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《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》讀后感
寒假里我們幼兒園組織大家閱讀了《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》這本優(yōu)秀書籍，利用寒假并不太長的時間將整本書慢慢的閱讀了一遍，獲益匪淺。在第三編“教學(xué)初探”的細(xì)節(jié)十七中，作者講了一個關(guān)于“譚盾的音樂一點(diǎn)也不好聽”的案例，非常的實(shí)際。
這個案例讓我想起了我們雙鳳幼兒園在開展龍獅課題的一些事情，感覺很有同感，因為我們在選擇舞龍舞獅音樂的道路上也經(jīng)過了一些過程，相較于事例中那些孩子對譚盾音樂的不喜歡我們到?jīng)]有這種情況，我們的問題出在了孩子們對老師選用的音樂出現(xiàn)不理解的情況。因為有些音樂在節(jié)奏上可能與舞龍舞獅活動的節(jié)奏相匹配，但是音樂的旋律等方面與我們這里的音樂有較大的出入，因此在選用的時候就出現(xiàn)了情況。經(jīng)過師幼的共同商討和選擇的過程，最終選擇了一些幼兒很喜愛又和舞龍舞獅相匹配的音樂進(jìn)行日常教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果，幼兒參與的積極性很高。
其實(shí)，在幼兒園的教育教學(xué)中，不論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都必須植根與幼兒已有的知識經(jīng)驗中，這是任何成功教學(xué)的前提和必要條件。尤其是在幼兒藝術(shù)欣賞教學(xué)中，所要欣賞的藝術(shù)作品能否與幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)系，幼兒對藝術(shù)作品是否喜歡，這些都直接關(guān)系到藝術(shù)欣賞活動的成敗。因此，為保證幼兒欣賞活動的順利進(jìn)行，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候要都花心思多做調(diào)查，掌握幼兒審美心理的發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行欣賞活動之前教師充分了解幼兒已有的欣賞經(jīng)驗。把幼兒先前已熟知的作品與將要欣賞的作品的音樂要素聯(lián)系起來，這樣才能為欣賞活動的順利進(jìn)行做好鋪墊。
通常來說，如果幼兒對欣賞作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，他們就會在聆聽的基礎(chǔ)上將視覺信息儲存在大腦里，幫助幼兒將欣賞的作品不斷內(nèi)化，最后通過展開豐富的聯(lián)想和想象而達(dá)到音樂審美的更高境界。因此，在教學(xué)活動中為孩子選擇適合他們的并且使他們所喜愛的教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。相信我們只要做生活的有心人，定會在教書育人的道路上為孩子考慮得更好。
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