間展開想像的翅膀，在經典童話的世界里徜徉。當時我跟在座的各位家長一樣，看到自己的孩子在老師的啟迪和指導下，捧起當年我們還沒有咀嚼夠的童話書，心里真有說不出的高興，同時也對**小學的老師們別出心裁，推出素質教育大餐的'本領感到由衷的佩服。轉眼間，孩子已經進入高年級，據了解，由于學校一向重視狠抓學生的課內外閱讀，**小學的大部分學生都能夠主動、自覺地閱讀大量的課外書籍，并且通過這種閱讀活動增強語感，切實地提高自身的審美能力。
大家都有目共睹，從今天這場精彩的“金波詩文誦讀匯報演出”中，我們似乎已經感受到了兒童經典詩文對孩子心靈所起到的那種“潤物細無聲”的作用。我覺得這次朗誦會最大的特色就是，老師把那種從經典詩文中獲得美好享受的權利完全交給了孩子們自己。瞧，孩子們通過充滿真情實感的朗讀，同時借助肢體語言，把他們心中最美好的東西表達得那樣的淋漓盡致。在舞臺上，他們個個是主角，當著名作家金波筆下最美好的主旋律，緩緩地從唇齒間流淌出來的時候，孩子們感受到了前所未有的自信。試問，還有什么樣的課堂，能夠讓孩子們如此地投入和癡迷？應該說，小學階段的孩子具有層出不窮的智能與潛質，作為他們的父母和老師，我們很難一下子將這種神秘的智能和潛質在短時間內摸得一清二楚，而我們所能給予孩子的最好禮物，就是千方百計地給他們提供必要的條件，及時地幫助孩子通過自己的親身參與，發現一個最完美的自己。這項工作，**小學五年級的老師和同學們做到了。很明顯，策劃這次詩文朗誦表演的老師，他們的出發點就是牢牢抓住孩子們那種與身俱來的對文學的強烈興趣和表演天賦，讓他們在取得成就感的同時，發現作家金波說出了他們一直想說的話，然后覺得自己跟文學的距離一下子拉近了許多，甚至自己也產生了一種沖動，想拿起筆來寫上幾句，記錄下身邊美好事物的印記……顯然，這份熱愛之所以能夠建立，完全因為它是出于孩子自己的意愿，是孩子們的“自選動作”，當他們根據老師的意圖，自覺自愿地調動起無比的激情，在誦讀這些經典詩文的過程中獲得美好享受的同時，也找到了真正的自己。
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