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《百分數的意義和寫法》說課稿
一、說教材
1、教材分析
《百分數的意義和寫法》是人教版小學數學第十一冊第五單元百分數中較為重要的教學內容。它是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。
2、學生分析
對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。
3、教學目標
�。�1）知識與技能：使學生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，應用百分數解決簡單的實際問題。
�。�2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。
�。�3）情感、態度、價值觀：結合相關信息，讓學生體會百分數與生活的密切聯系。
4、重點：百分數的意義和寫法
難點：百分數與分數的聯系和區別
二、說教法
《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法:
1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯系學生生活的具體實例引出百分數,再讓學生試著找出日常生活見到的百分數,使學生感受到數學與日常生活的密切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學。
2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現學生的主體作用。這節課主要通過幾條信息讓學生探索、發現規律,進而概括百分數的意義。然后讓學生自學課本,理解百分數的讀、寫法,發揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數與百分數的區別,進一步深化百分數的意義。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數學思考、解決問題、情感態度與價值觀。
三、說學法
1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和自學能力。
2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創新能力。
四、說教學流程
�。ㄒ唬﹦撛O生活情境 “哪杯糖水更甜？”
�。ǘ┳灾魈釂�。
①、百分數表示什么意義？
②、百分數和分數有何區別和聯系？
�、�、百分數有什么作用？
�。ㄈ⿲W解疑
1、抽生匯報，初步感知。
2、教師展示信息、深刻領會。
3、總結歸納、概括百分數的意義。
4、探究百分數與分數有什么區別和聯系
提供信息，下列三句話中的分數，哪些可以改成百分數？哪些不能？
�。�1）修了一條路的3/5。（2）楊樹的棵數是松樹的1/4。（3）一根繩長5/8米。
學生在做出判斷后，組織學生討論百分數和分數有什么區別和聯系，并小結。
（四）拓展延伸,深化提高
1、請你選擇合適的百分數或分數填空。
100% 3/4 0.1% 4/5千克 150%
�。�1）火車的速度是汽車速度的（ ）。
�。�2）一本書，小明已經看了一大半，他看了這本書的 （ ）。
（3）我們可以放心使用某公司生產的電器，因為他們的產品合格率是（ ）。
�。�4）土豆脂肪含量少，熱量低，是一種減肥食品，土豆中只含有（ ）的脂肪。
（5）一袋水果糖重（ ）。
2、小游戲
�、佟⒄埻瑢W們寫10個百分數，要一個比一個寫得好，可以照著書上寫，也可以隨便想幾個寫下來，當然完成了任務，有時間你還可以多寫幾個。
�、凇W生寫，師巡視，2分鐘時間。
�、邸狄粩�，你寫了幾個百分數？直接說出你寫了幾個百分數，這太簡單了。你能用剛才學習的百分數說一句話，讓大家猜猜你完成的情況嗎？
�、�、抽生匯報。
�。ㄎ澹�、當堂過關。
認真完成數學書79頁2、3題。
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