《比的意義》的評課稿

　　所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編為大家收集的《比的意義》的評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀！

　　本課教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，比較好地遵循了新課程理念下問題情景建立模型解釋應(yīng)用與拓展這一基本結(jié)構(gòu)模型的框架，整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)到體驗學(xué)習(xí)過程的新境界。主要有以下三大亮點：

　　1、關(guān)注了內(nèi)容呈現(xiàn)上的情景化

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭�，�?chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生靈活思考的情境是非常重要的。

　　本課中，教師創(chuàng)造性處理教材，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。老師巧妙穿插了貼近生活實際的奧運會的有關(guān)信息，使數(shù)學(xué)課堂鮮活了起來，這樣一個教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有用的。從奧運五環(huán)旗導(dǎo)入，引出相同類量的比，然后播放劉翔奪金的錄象引出所需學(xué)習(xí)材料過渡到不同類量的比。整個比的意義的探索，經(jīng)過老師的精心設(shè)計與安排，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生一直保持著充沛的精力。同時，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。

　　2、重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的活動。新課程告訴我們，教師要改變以例題，示范，講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中去。

　　本課的知識重點是比的意義，比各部分的名稱，求比值的方法，比和分?jǐn)?shù)，除法之間的聯(lián)系。如果單純由教師來講解概念性的知識，學(xué)生定會感覺枯燥乏味。徐老師采用了分段教學(xué)法，教學(xué)比的意義時創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活情景，知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，理解比的意義概念。接下來放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索，合作交流的基礎(chǔ)上內(nèi)化下面幾個知識重點。隨著學(xué)生交流自學(xué)收獲以及相互質(zhì)疑幫助，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生自學(xué)的能力。

　　3、強化了學(xué)習(xí)過程中的體驗與感受

　　本課教學(xué)設(shè)計的素材導(dǎo)入可謂層層遞進(jìn)，注重了學(xué)生的體驗和感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)比的意義時，呈現(xiàn)的信息有五環(huán)旗，劉翔跨欄數(shù)據(jù)，朱紅100米數(shù)據(jù)，刑惠娜10000米數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)師所提供的相關(guān)數(shù)據(jù)找出其中可比量，在理解的意義上概括出比的意義，其中教師還根據(jù)數(shù)據(jù)插入一些比讓學(xué)生糾錯，更深入地讓學(xué)生理解同類量的比單位要統(tǒng)一，不同類量的比要有意義。從生活中的比導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)比的意義再回歸到生活中比的應(yīng)用，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受。

　　商榷小建議：

　　學(xué)生明白相同數(shù)量可以比，不同的兩個數(shù)量也可以比，并且產(chǎn)生了新的量。但在這里對誰是誰的幾倍或幾分之幾也可以說成誰和誰的比，強調(diào)的還不夠，使學(xué)生的對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比的感悟并不深刻。

　　最后拓展比的知識時老師舉例講到了一些比的知識，這些知識其實學(xué)生非常感興趣，如果教師能配以圖片做一些介紹讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體會到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，能使我們的生活更便捷，更美麗。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體會美，欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)，更熱愛學(xué)習(xí)，更熱愛生活，那將更好。

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